تربیت فردا

...

گزارش جلسه نقد و رونمایی کتاب «امپراتوری کودکی؛ جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه عبدالحسین وهاب‌زاده» جلسه نقد کتاب امپراتوری کودکی بیش از آن‌که یک رونمایی رسمی باشد، بستر گفت‌وگویی چندلایه را درباره کودکی، مدرسه، طبیعت و نسبت انسان با جهان ایجاد کرد؛ گفت‌وگویی که از نقد ساختارهای آموزشی آغاز می‌شد و تا پرسش‌های عمیق اخلاقی و وجودی امتداد می‌یافت. اسدالله مرادی با نگاهی ساختاری، از ظرفیت‌های بالفعل اما مغفول سخن گفت: از امکان تبدیل نیمی از مدارس ایران ـ به‌ویژه در فضاهای روستایی ـ به مدرسه طبیعت، تا وجود صدها اردوگاه طبیعت‌گردی که بلااستفاده رها شده‌اند، چون در اندیشه متولیان جایی برای این دیدگاه به کودکی وجود ندارد. از نظر او، ناکارآمدی اجرایی نباید بهانه‌ای برای کنار گذاشتن یک اندیشه باشد. مرادی معتقد بود که علوم تربیتی، برخلاف دیگر پیشرفت‌های بشر در حوزه‌هایی چون مهندسی و روان‌شناسی، هنوز فاقد یک الگوی تربیتی جهان‌شمول و آینده‌نگر است؛ الگویی که بتواند هژمونی مدرسه کلاسیک را به چالش بکشد. جمله ماندگار او ـ «مراقب باشیم نان‌مان را به خون کودکان نزنیم» ـ نقدی صریح به تجاری‌سازی آموزش و تلنگری بی‌تعارف برای اهالی دانشگاهی بود. محمدرضا سرکارآرانی، مدرسه طبیعت را نقدی ریشه‌ای بر «طبیعتِ مدرسه» دانست. با ارجاع به فوکو، نقد را تاب‌آوردن کوبندگی حقیقت خواند و معتقد بود وهاب زاده به خوبی در برابر این کوبندگی‌ها ایستادگی کرده. روش او را امتداد حکمت عملی ارسطویی معرفی کرد: نظریه‌ای که در بطن عمل شکل گرفته است و شکوفا شده. او وهاب زاده را پژواک رنج زمانه‌اش دانست؛ کسی که هم اصلی‌اش بازگرداندن کودکی به کودکان است. پرسش اصلی او این بود که با «ناچاریِ» مدرسه در جهان مدرن چه باید کرد و چگونه می‌توان زبان امکان را با زبان نقد آشتی داد؟ مقصود فراستخواه، اهمیت وهاب‌زاده را در بافت کنونی جامعه توضیح داد؛ جایی که ساختارها کودن شده‌اند و بار کنشگری بر دوش افراد افتاده است. از نگاه او، وهاب‌زاده، کاشف جهان کودکی است؛ کسی که با پرسش‌های نابهنگام، افق‌های تازه‌ای برای خیال جمعی گشوده و به‌جای صرفِ ژست مسئله‌سازی، راه‌حل‌های مرزی و کوچک اما واقعی پیشنهاد داده است. فراستخواه علاوه بر توضیح ضرورت مواجهه انتقادی با انسان‌محوری و اشرافیت انسان بر طبیع در اندیشه زیست شناسانه وهاب‌زاده؛ طبیعت‌گرایی اشراقی، تاکید بر کاهش مداخله در کودکی و گرفتن فاصله‌ای انتقادی از خودِ انسان را به عنوان دیگر مؤلفه‌های اندیشه او معرفی کرد. در ادامه، هادی صمدی با مرور تاریخ مدرسه و بازگشت معاصر به مفهوم سرشت انسان، بحران آموزش را جهانی دانست و از نیاز امروز به انسان‌های چندوجهی-مانند انسان‌های هزاره‌ها گذشته- سخن گفت. از نظر او، هوش‌مصنوعی، نیاز به تربیت نیروی متخصص را دوباره از بین خواهدبرد. نرگس سجادیه نیز بر ضرورت روایت تجربه‌های زیسته تأکید کرد: اینکه داستانهای تاریخی،اغلب سرشار از تاریخ پادشاهان و اسطور‌ه‌هاست، حال آنکه شنیدن قصه آدم‌‌های معمولی که تغییر‌های بزرگ رقم میزنند نیاز کودکان ماست‌. او مدرسه را متهم به بازتولید زیست روزمره بی‌معنا کرد و از «کودک‌آزاری آموزشی» سخن گفت؛ جایی که بی‌معنایی در روتینی که ما برای بچه‌های ایجاد میکنیم، آنان را به نقطه نابودی امید و انگیزه نزدیک میکند. در بخش پایانی اما؛ پرسش‌های انتقادی مهمی طرح شد، از جمله اینکه: آیا تمرکز افراطی بر کودکی، ما را از عاملیت انسانی در دیگر دوره‌های زندگی غافل نمی‌کند؟ آیا امپراتوری کودکی نباید در کنار امپراتوری بزرگسالی تعریف شود؟ و طبیعتِ معنادار برای کودک امروز چیست؛ چطور مطمئن شویم یک نسخه فانتزی از طبیعت ارائه نمیکنیم؟ 🗒️@Mizan_Mozoon

▪️▪️▪️نقد و بررسی کتاب: «امپراتوری کودکی» جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های عبدالحسین وهاب‌زاده ▪️▪️با حضور صاحب‌نظران: ▫️مهدی فیض ▫️اسدالله مرادی ▫️سید محسن گلدانساز ▫️مقصود فراست‌خواه ▫️محمدرضا سرکارآرانی ▫️نرگس‌سادات سجادیه ▫️هادی صمدی ▫️محمدرضا اسلامی ◾دوشنبه | ۸ دی‌ماه | ۱۴۰۴ | ساعت ۱۸ | ◾تهران | میدان توحید | خیابان پرچم | کانون توحید | ــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت

🔴در یک بازه ۳۰ ساله سهم آموزش از بودجه عمومی نصف شده! فاطمه مقدسی، جامعه‌شناس: سهم آموزش از بودجه عمومی از نزدیک ۲۰ درصد در نیمه دهه ۷۰ به ۱۰ درصد در سال‌های اخیر رسیده است؛ ماجرا جایی وخیم می‌شود که از سال ۹۰ به بعد افزایش جمعیت دانش‌آموزی را داریم و حالا در اوج افزایش جمعیت و بحران هستیم که ما به ازای این افزایش، رشدی در بودجه نداریم.

⭕برشی از گفت‌وگوی پرویز امینی با فاطمه مقدسی، جامعه‌شناس

📺 #ایده کاری از مجله تصویری فرهیختگان

⭕ ویدیو کامل گفت‌وگو @FarhikhteganMag

🌱🌱🌱 دکتر آذرخش مکری: کسی که سرسختی شناختی داره، نمی‌تونه نظرش رو عوض کنه، اطلاعات جدید رو وارد ذهنش کنه، با حرف مخالف آروم بمونه؛ سریع حس تهدید می‌کنه، دنیا رو سیاه‌سفید می‌بینه، از پیچیدگی می‌ترسه و دنبال جواب‌های ساده و قطعی می‌گرده. همین وضعیت باعث می‌شه خیلی راحت ایدئولوژیک بشه، چون همچین ذهنی نه تحمل ابهام داره، نه می‌تونه چندتا احتمال رو با هم نگه داره، نه توان فکر کردن طولانی‌مدت داره. برای همین هم سریع می‌پره سمت یه «حقیقت قطعی» و یه روایت نهایی؛ و ایدئولوژی هم دقیقاً همینو می‌ده: یه بسته آماده، بدون زحمت فکر کردن. #آذرخش_مکری #ذهن_ایدئولوژیک #CognitiveRigidity #خشکی_شناختی #تفکر_انعطاف‌پذیر #تفکر_انتقادی #تفکر_سیاه_سفید 🌾🌾🌾 @tarbiat_farda

کسی که سرسختی شناختی داره، نمی‌تونه نظرش رو عوض کنه، اطلاعات جدید رو وارد ذهنش کنه، با حرف مخالف آروم بمونه؛ سریع حس تهدید می‌کنه، دنیا رو سیاه‌سفید می‌بینه، از پیچیدگی می‌ترسه و دنبال جواب‌های ساده و قطعی می‌گرده. همین وضعیت باعث می‌شه خیلی راحت ایدئولوژیک بشه، چون همچین ذهنی نه تحمل ابهام داره، نه می‌تونه چندتا احتمال رو با هم نگه داره، نه توان فکر کردن طولانی‌مدت داره. برای همین هم سریع می‌پره سمت یه «حقیقت قطعی» و یه روایت نهایی؛ و ایدئولوژی هم دقیقاً همینو می‌ده: یه بسته آماده، بدون زحمت فکر کردن. #آذرخش_مکری #مکری #ذهن_ایدئولوژیک #CognitiveRigidity #خشکی_شناختی #تفکر_انعطاف‌پذیر #تفکر_انتقادی #تفکر_سیاه_سفید

بیانیه مشترک سازمان‌های مردم‌نهاد فعال در حوزه حقوق کودک به مناسبت ۲۰ نوامبر / سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک ما، جمعی از سازمان‌های مردم‌نهاد ایرانی فعال در حوزه حقوق کودک، هم‌زمان با سالروز تصویب کنوانسیون حقوق کودک، نگرانی عمیق خود را از تداوم نقض حقوق بنیادین کودکان در کشور اعلام می‌کنیم. با وجود پیوستن ایران به کنوانسیون از سال ۱۳۷۲، اجرای کامل مفاد آن همچنان با چالش‌های جدی روبه‌روست. مهم‌ترین نگرانی‌ها: ۱. تهدید حق بقا و سلامت: فقر، سوء‌تغذیه، کمبود خدمات درمانی و بحران‌های زیست‌محیطی، سلامت و رشد کودکان را به خطر انداخته است. ۲. محرومیت از هویت قانونی: بسیاری از کودکان فاقد اوراق هویتی از حقوق اساسی خود مانند آموزش و خدمات درمانی محروم‌اند. ۳. نابرابری در دسترسی به آموزش: تبعیض، فقر، ترک تحصیل و اختلاف شدید میان مناطق مختلف، حق آموزش برابر و باکیفیت را نقض می‌کند. ۴. گسترش خشونت و کودک‌همسری: انواع خشونت علیه کودکان همچنان رایج است و کودک‌همسری به‌عنوان نقض جدی منافع عالیه کودک ادامه دارد. ۵. نادیده‌گرفتن منافع عالیه کودک: تصمیمات مهم درباره کودکان اغلب بدون توجه کافی به شرایط و منافع واقعی آنها اتخاذ می‌شود. ۶. استثمار کودکان : کودکان کار در معرض شدیدترین اشکال بهره‌کشی و خشونت قرار دارند و حمایت کافی از آنها وجود ندارد. مطالبات ما: ۱-اجرای کامل و شفاف مفاد کنوانسیون و گزارش‌دهی منظم به نهادهای بین‌المللی ۴-تضمین آموزش برابر و رایگان و با کیفیت برای همه کودکان بدون تبعیض ۵- ارائه شناسنامه به کودکان بدون شناسنامه بلوچ و کودکان متولد از مادر ایرانی و اعطای تابعیت به کودکان مهاجر متولد در ایران ۶-ایجاد نظام حمایتی مؤثر برای مقابله با خشونت علیه کودکان و حذف کودک‌همسری ۲-رعایت منافع عالیه کودک در تمام تصمیمات و فرایندها ۷-تدوین برنامه ملی برای کاهش و حذف کار کودک با مشارکت جامعه مدنی ۳-کودکان حق زندگی و رفاه و آرامش دارند و تضمین حقوق آنان یک وظیفه قانونی، اخلاقی و انسانی است. ۱- موسسه شکوفایی استعدادهای کودکان مهر ۲- موسسه ندای ماندگار دروازه غار ۳- گروه تلاشگران یاری همدل ۴- انجمن یاری کودکان در معرض خطر ۵- موسسه یاریگران کودکان کار پویا ۶- انجمن حمایت از حقوق کودکان ۷- موسسه مهروماه ۸- گروه فرهنگی اجتماعی کیانا ۹- انجمن درخت کوچک زندگی ۱۰- انجمن پرنده درخت کوچک ۱۱- انجمن حمایت از کودکان کار ۱۲- انجمن دوستداران کودک پویش ۱۳- انسان دشواری وظیفه ۱۴- موسسه نوید زندگی کوشا ۱۵- انجمن پژوهش های آموزشی پویا @irsprcorg

🌱

🌱🌱🌱

💠#سلسله‌_نشست‌های‌_کانون 🔺كانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت نهمین سال درگذشت بزرگ بانوی آموزش ایران، #توران_میرهادی برگزار می‌کند: توران میرهادی؛ اندیشه‌ورزی موفق در حوزه آموزش مشارکتی سخنرانان پندار خمارلو: دختر بانو میرهادی علیرضا میرفخرایی: کنش‌گر فرهنگی مدیر جلسه: محمدرضا نیک‌نژاد یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴ از ساعت ۲۱ تا ۲۳ لینک شرکت در برنامه: https://meet.google.com/hpx-iepp-krm 🔹🔹🔹 🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران 🆔 @KSMtehran

✨عدالت در آموزش و پرورش؛ حدود هشتاد درصد مدارس ما بی‌هویت‌اند در حالیکه کشورهای توسعه‌یافته، بیش از ۱۵٪ از بودجه عمومی خود را به آموزش اختصاص می‌دهند، سهم آموزش در ایران تنها حدود ۱۰٪ است. بر اساس لایحه بودجه ۱۴۰۴، سرانه آموزشی ایران به حدود ۲۴.۶ میلیون تومان رسیده است. اما مقایسه با سایر کشورها نشان می‌دهد فاصله‌ای قابل‌توجه وجود دارد: سرانه آموزشی در ترکیه حدود ۲ برابر ایران، در عربستان سعودی ۶ برابر ایران و در کشورهایی مانند فرانسه و آلمان، ۱۰ برابر ایران است. 📉 این اختلاف نه‌تنها بیانگر کمبود سرمایه‌گذاری در آموزش است، بلکه به ضعف در ساختار تخصیص بودجه نیز اشاره دارد. در شرایطی که رشد اقتصادی و توسعه فناوری مستقیماً به کیفیت سرمایه انسانی وابسته است، تداوم این روند در بلندمدت می‌تواند آثار منفی جدی بر پیشرفت کشور داشته باشد. 📌بخشی از سخنان آقای دکتر مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان 🎥 ویدیوی کامل نشست بیست‌و‌چهارم «خیر و خرد» با عنوان «گفتگو درباره کتاب فراتر از مرزهای آموزشی» از طریق این لینک در دسترس است. #خیروخرد

🎈حمایت از مسیر تحصیل ۸ هزار دانش‌آموز به‌مهربانی

🆔 @bemehrbani