متاح الآن! بحث تيليغرام 2025 — أهم رؤى العام 
Тренды образования
الذهاب إلى القناة على Telegram
Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования» https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa413c6
إظهار المزيد📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام Тренды образования
تُعد قناة Тренды образования (@edtrends) في القطاع اللغوي الروسية لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 15 856 مشتركاً، محتلاً المرتبة 12 699 في فئة التعليم والمرتبة 42 131 في منطقة روسيا.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 15 856 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 30 يونيو, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار -93، وفي آخر 24 ساعة بمقدار 1، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 7.04%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً 3.37% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 1 116 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 535 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 7.
- الاهتمامات الموضوعية: يركز المحتوى على مواضيع رئيسية مثل edtech, kpi, зрелость, коммуникация, ispring.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
يصف المؤلف القناة بأنها مساحة للتعبير عن الآراء الذاتية:
“Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa
Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования»
https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa...”
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 01 يوليو, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة التعليم.
15 856
المشتركون
+124 ساعات
-217 أيام
-9330 أيام
أرشيف المشاركات
15 856
Кажется, у студентов формируется новый образовательный минимум: искусственный интеллект, собственная система самоорганизации и очень прагматичное понимание, зачем вообще учиться.
VK Education опросила 1 тыс. студентов 18–25 лет. 85% используют ИИ для повышения продуктивности в учебе — сегодня это уже не экспериментальная практика, а повседневный инструмент, сопоставимый по значимости с поисковиками или заметками в телефоне.
При этом 83% хотели бы освоить новые методы тайм-менеджмента, а текущий подход устраивает лишь 2% респондентов. В топе — техники, построенные на декомпозиции и управлении когнитивной нагрузкой: метод «швейцарского сыра» (45%), «лягушка на завтрак» (38%) и «Помодоро» (32%).
Любопытно, что главными инструментами планирования остаются заметки в телефоне и собственная память (по 54%). Онлайн-календари используют только 26%. Похоже, цифровизация учебы не обязательно означает усложнение инфраструктуры вокруг нее: чем больше внешних потоков информации, тем выше ценность простых и понятных практик организации.
Еще один показательный результат касается мотивации. Для 76% студентов учеба напрямую связана с будущей карьерой. Примеры успешных людей вдохновляют 38%, поддержка семьи и друзей важна для 28%.
15 856
В Москве появился бесплатный навигатор по образованию для тех, кто работает в некоммерческом секторе. «База знаний» https://bz.nkocenter.ru от Сети коворкинг-центров НКО собрала больше 50 актуальных программ — от Яндекс Практикума до университетских магистратур (ВШЭ, РАНХиГС и Сколково). Все программы по фандрайзингу, коммуникациям, праву, IT и управлению верифицированы ведущими специалистами.
15 856
Пусть каждому ребёнку повезёт с учителем ⭐️
Благотворительный фонд «Новый учитель» создает условия, в которых дети смогут встретить внимательного, поддерживающего и увлечённого своим предметом учителя. Фонд находит и отбирает талантливых специалистов, которые хотят работать в школе, проводит для них интенсивный курс переподготовки перед выходом в класс, а потом сопровождает каждого нового учителя в течение первого года работы.
Пусть внимательный учитель будет для ребёнка не удачей, а частью а закономерным результатом системной работы.
Поддержать учителей и школьников можно здесь.
15 856
В онлайн-образовании мы привыкли измерять почти всё: стоимость лида, доходимость до вебинара, открываемость писем, конверсию лендинга. Но одна из самых дорогих точек процесса часто остается непрозрачной — разговор менеджера с потенциальным студентом. Можно неделями выстраивать прогрев, инвестировать в контент и рекламу, а затем потерять человека за несколько минут телефонного диалога.
Но большинство образовательных компаний анализируют лишь малую часть звонков и принимают управленческие решения на основе отдельных кейсов, а не полной картины.
Речевая аналитика меняет сам подход: вместо выборочного контроля появляется возможность увидеть 100% коммуникаций и понять, где именно система дает сбой. На каком возражении теряются продажи, какие практики работают лучше, какие менеджеры отклоняются от сценария, а где сам сценарий требует пересмотра.
В Lerna такой анализ позволил увеличить конверсию в оплату на 12% за полгода. Но, пожалуй, важнее другое: он помог заменить интуицию данными.
7 июля в 13:00 (мск) пройдет открытый разбор кейсов применения речевой аналитики в образовании. В том числе — с анализом реальных звонков участников в прямом эфире.
Кстати, за регистрацию организаторы предоставляют 100 минут анализа и две недели бесплатного доступа к платформе.
Регистрация → по ссылке
15 856
Познакомьтесь с Иммерсивным колледжем «Юность» и выиграйте полезные подарки
В этом году на территории ИЦ Сколково начнет работу Иммерсивный колледж «Юность» — это новый проект в сфере СПО от создателей Инновационной школы «СКОЛКА».
Колледж готовит разработчиков игр, дизайнеров, диджитал-маркетологов и педагогов по уникальной модели обучения, не имеющей аналогов в России: студенты с первого курса погружаются в профессиональную среду, решают реальные задачи бизнеса и параллельно собирают портфолио с кейсами.
🎁 Сейчас в телеграм-канале колледжа проходит розыгрыш призов — это отличный повод ближе познакомиться с проектом и получить возможность обновить домашний сетап ;) Среди подарков: умная беспроводная колонка, игровые наушники и эмби-лампа.Если вы находитесь в поиске образовательной траектории после 9-го класса, хотите узнать об иммерсивной модели обучения и перспективах, которые она открывает ученикам, подписывайтесь на канал колледжа «Юность».
15 856
В России выпустили первых магистров по новой специальности на стыке нефтепереработки и дорожного строительства
В КНИТУ завершили обучение первые студенты программы «Химическая инженерия тяжелых углеводородов», разработанной совместно с «Газпромнефть – Битумные материалы». Степень магистра получили девять выпускников.
За два года магистранты изучали свойства битумных вяжущих, участвовали в исследованиях, проходили стажировки на производстве и освоили модуль в СибАДИ по инжинирингу применения нефтепродуктов в дорожном строительстве.
Дипломные работы посвящены разработке новых битумных продуктов, применению растительных компонентов и вторичного сырья, изучению процессов старения вяжущих и совершенствованию контроля качества.
Как отметил ректор КНИТУ Юрий Казаков, программа объединила возможности университета и практический опыт партнёра, что позволяет готовить специалистов, востребованных в обеих отраслях. Директор НИЦ «Газпромнефть – Битумные материалы» Илья Кудряшов подчеркнул, что выпускники уже умеют работать с реальными отраслевыми задачами, а их проекты имеют прикладную ценность. Выпускница Арина Клеблеева рассказала, что во время обучения студенты посещали производственные площадки и научно-исследовательский центр, что позволило увидеть весь путь — от лабораторных исследований до применения материалов на объектах.Специалист-«нефтедорожник» сможет работать в научных институтах, лабораториях и исследовательских центрах, создавая инновационные продукты для отрасли. Хороший пример того, как университеты и бизнес вместе готовят кадры под реальные запросы рынка.
15 856
Есть старая проблема высшего образования: студенты несколько лет изучают профессию, а потом приходят на работу и обнаруживают, что реальная работа устроена немного иначе.
Поэтому всегда интересно смотреть на программы, которые создаются не только университетами, но и совместно с компаниями, готовыми принести в аудиторию свои задачи, данные, процессы и людей.
Узнала, что Авито открыл очередной набор сразу на три магистратуры, разработанные вместе с МФТИ и ВШЭ. Направления — «Машинное обучение (ML) в цифровом продукте», «Прикладное машинное обучение и анализ данных» и «Управление продуктом в IT-бизнесе».
Меня здесь заинтересовал не сам факт партнерства. Сегодня этим уже сложно удивить. Интереснее другое: программы собирались вокруг реальных кейсов компании, а в разработке участвовали более 300 сотрудников. Преподавать будут в том числе специалисты из Авито.
По сути, это попытка сократить дистанцию между университетом и индустрией. Не изучать продуктовые решения на придуманных примерах, а разбирать то, что происходит в работающем бизнесе прямо сейчас.
Отдельно отмечу, что поступать могут выпускники бакалавриата из любого региона России.
В последние годы всё чаще кажется, что ценность образовательной программы определяется не количеством дисциплин в учебном плане, а тем, насколько быстро выпускник может перейти от обучения к решению реальных задач. Судя по концепции, здесь ставка сделана именно на это.
15 856
Repost from ARKA News Agency
ChatGPT Edu могут внедрить в систему образования Армении
Министр образования, науки, культуры и спорта Жанна Андреасян и делегация компании OpenAI обсудили запуск платформы ChatGPT Edu для вузов, школ, преподавателей и старшеклассников.
С нового учебного года образовательные и научные сообщества Армении получат около 50 тыс. бесплатных подписок. До сентября планируется провести подготовку и обучающие тренинги.
Подписывайтесь на @arkanewsagency
15 856
Если раньше образование предшествовало карьере, то теперь оно всё чаще происходит внутри карьеры. За этим сдвигом стоят более глубокие процессы. В индустриальную эпоху человек осваивал профессию один раз. Навыков хватало на десятилетия. Университет был своеобразным «заводом по производству специалистов», выпускающим готовые кадры для относительно стабильного рынка труда. Сегодня же рынок требует не столько новых профессий, сколько постоянной реконфигурации уже существующих. Маркетолог изучает аналитику данных, дизайнер осваивает ИИ и т.д. Люди всё чаще двигаются не вверх по карьерной лестнице, а в стороны — через освоение соседних областей знаний.
В этом смысле образование перестаёт быть механизмом профессионального отбора и становится механизмом профессиональной эволюции.
Любопытно, что вместе с этим меняется и ценность самого университета. Когда знания были дефицитом, университет выигрывал за счёт доступа к знаниям. Сегодня доступ есть у всех. Лекции можно посмотреть онлайн. Исследования найти за несколько минут. ИИ способен объяснить сложную концепцию быстрее многих преподавателей. Поэтому дефицит перемещается в другую область. Дефицитом становится не информация, а среда для осмысления. Не контент, а контекст. Не знания как таковые, а возможность встроить их в собственную профессиональную и жизненную траекторию. Надеюсь, в ближайшие несколько лет мы увидим, как всё больше образовательных программ будут проектироваться не вокруг дисциплин и академических календарей, а вокруг жизненных сценариев взрослых людей.
15 856
Второе высшее без паузы в карьере: как получить новую профессию за 2,5 года
Если вы задумывались о смене профессии, но не готовы выпадать из работы на несколько лет, университет IThub предлагает формат, который решает эту дилемму.
Здесь можно получить второе высшее образование за 2,5 года по направлениям, которые сегодня находятся на стыке технологий, бизнеса и креативных индустрий:
⚪️ИТ-инновации и управление бизнесом
⚪️Интеллектуальный анализ данных
⚪️Продуктовый менеджмент
⚪️Технологическое предпринимательство
⚪️Информационная безопасность
⚪️Арт-директор
Особенность подхода IThub — акцент на практику. Студенты работают над реальными кейсами, формируют портфолио еще в процессе обучения и проходят стажировки в компаниях-партнерах. Преподают специалисты из индустрии, которые ежедневно решают те задачи, о которых рассказывают на занятиях.
Обучение организовано в гибридном формате: онлайн-встречи проходят по вечерам, а очные сессии — по выходным, что позволяет совмещать учебу с основной работой.
28 июня состоится мероприятие «Карьерная прокачка IThub» — встреча для тех, кто хочет разобраться в карьерных возможностях и получить рекомендации от экспертов индустрии.
Подробности и подача заявки — на сайте университета.
15 856
Российские университеты постепенно переходят от набора разрозненных сервисов к платформенным решениям, способным закрывать значительную часть образовательных и административных процессов. Одним из таких решений эксперты премии «Приоритет: ЦИФРА – 2026» назвали МТС Линк, который стал победителем в номинации «Цифра в образовании». Эксперты отметили вклад платформы в развитие российских цифровых решений для образовательных организаций.
Сервис используют более 200 вузов, включая ВШЭ, РАНХиГС и КФУ, а также школы, колледжи и организации дополнительного образования. Платформа позволяет проводить занятия, координировать проекты, организовывать внутренние коммуникации и крупные мероприятия — от дней открытых дверей до научных конференций. Среди интересных кейсов — сотрудничество с ГИТИСом. Уже несколько лет вуз проводит первый этап творческого конкурса для абитуриентов из регионов в онлайн-формате, что позволяет талантливым школьникам участвовать в отборе без поездки в Москву.
По данным компании, в 2025 году количество образовательных организаций среди клиентов МТС Линк выросло на 16%. Похоже, запрос рынка постепенно смещается от отдельных цифровых инструментов к комплексным решениям, способным поддерживать жизнь образовательного сообщества целиком.
15 856
На первый взгляд вывод исследования: ИИ-лаборатории показали лучшие результаты по сравнению с традиционными. Студенты лучше усваивали знания, быстрее осваивали навыки, а стоимость обучения снижалась более чем на 80%.
Но самый интересный вывод находится глубже — в изменении природы образовательной среды.
Мы привыкли считать, что практика ценна своей приближенностью к реальности. Однако ИИ создает условия, которые сама реальность обеспечить не может: бесконечное повторение экспериментов, мгновенную обратную связь, безопасные ошибки и движение в индивидуальном темпе. В этом смысле виртуальная среда оказывается не заменой практики, а ее усилением.
Еще более важный инсайт связан с поведением студентов. Исследователи обнаружили три типа пользователей: системных исследователей, целевых пользователей и минимальных участников. Причем успех обучения сильнее всего объяснялся не содержанием курса, а качеством взаимодействия с ИИ-инструментами.
Это заставляет иначе взглянуть на проблему персонализации.
Мы много лет говорили о персонализированном контенте. Но студенты больше всего ценили не адаптивные маршруты, а интеллектуальное сопровождение и обратную связь в момент действия.
Ожидаю, что в ближайшие годы главным образовательным продуктом станет не библиотека курсов и не LMS, а интеллектуальный спутник обучения — система, которая не просто выдает материалы, а сопровождает человека в процессе освоения навыков.
При этом снижение затрат на инфраструктуру будет сопровождаться ростом требований к педагогическому дизайну. Ценность начнет создавать не сам контент, а качество обратной связи, сценарии поддержки и архитектура учебного опыта.
Наиболее вероятное будущее образования — появление гибридных моделей, где искусственный интеллект становится наставником по освоению навыков, а человек остается проводником профессионального мышления и смыслов.
15 856
VII Всероссийский онлайн-форум «Вместе с детьми: сложно, но возможно» пройдет 17 июня с 11:00 до 14:30.
Дети и подростки, в том числе с ОВЗ и опытом сиротства, станут главными героями и организаторами: примут участие в дискуссиях на равных со взрослыми экспертами, выступят спикерами и ведущими.
Форум проходит ежегодно и совмещает онлайн и офлайн-форматы, объединяя детей, подростков и молодых взрослых, родителей, педагогов, экспертов — всех, кому актуальна и интересна тема инклюзивного образования. Участники сфокусируются не на сложных методиках и формальных рекомендациях, а на реальном опыте детей, которые расскажут, что им мешает, а что помогает учиться.
Программа форума построена на коротких и интерактивных форматах, где обратная связь аудитории станет частью исследования проблем инклюзивного образования сегодня. Тему инклюзивного образования подкрепят реальными практиками представители НКО, партнеры и эксперты.
Участие в онлайн-форуме бесплатное, все зарегистрированные участники получат ссылку на трансляцию и материалы офлайн мастер-классов в записи после мероприятия.
Регистрация: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/
Онлайн-трансляция: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/
Программа форума: http://vmeste-s-detmi.absolute-help.ru/
Для обеспечения доступности в трансляции будет работать переводчик РЖЯ.
15 856
До 30 июня Благотворительный фонд «Путевка в жизнь» принимает заявки в ежегодную программу «Поддержи таланты».
Все кандидаты, дошедшие до этапа собеседования, смогут обучаться на основном курсе в онлайн-школах «100балльный репетитор» и «Умскул». Все финалисты получат возможность обучаться на онлайн-курсах партнеров, компенсировать дорожные расходы, связанные с образованием, а также претендовать на стипендию на первом курсе.
Принять участие могут выпускники 9 и 10 классов, если они:
- проживают в России (кроме Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области);
- хорошо учатся (средний балл не меньше 4.0);
- из семьи с месячным доходом не более 30.000 рублей на человека;
- стремятся реализовать себя в технической или естественно-научной специальности (ЕГЭ по профмату/ физике/ информатике/ химии/ биологии).
Чтобы принять участие, нужно зарегистрироваться на платформе и отправить заполненную анкету. Подробнее об отборе по ссылке: https://putevka-v-zhizn.ru/otbor
15 856
Мы привыкли считать, что онлайн-обучение принесло свободу. На практике оно принесло новую форму нагрузки — необходимость постоянно самостоятельно управлять собственной образовательной жизнью.
У традиционного студента есть расписание, аудитории, случайные встречи в коридорах, преподаватель, который может заметить усталость по выражению лица. У взрослого онлайн-студента — работа, семья, десятки уведомлений и еще одна задача в бесконечном списке задач.
Поэтому главная проблема онлайн-обучения сегодня в том, что большинство программ продолжают проектироваться так, словно студент располагает свободным когнитивным ресурсом для самоорганизации. Но самоорганизация является дефицитным ресурсом взрослой жизни. Когда студент испытывает тревогу из-за непонятных требований, разрозненных интерфейсов или хаотично распределенных дедлайнов, его ресурсы расходуются не на обучение, а на навигацию внутри образовательной среды.
Рекомендации свежего исследования до жути банальны: ясные ожидания, предсказуемая структура, согласованность дедлайнов, регулярная коммуникация, чувство принадлежности.
Мы часто слышим о комьюнити как о способе повысить вовлеченность. Но для взрослого обучающегося сообщество снижает неопределенность. Когда рядом есть люди с похожими трудностями, падает уровень тревоги. Когда преподаватель заметен и присутствует в пространстве курса, снижается ощущение риска ошибки. Когда понятны правила игры, освобождаются ресурсы для обучения.
Вероятно, в ближайшие 1–3 года мы увидим смещение фокуса образовательного дизайна. Программы начнут конкурировать способностью снижать когнитивные издержки обучения. Появится новый критерий качества образовательного продукта — не только чему учат, но и сколько сил требуется человеку, чтобы удержаться в процессе.
15 856
Когда говорят о влиянии видео на детей, разговор обычно сводится к экранному времени и развлекательному контенту. Но свежие данные исследования Учи.ру и VK Видео показывают более интересную картину.
Для дошкольников видео остаётся семейным форматом. Почти половина родителей используют ролики для объяснения сложных тем, а каждый второй отмечает, что просмотр становится поводом для общения с ребёнком.
Для младших школьников видео всё чаще выполняет функцию расширения кругозора. Родители ценят не столько образовательную составляющую саму по себе, сколько способность контента вызывать любопытство и интерес.
⚡️Самый любопытный результат касается подростков. У 60% учеников 5–8 классов просмотр видео становится триггером к действию. Они ищут дополнительную информацию, повторяют эксперименты, начинают новые проекты или находят увлечения. Видео перестаёт быть пассивным потреблением контента и становится точкой входа в самостоятельное обучение.
⚡️Ещё один заметный сигнал — рост популярности длинных горизонтальных форматов у подростков, и особенно наглядно это видно в VK Видео. Контент продолжительностью более 15 минут предпочитают уже более половины школьников. На фоне дискуссий о «клиповом мышлении» этот тренд выглядит особенно показательным.
Похоже, что главный вопрос сегодня уже не в том, сколько времени ребёнок проводит за просмотром видео, а в том, что происходит после просмотра.
15 856
Как превратить набор лекций в нескучный онлайн-курс?
Многие преподаватели уже используют цифровые инструменты: презентации, электронные документы и аудиолекции. Но чтобы ещё сильнее увлечь учащихся изучением предмета и повысить их успеваемость, важны интерактивность и наглядность.
Для этого педагогу нужно:
⚫️ писать увлекательные учебные сценарии и применять приёмы сторителлинга;
⚫️добавлять интерактивные задания и тренажёры;
⚫️использовать игровые механики;
⚫️ монтировать видеолекции с визуальными эффектами и анимацией.
Всё это — новые компетенции, которые помогут работать эффективнее и экономить время. Освоить их вы можете на онлайн-курсах педагогического дизайна для учителей «Разработка электронных курсов».
Вас ждёт удобный формат обучения:
➖ все материалы доступны сразу после оплаты;
➖ вы занимаетесь в своём темпе и не подстраиваетесь под расписание.
Практические задания помогут шаг за шагом изучить новые инструменты, применить их на практике и собрать свой первый электронный курс!
Прямо сейчас вам доступны бесплатные уроки, чтобы познакомиться с форматом обучения в Академии iSpring.
👉 Начните уже сегодня!
Реклама. ООО Академия Айспринг. ИНН 1215226458
Erid 2SDnjcpiTUE
15 856
Академические знания + реальный бизнес
Радуемся за студентов, которые недавно прошли «Интенсив по продуктовому менеджменту 2.0» от ВШМ СПбГУ и ВТБ Онлайн. Ребята получили шанс прокачать навыки и закрепить их на примере реальных продуктов и актуальных отраслевых задач ВТБ Онлайн.
За два месяца 40 студентов с гуманитарных и технических факультетов СПбГУ — в сопровождении преподавателей вуза, экспертов департамента цифрового бизнеса ВТБ и ИТ-холдинга Т1 — прошли путь от идеи до тестирования прототипа и разработали 8 готовых ИТ-решений для экосистемы ВТБ.
Финал в формате защиты уже позади: жюри выбрало топ-3 команд в групповом зачете и еще троих участников выделило индивидуально — студенты получили приглашения на оплачиваемую стажировку «ВТБ Юниор».
Интенсив проходит во второй раз, программа становится насыщеннее, а интерес студентов только растёт. Если захотелось узнать больше, открывайте полный материал на VC.ru.
15 856
🥺 Ошибки прячутся там, где вы их не ждёте…
Когда долго работаешь над похожими проектами, перестаёшь видеть их точки роста. Слайды и задания на месте, дизайн лаконичный, а текста не так уж много.
Ученики видят курсы иначе, а методологи и заказчики — тем более. Им важно не только красивое оформление, но и помогает ли дизайн усвоить материал. Не только шрифт текста, но и насколько логичны переходы. Не само наличие теста, а возможность применить полученный навык в работе.
Расти дальше без честной обратной связи сложно: рядом не всегда есть человек, который покажет сильные решения и объяснит, где проект проседает.
⚖️ Проверьте свой курс на прочность на бесплатном краш-тесте от экспертов Академии iSpring!
Методологи разберут ваш курс целиком или только проблемную его часть: просмотрят структуру, сценарий, тексты, задания, дизайн, навигацию и связь с задачей обучения.
Из статьи или видеоразбора на 30–40 минут вы узнаете:
⚫️ Что уже работает хорошо ⚫️ Где ученики могут «споткнуться» ⚫️ Что мешает вовлечению ⚫️ Как усилить проектЭто не оценка «хорошо/плохо», а экспертная обратная связь, которая поможет развиваться, расти в профессии и выходить на более высокий доход. ❕ Разбор конфиденциальный. Мы не публикуем курс и результаты краш-теста. ➡️ Подать заявку на краш-тест Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458 Erid 2SDnjc1iiP4
15 856
Большинство дискуссий об онлайн-образовании сосредоточено вокруг технологий: платформ, ИИ, интерактивности, персонализации. Но новое исследование показывает, что эффективность обучения определяется другой цепочкой: отношение к обучению, эмоции и самоэффективность формируют желание учиться, а уже оно запускает учебное поведение и влияет на результат.
⚡️На мой взгляд, это один из самых важных сигналов для образовательной отрасли последних лет. Мы слишком долго жили в логике дефицита информации, где главным активом был контент. Сегодня информации стало настолько много, что дефицит сместился в другую область — способность человека поддерживать внутреннее стремление к обучению.
📝Человек имеет доступ к лучшим курсам мира. Но доступ к знаниям не гарантирует их освоения. Получается парадокс: образовательный рынок продолжает производить контент, тогда как главный дефицит находится в психологии обучающегося.
⭐️Особенно интересна идея авторов разделить мотивацию и желание. Желание выступает связующим звеном между пониманием пользы обучения и реальными действиями. Человек может признавать необходимость развития, но так и не начать учиться. Именно желание превращает «надо» в «делаю».
👉Не менее важен вывод о роли эмоций. Мы по-прежнему проектируем многие образовательные продукты так, словно люди принимают решения рационально. Однако положительные эмоции усиливают желание учиться, а тревога и напряжение — ослабляют его.
Это означает, что обучение становится не только когнитивным, но и эмоциональным процессом.
❗️Еще один сильный результат исследования связан с социальным влиянием. Поддержка окружения усиливает связь между желанием учиться и реальными результатами.
Здесь проявляется главный парадокс современного edtech: технологии сделали обучение максимально индивидуальным именно тогда, когда людям особенно нужны сообщества, наставники и чувство принадлежности.
Поэтому в ближайшие годы конкуренция будет происходить не за качество контента и даже не за персонализацию. Борьба развернется за способность поддерживать желание человека развиваться.
