مطالعات‌کودک‌وطبیعت| cnstudy
Open in Telegram
|تجربه‌طبیعت؛ حق مادرزاد کودکان| ارتباط با ادمین: @bahman_azimi
Show more2 069
Subscribers
-324 hours
-87 days
-630 days
Loading data
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
November '26Nov '26
November '26
+2
in 0 channels
October '26
+106
in 2 channels
Get PRO
September '260
in 2 channels
Get PRO
August '260
in 10 channels
Get PRO
July '260
in 3 channels
Get PRO
June '260
in 5 channels
Get PRO
May '26
+3
in 0 channels
Get PRO
April '260
in 0 channels
Get PRO
March '260
in 0 channels
Get PRO
February '26
+45
in 7 channels
Get PRO
January '26
+17
in 8 channels
Get PRO
December '25
+19
in 3 channels
Get PRO
November '25
+45
in 3 channels
Get PRO
October '25
+69
in 5 channels
Get PRO
September '25
+46
in 4 channels
Get PRO
August '25
+64
in 2 channels
Get PRO
July '25
+157
in 5 channels
Get PRO
June '25
+37
in 1 channels
Get PRO
May '25
+44
in 1 channels
Get PRO
April '25
+39
in 2 channels
Get PRO
March '25
+36
in 4 channels
Get PRO
February '25
+44
in 2 channels
Get PRO
January '25
+78
in 4 channels
Get PRO
December '24
+68
in 4 channels
Get PRO
November '24
+71
in 2 channels
Get PRO
October '24
+75
in 6 channels
Get PRO
September '24
+134
in 5 channels
Get PRO
August '24
+62
in 5 channels
Get PRO
July '24
+44
in 6 channels
Get PRO
June '24
+67
in 6 channels
Get PRO
May '24
+52
in 3 channels
Get PRO
April '24
+79
in 6 channels
Get PRO
March '24
+120
in 6 channels
Get PRO
February '24
+45
in 1 channels
Get PRO
January '24
+167
in 5 channels
Get PRO
December '23
+35
in 2 channels
Get PRO
November '23
+84
in 5 channels
Get PRO
October '23
+72
in 5 channels
Get PRO
September '23
+46
in 0 channels
Get PRO
August '23
+146
in 0 channels
Get PRO
July '23
+93
in 0 channels
Get PRO
June '23
+79
in 0 channels
Get PRO
May '23
+27
in 0 channels
Get PRO
April '23
+4
in 0 channels
Get PRO
March '23
+2
in 0 channels
Get PRO
February '230
in 0 channels
Get PRO
January '23
+3
in 0 channels
Get PRO
December '220
in 0 channels
Get PRO
November '220
in 0 channels
Get PRO
October '220
in 0 channels
Get PRO
September '22
+2
in 0 channels
Get PRO
August '22
+1
in 0 channels
Get PRO
July '22
+2
in 0 channels
Get PRO
June '220
in 0 channels
Get PRO
May '220
in 0 channels
Get PRO
April '220
in 0 channels
Get PRO
March '220
in 0 channels
Get PRO
February '220
in 0 channels
Get PRO
January '220
in 0 channels
Get PRO
December '210
in 0 channels
Get PRO
November '210
in 0 channels
Get PRO
October '210
in 0 channels
Get PRO
September '210
in 0 channels
Get PRO
August '210
in 0 channels
Get PRO
July '210
in 0 channels
Get PRO
June '210
in 0 channels
Get PRO
May '21
+1
in 0 channels
Get PRO
April '21
+1
in 0 channels
Get PRO
March '210
in 0 channels
Get PRO
February '210
in 0 channels
Get PRO
January '21
+3
in 0 channels
Get PRO
December '20
+325
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 07 November | 0 | |||
| 06 November | 0 | |||
| 05 November | 0 | |||
| 04 November | 0 | |||
| 03 November | +1 | |||
| 02 November | 0 | |||
| 01 November | +1 |
Channel Posts
| 2 |  اگر پاسخ بحران سلامت روان کودکان و نوجوانان، نه محدودکردن زمان صفحه‌نمایش، بلکه بازگرداندن استقلال به آنها باشد، چه؟
پیتر گری در کتاب «بازگرداندن کودکی» توضیح می‌دهد که چگونه نظارت و کنترل بیشتر بزرگسالان، فرصت بازی آزاد، کاوش، حل مسئله و پذیرش خطرهای متناسب با سن را از کودکان گرفته است.
شاید وقت آن رسیده که به‌جای کنترل بیشتر، کودکی را به کودکان بازگردانیم.
در هفتمین نشست ماهیانه کودک و طبیعت به بهانه انتشار آخرین کتاب پیترگری با عنوان "بازگرداندن کودکی" در خانه زیست پایدار مانا دور هم جمع خواهیم شد، در کنار هم صبحانه خواهیم خورد. هر کس لقمه‌ای با خود می‌آورد، با هم آشنا می‌شویم و پس از آن به گفتگو و بررسی آرا و نظرات پیتر گری و جاناتان هایت خواهیم پرداخت.
📆پنج شنبه ۷ آبان ماه
⏰️ساعت ۹ صبح
📍خانه زیست پایدار مانا، روستای وردیج
شرکت در برنامه رایگان است.
باتوجه به محدود بودن ظرفیت لطفا برای ثبت نام و شرکت در نشست از طریق شماره تماس ۰۹۱۱۲۲۷۵۱۶۹ با ما در ارتباط باشید | 1 154 |
| 3 |  وقتی در گذشته تامل کنیم، متوجه می‌شویم که نیاکان ما در سرزمین‌های ناهموار، پرتنوع و سرشار از محرک‌های طبیعی رشد می‌کردند. کودکان آنها از ۴ سالگی در گروه‌های مختلط، با ابزار واقعی و در جریان زندگی روزمره، همه چیز را می‌آموختند. اما امروز، ما همان کودکان را در کلاس‌های بسته، یکنواخت، پر از سازه‌های مصنوعی و کم‌تحرک قرار می‌دهیم و تعجب می‌کنیم که چرا بیش‌فعالی، بی‌حوصلگی و افسردگی در آنها رو به افزایش است. این بدان معنا نیست که راه‌حل، بازگشت به غارهاست. بلکه راه‌حل، درک این ناهمگونی و طراحی آگاهانه محیط‌های یادگیری برای کودکان است. محیط‌هایی که تا حد امکان با نیازهای تکاملی کودک هماهنگ باشد. نه برای اینکه او را ‘وحشی’ بار بیاوریم، بلکه برای اینکه مغز و بدنش فرصت شکوفایی در قالبی را داشته باشد که میلیون‌ها سال برای آن ساخته شده است.
وقتی صحبت از تجربه اصیل به میان می‌آید، منظور تجربه‌هایی‌ست که از میل ذاتی کودک به ارتباط با طبیعت نشأت می‌گیرد. ارتباط و پیوندی که در خلاء رخ نمی‌دهد و نیاز به بستری به نام زیستگاه دارد. | 1 386 |
| 4 |  فلامینگوها بی‌خبر از شکوه دماوند، دماوند بی‌نیاز از دیده شدن…
غروب، آرام همه چیز را در آغوش می‌کشد.
📷 majidzahediii | 554 |
| 5 | متن کامل را در کانال مدرسه باغ بخوانید. | 684 |
| 6 |  قصه‌ی شکفتن، به وقت خودش 🍂
روایتی از یک سال و نیم حضور در مدرسه طبیعت
بعضی از قصه‌های رشد را باید با صبوری تماشا کرد؛ قصه‌هایی که در آنها، اتفاق‌های بزرگ از دل قدم‌های کوچک و پیوسته شکل می‌گیرند.
ادامه دارد....
@BaghNS | 407 |
| 7 |  No text... | 701 |
| 8 | در تایید دیدگاه پیتر گری و ستایش آماتوریسم:
«بسیاری از کسانی که خودآموخته‌اند، بر دانش‌آموختگان مقاطع دکتری، کارشناسی ارشد و کارشناسیِ نامدارترین دانشگاه‌ها برتری چشمگیری دارند.»
▫️لودویگ فون میزس
اقتصاددان، فیلسوف و مورخ
[منبع]
انستیتو لیبرتی
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 649 |
| 9 |  «علم به عنوان یک فعالیت، چیز جدیدی نیست و قدمتی به اندازه تاریخ خود بشریت دارد. هر کودکی یک دانشمند طبیعی است؛ جستجو می‌کند، آزمایش انجام می‌دهد، فرضیه‌ها را امتحان می‌کند و می‌خواهد بفهمد در اطرافش چه می‌گذرد. حدس می‌زنم در طول تاریخ، همیشه بچه‌هایی بوده‌اند که بدون از دست دادن حس شگفتی خود نسبت به جهان بزرگ شده‌اند و چون کنجکاوی‌شان فروکش نکرده، به «علم‌ورزی» ادامه داده‌اند.»
▪️پیتر گری
▫️ در ستایش آماتوریسم | سایکولوژی‌تودی
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 1 065 |
| 10 |  اگر در پی تامین تجربه طبیعت و بازی آزاد برای کودکان خود(رده سنی ۴ تا ۱۲ سال ) در روزهای پنجشنبه در روددره فرحزاد تهران هستید؛ برنامه‌های باشگاه واژیک را از دست ندهید!
▪️کسب اطلاعات بیشتر:
@Vazhik_mehin
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 723 |
| 11 | ▪️نظر پیتر گری درباره کتاب اخیرش:
اگر جسارت آن را داشته باشم که اثری را شاهکار خود بنامم، همین کتاب است. بازگرداندن کودکی همان کتابی است که تمام عمر در پی نوشتنش بوده‌ام، هرچند تا یکی دو سال اخیر ناخودآگاه. این کتاب حاصلِ دهه‌ها پژوهش من و تحلیل پژوهش‌های دیگران دربارهٔ رشد کودک، و یک عمر تجربهٔ عملی با کودکان است.
در ادامه چند پرسشی است که در این کتاب به آنها می‌پردازم:
کودکیِ طبیعی چیست؟ [من از منظری تکاملی استدلال می‌کنم که چنین چیزی وجود دارد؛ طرحی طبیعی برای بزرگ شدن، برای مستقل‌تر شدنِ روزافزون.]
کودکان از تعامل با یکدیگر، دور از کنترل بزرگسالان، چه چیزی به دست می‌آورند؟
ما به‌عنوان یک جامعه، چرا و چگونه بیشتر کودکان را از کودکی طبیعی محروم می‌کنیم؟ [راهنما: «چرا»ها و «چگونه»های فراوانی وجود دارد، اما جامع‌ترینِ آنها از نیت‌های خیرِ بیش‌ازحد پیش‌رفته سرچشمه می‌گیرد.]
پیامدهای غم‌انگیز محروم کردن کودکان از کودکی طبیعی چیست؟
فراز و فرود و فراز دوبارهٔ آسیب‌شناسی روانی کودکان در ۷۵ سال گذشته چگونه با محدودیت‌های اجتماعی ما بر کودکی طبیعی — یا فراهم‌آوری آن — مرتبط است؟
چرا سلامت روان جوانان آمریکا پس از دهه‌ها بدتر شدن، بین سال‌های ۱۹۹۰ و ۲۰۱۰ بهبود یافت؟ [پاسخ من بسیاری را شگفت‌زده خواهد کرد.]
چرا سلامت روان جوانان آمریکا از حدود سال ۲۰۱۰ بار دیگر رو به افول گذاشت؟ [راهنما: پاسخ «شبکه‌های اجتماعی» یا «گوشی‌های هوشمند» نیست. چیزی است که باید بسیار آشکارتر از این‌ها باشد.]
و سرانجام و مهم‌تر از همه، ما به‌عنوان یک جامعه چگونه می‌توانیم کودکی طبیعی را بازگردانیم و بحران سلامت روان جوانان را درمان کنیم؟ [راهنما: پاسخ آسان نیست. شامل راه‌های متعددی است برای پذیرش و فراهم‌آوری بیشترِ کودکی طبیعی در جامعه‌مان؛ یعنی پذیرش کودکان همان‌گونه که مادر طبیعت طراحی‌شان کرده — موجوداتی غالباً دل‌انگیز، گاه جان‌به‌سر، مرزشکن، استقلال‌خواه و جریان‌ساز.]
این کتاب تنها یک کاوش فکری در پرسش‌های جذاب دربارهٔ کودکان و جامعه نیست. فراخوانی به عمل هم هست. امیدم این است که خوانندگان پس از خواندنش فقط کتاب را زمین نگذارند و به زندگی پیشین خود بازنگردند. امیدم این است که همهٔ خوانندگان را به این پرسش برساند: من در حیطهٔ خودم چه می‌توانم بکنم تا در بازگرداندن کودکی طبیعی سهیم باشم؟ در پایان کتاب از خوانندگان می‌خواهم بیندیشند که چه کاری می‌توانند انجام دهند و اگر انگیزه داشتند، همان‌جا درباره‌اش بنویسند.
«بازگرداندن کودکی همان کتابی است که این زمانه به آن نیاز دارد. پیتر گِرِی استدلالی ردناپذیر برای گذاشتن کودکان به حال خودشان — یعنی کودک بودنشان — ارائه می‌کند و مسیری روشن برای تحقق آن پیش پای ما می‌گذارد. این کتاب نگاهتان به فرزندانتان و نگاه آنها به خودشان را برای همیشه تغییر خواهد داد.»
— جنیفر والاس، نویسندهٔ پرفروش نیویورک تایمز، صاحب هرگز کافی نیست و اهمیت داشتن
«در بازگرداندن کودکی، پیتر گِرِی با ملایمت اما استواری از ما می‌خواهد که ببینیم عشق، ترس و وسواس‌مان برای کمال چگونه ممکن است سر راه آن چیزی قرار بگیرد که فرزندانمان شدیداً به آن نیاز دارند. پیتر کنارمان می‌نشیند، شواهد را بالا می‌گیرد و ما را دعوت می‌کند آرام و صادقانه بپرسیم: چه چیزی را از کودکی گرفته‌ایم و چه چیزی لازم است تا آن را بازگردانیم؟»
— جولی لیثکات-هایمز، نویسندهٔ پرفروش نیویورک تایمز، نویسنده کتاب پرفروش چگونه یک بزرگسال تربیت کنیم
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 1 619 |
| 12 | ▪️کتاب جدید پیتر گری؛ نویسنده کتاب یادگیری‌آزاد
اگر پاسخ بحران سلامت روان جوانان «کمتر کردن زمان صفحه‌نمایش» نباشد، بلکه «استقلال بیشتر» باشد، چه؟
ما چند دههٔ گذشته را با تمرکز تمام صرف بهبود ایمنی کودکان کرده‌ایم. بر نظارت بر آنها افزوده‌ایم و زندگی‌شان را هرچه بیشتر موفقیت‌محور کرده‌ایم، با نیت خیرِ یاری‌رساندن به آنها برای یافتن موفقیت در دنیای بزرگسالانی که هر روز رقابتی‌تر می‌شود. اما اگر همین محافظت، بخشی از دلیل دست‌وپنجه نرم کردن کودکان امروز باشد؟
پیتر گِرِی، نویسنده، پژوهشگر و استاد روان‌شناسی، در کتاب بازگرداندن کودکی استدلال می‌کند که کودکان به چیزی نیاز دارند که به‌نظر می‌رسد از کودکی مدرن گم شده است: آزادی بازی کردن، کاویدن، حل مسئله و پذیرش خطرهای متناسب با سن، بدون آنکه بزرگسالان مدام آنها را هدایت کنند. وقتی فرض کنیم کودکان شکننده‌اند، این فرض به پیشگویی خودمحقق‌شونده تبدیل می‌شود. محافظت بیش‌ازحد به افزایش نرخ اضطراب و افسردگی در کودکان می‌انجامد؛ اما همان‌گونه که بازگرداندن کودکی نشان می‌دهد، استقلال اعتماد به نفس، تاب‌آوری و قدرت عاطفی کودکان را می‌سازد.
بازگرداندن کودکی بررسی‌ای بنیادین است از اینکه چگونه برخی گرایش‌های اجتماعی — از پوشش خبری شبانه‌روزی تا وابستگی روزافزون به خودرو، از معرفی استانداردهای آموزشی «کامان کور» تا افزایش نابرابری ثروت — دست‌به‌دست هم دادند و محیطی بنیاداً ضدکودک پدید آوردند. و اگر ما همچنان قلادهٔ کودکانمان را تنگ‌تر کنیم، هیچ‌اندازه محدودسازی زمان صفحه‌نمایش نمی‌تواند بحران هشداردهندهٔ سلامت روانی را که امروز شاهد تحمل کردنش از سوی کودکانمان هستیم، وارونه کند.
باید کودکی را به کودکان بازگردانیم. باید، به‌صورت فردی و جمعی، بازی بدون حضور بزرگسال و زمان و مکانِ آن را در اولویت قرار دهیم — در مدارس‌مان، در محله‌هایمان و در مقام والد.
▫️اطلاعات بیشتر درباره پیتر گری و آثار او:
https://www.petergray.org/blank-2
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 794 |
| 13 |  ▪️کتاب جدید پیتر گری
Publisher : Thesis
Publication date : September 15, 2026
Language : English
Print length : 352 pages
ISBN-13 : 979-8217046430 | 733 |
| 14 |
[ ۴ از۴]
▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان
اگر مرتبط با این پست‌ها👆 اطلاعات بیشتری لازم دارید و می‌خواهید مبانی دقیق و عمیق کارکرد آموزشی گروه‌های ناهمسال را بدانید به فصل نهم کتاب یادگیری آزاد { ترکیب سنی بدون محدودیت: عنصر کلیدی برای قابلیت کودکان در آموزش خود} مراجعه کنید.
اتفاقی که در مدارس رسمی با آموزش اجباری و تحمیلی رخ می‌دهد، در واقع جداسازی سنی (همسالان هم‌سن) در برابر «مدل قبیله‌ای» است؛ مدلی که ما بر اساس ایده تکامل برای آن ظرفیت داریم.
از منظر تکاملی در طول تاریخ بشر، کودکان هرگز در گروه‌های هم‌سن (مثلاً فقط ۷ ساله‌ها در یک اتاق) زندگی و رشد نکرده‌اند. آنها در گروه‌های سنی مختلط (از ۳ ساله تا ۱۵ ساله) بازی و رشد می‌کردند. کودکان کوچکتر با نگاه کردن به بزرگترها یاد می‌گرفتند و بزرگترها با مراقبت و آموزش به کوچکترها، شفقت و رهبری را تمرین می‌کردند.
ناسازگاری تکاملی در مدرسه باعث شده بچه‌ها بر اساس سال تولید در کارخانه (سال تولد!) دسته‌بندی و در یک اتاق قرنطینه شوند.
نتیجه زیستی رشد در چنین محیط ناسازگارانه‌ای با طبیعت کودک چیزی جز افزایش شدید رقابت منفی، قلدری و اضطراب اجتماعی نیست.
در یک گروه هم‌سن، همه در یک سطح هستند و مقایسه دائمی رخ می‌دهد، در حالی که گروه سنی مختلط ذاتاً حامی و مکمل است.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 644 |
| 15 | ![[۳ از ۴] ▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cn](data:image/jpeg;base64,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){kind=small} [۳ از ۴]
▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 629 |
| 16 | ![[۲ از ۴] ▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cn](data:image/jpeg;base64,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){kind=small} [۲ از ۴]
▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 633 |
| 17 | ![[۱ از ۴] ▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cn](data:image/jpeg;base64,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){kind=small} [۱ از ۴]
▪️اهمیت گروه‌های ناهمسال در رشد و یادگیری کودکان
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 503 |
| 18 | ▫️بخش اول | 3
📍حرفه‌ای‌ها تلاش می‌کنند فکر و عمل را از احساسات جدا کنند؛ آماتورها این کار را نمی‌کنند
حرفه‌ای بودن یعنی منطقی، بی‌طرف و به دور از احساسات رفتار کردن. اما آماتور بودن، دقیقاً به معنای بااحساس و پرشور بودن است. آماتورها به دلیل درگیری عاطفی‌شان با موضوع، اغلب به فعالان اجتماعی و صنفی تبدیل می‌شوند و برای هدفی که به آن عشق می‌ورزند تلاش می‌کنند. در مقابل، اگر افراد حرفه‌ای وارد کارهای فعالان محیطی یا اجتماعی شوند، مورد شک قرار می‌گیرند؛ چون این ترس وجود دارد که مبادا بی‌طرفی خود را از دست داده باشند و اجازه داده باشند احساساتشان بر منطق غلبه کند.
وقتی من جایگاه استادی حرفه‌ای را کنار گذاشتم و به یک استاد آماتور تبدیل شدم، خودم را برای فعالیت‌های اجتماعی آزاد کردم. من اکنون نه تنها درباره نیاز کودکان به بازی و آزادی بیشتر تحقیق می‌کنم و می‌نویسم، بلکه به طور فعال برای پیشبرد این اهداف در بخش‌های مختلف تلاش می‌کنم.
▪️کلام آخر
در مطلب بعدی تصمیم دارم بحث آماتور بودن را ادامه دهم و چند مورد از پیشرفت‌ها و دستاوردهای علمی انقلابی را معرفی کنم که توسط افرادی به دست آمده‌اند که در آن زمان آماتور بوده‌اند. می‌خواهم نشان دهم که آنها توانستند تفکرات سنتی را بشکنند و به این دستاوردها برسند، دقیقاً به این دلیل که آماتور بودند، نه حرفه‌ای... با من همراه باشید.
▪️منابع و یادداشت‌ها
من به عنوان بخشی از تحقیقم درباره آماتور بودن، از خوانندگان دعوت می‌کنم که فعالیت آماتوری اصلی خودشان را به طور خلاصه توصیف کنند. اگر شما هم به چنین کاری مشغول هستید، ممنون می‌شوم آن را در این سایت بنویسید؛ جایی که می‌توانید درباره کارهای دلی دیگر خوانندگان هم بخوانید. شاید از این داستان‌ها در مطالب بعدی استفاده کنم. من همیشه از نظرات و سوالات تامل‌برانگیز شما استقبال می‌کنم. از آنجا که مجله «سایکولوژی تودی» دیگر کامنت‌ها را نمی‌پذیرد، من مطالبم را در پلتفرم دیگری هم منتشر می‌کنم که در آنجا می‌توانید نظرات خود را بنویسید.
بیرد، ناتالیا (۲۰۲۲). در ستایش آماتور بودن — داستان یک پیانیست. نشریه فایننشال تایمز.
اینگولد، تیم (۲۰۲۰). در ستایش آماتورها. نشریه اتنوس.
[منبع]
www.psychologytoday.com
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 563 |
| 19 | ▫️بخش اول | 2
▪️مقایسه آماتورها با حرفه‌ای‌ها
تفاوت واقعی میان یک آماتور و یک حرفه‌ای در چیست؟ ما خیلی وقت‌ها فکر می‌کنیم تفاوت در میزان مهارت است. تصور می‌کنیم آدم حرفه‌ای بسیار ماهر است و آدم آماتور ناشی و بی‌مهارت. اما تفاوت‌های واقعی در انگیزه و نگرش آدم‌هاست، نه در مهارتشان.
در اینجا من می‌خواهم تداخل‌های جزئی این دو مفهوم را کنار بگذارم (اینکه حرفه‌ای‌ها هم می‌توانند گاهی آماتور رفتار کنند و برعکس) و آنها را در قالب ویژگی‌های کلی و رایج با هم مقایسه کنم. این مقایسه‌ها تا حدودی الهام‌گرفته از مقاله انسان‌شناس معروف، «تیم اینگولد» (۲۰۲۰) است؛ او در مقاله‌اش ابراز تاسف می‌کند که چطور حوزه کاری خودش بیش از حد حرفه‌ای شده و این اتفاق به قیمت از دست رفتن روحیه آماتوری تمام شده است.
📍حرفه‌ای‌ها از این کار نان در می‌آورند؛ آماتورها برای این کار نفس می‌کشند
تفاوت لغت‌نامه‌ای بین حرفه‌ای و آماتور این است که به فرد حرفه‌ای برای کارش پول پرداخت می‌شود، اما فرد آماتور آن کار را صرفاً به خاطر عشق (لذت، معنا و رضایت درونی) انجام می‌دهد و پولی نمی‌گیرد. البته حرفه‌ای‌ها هم می‌توانند عاشق کارشان باشند، اما تحقیقات نشان می‌دهد وقتی معیشت و زندگی شما به یک فعالیت وابسته می‌شود، نگاه شما تغییر می‌کند؛ کم‌کم به آن به چشم «کار» نگاه می‌کنید نه تفریح، و تمایل پیدا می‌کنید که آن را فقط به همان ساعاتی محدود کنید که برایش پول می‌گیرید. در مقابل، آماتورها احتمالاً هر زمان که وقت آزاد پیدا کنند، به سراغ کار محبوبشان می‌روند. برای یک آدم حرفه‌ای، آن کار راهی برای «کسب درآمد» است؛ برای یک آماتور، راهی برای «زندگی کردن» است.
📍حرفه‌ای‌ها در چارچوب‌ها کار می‌کنند؛ آماتورها آزادانه پرسه می‌زنند
افراد حرفه‌ای برای اینکه حرفه‌ای به نظر برسند و درآمد داشته باشند، باید در چارچوب‌های مشخصی حرکت کنند. وظایف خاصی وجود دارد که باید تمام تمرکزشان را روی آنها بگذارند. این موضوع به وضوح در شغل‌هایی مثل لوله‌کشی، پزشکی، وکالت یا حسابداری صدق می‌کند، اما با کمی انعطاف بیشتر، درباره هنرمندان و پژوهشگران حرفه‌ای نیز درست است.هنرمندان برای اینکه حرفه‌ای بمانند، باید در چارچوب بازار و چیزی که خریدار دارد کار کنند. پژوهشگران و اساتید برای گرفتن و حفظ جایگاه دانشگاهی خود، مجبورند در چارچوب رویکردهای علمیِ مورد قبولِ رشته خود فعالیت کنند. در مقابل، آماتورها می‌توانند به هر روشی که دلشان می‌خواهد خلق کنند و بیندیشند. گاهی اوقات این آزادی به نتایج بی‌معنی ختم می‌شود (البته چه کسی می‌تواند قضاوت کند؟)، اما گاهی هم به چیزی منجر می‌شود که بعدها به آن «نابغه» می‌گویند. تفکر خارج از چارچوب برای یک فرد حرفه‌ای ریسک دارد، اما برای یک آماتور کاملاً طبیعی است.
وقتی من ۲۲ سال پیش از سمت رسمی و باحقوق خودم به عنوان استاد دانشگاه استعفا دادم و عنوان بدون حقوق «استاد پژوهشگر» را پذیرفتم (عنوانی که مسئولیت اجرایی نداشت)، هویت من از یک استاد حرفه‌ای به یک استاد آماتور تغییر کرد. همان‌طور که قبلاً در یک مقاله توضیح دادم، این تغییر باعث شد من به پژوهشگر خلاق‌تر و پرکارتری تبدیل شوم؛ چون فقط روی چیزهایی تمرکز می‌کردم که به نظرم جالب و ارزشمند بودند و بقیه موارد را نادیده می‌گرفتم. من می‌توانستم برای هر مخاطبی که به حرف‌هایم علاقه داشت صحبت کنم، نه برای دانشجویانی که مجبور بودند سر کلاس بنشینند یا اساتیدی که در کنفرانس‌های رسمی شرکت می‌کردند.
📍حرفه‌ای‌ها می‌دانند؛ آماتورها یاد می‌گیرند
واژه "Profess" (ادعا کردن/تدریس کردن) از یک کلمه لاتین به معنای "اعلام عمومی" گرفته شده است. بنابراین، افراد حرفه‌ای کسانی هستند که به آنها پول داده می‌شود چون دانشی دارند که ارزش شنیدن یا عمل کردن دارد. حرفه‌ای‌ها معمولاً بر اساس استانداردهای روز حوزه خود، مدرک رسمی دارند. آنها برای دانش و تخصص خود پول می‌گیرند.
در مقابل، آماتورها مدرک رسمی برای دانستن ندارند. آنها ممکن است چیزی را بدانند یا ندانند، و دانش آنها ممکن است قابل اعتماد باشد یا نباشد، اما آنها همیشه در حال جستجو هستند. آنها تلاش می‌کنند به روش خودشان بفهمند؛ روشی که برای زندگی خودشان معنا دارد، چه برای دیگران معنا داشته باشد و چه نداشته باشد. آماتورها همیشه در حال یادگیری هستند و هیچ‌وقت در یک وضعیت ایستا از «دانستن محض» متوقف نمی‌شوند.
جالب است بدانید که کلمات "Professor" (استاد) و "Professional" (حرفه‌ای) ریشه مشترکی دارند. استادان برای اعلام دانش خود پول می‌گیرند؛ به گفته «اینگولد»، شاید به همین دلیل است که بسیاری از استادان (و شاید دیگر افراد حرفه‌ای) دچار «سندروم خودویرانگری یا دغل‌بازی» (Impostor Syndrome - حسی که فرد فکر می‌کند به اندازه کافی خوب نیست و دیگران را فریب داده) می‌شوند. واقعاً چقدر مطمئنیم که همه چیز را می‌دانیم؟ | 368 |
| 20 | ◼️در ستایش آماتور بودن / بخش اول
پیتر گری | سایکولوژی‌تودی
▫️ بخش اول | 1
▪️در حالی که حرفه‌ای‌ها از این راه زندگی می‌کنند، آماتورها زندگی می‌کنند تا این کار را انجام دهند.
به‌تازگی بعد از خواندن مقاله‌ای از «ناتالیا بیرد» (۲۰۲۲) با همین عنوانی که برای این مطلب انتخاب کرده‌ام، به موضوع آماتور بودن فکر کردم. بیرد که شغلش روزنامه‌نگاری است، در مقاله خود تجربه‌اش از کشف دوباره عشق به پیانو در ۳۱ سالگی را توصیف می‌کند؛ آن هم بعد از ده سال دوری از موسیقی و دنبال کردن آن به عنوان یک آماتور. او درباره تفاوت میان آماتور بودن و حرفه‌ای بودن می‌نویسد:
«مشکل دسته‌بندی رایج برای هنرمندان — یعنی تقسیم آنها به دو گروه حرفه‌ای یا آماتور — فقط این نیست که یک نگاه تقلیل‌گرایانه و تک‌بعدی است، بلکه ما را مجبور به مقایسه می‌کند. در این نگاه، آماتور همیشه پایین‌تر از حرفه‌ای قرار می‌گیرد و آماتور بودن به مقصد نه‌چندان رضایت‌بخشِ مسیری تبدیل می‌شود که زودتر از موعد رها شده است. چقدر این جمله را شنیده‌ایم که: "می‌دانستم هیچ‌وقت یک نوازنده حرفه‌ای نمی‌شوم" و همین دلیلی شده برای رها کردن یک کار دوست‌داشتنی در دوران جوانی، کاری که بعدها حسرتش را می‌خورند. وقتی به آماتورها به دیده تحقیر نگاه می‌کنیم، این واقعیت را نادیده می‌گیریم که ریشه واژه "آماتور" (Amateur) به فعل لاتین "آماره" (Amare) یعنی "عشق ورزیدن" برمی‌گردد. اشتیاق و علاقه‌های ما همان چیزی هستند که دنیای درونی ما را می‌سازند؛ فضایی آرامش‌بخش که چیزهای باارزش در آن ذخیره و حفظ می‌شوند تا هر زمان که خواستیم یا نیاز داشتیم، به سراغشان برویم. این علاقه‌ها را باید به هر قیمتی پرورش داد.»
من در مطلب قبلی‌ام اشاره کردم که ما خیلی وقت‌ها خودمان را با شغل اصلی‌مان (کار موظف) تعریف می‌کنیم و خیلی کم به سراغ کارهای دلی و سرگرمی‌هایمان (کار غیرموظف) می‌رویم. حالا باید ناتالیا بیرد را یک روزنامه‌نگار بنامیم یا یک پیانیست؟ حدس می‌زنم خودش از هر دو عنوان راضی باشد، اما اگر مجبور باشم فقط یکی را انتخاب کنم، شرط می‌بندم که او پیانیست است.
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
@cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت
@cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت | 543 |
