🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
Открыть в Telegram
📈 Аналитический обзор Telegram-канала 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
Канал 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) языкового сегмента Фарси является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 11 983 подписчиков, занимая 16 884 место в категории Образование и 27 634 место в регионе Иран.
📊 Показатели аудитории и динамика
С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 11 983 подписчиков.
Согласно последним данным от 17 октября, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -88, а за последние 24 часа — 2, при этом общий охват остаётся высоким.
- Статус верификации: Не верифицирован
- Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 1.61%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 0.20% реакций от общего числа подписчиков.
- Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 0 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 24 просмотров.
- Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 0.
- Тематические интересы: Контент сосредоточен на ключевых темах, таких как علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.
📝 Описание и контентная политика
Описание канала не предоставлено.
Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 18 октября, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Образование.
11 983
Подписчики
+224 часа
-77 дней
-8830 дней
Архив постов
🔰معلمان در فرایند یاددهی- یادگیری با دو مقوله از رفتارهای مشکل آفرین روبه رو می شوند رفتارهای بسیار نامطلوب
و رفتارهای نامطلوب ضعیف . برای کنترل و مدیریت رفتارهای بسیار نامطلوب معلمان میتوانند از روشهای محروم
کردن از تقویت و یا تقویت رفتارهای ناهمساز با رفتارهای بسیار نامطلوب استفاده کنند و موقعیتی را فراهم سازند
که رفتارهای نامطلوب فراموش شوند. اما برای مدیریت رفتار نامطلوب ضعیف میتوانند از الگوهای مثبت مانند تقویت
کننده های مختلف به کارگیری شیوههای مختلف شکل دهی رفتار مطلوب و مجموعه ای از قراردادهای توافقی
استفاده کنند.
طراحی درس و فعالیتهای آموزشی منظور شده در آن اگرچه اهمیت زیادی دارند اما میتواند آسیب رسان باشد.
برنامه های از قبل طراحی شده می تواند مشارکت و خالقیت دانش آموزان را در موقعیتهای آموزشی تضعیف کند.
بنابراین:
معلمان باید در فرایند آموزش و مدیریت کالس درس از هر گونه یک سو نگری بر حذر باشند.
یکی دیگر از رفتارهای مشکل آفرین سوگیری معلم نسبت به یک یا گروهی از دانش آموزان میباشد که در بسیاری
از کالسهای درس شایع است. میزان سؤال پرسیدن از یک یا گروهی از دانش آموزان مدت انتظار برای شنیدن پاسخ
دانش آموز از سوی معلم، میزان توقف معلم در کنار دانش آموز و نحوه واکنش نسبت به پاسخ دانش آموزان همه
میتوانند نشانه هایی از سوگیری باشند.
اگرچه همه سوگیریها بد و زیان آور نیستند اما بسیاری از آنها می توانند در میزان فعالیتهای یادگیری دانش آموزان
مؤثر باشند. برای کنترل سوگیری الزم است معلم برنامه ریزی داشته باشد و بکوشد گرایشهای خود را نسبت به جنسیت، ظاهر شخص، طبقه اجتماعی ،تیزهوشی و توانایی نژاد زمینه های اخالقی و حتی مکان نشستن دانش
آموزان در کالس درس کنترل نماید. تنوع و انعطاف پذیری در فرایند اجرای فعالیت های آموزشی از نکات دیگری
است که باید مورد توجه قرار گیرد.
شناخت و تولید جایگزین های مختلف و تشخیص اثربخشی و بکار گیری درست هریک از آنها در موقعیت خاص از
ویژگی های مدیریت خوب در کالس و از مهارت های اساسی تدریس است . بدین منظور معلم باید جایگزین های
خوب و موثر از قبل برنامه ریزی کند و به صورت هدفمند در جهت بهبود و ارتقای یادگیری و اجرای وظایف مختلف
آموزشی بکار ببرد.
یک سازه اصلی و موثر که بدون آن ارتباطی صورت نخواهد گرفت:
در فرایند ارتباط توجه به ظرفیت حافظه کوتاه مدت بسیار اهمیت دارد و می توان آن را..........نامید.
روانشناسان در زمینه معنی و ذخیره سازی آن کدام نظریه را مطرح ساخته اند؟
ارتباط عبارت است از فرایند انتقال پیام از فرستنده به گیرنده و بالعکس با استفاده از علائم و نمادهای مشترک به منظور:
چه کسی معتقد است که هرگاه شخصی تاثیری را که دیگری در مورد او اراده کرده است بپذیرد، دومی با اولیه ارتباط برقرار کرده است؟
بی توجه شدن دانش آموز در کلاس درس وقتی که تجارب شخصی وی قوی تر، قابل فهم تر و با ارزش‌تر از مفاهیم ارائه شده توسط معلم باشد، بیانگر کدام یک از موانع ارتباط موثر است؟
چندمورداز عبارتهای زیردرخصوص مقایسه ارتباط کلامی و غیرکلامی صحیح است؟
۱-پیچیدگی غیر کلامی بیشترازکلامی است
۲-ارسال پیام کلامی آگاهانه است ۳-پیام غیرکلامی نسبت پیام کلامی قابل اعتمادترند ۴-به دلیل تمثیلی بودن غیرکلامی،یادگیری آن نیاز به آموزش کمتری دارد.
هنگامی که معلم با گچ روی تخته سیاه می کوبد و با صدای بلند روی کلمه ای تاکید می‌کند از کدام روش ارتباطی کلامی استفاده می‌کند؟
نکته👆👆👆: پرهیز از هرگونه تبعیض بین دانش آموزان و تکیه بر نقاط قوت آنها از عوامل رشد بهداشت روانی در کلاس درس است.✅
پرهیز از هرگونه تبعیض بین دانش آموزان و تکیه بر نقاط قوت آنها از عوامل مهم............است.
