Провинциальный

"Воронежская область будет праздновать своё 90-летие". Вот такие маркеры прямо подсвечивают суть, от какого корня ведут свою генеалогию "российские" управленцы. Как будто никогда не существовало Воронежской губернии. Отмечаются только советские даты. И эти же люди будут рассказывать о "единстве" истории. Что "нельзя отбрасывать какой-либо период в истории Отечества". Русские цари, а потом и императоры не отрицали Ига, но никогда не считали себя продолжателями дела Орды, не отмечали в календарях и на праздниках годовщины получения ярлыка на княжение. А вот Советское Иго заставляют восхвалять. https://t.me/riavrn36/23496

Как коммунисты оттягивали русский полет в Космос: 10. Посажен ракетный конструктор Воскресенский — будущая правая рука Королева. 9. Арестован и посажен специалист по ракетным двигателям и будущий генеральный конструктор комплекса «Энергия-Буран» Валентин Глушко. 8. Отбыл срок на Соловках знаменитый ракетчик Артемьев. 7. Расстрелян в 1938 специалист по твердотопливным ракетам — Лангемак. 6. Расстрелян директор Ракетного НИИ, создатель «Катюши» Клейменов. 5. "Создатель советского космоса" академик Борис Викторович Раушенбах - сослан в 1942 году. 4. Роберт Бартини, про которого Королёв сказал:«Мы все обязаны Бартини очень и очень многим, без Бартини не было бы спутника». Арестован в 1938-ом году. 3. Юрий Кондратюк, один из основоположников космонавтики, рассчитавший оптимальную траекторию полёта к Луне — арестован в 1931 г. 2. Генерал Гонор, директор НИИ-88, в котором работали Королев, Макеев и другие, арестован в 1953 г. 1. Сергей Королёв, являющийся одним из основных создателей советской ракетно-космической техники, арестован 27 июня 1938 года и отбывал срок на Колыме. В сентябре 1938 г. С.П.Королев был включен в расстрельный список, но не расстрелян.

Если бы не коммунисты, русские люди полетели бы в Космос гораздо раньше. Ведь основы советского ракетостроения и космонавтики были заложены еще в Российской Империи, и многие видные ученые оказались репрессированны или выдавлены в эмиграцию. Да и отец советского "полета в Космос", Сергей Королев чудом выжил в советском лагере, куда его бросили по доносу, как и многих достойных людей. Ну и образование Теоретик русского космизма Циолковский две трети жизни прожил в царской России, где получил образование, состоялся, как ученый. А огромный практический вклад в советскую и мировую космонавтику внес русский ученый Иван Мещерский, работавший и творивший в "лапотной" царской России. В советском учебнике по истории механики А.А.Космодемьянского: «Все расчеты траекторий, скоростей, ускорений, вычисления сил по наблюдаемым свойствам реальных движений ракет и реактивных самолетов производятся на основе уравнений Мещерского. Мещерский – зачинатель нового раздела теоретической механики». Научное наследие профессора Мещерского было создано задолго до революции. Формула Циолковского – лишь частный случай уравнения Мещерского. Биография Мещерского не вписывалась в советские догматы. Итак, Иван Всеволодович Мещерский родился в 1859 года в Архангельске. Обучался сначала в училище, потом в гимназии. Учитывая скромное материальное положение Ивана, государство назначило ему стипендию, а плата за обучение с Мещерского не взималась вовсе. В 1878 году Мещерский с золотой медалью окончил гимназию и продолжил учебу в Петербургском университете, где его наставником был крупный ученый, профессор Бобылев. По завершении университета Мещерский остается на кафедре Бобылева, и уже в 1886 году в журнале Русского физико-химического общества появляется работа Мещерского по струйной теории сопротивления. Постепенно главной темой его научной деятельности стало исследование тел переменной массы. Уже в 1893 году на заседании Петербургского Математического Общества Мещерский сделал доклад о системе тел с переменной массой. Теоретические основы космонавтики Циолковского, и расчеты динамики тела переменной массы Мещерского были сделаны при царе-батюшке, и РИ опережала в этой области всю планету, причем намного. Но всему помешал захват России коммунистами. Другой выдающийся российский учёный - Ю́рий Васи́льевич Кондратю́к (настоящее имя — Алекса́ндр Игна́тьевич Шарге́й) — российский и советский учёный шведско-еврейского происхождения, один из основоположников космонавтики. В начале XX века рассчитал оптимальную траекторию полёта к Луне. Эти расчёты были использованы NASA в лунной программе «Аполлон». Предложенная в 1916 году Шаргеем траектория была впоследствии названа "трассой Кондратюка". Арестован в 1930, осуждён в 1931, погиб в 1942г. Ракеты применялись Русской армией еще в XIX веке. Н.И.Тихомиров, один из создателей современного отечественного реактивного оружия, разработал свой проект реактивного снаряда в 1912 году, в 1916 году этот проект получил положительное заключение. Совершенно не нужна была революция и советская власть, чтобы развивать это направление и дальше. #русскиесупергерои

"Разумеется, Румыны оригинальный народ со своей культурой. Причём культурой загадочной (романские корни языка). Но Румынию и другие страны такого клаcса убивает один простой вопрос: "А почему не Венгрия?" И всё. Русским такой вопрос задать нельзя, потому что в 1850-1950 годах они создали свой Мир. Отказавшись от руской культуры, человек теряет то, что не под силу восполнить никому. Достоевский это Достоевский - не будете его читать, останется ПРОБЕЛ. Является ли пробелом незнание румынской или советской культуры - сами подумайте." © Галковский

Казус Булгакова или какую книгу Мастера нужно запретить в Киеве В на Украине новый виток войны с Булгаковым: активисты, от большого ума, обклеили памятник Михаилу Афанасьевичу цитатами из “Белой Гвардии”, - тем самым рекламируя - а постпредка в США назвала писателя “плагиатором, компилятором и украинофобом”. На первый взгляд это выглядит странно: света нет, могилизация, война, до книжек ли, но на самом деле, все логично. Начнем с того, что Булгаков не был, конечно, никаким украинофобом. Он малоросс, этнический украинец - как автор этих строк - и своих земляков описывает в той же “Белой гвардии” с любовью (Турбины - киевляне, т.е. этнические украинцы, т.е. русские). Политических украинцев в книге нет, они там представлены чем-то инородным, неместным, привнесённым извне, и о них говорят, но не показывают, они - лишь слухи, недаром пээтура пээтура сблёвывает в подворотнях замерзающего Города зимний ветер. “Белая Гвардия” не дает никакого понимания отношений русских с украинцами, потому что в описанное время в описанный период сотни тысяч Турбиных сидели по Владивостокам, Кишиневам, Тулам, Орлам, Мурманскам, в Москве и Петрограде, и выживали в погибающий стране, откуда со всех сторон ползли зомби-“украинцы”. Ничего особенного в положении героев БГ нет, “украина” в тот страшный год - повсюду. Так что книга, которую вна Украине стоило бы запретить, вовсе не “БГ”. Это “Записки юного врача”. Кто такой украинец? Это человек без ТЭЦ, космоса, университета, промышленности… Ну да, вы уже поняли, это крестьянин. Собственно, украинский крестьянин с культурой это уже русский, а русский крестьянин без культуры - это еще украинец. И отношения этих людей, разделенных не расой, но цивилизацией, описаны Булгаковым в “Записках врача”. Там, где Булгаков борется с украинцами, пытаясь вытащить их на свет, а они, в ответ, посмеиваясь - ишь, дохтур, перехитрить нашего брата хочет - смекалисто хитрят. Он им - горчичник, а они - горчичник на тулуп; он им – вот мазь против сифилиса, а они ему - что ты лезешь со своим сихфилисой, ты порошок от горла дай, у горле чешется; он им - белладонну по капле в день, они - весь пузырек за раз, шоб не возититься. Украинцы суют сахар женщине во влагалище, чтоб, младенчек шибче вылез, а когда один раз из ста доктор ошибается, приняв нарыв за опухоль, украинцы ликуют. “Уся твоя наука у дупе шо я говорил”. … В 2014 году русский доктор сказал, что если сжигать и убивать детей и беременных, выкладывая ролики на Ютуб не лечиться от сифилиса, то провалится нос. Украинцы похихикали, на стационар не легли, и 10 лет держались с температурой 37. В 2022 пошли шанкры, в 2024 отвалилились 20 процентов территорий нос и ухо, идут пятна по телу. Кто виноват? Конечно, доктор! Просили по-человечески - порошочков от горла, а он - со своими антибиотиками от сифилиса. Ничего. Вода из Тисы поможет, знахарка сказала, бабка не обманет. А доктора можно связать, сунуть в пакет, и обвесить обидными обзывалками. “Уся ваша наука с вашей физикой математикой да цией литературой будет у дупе супротив здорового смисьлу украиньского хрестьянина”. Ну, хорошо, голубчик. Пиши отказ от госпитализации.

С праздником! https://telegra.ph/Pamyati-kosmonavtiki-07-19

Правила анализа текста 0. Автор всегда лжёт. Материал всегда лжёт. Все тексты лгут всегда. Ложь - это закон эволюции. 1. Правило Маяковского. Если звёзды зажигают, значит это кому-нибудь нужно. Для кого текст написан на самом деле? 2. Принцип Фрейда. Ищи оговорки у автора. Истина проявляется в оговорках. 3. Принцип Леви-Стросса. Разложи текст на плоскости. Отдели синхронию от диахронии. Вычленяй повторяющиеся структуры. Работай с типическим. 4. Принцип мисс Марпл. Находи аналогии в других текстах (в том числе и у других авторов). Самые неожиданные и неочевидные. Это работает. 5. Принцип Красной Шапочки. Определи, кто у автора бабушка (кого он сдаёт волкам). Произнеси вслух магическую формулу "Швоевульф! Шноевульф!" 6. Принцип Незнайки. Гипертрофируй. Нарисуй психологический портрет автора так, чтобы он захотел разбить тебе рожу, если бы увидел. 7. Фоносемантика. Определи два состояния: в каком настроении текст написан и ДЛЯ какого настроения текст написан. Для этого сегодня есть все необходимые программные инструменты (от $500, если не ошибаюсь). 8. Метод векторов сил. Нарисуй всё что автор хочет от тебя в виде пучка векторов, найди результатирующее воздействие. 9. Правило утки. Не усложняй: If it looks like a duck, swims like a duck and quacks like a duck, then it probably is a duck. 10. Правило Кащенко. Если в тексте три или более графических акцентуализации (болды, италики, цвета, подчёркивания) на два предложения - бросай анализ, перед тобой шизофреник. 11. Правило дона Хенаро. Всё самое важное в тексте сказано во втором абзаце. В первом автор привлекает к себе внимание, начиная с третьего - индульгирует. 12. Пойми контекст. Для этого существует один забавный приём. Представь, что твой текст написан на эсперанто (эсперанто никто не знает, но это и не важно, просто помни, что у текста всегда две стороны: невидимый "контекст" и кем-то придуманная "знаковая система". Если увидеть "эсперанто", вторая сторона проявится сама собой). 13. Принцип "Кота Шредингера для гуманитариев": суперпозиций всегда не две, а три - "есть", "нет", "не имеет значения"*.

Один мой препод (загадочного извода марксист с большими странностями) научал двум правилам для анализа любого крупного текста: 1) разберись кто автор (практически, «градус, фио»;)). 2) читай оглавление. Так сразу отличишь набор слов от тематизированных связных соображений. Не знаю, в принципе makes sense. Преподавал он так: первый семестр — тезисы о Фейербахе. Второй — первая глава «Капитала». Дальше по политэкономии мы не продвинулись. На личном плане он противостоял капиталу, руководствуясь максимой: не покупай и не бери ни одной новой вещи, пока имеющаяся у тебя в том же роде не придет в полную негодность (свитеры, ЭВМ и тп).

В. В. Розанов. Из книги "Во дворе язычников"

Трущобы Хитровки (The London Heathrow) Прощай, заплеванное Сити, Страна рабов, страна господ, И вы, Колдстримские папахи, И ты, им преданный "народ", Бесправный правнук шлюх портовых Понтов любитель беспонтовых: Льва, дуба, розы и крикета. Прощай, загаженный Лондон, В позор и ложь всегда одетый, Заплесневелый Альбион, Что проклинаем всей планетой.

Об одном нерешаемом вопросе Последнюю неделю стало заметно обострение эйфории (таковая наблюдается уже несколько месяцев) по поводу решения мигрантской проблемы. Опять заявления высоких лиц, слухи о готовящихся законодательных мерах, которые «наконец-то» наведут порядок и т.д. Но следовало бы помнить, что предмет сей – такого же рода, как, например, периодически дискутировавшиеся последние 20-25 лет вопросы о возвращении смертной казни или выносе из мавзолея мумии Лукича. Каким-то образом эти вещи, вроде бы и не самые важные, затрагивают самую суть «постсоветского» режима, и решены быть не могут. Пожалуй, если бы хотя бы один из этих вопросов был положительно решен, это дало бы повод думать, что что-то начало меняться. Но ничего не меняется, случаются только периодические словесные сотрясения. Что же касается конкретно ограничения миграции, то вполне очевидно, что проявляемые время от время сверху «озабоченности» не имеют иной цели, кроме «выпуска пара» и никогда не будут иметь серьезных последствий, а разве только курьезные проявления взаимоисключающей направленности (то где-то что-то мигрантам запретили, то экзамен на знание языка им отменили). Ведь миграция из «дружественных государств СНГ» неразрывно связана с советской традицией. В РФ нет ни социализма, ни «плановой экономики», ни власти компартии, ни тоталитарной марксистской идеологии, ни закрытых границ, ни борьбы за мировую революцию с поддержкой зарубежных компартий. Если посмотреть, что же из советского наследия (помимо «нутряных» симпатий и эмоциональной привязанности к Совку большей части РФ-ной власти) РЕАЛЬНО осталось и ПРОДОЛЖАЕТ ДЕЙСТВОВАТЬ, то это именно «ленинская национальная политика» с юридическим закреплением «многонационалии» и соответствующим национально-территориальным делением. Вот это стоит незыблемо, и «мигранты» здесь (как свои советские люди) абсолютно органичны. И, конечно, ситуация с ними, кто бы что ни говорил, при этой власти измениться не может. (04.04.2024)

Классе в шестом я запоем прочитал ранних Стругацких - все эти "Страны багровых туч" и прочее. Мне очень понравилось (это и писалось для школьников). Ну а тут решил перечитать (переслушать, будем честны, между делом). Стругацкие вообще были не такие уж простые персонажи. Старший, Аркадий, ещё будучи курсантом - переводчиком привлекался к Токийскому процессу над японскими военными преступниками. К такому делу и опытного переводчика не каждого привлекут, а тут курсанта. Потом служил на Камчатке и в свободное время переводил Киплинга (он знал английский и японский). Младший, Борис, после ленинградского матмеха работал в Пулковской лаборатории, где начальником в то время был такой Михайлов. Очень колоритный персонаж, все 20-е годы заведовавший кафедрой мироведения в Коммунистической академии. Что такое мироведение - подробно рассказывать не буду, но самый известный из мироведов - Морозов, создатель "новой хронологии". Считается, что Михайлова Борис Стругацкий изобразил в роли Яна Полуэктова, директора Института чародейства, живущего из будущего в прошлое. "Полдень, XXII век" я теперь слушал куда внимательнее, чем читал в шестом классе. И есть в этом сборнике новелл одна - "Злоумышленники". Итак, на Земле наступил коммунизм. Нет ни то что голода, войн и эпидемий, но и криминала, государств, денег и так далее. Все занимаются тем, чем хотят, стремятся к героическим свершениям, открытиям тайн Вселенной и так далее. Рассказ о типичной школе. Это интернат. Родители - ни в каком контексте - не упоминаются. Школьники где-то седьмого класса живут в комнатах по четыре (никакого личного пространства). И обитатели 18-й комнаты мечтают стать звездолётчиками. "Через неделю, не вынеся угроз и насилия, из 18-й с разрешения учителя бежал Вальтер Сароян, и на его месте водворился Атос". Трое школьников из 18-й комнаты выгоняют из своей комнаты некоего Вальтера (кажется, это называется буллинг). Причина - они решили, что с Атосом интереснее. "Бортинженер Лин был пойман Капитаном за чтением "Курса простудных заболеваний в детском возрасте" и в ответ на резкий выпад нахально заявил, что намерен впредь приносить людям конкретную пользу, а не сомнительные сведения из жизни космических пространств. Капитан и штурман были вынуждены применить крайние меры убеждения, под давлением которых отступник признал, что детский врач из него все равно не получится, тогда как в качестве бортинженера или, на худой конец, охотника у него еще есть шансы стяжать себе бессмертную славу. На протяжении экзекуции хитроумный Либер Полли сидел в углу и молчал". Если Вальтера били втроём, то Лина бьют вдвоём. Четверо школьников хотят сбежать из школы для перелёта на другую планету. Их план раскрывает учитель. Это не совсем учитель. Он и учитель, и воспитатель, и пример для подражания. Учитель - самая почётная профессия на Земле, почётнее звездолётчика, и становятся учителями те, кто уже добился чего-то заметного в своей области. Учителей постоянно не хватает. Лучше всего здесь подходит тьютор или наставник. Как учитель раскрывает план? Он заходит в комнату, пока её обитатели отсутствуют. Разбирает бумаги на столе, заглядывает под кровать. В общем, обыскивает. Раскрывает план побега. Нужно побег предотвратить. Он решает действовать не напрямую. Рассказывает школьникам, что многострадальный Сароян избивает младшеклассника. То есть учитель об этом знает, и ничего сам не делает, а вместо этого натравливает на Сарояна учеников. Ученики, наполненные благочестивой яростью, вместо побега отправляются наказывать Сарояна. Находят купающимся в дальнем пруду. Ему благородно предлагают драться не со всеми сразу, а по очереди. Но тут проблема: останутся синяки. Тогда один из четвёрки хватает одежду Сарояна, переплывает озеро и кидает в заросли крапивы. Всё это было бы похоже на нравы детского дома, если бы не "учитель". А вместе с учителем начинает быть похоже на английскую частную школу (irony). Но не приторно-чудесную, типа Хогвартса, а настоящую. И для Стругацких это - идеал светлого будущего. Тяжело, в общем, взрослым читать любимые книжки детства.

В Воронеже телебашню подсветят цветами Белоруссии. А кто-нибудь в курсе, в том политическом образовании, хотя бы в символичном виде что-то сделают в сторону России? Инсталляцию в российском триколоре? https://t.me/typicalvoronezh/19700

Заметка от подписчика: "А я вырос на Звенигородской улице. Помню в детстве постоянно рассматривал чудесные витражи в обшарпанных подъездах, каменную лепнину, кованые решётки и помню, что на мой вопрос, откуда такие чудесные вещи, почему они ветшают и их не ремонтируют, взрослые неизменно отвечали, что всё это сделано до революции, а сейчас так не могут. И с самого детства помню ощущение чего-то великого, чудесного, невообразимо прекрасного и праздничного, что ушло безвозвратно в сказочное и таинственное “до революции”. И как же я тогда ненавидел эту революцию и не верил ни одному слову о ней. Начало 60-х. © Егор Балалайкин

#ДЕГ первоапрельский

Возникающая, после каждого громкого преступления с участием мигрантов, дискуссия ходит по одним и тем же тейкам: ⁃ визовый режим; ⁃ а кто за вас, ленивые русские, улицы мести будет?; ⁃ Пушкина пусть учат; ⁃ мы многонациональное государство; ⁃ ЧЕМОДАН ВОЕЗАЛ ДУШАНБЕ; ⁃ русские ленивые и не умеют работать. Ну, и так далее. Это всё ложные темы, уводящие от реальности. А реальность, как обычно, проста. Нужно соблюдать российские законы - и всё. Российские законы делают выгодным трудоустройство мигранта, только если альтернативы ему нет вообще: поиск или обучение работников, которые смогут сдать тестирование на патент, непосредственные расходы на патент, временный характер пребывания рабочей силы - все это дополнительные расходы, которые, в теории, делают данную рабочую силу неконкурентной. Но данные риски и расходы легко покрываются за счет нарушений при получении патента и нарушений трудовых прав мигрантов. Мигранты - это, по сути, рабы, которым платят копейки, содержат в жутких условиях, легко подвергают опасностям, не соблюдая правила охраны труда на производстве. За счет чего повышают их конкурентоспособность. Но почему так происходит? С бизнесом все понятно, но где защитники прав мигрантов, их профсоюзы? А они есть - это диаспоры, которые являются главными выгодополучателями на рынке иностранной рабочей силы. И чего они требуют? Соблюдения трудовых прав? Вызывают ли диаспоры Трудовую и Санэпидем инспекции в места проживания мигрантов? Может, отстаивая доброе имя диаспоры борются с нелегалами? Нет! Зачем им это? Они требуют: облегчения въезда, облегчения получения пантента на право трудоустройства, особого отношения правоохранителей, которые, якобы, должны национально-религиозные традиции мигрантов ставить выше российских законов, ну и так далее. Диаспоры и есть главные организаторы системы современного рабства. Для диаспор торговля соотечественниками - главный бизнес. Наведите порядок в руководстве диаспор, наведите порядок в защите прав мигрантов. Да, их станет меньше, но это будут реально нужные нам специалисты, а не кишлачные дикари с купленными патентами и отобранными паспортами, годами живущие общагах, по 40 человек в комнатах на 20м2.

Мнение многонационалов: Теракт, проведенный таджиками, украинцами и англосаксами выявил страшную угрозу - Русский национализм!

Обычно тут не выходит постов про политику, но подобный инфоповод обойти трудно, поскольку он напрямую касается темы истории Средней Азии. Кратко: в российско-таджикских школах Таджикистана (по крайней мере, в одной точно), существующих на деньги РФ, программа по истории носит, мягко говоря, антирусский характер. Попробую прокомментировать с двух сторон, стороны преподавателя и стороны историка. Прежде всего тут совершенно ясно видны следы раннесоветской концепции о "проклятых царских колонизаторах и угнетателях", поэтому совершенно точно согласен с авторами находки. В поздний сталинский период, а также после смерти Сталина идея о "великорусском колониализме и шовинизме" из советской историографии частично исчезла, её заменили на размытую идею дружбы народов и нарратив о том, что русские всё-таки принесли благо в Среднюю Азию, книги с подобным названием (Раджабов С.Д. "Роль великого русского народа в исторических судьбах народов Средней Азии" или Касымов Н. "Прогрессивное значение образования русских посёлков в Ходжентском уезде") стали выходить всё чаще. Однако "царизм" и "империализм" всё равно порицались, а хорошее (по мнению советских историков) приносили в регион прежде всего простые люди - крестьяне, научившие киргизов пользоваться косой-литовкой и заготавливать сено, врачи, лечившие средневековые болезни, учителя, расширившие представления о мире у туземцев. Проклятыми оставались чиновники, купцы, офицеры, но справедливости ради, в каждом отдельном случае находились и плюсы всё же. После распада СССР бывшие советские республики вытащили из закромов идеи чучхе из ранней советской истории, добавили побольше местного национализма, русофобии, национальной мифологии (в программе буквально есть "Легенда о царе Фаридуне. Фаридун Царь древни Персидской Империи. Он одержал победу над Ахриманом (дьяволом) его называют символом справедливости и Отцом всех Арийцев" - орфография сохранена; ёщё один тезис про арийцев: "Этногенез таджиков (восточных иранцев). Причины забвения имени «арийский» и происхождение слова «таджик»"). Теперь же вот это всё выдаётся за древнюю великую историю, где реальные факты смешаны с пропагандой в соотношении не в пользу реальности. Надо ли удивляться, что в таком мире запросто существует "нашествие" русских, "оккупация" Джизака и Ходжента, "контракт" между Россией и Бухарой в 1868, "превращение Хивинского ханства в русскую колонию"? Видимо, быть рынком работорговли куда лучше, чем колонией, раз про работорговлю во всей программе ни слова (проверил по поиску). Русские колонизаторы пришли и разрушили древнюю арийскую цивилизацию. То, что восстание в 1916 г. названо национально-освободительным уже не удивляюсь, но после этого написано буквально "Причина и оправдание бунта". То есть буквальная резня русских здесь оправдывается и никакой другой трактовки не предусматривается. Подписанная директором Евгением Александровичем Ласицей программа написана плохо, очень много грамматических, смысловых и орфографических ошибок. Так программу вообще-то не пишут, нет ни баланса, ни подходящего академического языка. Временами текст напоминает безграмотные комментарии в Ютубе про победу таджиков над Наполеоном. Не в защиту директора, а просто как факт скажу, что скорее всего он эту программу и не видел. Это могло быть связано с загруженностью на работе, общим пофигизмом ("ну сделали и сделали, всё равно никто проверять не будет"), а может и непониманием содержания. Просто сунули подписать, как это часто бывает в современных школах на постсоветском пространстве. Авторы программы, кстати, таджикские учителя, с которыми, видимо, никто не работал. Может, и некому работать. Так или иначе, это буквальное вредительство. Нужно ли понимать, что такое образование идёт не "в направлении русских интересов", как писал автор статьи о русско-туземных школах в "Туркестанских ведомостях" в 1900 г., а во вред оным? Оттуда и причины происходящего.. Вот такие итоги.

Помню, разговаривал с одним человеком, он спросил, а какую идею представляло Белое Движение. Я ответил: "Единая и Неделимая Россия". Он только отмахнулся: "А, разве это идея?!". Пф-ф. Да уж, идея-то хорошая, просто мы с вами представители разных народов. Как испанцы и мексиканцы. Только волей невероятных обстоятельств, живущих на одной территории.