MEDigitalStory

Как работает микрообучение #карточки Микрообучение — это образовательный формат, в котором учебу разбивают на небольшие занятия. Например, короткие уроки английского по 5—10 минут. Учиться некогда, а знания нужны всегда и быстро. С помощью микрообучения можно учиться везде: во время поездки в метро или перерыва на работе. Это главный подхода — дать студенту возможность учиться когда и где он хочет. В карточках → 6 особенностей формата.

Как разнообразить программу обучения — разобрали действенные современные методы 💫 Они помогут уберечь студентов от скуки на занятиях и сделать их активными участниками учебного процесса. Примеры и варианты применения методов на практике читайте в нашем материале. #разбор

23 июня 2021 года прошел первый цифровой коворкинг MEDigitalUral «Цифровая трансформация образования: Уральские тренды», организованный управлением цифровой трансформации образования УГМУ под эгидой ректора университета О.П. Ковтун и проректора по перспективному развитию и международной деятельности М.А. Флягина. В работе коворкинга приняли активное участие представители Уральского медицинского научно-образовательного кластера: руководители образовательных, учебно-методических и информационно-технических подразделений Тюменского и Южно-Уральского государственных медицинских университетов. Подробнее: https://usma.ru/news/v-ugmu-proshel-pervyj-cifrovoj-kovorking/ Если Вы принимали участие в цифровом коворкинге, просим Вас ответить на вопросы анкеты для формирования решения цифрового коворкинга и составления плана дальнейшей работы. Для ознакомления с проектом решения цифрового коворкинга перейдите по ссылке

Уважаемые коллеги! Приглашаем вас стать участниками в семинаре «Основные проблемы и задачи развития образовательной системы вузов в современных условиях», в рамках курса обучения «Управление цифровой трансформацией образовательных организаций высшего образования (ООВО)» Мероприятие пройдет при участии представителей Министерства образования и науки РФ, экспертов в сфере образования, представителей ведущих вузов-партнеров и центров компетенций. На семинаре будут рассмотрены вопросы: ü изменения в нормативно-правовом регулировании высшего образования; ü цифровая зрелость образовательных организаций высшего образования: основные подходы, методика расчета; ü программа цифрового развития образовательных организаций: основные требования; ü о новой модели проведения государственной аккредитационной экспертизы образовательных программ; ü образование: взгляд стратега. Семинар будет проходить в очно-заочном формате. Начало ― 23 июня 2021 г. в 10.30 (по МСК). Всех жалеющих приглашаем присоединиться по ссылке в Youtube https://youtu.be/owQAS-ftMeM Контакты организаторов для связи: тел. 8 (843) 203-95-22 e-mail: cdto_vuz@innopolis.ru. С уважением, команда Университета Иннополис.

Семинар «Основные проблемы и задачи развития образовательной системы вузов в современных условиях»

Уважаемые коллеги, напоминаем, что 23 июня 2021 года, в 11-00 начнет работу региональный цифровой коворкинг MEDigitalUral «Цифровая трансформация образования: Уральские тренды», в формате онлайн на платформе MS Teams. Коворкинг – это рабочее пространство для обсуждения идей и форм взаимодействия, опыта, достоинств и недостатков, выявленных на практике в прошедшем учебном году. Смысл и цель мероприятия – формирование рабочих сообществ для поиска новых идей, формулирования совместных решений в области совершенствования электронного обучения в медицинских университетах. Для участия в коворкинге необходима обязательная регистрация.

Коллеги, с профессиональным праздником! Спасибо за ваш труд!!!!

07 июня 2021 в рамках заседаний Совет при ректоре УГМУ. начальник управления цифровой трансформации образования выступила с докладом на тему Развития электронного обучения и электронно-образовательной среды Университета: достижения, проблемы, перспективы. Ознакомиться с выступлением можно по ссылке https://youtu.be/2Xe_fwwVkuo

10 июня в 13:00 по московскому времени состоится экспертная сессия, организуемая Опорным образовательным центром на базе Университета Иннополис совместно с Томским политехническим университетом. Будут обсуждаться кейсы и цифровые технологии, а именно, их применение в здравоохранении. https://media.innopolis.university/news/ekspertnaya-sessiya-tsifrovye-tekhnologii-i-keysy-ikh-primeneniya-v-sisteme-zdravookhraneniya-/    

Цена курсов для взрослых снизится на треть: доля онлайна в секторе ДПО растет, а платить по-старому потребители не готовы   Онлайн-доля в секторе дополнительного профессионального образования вырастет на четверть, а услуги вузов в этой сфере подешевеют примерно на 30%. Такой прогноз был сделан представителями университетов, которые приняли участие в исследовании Центра развития навыков и профессионального образования в мае 2020 года. Как обучение взрослых переживало коронавирусный год и как будет меняться дальше – обобщили в докладе, изданном в серии «Современная аналитика образования   Университеты остаются главной площадкой, на которой взрослые повышают свою квалификацию – примерно 60% рынка ДПО сосредоточено в вузах. При этом доля онлайна в их программах оставалась скромной до самого начала пандемии – на уровне 6-7%. Когда начался ковид, университеты экстренно перевели в онлайн всю свою работу. Слушатели курсов столкнулись с теми же проблемами, что и студенты программ высшего образования – технические сбои, нехватка цифровых навыков у преподавателей и т.д. К тому же, упали доходы населения – спрос на программы повышения квалификации снизился.   Все это привело к тому, что возникла «серьезная проблема», как определяют это авторы доклада – сопротивление слушателей переходу на дистант. Он не в полной мере соответствовал их представлению об очном обучении. Особенно негативно отнеслись к этому слушатели управленческих курсов (МВА – программы карьерного роста, ЕМВА – программы развития личностного потенциала). Это связано с особенностями тренингов по развитию мягких навыков, которые играют важную роль в этих программах и требуют живого общения в команде. Слушатели массово отказывались продолжать учиться в онлайне и прерывали курсы до момента, когда запрет на офлайн будет снят.   Вузы учли этот опыт и прогнозируют, что в дальнейшем программы типа МВА останутся в смешанном формате, другие, более короткие, перейдут в онлайн. В целом доля дистанционных курсов увеличится примерно на 25%. Прогноз об удешевлении курсов на 30% связан не только с желанием аудитории, которая воспринимает онлайн как более дешевый формат, но и с падением доходов населения и ростом конкуренции в ДПО. Также вузы планируют наращивать долю программ, связанных с цифровыми компетенциями – пандемия подняла их популярность.   Доклад Ильи Коршунова, Наталии Ширковой, Марии Сафоновой и Натальи Евтихеевой «Непрерывное профессиональное образование в российских университетах в условиях социальных ограничений» можно прочитать здесь: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/468945596.pdf

Университет Иннополис — Открытые научные семинары (04 июня 2021 г. 13:00) Тема мероприятия: Современный ландшафт киберугроз, роль персональной цифровой гигиены. Аннотация: Образ современного нарушителя и киберпреступника. Кейсы на каждый день. Как обезопасить себя от действий злоумышленника. Докладчики: Мохнаткин Никита Сергеевич Руководитель сектора защиты информационных систем n.mokhnatkin@innopolis.ru Комар Александр Николаевич Руководитель направления коммерциализации проектов в области ИБ a.komar@innopolis.ru Дата мероприятия: 04 июня 2021 Время мероприятия московское: с 13:00 до 14:00 Семинар будет проходить на русском языке, а также будет вестись запись онлайн трансляции. Подключиться можно по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=slBocDjrEq0 Участие бесплатное. Ограничений по составу и количеству участников нет. Материалы предыдущих семинаров можно найти перейдя по ссылке: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7AUJlgtCimsxWQ9Xgu9jt9lSqmm1lBEF

Вебинар по организации экспертизы электронных учебных курсов | Уральский государственный медицинский университет https://usma.ru/news/vebinar-po-organizacii-ekspertizy-elektronnyx-uchebnyx-kursov/

📊 От четверти до половины студентов в российских вузах списывают и мало беспокоятся о последствиях. Тем временем академическое мошенничество может снижать качество обучения, негативно влиять на всю группу студентов и приводить к нечестному поведению выпускников уже на работе. Такие выводы следуют из первого систематического исследования академического мошенничества в России, диссертацию на его основании защитила сотрудница Центра социологии высшего образования ВШЭ Евгения Шмелева. 🙈 Преподаватели предпочитают не замечать проблему, отмечает Евгения в своем исследовании. Борьба с академическим мошенничеством предполагает дополнительную нагрузку, складывающуюся из мониторинга, реализации наказания, перепроверки работ, организации пересдач и так далее. Строго наказывают за списывание 39%, а за плагиат 23% вузовских педагогов. Существует своеобразный «договор о невовлеченности»: когда студенты не предъявляют высоких требований к качеству преподавания, а преподаватели упрощают процесс оценивания знаний студентов и закрывают глаза на списывание. ✍️ Внятных правил с системой наказаний на уровне вуза или государства так и не сложилось. В 2015 году все выпускные квалификационные работы обязали прогонять через «Антиплагиат». Такая проверка стала фактически единственным откликом государства на проблему академической нечестности. Эффективность этой меры пока остается под вопросом. Лишь отдельные университеты принимают систематические меры для борьбы с академическим мошенничеством, часть фиксирует нежелательное в стенах университета поведение в этических кодексах. 👉 Для преодоления академической нечестности Шмелева рекомендует развивать образовательную среду, в которой списывать и прибегать к плагиату сложно, бессмысленно и чревато издержками. Важную роль здесь могут играть институциональные правила, проясняющие ценность честности обучения и последствия академической нечестности, которые могут быть сформулированы в этических кодексах. Информирование и обучение могут проходить в формате обязательных курсов в начале обучения университете, как для студентов, так и преподавателей. Также можно применять формирующее оценивание, когда фокус не столько на результат, сколько на прогресс в обучении, промежуточную обратную связь от преподавателей и других студентов, например, в форме взаимного рецензирования. #исследование

Развиваем педагогические скилы с Таксономия Блума https://youtu.be/036RPPqnoLI

26 мая в 16:00 по московскому времени в рамках реализации проекта Опорный образовательный центр на базе АНО ВО «Университет Иннополис» состоится вебинар Образовательного центра Фонда Международного медицинского кластера. Тема: Реализация масштабных проектов в условиях пандемии: «Выездной симуляционный центр Фонда ММК» и «ФАРМАCovid». На вебинаре вы сможете подробнее узнать об опыте реализация масштабных проектов в условиях пандемии: «Выездной симуляционный центр Фонда ММК» и «ФАРМАCovid». Темы выступлений: 1. Опыт создания Выездного симуляционного центра de-novo в условиях пандемии COVID-19. (М.А.Казанфарова – к.м.н., руководитель Образовательного центра Фонда ММК) 2. Информационный центр по вопросам фармакотерапии у пациентов с новой коронавирусной инфекцией COVID-19 «ФармаCOVID» на базе ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России (К.Б.Мирзаев – к.м.н., заведующий отделом персонализированной медицины НИИ Молекулярной и персонализированной медицины Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования, операционный руководитель Информационного центра по вопросам фармакотерапии у пациентов с новой коронавирусной инфекцией «ФармаCOVID», врач - клинический фармаколог) Вебинар организуется в формате "открытый микрофон", по итогам выступлений участники смогут задать спикерам интересующие их вопросы. Продолжительность - 1 час 30 минут. Ссылка на вебинар в Zoom: https://us02web.zoom.us/j/84648568007?pwd=cmdwV21HTTJSaWxqbUdBYmVZWWJ1dz09 Идентификатор конференции: 846 4856 8007 Код доступа: 512110 Ссылка на трансляцию в YouTube: https://youtu.be/2UcyZ_rwVD4

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации по поручению Министерства науки и высшего образования Российской Федерации проводит социологическое исследование проблем преподавателей вузов в связи с переходом к смешанной модели обучения. Опрос проводится до 21.05.2021 г. включительно и направлен на оценку ситуации, связанной с реализацией образовательного процесса в условиях распространения и преодоления последствий новой коронавирусной инфекции Covid-19, и анализ особенностей дистанционного образования. Опрос является анонимным, данные будут анализироваться в общем виде. В опросе приглашаются принять участие все преподаватели вуза независимо от формы занятости (штатные преподаватели; внутренние и внешние совместители; преподаватели, работающие на условиях почасовой оплаты труда). Академия благодарна за Ваше участие и содействие общему делу преодоления текущих трудностей и развития высшего образования в России.

Self skills — самые важные навыки педагога в мире изменений Классификация навыков человека развивается вместе с миром. Деления навыков на hard skills и soft skills сегодня становится недостаточно, и на первый план начинают выходить навыки заботы о себе, или self skills. Почему современному человеку и, в частности, учителю, без этих навыков не обойтись, рассказывает доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторий МГПУ и ТГУ Татьяна Ковалёва. https://teacher.yandex.ru/posts/self-skills-samye-vazhnye-navyki-uchitelya-v-mire-izmeneniy