🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
الذهاب إلى القناة على Telegram
إظهار المزيد
📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
تُعد قناة 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) في القطاع اللغوي Farsi لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 11 988 مشتركاً، محتلاً المرتبة 16 626 في فئة التعليم والمرتبة 26 922 في منطقة إيران.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 11 988 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 10 أكتوبر, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار -119، وفي آخر 24 ساعة بمقدار 0، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 2.29%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً N/A% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 274 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 0 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 1.
- الاهتمامات الموضوعية: يركز المحتوى على مواضيع رئيسية مثل علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
وصف القناة غير متوفر.
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 11 أكتوبر, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة التعليم.
11 988
المشتركون
لا توجد بيانات24 ساعات
-157 أيام
-11930 أيام
أرشيف المشاركات
📗 از دیدگاه این مکاتب معلمان باید نقش واسطه یا بده بستان را در فرایند آموزشی بازی کنند؟
📗 کدام یک از مکاتب تدریس معتقدند کلیه اهداف آموزشی محتوا و حتی خط مشی فعالیت معلمان در کلاس درس باید دستاندرکاران امور تعلیم و تربیت در سطوح بالای وزارت و آموزش و پرورش تعیین و تنظیم شوند؟
📗 از دیدگاه کدام مکاتب چه در فرایند برنامهریزی درسی و چه در فرایند تدریس اهداف کلی آموزش ابتدا باید به اهداف عینی و سپس به فعالیتهای یادگیری تبدیل شوند؟
📘 محمد و خواهرش در پارک بر روی یک کاغذ عدد۳×۳ را کشیدند و محمد ۹ تا گل به خواهرش نشاند داد این یادگیری از چه طریقی انجام شده است؟
📘 مطابق کدام دیدگاه معرفت شناختی یادگیری فرایندی است که در ذهن هنگام رویارویی با یک ساختار موجود با تجربه جدید و برای درک اتفاق میافتد؟
📘 پیام به خودی خود دارای هیچ گونه هدفی نیست و هدف آن به چه چیزی بستگی دارد؟
کدام مورد جز موانع ارتباط در کلاس درس فعالیتهای آموزشی هستند؟
الف)بحث شفاهی و جالب توجه نبودن پیام
ب)تسلط نداشتن بر محتوای درس ج)رویارویی شدن وعدم درک د)عوامل فیزیکی نامناسب و انتقال منفی
📘 کد یا رمزهایی که بر اساس قانون کدگذاری به وجود آمدهاند.......... و رمزهایی که خارج از قوانین کدگذاری هستند.......... میگویند؟
📘 ارتباط راننده با علائم راهنمایی و رانندگی چه نوع ارتباطی است؟
📘 ارتباطی که پیوسته نقش فرستنده و گیرنده در جریان ارتباط عوض میشود از چه نوع ارتباطی است؟
📘 هنگامی که معلم با گچ روی تخته سیاه میکوبد و با صدای بلند روی کلمه تاکید میکند از کدام روش ارتباط کلاسی استفاده میکند؟
📘 مناسبترین راه برای از بین بردن اثر انتقال منفی به عنوان یک مانع ارتباطی کدام است؟
📘 تعریف زیر مربوط به کدام فعالیت است؟
تعامل رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طرحی منظم و هدفدار و به قصد ایجاد تغییر در رفتار یادگیرنده
📗 نگاه به این تدریس میتواند نقش موثری در تربیت معلم داشته باشد ؟
📗 این نوع تدریس نه تنها نظام فکری معلمان بلکه عملکرد آنها را به وسیله هدفهای از پیش تعیین شده هدایت میشود مشخص میسازد؟
📗 کدام تدریس فعالیتهای آموزشی سازماندهی میکند و جهت میدهد و نگاه و باور معلمان نسبت به فرایند یاددهی و یادگیری است؟
