🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
Open in Telegram
Show more
📈 Analytical overview of Telegram channel 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
Channel 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) in the Farsi language segment is an active participant. Currently, the community unites 11 983 subscribers, ranking 16 884 in the Education category and 27 634 in the Iran region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 11 983 subscribers.
According to the latest data from 17 October, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -88 over the last 30 days and by 2 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 1.61%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 0.20% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 0 views. Within the first day, a publication typically gains 24 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 0.
- Thematic interests: Content is focused on key topics such as علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.
📝 Description and content policy
Channel description not provided.
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 18 October, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.
11 983
Subscribers
+224 hours
-77 days
-8830 days
Posts Archive
🔰معلمان در فرایند یاددهی- یادگیری با دو مقوله از رفتارهای مشکل آفرین روبه رو می شوند رفتارهای بسیار نامطلوب
و رفتارهای نامطلوب ضعیف . برای کنترل و مدیریت رفتارهای بسیار نامطلوب معلمان میتوانند از روشهای محروم
کردن از تقویت و یا تقویت رفتارهای ناهمساز با رفتارهای بسیار نامطلوب استفاده کنند و موقعیتی را فراهم سازند
که رفتارهای نامطلوب فراموش شوند. اما برای مدیریت رفتار نامطلوب ضعیف میتوانند از الگوهای مثبت مانند تقویت
کننده های مختلف به کارگیری شیوههای مختلف شکل دهی رفتار مطلوب و مجموعه ای از قراردادهای توافقی
استفاده کنند.
طراحی درس و فعالیتهای آموزشی منظور شده در آن اگرچه اهمیت زیادی دارند اما میتواند آسیب رسان باشد.
برنامه های از قبل طراحی شده می تواند مشارکت و خالقیت دانش آموزان را در موقعیتهای آموزشی تضعیف کند.
بنابراین:
معلمان باید در فرایند آموزش و مدیریت کالس درس از هر گونه یک سو نگری بر حذر باشند.
یکی دیگر از رفتارهای مشکل آفرین سوگیری معلم نسبت به یک یا گروهی از دانش آموزان میباشد که در بسیاری
از کالسهای درس شایع است. میزان سؤال پرسیدن از یک یا گروهی از دانش آموزان مدت انتظار برای شنیدن پاسخ
دانش آموز از سوی معلم، میزان توقف معلم در کنار دانش آموز و نحوه واکنش نسبت به پاسخ دانش آموزان همه
میتوانند نشانه هایی از سوگیری باشند.
اگرچه همه سوگیریها بد و زیان آور نیستند اما بسیاری از آنها می توانند در میزان فعالیتهای یادگیری دانش آموزان
مؤثر باشند. برای کنترل سوگیری الزم است معلم برنامه ریزی داشته باشد و بکوشد گرایشهای خود را نسبت به جنسیت، ظاهر شخص، طبقه اجتماعی ،تیزهوشی و توانایی نژاد زمینه های اخالقی و حتی مکان نشستن دانش
آموزان در کالس درس کنترل نماید. تنوع و انعطاف پذیری در فرایند اجرای فعالیت های آموزشی از نکات دیگری
است که باید مورد توجه قرار گیرد.
شناخت و تولید جایگزین های مختلف و تشخیص اثربخشی و بکار گیری درست هریک از آنها در موقعیت خاص از
ویژگی های مدیریت خوب در کالس و از مهارت های اساسی تدریس است . بدین منظور معلم باید جایگزین های
خوب و موثر از قبل برنامه ریزی کند و به صورت هدفمند در جهت بهبود و ارتقای یادگیری و اجرای وظایف مختلف
آموزشی بکار ببرد.
یک سازه اصلی و موثر که بدون آن ارتباطی صورت نخواهد گرفت:
در فرایند ارتباط توجه به ظرفیت حافظه کوتاه مدت بسیار اهمیت دارد و می توان آن را..........نامید.
روانشناسان در زمینه معنی و ذخیره سازی آن کدام نظریه را مطرح ساخته اند؟
ارتباط عبارت است از فرایند انتقال پیام از فرستنده به گیرنده و بالعکس با استفاده از علائم و نمادهای مشترک به منظور:
چه کسی معتقد است که هرگاه شخصی تاثیری را که دیگری در مورد او اراده کرده است بپذیرد، دومی با اولیه ارتباط برقرار کرده است؟
بی توجه شدن دانش آموز در کلاس درس وقتی که تجارب شخصی وی قوی تر، قابل فهم تر و با ارزش‌تر از مفاهیم ارائه شده توسط معلم باشد، بیانگر کدام یک از موانع ارتباط موثر است؟
چندمورداز عبارتهای زیردرخصوص مقایسه ارتباط کلامی و غیرکلامی صحیح است؟
۱-پیچیدگی غیر کلامی بیشترازکلامی است
۲-ارسال پیام کلامی آگاهانه است ۳-پیام غیرکلامی نسبت پیام کلامی قابل اعتمادترند ۴-به دلیل تمثیلی بودن غیرکلامی،یادگیری آن نیاز به آموزش کمتری دارد.
هنگامی که معلم با گچ روی تخته سیاه می کوبد و با صدای بلند روی کلمه ای تاکید می‌کند از کدام روش ارتباطی کلامی استفاده می‌کند؟
نکته👆👆👆: پرهیز از هرگونه تبعیض بین دانش آموزان و تکیه بر نقاط قوت آنها از عوامل رشد بهداشت روانی در کلاس درس است.✅
پرهیز از هرگونه تبعیض بین دانش آموزان و تکیه بر نقاط قوت آنها از عوامل مهم............است.
