#proEdTech

Ученые нашли зависимость между первой буквой фамилии студента и его оценками ▪️Учащиеся вверху алфавитного списка в среднем получают на 0,3 балла больше. ▪️Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science. ▪️Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы. ▪️Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки. ▪️Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок. Также исследователи посоветовали не перегружать преподавателей.

Курьеры живут лучше инженеров. Соседи по Telegram бурно обсуждают комментарии депутатов Госдумы, которые, якобы, рассказывают, как студенты Бауманки идут работать курьерами. Мы решили разобраться. Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб и правда сказала про наш любимый дефицит кадров. Мол, потребность в работниках той или иной специализации меняется от региона к региону. И если в Краснодарском крае, например, нехватка строителей, а в крупных городах — курьеров.

Дефицитные профессии варьируются от региона. <...> Если брать большие города, то часто не хватает курьеров. К сожалению, даже выпускники Бауманки выходят на рынок работать курьерами. Потому что заработная плата хорошего инженера в среднем составляет 110-120 тысяч рублей, а у курьера – выше 200 тысяч рублей.

Мы зашли на HeadHunter и посмотрели вакансии курьеров в Москве и Мособласти. На 23 апреля в этих регионах почти 4,9 тыс. вакансий с зарплатой от 130 тыс. рублей, и в основном это курьеры-водители. В том же регионе и с такой же зарплатной планкой 4 тыс. вакансий инженеров (среди которых, вероятно, инженеры IT-специализации) для кандидатов с опытом от одного года до трёх лет, т.е. для начинающих специалистов. Очевидно, что один карьерный сервис не отражает ситуацию, но приблизительно оценить рынок можно. Но речь тут идёт о другом — о престиже профессии, с которым, увы, пока не всё так гладко, как хотелось бы. И дело не только в наличии образовательной инфраструктуры (сейчас за технарей взялись плотно), сколько про образ инженера. Остатки этого былого лоска сквозят, например, в словах вице-президент клуба молодых предпринимателей Росмолодежь Гарри Мурадяна. При этом он также отмечает жёсткий дефицит специалистов в рабочих профессиях, что, кстати, не только российская проблема.

Что касается курьеров, острый дефицит привел к тому, что зарплаты сильно завышены. Это привело к тому, что талантливые молодые ребята, которые должны заниматься интеллектуальным трудом, осваивать Луну или Марс, доставляют картошку фри.

Вспоминая классику, все профессии нужны, поэтому курьеров тоже обижать не нужно Другой вопрос, что подготовка хороших специалистов стоит дорого, и если выпускник с техническим образованием идёт работать "ногами", то это де-факто недополученная ценность в экономике, неоправданные инвестиции. На этом месте возникает замкнутый круг. С одной стороны, профессия инженер теряет свой престиж, и поэтому молодые специалисты предпочитают работать курьерами с таким же или даже с более низким доходом. С другой, из-за относительно низкой зарплаты у инженеров престиж профессии и не будет повышаться, с какими бубнами и красивыми словами вокруг выпускников вузов ни танцуй. Частично с такими перекосами должен справиться целевой набор, когда предприятия оплачивают учёбу студента, а тот после вуза должен какое-то время работать в компании. Но это капля в море по сравнению с ежегодным потоком студентов, которые поступают на бюджетные места, а спустя четыре года не могут найти работу с достойной оплатой.

🇷🇺 Президент России Владимир Путин поручил усовершенствовать школьную программу, в том числе сократив домашние задания и убрав лишние контрольные Это следует из перечня поручений по итогам послания главы государства Федеральному собранию 💬 Также предполагается усилить межпредметные связи, улучшить соответствие между образовательными программами и материалами выпускных экзаменов. Доклад по этой теме Путин ждет до 1 декабря.

Skillbox и НИУ ВШЭ анонсировали проект стандартизации оценки качества онлайн-образования в России 4 апреля 2024 года. Образовательная платформа Skillbox совместно с НИУ ВШЭ запустила работу над первой в России многокомпонентной моделью оценки качества цифровых образовательных продуктов. Цель стратегического проекта — сформировать стандарт качества онлайн-курсов для российской EdTech-индустрии. На Московском международном Салоне образования (ММСО-2024) был презентован первый этап проекта — исследование существующих практик и подходов к оценке образовательных продуктов. Модель планируется разработать до конца 2024 года. Многокомпонентная модель оценки качества онлайн-курсов будет комплексно оценивать продукт: от бизнес-процессов в компании, где он создается, до результатов студентов. Такой подход позволит слушателям выбирать те программы, которые наиболее точно отражают их запрос, а создателям продуктов — разрабатывать актуальные программы, которые этот запрос удовлетворяют. Рабочая группа по созданию модели представлена продуктовой и методической командой Skillbox, а также исследователями НИУ ВШЭ. “Сегодня у пользователей образовательных программ нет четкого понимания, как из существующего многообразия курсов выбрать качественный продукт по понятным критериям. У игроков EdTech-рынка также нет единых стандартов, которые позволяют эти критерии описать, и в дальнейшем провести измерение всех программ. При этом создатели онлайн-курсов уверены в качестве своих программ, потому что при разработке учитывают разные факторы: удовлетворенность студентов, экспертиза преподавателей и другие индивидуальные характеристики. Создание единой модели оценки качества поможет сделать следующий шаг в развитии онлайн-образования и преодолеть разрыв в подходах к оценке онлайн-курсов”, — комментирует Марина Харахордина, руководитель методического отдела в Skillbox. Структура модели будет состоять из четырех основных блоков: организация бизнес-процессов, разработка продукта, реализация продукта и его рыночная позиция. Показатели будут определены и сформированы в тесном диалоге с ведущими экспертами образовательного рынка. Всего было проанализировано 20 моделей, большинство из которых фокусируются на схожих критериях: технологичность и поддержка студентов (19%), образовательный процесс (18%), цифровая дидактика и оценивание (16%), планирование и управление продуктом (9%), удовлетворенность студентов и преподавателей (8%). Полный аналитический отчет можно скачать по ссылке.

🌐 Специалисты назвали лучшие русскоязычные LMS-платформы LMS-платформы — это софт, позволяющий создавать онлайн-курсы, управлять ими и обучать людей, предоставляя пользователям доступ к материалам, тестам и т.д. 🏅 Функциональность оценивали по 10-балльной шкале, а остальные показатели — по 5-балльной (максимально возможный — 30). ➖ В категории «Инфобизнес» наивысшие оценки получили: SOHO.LMS (22,8 Б), GetCourse (22,4 Б), «Антитренинги» (21,3 Б). ➖ В категории «Корпоративное обучение»: Teachbase ru (19 Б), SOHO.LMS (17,9 Б), «Эквио» (16 Б). ➖ В категории «Интерактивное обучение»: SOHO.LMS (21,8 Б), Cloudtext (12,6 Б), ProgressMe (10,7 Б). ➖ В категории «Заочное обучение»: SOHO.LMS (21,5 Б), AXL (16,4 Б), «Антитренинги» (15,8 Б).

💸 Инфобизнесмены обогнали EdTech-компании по объёму выручки в 2023 году По данным GetCourse, выручка её клиентов в 2023 году составила 158 млрд рублей, что на 66% больше, чем в 2022-м. Таким образом, инфобизнес обогнал EdTech-компании — за прошлый год они заработали 119 млрд рублей.