Учительская газета | Новости образования

💫Дорасти до человечности: на конференции «Педагоги будущего» прошел поэтический вечер Марины Верналис Поэтический вечер с говорящим названием «Успеть бы дорасти до человечности!» можно назвать исповедью учителя-философа, где педагогика становится поэзией, а поэзия – педагогикой. ✨На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» состоялся поэтический вечер «Успеть бы дорасти до человечности!». Кандидат педагогических наук, кавалер золотого знака «Рыцарь Гуманной Педагогики», член Союза писателей России и Международной академии русской словесности Марина Верналис представила программу – размышление о том, что истинное образование есть воспитание человеческого духа. Поэт открыла вечер стихотворением, которое задало тон всему разговору. Успеть бы дорасти до человечности! Возвыситься над болями и страхами. Жизнь — это миг в сравнении с Вечностью, С бессмертными духовными размахами! Успеть бы дорасти до человечности! Пройти своими тропами взросления. Наполниться заботой и сердечностью, Жить в состоянии вечного «кипения»! Успеть бы дорасти до человечности! Возвысить Дух и в горе, и в стремлении. Так, сея на Земле, мы всходим в Вечности, Питая этим Радость восхождения! Успеть бы дорасти до человечности!.. 😇И не дав присутствующим в зале перевести дух, Марина Верналис продолжила: Вся жизнь моя — один вселенский день! Сюда приходим с мыслью всеначальной. Любовь своею песней величальной Творит для нас «спасительную сень». Вся жизнь моя — один вселенский миг, Где смысл — это я, моя дорога! Алмаз души, который я постиг И огранил в творящей силе Бога! Вся жизнь моя — подобие мастерской, Где я вершу своё преображение. И постепенно становлюсь собой Или к себе свершаю восхождение! Вся жизнь моя — один вселенский час! Где мысли стали звёздами на небе! К чему волненье о насущном хлебе? Важней открыть тот свет, который в нас От Бога! Мы — Его Вселенский Свет!!! ☑️Автор пояснила, что в основу философии вечера легли строки Льва Николаевича Толстого, которые её духовный наставник Шалва Александрович Амонашвили часто повторяет:

«Душа каждого человека – это дарованный Богом алмаз. И только от самого человека зависит, станет ли этот алмаз бриллиантом».

🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/dorasti-do-chelovechnosti-na-konferenczii-pedagogi-budushhego-proshel-poeticheskij-vecher-mariny-vernalis/ 📲Учительская газета в МАХ

✨Олег Парамонов: слово способно не только обучать, но и воспитывать На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» особый интерес вызвал мастер-класс Олега Геннадьевича Парамонова — заслуженного учителя Российской Федерации, абсолютного победителя конкурса «Учитель года России – 1993», кавалера почётного знака РФ «Общественное признание» и обладателя медали К.Д. Ушинского. ☑️Своё выступление педагог назвал строкой Фёдора Тютчева: «Велик и свят был жребий твой». Эта мысль стала ключевой для всего разговора о миссии учителя. Через исторические факты, литературные тексты и размышления о судьбах выдающихся людей спикер подводил слушателей к главной мысли: слово способно не только обучать, но и воспитывать. Именно поэтому профессия учителя требует особой ответственности. В эпоху стремительных изменений и развития искусственного интеллекта эта мысль звучит особенно актуально. Технологии могут помочь в обучении, но только человек способен передать нравственный опыт, вдохновить личным примером и помочь ребёнку сделать собственный выбор. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/oleg-paramonov-slovo-sposobno-ne-tolko-obuchat-no-i-vospityvat/ 📲Учительская газета в МАХ

💬 «Великий учитель готовит ребёнка к жизни»: почему не надо бояться нейросетей в школе В последнее время про искусственный интеллект говорят так много, что голова идёт кругом. Одни пугают, что роботы отнимут работу у всех учителей. Другие, наоборот, привлекают нейросети к каждому уроку – даже туда, где они совсем не нужны. Где правда? И как обычному педагогу, который ещё помнит, как писать конспекты от руки, со всем этим разобраться? Этими вопросами задался на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» в Москве Вадим Жуков , директор по региональному развитию и взаимодействию с государственными органами Яндекс Образования. ☑️Темой выступления Вадима Жукова стала «Искусственный интеллект в образовании: как найти подход». Спикер начал с демонстрации графика, на котором было отображено количество запросов про искусственный интеллект в Яндексе. До осени 2022 года это была относительно ровная линия. А затем — резкий скачок вверх.

«До октября 2022 года это была абсолютно нишевая история, в которой пять-восемь-десять лет варились айти-компании, рассказывали про машинное обучение друг другу, — объяснил спикер. — Но для массового пользователя это была какая-то научная фантастика, которая неприменима».

💫А потом всё изменилось. И теперь ИИ — это наша реальность. Причём система образования, как это часто бывает, немного отстаёт. Жуков вспомнил пандемию:

«Вы помните 20-й год, когда случился дистанционный режим работы? Для системы образования это был стресс, потому что никто так не работал».

Он сам работал в школе в Санкт-Петербурге, и у тогда у педагогов ушло целых 2 месяца, чтобы просто разобраться, как переходить на новые рельсы. Сейчас история повторяется. Только вместо «зумов» — нейросети. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/velikij-uchitel-gotovit-rebyonka-k-zhizni-pochemu-ne-nado-boyatsya-nejrosetej-v-shkole/ 📲Учительская газета в МАХ

✨От удивления к пониманию: как рождается настоящее обучение ❓Можно ли запомнить словарное слово навсегда? Почему обычное «молодец» не всегда помогает ребенку расти? И способен ли искусственный интеллект заменить искреннее удивление учителя? Ответы на эти вопросы предложила найти Юлия Викторовна Тульникова, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №5 города Буденновска Ставропольского края, призёр регионального этапа конкурса «Учитель года России – 2026». На конференции «Педагоги будущего» педагог представила выступление «От чувства — к осмыслению». ☑️В основе ее подхода лежит простая мысль: обучение начинается не с информации, а с эмоции. Удивление, сопереживание, личный опыт – всё это становится тем мостиком, который помогает ребенку перейти от чувства к глубокому пониманию темы. Рассказывая о своей практике, педагог привела примеры, когда урок превращается в настоящее событие. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/ot-udivleniya-k-ponimaniyu-kak-rozhdaetsya-nastoyashhee-obuchenie/ 📲Учительская газета в МАХ

📚На конференции «Педагоги будущего» Михаил Богуславский заявил о полном возвращении всех феноменов советской системы образования Доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения имени В.С. Леднева Михаил Богуславский выступил на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» с докладом «Динамика инновационных и ретроинновационных волн в российском образовании 1986–2026 годов». Учёный представил авторскую модель развития отечественного образования за последние 40 лет, выделив инновационные и ретроинновационные циклы. ☑️Своё выступление Михаил Богуславский начал с важного методологического замечания о противоречии между унификацией образования и реальной школьной практикой.

«С одной стороны, мы видим, что всё унифицируется и универсализируется. У нас единое образовательное пространство, единые программы, их 26, единые учебники, которые сейчас дорабатываются. Но все прекрасно понимают: дети разные, учителя разные, классы разные, школы разные, регионы разные. Когда учитель закрывает за собой дверь класса, он остаётся один на один. И на этом вся универсализация заканчивается», — подчеркнул эксперт.

Основная часть доклада была посвящена авторской концепции ретроинновационных волн в российском образовании. Михаил Богуславский пояснил термин «ретроинновация» — это когда в образовании появляются феномены, которые являются новыми на сегодняшний день, но уже были укоренены в исторической реальности. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/na-konferenczii-pedagogi-budushhego-mihail-boguslavskij-zayavil-o-polnom-vozvrashhenii-vseh-fenomenov-sovetskoj-sistemy-obrazovaniya/ 📲Учительская газета в МАХ

✨Владимир Головнер на конференции «Педагоги будущего»: коллективный опыт человечества не должен подменять личный Кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ, учитель химии школы №1259 Владимир Головнер выступил на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» с докладом о проекте «Малые города России». ☑️Владимир Головнер начал своё выступление с размышления о главном вызове эпохи искусственного интеллекта. «Один из вызовов, связанных с эпохой искусственного интеллекта, — это личностный опыт человека, в частности, ребёнка. Потому что есть тенденции к подмене личного опыта коллективным. А коллективный опыт человечества должен не подменять личный, а надстраиваться на него. Надо приобретать и впитывать свой личностный опыт», — подчеркнул Владимир Нодарович. Именно этому, по словам спикера, посвящён проект, который он ведёт уже более 20 лет. Он рассказал, что, будучи учителем химии, уже четверть века руководит школьным медиацентром. «Медиацентр — это большой детско-взрослый коллектив, в нём работает более 70 человек – представители самых разных классов. Мы издаём бумажную газету, уже больше двадцати лет она выходит, 400 экземпляров ежемесячно. Это постоянно действующая площадка, где осуществляется много совместных проектов, нацеленных на педагогику сотрудничества», — рассказал эксперт. Один из таких проектов — «Малые города России» с подзаголовком «Журналистский спецназ». Это выездной проект, который команда проводит раз в год на протяжении более 20 лет. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/vladimir-golovner-na-konferenczii-pedagogi-budushhego-kollektivnyj-opyt-chelovechestva-ne-dolzhen-podmenyat-lichnyj/ 📲Учительская газета в МАХ

🧑🏻‍💻На конференции «Педагоги будущего» Алексей Четверов рассказал, как московский учитель и чиновник использует нейросети На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» заместитель начальника Управления контроля качества и развития содержания образования Департамента образования и науки города Москвы, призёр конкурса «Педагоги года Москвы» 2024 года Алексей Четверов рассказал участникам о природе искусственного интеллекта. ☑️Алексей Четверов не говорил о регламентах и нормативах, а провёл участников конференции через историю ИИ — от цветка ириса до современных нейросетей, которые пишут письма директорам, расшифровывают совещания и отвечают на порой абсурдные вопросы. Эксперт начал своё выступление с простой, но интересной метафоры. Он показал на экране окружность с палочкой и спросил у зала, что они видят. Большинство присутствующих сказали, что смайлик.

«На самом деле это окружность, никакого лица там нет. Но это особенность нашего поведения. Мы ищем закономерности, мы ищем связи», – пояснил он.

💬По словам Алексея Владимировича, именно эта врождённая человеческая способность привела к появлению искусственного интеллекта. Люди решили найти закономерности не только в окружающем мире, но и в собственной речи, мыслях, языке. Это случилось в 1956 году. Тогда появилось понятие «искусственный интеллект». Педагог напомнил, что у появления ИИ есть своя предыстория, которую сегодня часто забывают. И началось всё не с мощных серверов и не с больших языковых моделей, а с обычного цветка. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/na-konferenczii-pedagogi-budushhego-aleksej-chetverov-rasskazal-kak-moskovskij-uchitel-i-chinovnik-ispolzuet-nejroseti/ 📲Учительская газета в МАХ

🌐Учитель будущего и школа традиций: взгляд Валентины Красносельских Как сохранить педагогический коллектив в эпоху технологических вызовов и искусственного интеллекта? ☑️Об этом рассказала Валентина Леонидовна Красносельских, директор МАОУ «СОШ № 2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля имени В. Н. Татищева» города Перми. Её главная мысль звучит ясно: «Воспитываю и выращиваю учителей, сохраняю учительство в традиционном смысле». Валентина Леонидовна считает, что современная школа должна строиться на миссии, команде и уважении к личности педагога. Она подчёркивает необходимость такой системы управления, в которой каждый учитель включён в общую работу и чувствует свою значимость. В её представлении сильная школа — это не только учебные результаты, но и атмосфера, где учитель может быть «успешным и счастливым». 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/uchitel-budushhego-i-shkola-tradiczij-vzglyad-valentiny-krasnoselskih/ 📲Учительская газета в МАХ

💫«Главное – не технологии, а человек»: Артур Заруба о педагогике сотрудничества Одним из спикеров III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» стал Артур Викторович Заруба – кандидат педагогических наук, абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 1992», обладатель золотых почетных знаков «Общественное признание» и «Рыцарь гуманной педагогики». Темой его выступления стала педагогика сотрудничества как основа современного педагогического мышления. 💬В ходе выступления Артур Заруба говорил о школе как о пространстве живого общения, в котором учитель и ученик становятся участниками общего диалога. По мнению педагога, образование невозможно построить исключительно на контроле и передаче готовых знаний. Спикер подчеркнул, что главной ценностью школы остается личность ребенка. Именно поэтому педагог должен создавать атмосферу доверия, в которой ученик может свободно размышлять, ошибаться и искать собственные ответы. Отдельно Артур Викторович остановился на идее сотрудничества между учителем и классом. Он отметил, что настоящее понимание рождается в разговоре, обсуждении и совместной работе. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/glavnoe-ne-tehnologii-a-chelovek-artur-zaruba-o-pedagogike-sotrudnichestva/ 📲Учительская газета в МАХ

⚖️Баланс души и кода: Анна Герасимова размышляет о человеческом в эпоху технологий Что останется за учителем, если искусственный интеллект научится объяснять темы, проверять работы и подбирать задания для каждого ученика? Над этим вопросом предложила задуматься Анна Анатольевна Герасимова, учитель математики Центра образования «Полярная звезда», победитель окружного конкурса «Учитель года Ямала – 2026». 🧮Своё выступление педагог выстроила как математическое доказательство. Сначала были названы преимущества искусственного интеллекта: он работает круглосуточно, не устает, быстро анализирует ошибки и способен учитывать индивидуальные особенности каждого школьника. В этом отношении современные технологии действительно открывают новые возможности для образования. Однако, по мнению Анны Герасимовой, обучение невозможно свести только к передаче знаний. Учитель видит состояние ребенка, замечает его переживания, помогает справляться с неудачами и учит ответственности. Ни один алгоритм не способен искренне поддержать ученика, дать ему второй шанс или вдохновить собственным примером. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/balans-dushi-i-koda-anna-gerasimova-razmyshlyaet-o-chelovecheskom-v-epohu-tehnologij/ 📲Учительская газета в МАХ

❓Андрей Семке: нужны ли домашние задания в эру искусственного интеллекта? Вопрос о домашних заданиях остаётся одним из самых обсуждаемых в современной школе. Андрей Иванович Семке, преподаватель физики онлайн-школы «Фоксфорд», заслуженный учитель Кубани, Почётный наставник РФ, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Мужская профессия», Учитель года — 2000, считает, что главный результат учителя — «влюбить в свой предмет». Именно это, по его мнению, делает обучение по-настоящему значимым. ☑️Андрей Иванович подчёркивает, что домашнее задание не должно быть формальностью. Оно должно быть «содержательным», пробуждать интерес и помогать ученику не просто повторять материал, а мыслить. В своём выступлении он прямо говорит, что задание должно быть таким, «чтобы его хотелось выполнить». Это особенно важно в эпоху искусственного интеллекта, когда простое переписывание больше не работает. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/andrej-semke-nuzhny-li-domashnie-zadaniya-v-eru-iskusstvennogo-intellekta/ 📲Учительская газета в МАХ

💬«Человечность надо переизобретать»: абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 2012» объяснил, зачем педагогу искусство В российской столице состоялась III Всероссийская конференция «Педагоги будущего». Её посвятили теме «Педагогика сотрудничества в эру искусственного интеллекта – новая глава». Одно из первых выступлений касалось искусства: спикер говорил о живописи, о театре, о личном кризисе учителя и о том, что педагогика, вопреки всему, переживает свой Ренессанс. ☑️Это был Александр Александрович Демахин — абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2012», Заслуженный учитель Московской области. Тема его выступления звучала как вызов самому себе: «Искусство и технологии: вызов как ресурс для развития». Спикер начал с неожиданного — с разрыва между информацией и знанием.

«Есть информация, — сказал педагог, — огромное количество информации. А знания — это то, что присвоено личностью, пропущено через себя. Я бы не стал подменять одно другим».

Это простое различение задало тон всему выступлению. Технологии дают нам доступ к любой информации. Но знание — это не факт. Это личный опыт, переживание, присвоение. И вот здесь, по мнению Александра Демахина, происходит самое интересное.

«Я сразу сказал, когда меня пригласили: «Скажу со своей точки зрения». Мне кажется, что XXI век — это ренессанс в педагогике. Потому что когда технологии начинают делать то, что всегда делал учитель, возникает вопрос: а в чём суть?».

Педагог привёл понятную аналогию: когда появилось кино, театр не умер. Он изменился. Когда появилась фотография, живопись не исчезла. Она перестала быть просто «передачей информации» и стала чем-то другим. Так и сейчас: учитель не должен конкурировать с искусственным интеллектом в скорости передачи фактов. Его задача — иная. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/chelovechnost-nado-pereizobretat-absolyutnyj-pobeditel-konkursa-uchitel-goda-rossii-2012-obyasnil-zachem-pedagogu-iskusstvo/ 📲Учительская газета в МАХ

❓Как педагогу говорить с детьми о вечном, если они используют язык мемов и «кринжа», рассказала Людмила Печникова На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» в Москве говорили много. Про искусственный интеллект, про нейросети, про автоматизацию. Выступление Людмилы Владимировны Печниковой, руководителя центра поддержки профессионального развития педагогов и наставничества «Горьковская школа», Заслуженного учителя РФ, было посвящено теме «Как читали вчера и будут читать завтра: эволюция восприятия одного текста». 💬Разговор шёл о том, куда уходит душа человека в товарно-денежных отношениях. И о том, как современному учителю говорить с детьми о вечном, если они мыслят мемами, а не длинными текстами. И всё это — на примере одной пьесы Островского «Бесприданница». 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/kak-pedagogu-govorit-s-detmi-o-vechnom-esli-oni-ispolzuyut-yazyk-memov-i-krinzha-rasskazala-lyudmila-pechnikova/ 📲Учительская газета в МАХ

✨Руслан Мамакин: искусственный интеллект не должен заменять живое чтение На III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 города Новый Уренгой, призёр конкурса «Учитель года России – 2025» Руслан Мамакин выступил с темой «Искусственный интеллект на уроке литературы: польза или вред?». ☑️Педагог посвятил своё выступление вопросам взаимодействия современных технологий и гуманитарного образования. По словам Руслана Мамакина, искусственный интеллект уже становится частью образовательной среды, однако его роль должна оставаться вспомогательной.

«Искусство существует тогда, когда есть контекст. Самое важное – это смысл, который человек вкладывает в текст и изображение», – отметил педагог.

В ходе выступления Руслан Валерьевич говорил о том, что нейросети способны ускорять работу с информацией, помогать в поиске материалов и создавать пространство для обсуждения. По мнению учителя, главной задачей литературы остаётся развитие критического мышления, эмоционального восприятия и способности к диалогу. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/ruslan-mamakin-iskusstvennyj-intellekt-ne-dolzhen-zamenyat-zhivoe-chtenie/ 📲Учительская газета в МАХ

✨Народный учитель РФ Ольга Ройтблат рассказала о возвращении к педагогике сотрудничества в эпоху ИИ Доктор педагогических наук, Народный учитель РФ, руководитель Центра общественно значимых проектов ГАОУ ТО ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования» Ольга Ройтблат выступила на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» и говорила о педагогике сотрудничества, о великих учителях-новаторах и вызовах искусственного интеллекта. 💫Своё выступление Ольга Владимировна Ройтблат начала с признания.

«Скажу вам откровенно: когда участвуешь в разного рода конференциях, семинарах и форумах, зачастую бывает так, что выступления идут по принципу “что вижу, то пою”, понимаете? Но если за этот период есть хотя бы одна идея или интересный тезис, который тебе запал в душу, то ты уже не зря потратил время. Но то, что было вчера и сегодня на конференции “Педагоги будущего” – я абсолютно честно и откровенно говорю, мою позицию разделяют все – это был высший пилотаж. Выступающие – уникальны и интересны, не говорю про слово “великие”», — подчеркнула она.

💬По словам Народного учителя, подлинное величие педагога проявляется не в пафосе, а в простоте и доступности.

«Знаете, чем они велики? Я много лет назад сделала такой вывод: все великие на самом деле просты в общении, они очень доступны», — заметила она, имея в виду Александра Асмолова, Артура Зарубу, Олега Парамонова и других мэтров, собравшихся на конференции.

Говоря о педагогике сотрудничества, Ольга Ройтблат заметила, что сегодня в профессиональной среде часто звучат сожаления: «упустили из виду», «нужно обновлять».

«Когда я готовилась к выступлению, то хотела затронуть такую тему: когда начинается эпоха Возрождения? Когда возвращаешься к собственному опыту и понимаешь, что ничего не ушло, потому что очень многое было привнесено. Мы где-то глубоко это знали, выстраивали процессы, а толчок как раз дали наши знаменитые педагоги-новаторы», — сказала она.

По убеждению эксперта, опыт педагогов-новаторов остался в учителях, в их методах, в их отношении к детям. И сейчас, в эпоху новых технологических вызовов, настало время не изобретать велосипед, а вернуться к своим корням — к уважению, к сотрудничеству, к живому общению. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/narodnyj-uchitel-rf-olga-rojtblat-rasskazala-o-vozvrashhenii-k-pedagogike-sotrudnichestva-v-epohu-ii/ 📲Учительская газета в МАХ

👦👧Поколение Бета уже в пути: о главных вызовах ИИ для образования и воспитания рассказала Светлана Видакас В последнее время про искусственный интеллект говорят немало. О том, как в эру ИИ меняется роль педагога, шла речь на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего», которая проходила в Москве 29 и 30 мая. Темой одного из выступлений стала «Обучение и воспитание в эпоху искусственного интеллекта». Её раскрыла Светлана Видакас. 💫Светлана Видакас, руководитель по развитию проектов и сообществ в «Алгоритмике», лауреат конкурса «Учитель года России – 2019», член «Женского альянса в сфере искусственного интеллекта» при Совете Федерации, – не просто эксперт в области ИИ в силу своей профессии. Она ещё мама, которая точно знает, как сын делает домашку с помощью нейросетей. Светлана Видакас начала не с ИИ, а с того, что мы видим каждый день. «Как едет современный поезд?» — спросила она зал. Зал ответил: быстро, по рельсам. «Как летит самолёт?» — ещё быстрее и безопаснее. А потом задала главный вопрос: кому мы доверяем, когда садимся в вагон или в кресло? «Пилоту или машинисту, — ответила она. — Мы доверяем человеку, потому что он там есть». Но правда в том, что современные самолёты проводят на автопилоте 90–95% времени. «Сапсан технически способен двигаться в автоматическом режиме на протяжении всего пути», — заметила спикер. И тут же спросила: «Зачем там тогда нужен человек?» ☑️Ответ, который она дала, оказался ключом ко всему выступлению: «Человек нужен, чтобы отреагировать в нестандартной ситуации, когда алгоритм будет действовать по шаблону. И самое главное — зачем нужен всегда будет учитель в школе. Человек всегда будет во главе любой машины». Это не о том, плохи или хороши технологии, а о том, что они — инструмент. А инструментом должен управлять человек. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/pokolenie-beta-uzhe-v-puti-o-glavnyh-vyzovah-ii-dlya-obrazovaniya-i-vospitaniya-rasskazala-svetlana-vidakas/ 📲Учительская газета в МАХ

💫«Друзья мои, прекрасен наш союз»: зачем ученику учитель, если есть нейросети В Москве на III Всероссийской конференции «Педагоги будущего» учителя и эксперты в сфере образования обсуждали особенности работы в эру искусственного интеллекта. Если любой ребёнок может посмотреть видеоурок, спросить у нейросети и решить тысячи задач в интернете — зачем тогда вообще нужен живой учитель? В первый день перед участниками выступил учитель, который не стал останавливаться на образовательной политике или технологиях. Он заговорил о литературе, о путешествиях и о том, что отличает живого человека от самой умной машины. ☑️Это был Сергей Викторович Валюгин — учитель русского языка и литературы ОАНО «Школа НИКА», преподаватель кафедры мировой литературы Института русского языка имени А. С. Пушкина, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2023». Тема его выступления звучала просто: «Зачем ученику учитель?». Спикер начал не с тезисов, а с загадки. На экране появилась картинка, спикер спросил зал: «Какой сюжет древней литературы здесь зашифрован?» Присутствующие почти сразу узнали Одиссея, хитроумного героя, который после победы в Трое долгие годы не мог вернуться домой. Спикер иронично заметил, что хитроумная идея доводит нас до цели, но не помогает быстро вернуться домой. И если бы у Одиссея был хороший учитель с навигатором, он бы добрался быстрее. 🔗Читайте подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/druzya-moi-prekrasen-nash-soyuz-zachem-ucheniku-uchitel-esli-est-nejroseti/ 📲Учительская газета в МАХ

💫В Москве прошла III Всероссийская конференция «Педагоги будущего». ☑️Тема встречи: «Педагогика сотрудничества в эру искусственного интеллекта – новая глава». В течение двух дней известные педагоги и эксперты в сфере отечественного образования обсуждали, как искусственный интеллект помогает учителям и ученикам, как он влияет на образовательный процесс в целом. 💬В первый день конференции руководитель Индустрии образования Сбера Артём Соловейчик обратил внимание участников на переосмыслении роли педагога в современном технологическом мире. Артём Симонович Соловейчик посвятил своё выступление переосмыслению профессиональной идентичности учителя. Он размышлял о том, кем становится учитель в мире, где ИИ расширяет способности каждого ученика. 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/artyom-solovejchik-na-konferenczii-pedagogi-budushhego-rasskazal-o-roli-uchitelya-v-epohu-iskusstvennogo-intellekta/ 📲Учительская газета в МАХ

🎺🎶Мелодия смыслов: главный редактор «Учительской газеты» Никита Чудин рассказал о вызовах времени и конференции «Педагоги будущего» 29 и 30 мая в Москве прошла III Всероссийская конференция «Педагоги будущего», посвящённая педагогике сотрудничества в эру искусственного интеллекта. Два дня известные педагоги, признанные эксперты, авторы «Учительской газеты», Учителя года и Народные учителя обсуждали главный вопрос: как остаться человеком, когда рядом появляются умные машины? Доклады 30 спикеров и дискуссии помогли участникам глубже осмыслить вызовы и возможности, которые открывает цифровая эпоха. Но прежде чем на встрече прозвучали первые слова, зал услышал музыку. Никита Чудин, главный редактор «Учительской газеты» и основатель проекта «Учительская Россия», исполнил джазовую композицию Cry Me a River. Эта медленная, пронзительная баллада Артура Хэмилтона прозвучала как исповедь, напоминая, что через осознание трудностей лежит путь к будущему. 💬В своём вступительном слове Никита Чудин напомнил о современном развитии векового издания «Учительская газета» и тематике конференций «Педагоги будущего». 🔗Подробнее в «Учительской газете»: https://ug.ru/melodiya-smyslov-glavnyj-redaktor-uchitelskoj-gazety-nikita-chudin-rasskazal-o-vyzovah-vremeni-i-konferenczii-pedagogi-budushhego/ 📲Учительская газета в МАХ