en
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Open in Telegram

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Show more

📈 Analytical overview of Telegram channel قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Channel قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) in the Arabic language segment is an active participant. Currently, the community unites 12 915 subscribers, ranking 15 668 in the Education category and 5 943 in the Saudi Arabia region.

📊 Audience metrics and dynamics

Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 12 915 subscribers.

According to the latest data from 22 June, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -139 over the last 30 days and by -10 over the last 24 hours, overall reach remains high.

  • Verification status: Not verified
  • Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 37.62%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 1.00% reactions from the total number of subscribers.
  • Post reach: On average, each post receives 4 862 views. Within the first day, a publication typically gains 129 views.
  • Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 5.

📝 Description and content policy

The author describes the resource as a platform for expressing subjective opinions:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 23 June, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.

12 915
Subscribers
-1024 hours
-487 days
-13930 days
Posts Archive
‏تحميل عروض حروف الوحدة الأولى: ‏( م ) ⁦ goo.gl/KRQ3RM ⁩ ‏( ب ) ⁦ goo.gl/N2ZumU ⁩ ‏( ل ) ⁦ goo.gl/gMgcGg ⁩ ‏( د ) ⁦ goo.gl/QedPBy ⁩ ‏( ن )⁦ goo.gl/WvoMHX ⁩ ‏( ر ) ⁦ goo.gl/aLYejQ ⁩ ‏⁧ #دليلك_لتعليم_الصف_الأول

روعة الحقيبة تشرح جميع الظواهر الصوتية والاساليب اللغوية والاصناف احفظيها بالملاحظات

المخطط السبوري لمادة القرآن
المخطط السبوري لمادة القرآن

انشطة علاجية للصف الثاني

استمارة تقييم مادة لغتي للصف الثالث

استمارة_متابعة_الطالبة_في_لغتي_القراءة.pdf3.27 KB

التحليل .pdf1.17 KB

خلية+الحروف.pdf28.51 MB

تحضير الوحدة الثالثة( المسلم الصغير) الصف الثالث

https://drive.google.com/file/d/1sUanPGxubnQsCkSlAEBT3rqIzPS4g1ea/view?usp=sharing الصف الثاني لغتي / الجار الصغير مكون استخدم .

المخطط 👆🏻 يسهل عليك كل اللي مطلوب منك كمعلمه في المنظومه السادسة.
المخطط 👆🏻 يسهل عليك كل اللي مطلوب منك كمعلمه في المنظومه السادسة.

اهداف لغتي للصف الثاني والثالث لجميع المكونات

طريقة استراتجية القفل والمفتاح
طريقة استراتجية القفل والمفتاح

قطار تحليل الكلمات
قطار تحليل الكلمات

رياضيات الصف الثالث الفصل الأول

عرض درس ( مصايفنا ) الصَّف الثَّالث : 💡 معنى كلمة مصيف : 💡 مكان يقضي السائحون فيه فترة الصيف التهيئة الحافزة : استخدام استيراتيجية لوحة المفاتيح ( الكيبورد ) كتابة أرقام على السبورة وكل مجموعة يكون عندها ورقة A4 الكيبورد مغلفة حراري تحوي الأرقام على حروف كلمة مصايفنا ( استخدمت هذة الطريقة لأن الكلمة جديدة على الطالبات ) قراءة صامتة لجميع الطالبات ثم المعلمة ثم الطالبات المجيدات و قراءة زمرية أو تعاقب حلقي ( تمثيل الأدوار المعلم و حامد و مهند ) 🛎 سؤال نشط : عددي فصول الأربعة ؟ 🤔 استيراتيجية العصف الذهني : لماذا سميت الطائف و أبها بالمصايف ؟ لأن يقصدها السائحون في فصل الصيف استيراتيجية خرائط المفاهيم : مدينة الطائف اسمــها ( عروس المصايف ) المتنزهات 👈🏻 المعالم الأثرية الشفا قصر شبرا الهدا سد وادي عكرمة الزراعة العنب _ التوت _ الرمان _ التين الشوكي 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 مدينة أبها اسمــها ( عروس الجبل ) المتنزهات 👈🏻 مميزاتها السّودة ذات جو معتدل دلغان مياه عذبة وفيرة الحبلة 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 🌟 سؤال ذهبي 🌟 على اختلاف طبيعة المصيفين من ناحية المعالم التراثية و المتنزهات إلا أنه يوجد بها شيء مشترك يا تُرى ما هو ؟ محطات العربات المعلقة ( التلفريك ) 🚠🚠🚠 أيضًا ممكن أن نطبق استيراتيجة مخطط الفن تطبيق استيراتيجية الأكواب الورقية ( تحت كل كوب سؤال ) الأسئلة ستكون عن الظواهر الإملائية [ لابُّد أن تكون الكلمات شاملة لجميع الظواهر التي تمَّ دراسته ] ماهي الظاهرة الإملائية في الكلمة ؟ السّائح > مد بالألف و همزة متوسطة الْمعلّم > لام قمرية و تضعيف الرّمان > لام شمسية و مد بالألف حامدُُ > تنوين ضم و مد بالألف جبليٌّ > تضعيف و تنوين و هكذا ........ 💭💭💭💭 جدول التعلم : ماذا أعرف ! 🔻 ماذا أريد أن أعرف؟ 🔻ماذا تعلمت؟ بعضًا من ربوع المصايف الموجودة أن بلادي بها بلادي ومنها في بلادي ومنها الطائف مصايف مصايفنا و أبها جميلة و أن حكومتنا بذلت الجهود من أجل راحة المواطن و تسهيل التنقل بين هذة المصايف، فعلينا شكر الله على النِعم . 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 مهارات التفكير العُليا : التحليل : حللي الكلمات التالية تحليلًا صوتيًا : جَبَلِيُُّ _ الشَّفَا _شُبْرَا التركيب : تم تطبيقها ( خريطة المفاهيم ) التقييم : إعداد تقرير عن إحدى المصايف التي تمَّ دراسته و إرفاقها في ملف إنجاز الطالبة استيراتيجية البطاقات المروحية : ضد كلمة ( الوفيرة _ القليلة ) ضد كلمة ( الأثرية _ الحديثة ) معنى كلمة ( المصيف _ يقصده الناس في الصيف ) معنى كلمة ( الخلابة _ الجميلة المحببة ) سؤال ختامي ( غلق الدرس ) اشتهرت الطائف بتصنيع عطر من إنتاج أرضها ماهي ؟ عطر الورد الطائفي 🌷 ربط الدرس بالوطن : الجهود المبذولة في تعبيد الطُرق الوعرة و سهولة الوصل إلى المصايف الجبلية انتعاش الإقتصاد بالمملكة لزيارة مصايفنا و تُقصد بشكل سنوي للسياحة ربط بالدين : حبانا الله بمناطق جبلية رائعة ذات جو معتدل و أرض خصبة خضراء هل في بلادي مناطق أخرى يقصدها السائحون غير الطائف و أبها ؟ نعم فهناك الباحة و النماص و خميس مشيط أ / نويّر

‎⁨استراتيجية_التعلم_بالاكتشاف⁩.pdf2.46 MB

اقسام الحصة الإبداعية