ольгадавыдова
Закритий канал
О себе, о детях, о преподавании. Написать мне: @olga_v_davydova
Показати більше357
Підписники
Немає даних24 години
Немає даних7 днів
-230 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26
вересень '260
в 0 каналах
серпень '260
в 0 каналах
Get PRO
липень '260
в 0 каналах
Get PRO
червень '260
в 0 каналах
Get PRO
травень '260
в 0 каналах
Get PRO
квітень '260
в 0 каналах
Get PRO
березень '260
в 0 каналах
Get PRO
лютий '260
в 0 каналах
Get PRO
січень '260
в 0 каналах
Get PRO
грудень '250
в 0 каналах
Get PRO
листопад '25
+1
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '25
+5
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+12
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+5
в 0 каналах
Get PRO
липень '25
+6
в 0 каналах
Get PRO
червень '25
+1
в 0 каналах
Get PRO
травень '25
+9
в 1 каналах
Get PRO
квітень '25
+5
в 0 каналах
Get PRO
березень '25
+11
в 1 каналах
Get PRO
лютий '25
+2
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+3
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+7
в 0 каналах
Get PRO
листопад '240
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+6
в 1 каналах
Get PRO
вересень '24
+11
в 0 каналах
Get PRO
серпень '24
+14
в 1 каналах
Get PRO
липень '24
+9
в 0 каналах
Get PRO
червень '24
+4
в 0 каналах
Get PRO
травень '24
+12
в 0 каналах
Get PRO
квітень '24
+8
в 1 каналах
Get PRO
березень '24
+14
в 1 каналах
Get PRO
лютий '24
+10
в 0 каналах
Get PRO
січень '24
+13
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+11
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+4
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+5
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+9
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+7
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+8
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+9
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+10
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+14
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+13
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+6
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+7
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+19
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+9
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+8
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+21
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+335
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 06 вересня | 0 | |||
| 05 вересня | 0 | |||
| 04 вересня | 0 | |||
| 03 вересня | 0 | |||
| 02 вересня | 0 | |||
| 01 вересня | 0 |
Дописи каналу
Варнинг
Все групповые чаты сделала (славатебегосподи! Терпеть не могу эту нудятину!!)
Нескольких человек, отправивших заявки, я не нашла в мессенджерах. Пожалуйста, напишите мне, если вы хотели заниматься, а я вас никуда не добавила.
| 2 | Я не могу найти маму Ирину Александровну, чтобы добавить в групповой чат. Видимо, в телефоне опечатка. Напишите мне, пожалуйста! | 67 |
| 3 | Объявление
Так, пара групп донабрались. Одну точно придётся отменить (речь4кл).
А вот ещё одну я очень хочу вести, потому считаю её максимально полезной и уместной - это речь/сочинения 5-6 класс (четверг 17ч мск).
Там я планирую объяснить детям, как писать связные тексты (в основном описания и повествования, но при хорошем раскладе успеем ознакомиться и с рассуждениями), не бояться чистого листа, редактировать свои работы.
Детям нужно, а мне просто хочется)
Репостните, пожалуйста. Ну или просто похотите немного вместе со мной)) | 86 |
| 4 | Объявление
В этом году совершенно внезапно набрались неожиданные группы. И наоборот)
Поэтому вот в эти группы можно (и нужно 😄) записаться:
- ОГЭ русский (вт и ср в 18ч)
- русский 5 кл (чт 16ч)
- речь 5-6 кл (чт 17)
- речь 4 кл (пт 15ч)
- чтение 5-6 кл (сб 13 ч)
docs.google.com/forms/d/1_...
Это ссылка на описание групп и форму записи. | 92 |
| 5 | Навыки составления текста (написания сочинений) по классам
(Нашла у себя в заметках, записывала тезисно к какому-то давнишнему эфиру, решила выложить, тк показалось вполне себе полезным)
Очень примерно, просто для того, чтобы сориентироваться.
1 класс - 3-5 связных предложений на заданную тему. 4-5 слов в предложении. Наводящие вопросы к каждому предложению, вопросный план. Цель: объединение одной темой.
2 класс - 5-7 связных предложений. 3-4 наводящих вопроса. 5-7 слов/предлож.
Цель: более самостоятельное формулирование.
3 класс - 6-8 предложений. План текста, тема, осн. мысль, слова для справок. 5-7 слов/предл., синонимы, абзацы.
4 класс - 9-12 предложений. План, тема, идея, слова для справок. Эпитет, сравнение, олицетворение. Сложные предложения. Вступление, заключение.
5 класс - понимание мысли автора, переносного смысла. Метафора. 12-15 предложений, подробный план. Самостоятельное редактирование.
6 класс - авторский язык, стилистические нюансы, украшение текста. Использование приёмов для усиления образности. Атмосфера текста. 15 предложений. Разные синтаксические конструкции.
7 класс - понимание невыраженной идеи, подтекста. Саморефлексия через текст. Начало зрелого анализа. 15-20 предложений. Сознательное использование тропов. Причастные и деепричастные обороты.
8 класс - усложнение речевых конструкций от детских до подростковых. 15-20 предложений. Углубление восприятия слова. Переход от сугубой информативности к чувствованию слова. Широкое применение различных средств выразительности.
9 класс - оформление условно зрелого повествования и рассуждения. Уверенный анализ текста. Расставление акцентов. Условно свободное рассуждение. 20-30 предложений. | 125 |
| 6 |  +1Хорошо, когда 1 сентября не надо в школу))) | 117 |
| 7 | https://docs.google.com/forms/d/1_f698LgauDDYpUNPlhF_p6rFMCidvdDgr91y3oO_quw/viewform
Дублирую на всякий случай! | 131 |
| 8 |  Немає тексту... | 157 |
| 9 | Малоизвестные факты русского языка, которые на практике вполне себе распространены:
1) Глаголами с суффиксами ива/ыва нельзя проверять безударные гласные в корне, потому что О часто меняется на А (морОз - подморАживать)
2) Есть очень похожие глаголы на ить/еть, но с разным значением. На -ить со значением воздействия на другого, а на -еть - стать каким-то самому (обескровить - лишить крови, обекроветь - лишиться крови; обезводить - обещводеть)
3) Есть приставка ПА (пасынок), СУ (сумрак), РОС/РОЗ (россыпи, розыгрыш), ТРЕ (трезвонить), КО (закоулок), КУ (кувырок). Последняя архаичная)
4) Правильно говорить и писать "по приезде", "по прилёте", "до ско́льких работает магазин?"
5) Слово "дитя" - разносклоняемое. Падежные формы: дитяти, детятей
6) К исключениям 1 спряжения относятся, кроме "брить" и "стелить", глаголы "зиждиться" и "зыбиться". В 3 лице множественного числа будет "зиждутся" и "зыблются"
7) Деепричастия не всегда обособляются (Он шёл неспеша), и в сложных предложениях запятая между частями иногда не ставится (Вечером небо потемнело и пошёл дождь)
8) Поскользнулся пишется без Д))
9) Есть паронимы "презрение" и "призрение". Первое обозначает отрицательное отношение, а второе - присмотр за кем-то (отсюда слово "беспризорник")
10) Периодически одна буква может относиться к соседним морфемам (рассориться: рас - приставка, ссор - корень) | 152 |
| 10 | Как я провёла лето
Ну должна же я хотя бы раз в жизни написать сочинение на эту сакраментальную тему?)
Ещё в апреле я решила, что этим летом я буду лениться. Не потому, что я устала от занятий или детей, а потому, что, находясь долгое время в рамках жёсткого расписания, я начинаю чануть и вяхнуть. Ой, вянуть и чахнуть. Ну вы поняли)
Подумала я и оставила примерно половину всех уроков. Тут вы, возможно, подумали, что освободившее время я начала посвящать выращиванию помидоров, вышиванию натюрмотров гладью или покорению различных непокорных вершин. Казалось бы да, но нет.
Я спала. Почти как в детском саду)) И таки к августу выспалась! С чем себя и поздравляю)
Помимо этого я впервые явственно ощутила разницу между мной и подрастающим поколением. "Это_ж_опыт!" - осенило меня. Ну и груз прожитых лет. И суставы, которые начали ныть на погоду. Возможно, пора пойти прицениться к портативным тонометрам) Оченно пользительная весчь в дамской сумочке!
Помимо вышеперечисленных прекрасностей мне удалось искоренить среди себя нечегонадеть. За это лето я не купила ни новых босоножечек, ни очередного платьюшка! Потому что я купила их в мае))
В общем получилось крайне продуктивное лето при минимальной физической занятости. Правда, распорядок дня придётся восстанавливать... | 140 |
| 11 |  #пятничновое | 124 |
| 12 | И вот ещё про занятия. Спросили у меня, в чём разница между группами "Речь", "Изложение" и "Чтение".
Отвечаю)
Группы речи направлены на развитие навыков устной и письменной речи, там мы делаем упражнения на первичный анализ текста (стиль, тип, план), ищем ошибки в предложениях, периодически пишем сочинения. Я объясняю, как их увеличить, уменьшить и улучшить.
В группах "Изложение" мы непосредственно учимся писать такой тип работ. Помимо того, что это хорошая практика перед ОГЭ, это улучшает речь, учит видеть главное в тексте и отбрасывать неважное, делить текст на абзацы, понимать план, выделять тезисы, четко формулировать мысли и конспектировать по ходу прослушивания. Масса плюсов, как выяснилось)
На чтении мы читаем. Ожидаемо)) но я часто прерываюсь, задаю вопросы, комментирую героев и события, мы довольно часто спорим. Дети учатся смотреть внутрь текста, представлять, опять же анализировать, аргументировать своё мнение.
Вот такая разница. | 142 |
| 13 | Сегодня обсуждали с одной барышней лис. Я показала свои подвеску и браслет с лисами.
Говорю: У меня, кажется, гиперфикс на лисах.
Барышня: Ну тогда получается, что гиперфокс!
😊
#занятные_заметки | 154 |
| 14 | О, я же вспомнила, что забыла написать про то, какие выводы я сделала по поводу подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Я тезисно)
оговорюсь, что имею в виду не конкретных детей (вместе и по отдельности), а скорее своё общее впечатление.
Проблемы:
- Дети плохо анализируют информацию: неверно читают задание, затрудняются сделать вывод, с большим трудом систематизируют правила и с ещё бо́льшим трудом применяют на практике.
- Многие искренне считают, что сидеть и молчать - лучшая стратегия. Мне пришлось долго переучивать новеньких, чтобы они не стеснялись спрашивать, спорить, поправлять. Само собой аргументированно)
- Дети плохо формулируют. Мысли, вопросы, рассуждения, выводы. Неоднократно были ситуации, когда ребёнок пытался что-то спросить, а при моей попытке выяснить подробности уходил в отказ.
- Значительно больше половины детей пытаются действовать "интуитивно", а на деле куда кривая выведет или как рука возьмёт. То есть привычки к рассуждению у детей нет.
- У многих очень слабая база - непонимание простейших тем. И спрашивать они стесняются, потому что это "дурацкий вопрос".
- Многие искренне считают, что вотэтовотвсё невозможно выучить. А понять - на грани фантастики.
- Примерно половина пытается списывать у ИИшечки. Объясняла, почему это нерационально. Но, увы, объяснила не всем...
Выводы совсем очевидные: больше практики, больше разговоров с детьми, больше объяснений всех шагов, больше аргументирования, меньше критики и опять много-много практики с возможностью задать "дурацкий" вопрос. | 178 |
| 15 | ❗Запись на групповые занятия в предстоящем учебном году
(и репостните, пожалуйста, для интересующихся)
Краткое описание групп:
русский язык (с 3 по 8 классы) – почти школьная программа с моими дополнениями
речь (3 и 4 классы) – упражнения на развитие навыков устной и письменной речи, основы анализа текста и сочинений
речь 5-6 кл – основы написания разных видов сочинений
речь 8-9 кл – упражнения на связность, речевые ошибки; анализ текста и средства выразительности, сочинения
изложение 6-7 кл (для новеньких, будем начинать с самого простого, постепенно учиться конспектировать, запоминать, анализировать и излагать текст)
изложение 7-8 кл (по опыту прошлого года ооочень полезный курс, тренирующий память, словарный запас и умение формулировать мысли; ко 2 полугодию будем писать и тексты из ОГЭ)
чтение 5-6 кл (можно 7 кл, если ребёнку трудно понимать художественные тексты) – читаем, разбираем и обсуждаем «Рассказы Волчка» (полезно детям, у которых есть сложности с восприятием, обобщением и анализом информации)
чтение 7-8 кл (хочу начать с «Капитанской дочки», потому что выяснила, что дети не понимают, о чём там речь; потом возьмём ещё что-нибудь полезное)
Русский ОГЭ (2 занятия в неделю по 55 мин: изложение/сочинения и тестовая часть)
Математика ОГЭ (2 занятия в неделю по 55 мин: алгебра и геометрия)
Русский ЕГЭ (одно занятие в неделю 1,5 часа, предполагаю сделать двухлетний курс, чтобы успеть зафиксировать в памяти все правила)
Стоимость групп до 3-8 классов – 2500 за 4 занятия по 55 мин, ОГЭ – 3000 за 4 занятия по 55 мин, ЕГЭ – 4800р. за 4 занятия по 85 мин. Все уроки будут записываться, можно пересматривать.
Правила занятий и порядок оплаты disk.yandex.ru/i/QQHAFPEP...
Форма записи forms.gle/4kTABzUg4D... | 146 |
| 16 | Я тут пытаюсь составлять расписание) идет, прямо скажем, сложно. Но зато я вспомнила, что не озвучила одно предложение.
У меня будут свободны некоторые утра.
Поэтому если вам нужны занятия (русский, математика, речь), а ребенок не ходит в школу, то вы мне, пожалуйста, напишите сейчас.
Потому что я сама не напишу и не напомню. Не из природной вредности, а в силу обилия переписок и занятости оперативки попытками впихнуть невпихуемое. | 232 |
| 17 | Организационное
В этом году некоторые давно знакомые родители стали интересоваться расписанием раньше обычного, поэтому мне придётся поторопиться.
Я очень постараюсь определиться с группами на следующей неделе. Форму записи выложу сюда и в ВК.
Но есть проблема. Люди пользуются теперь разными ресурсами, и оттого я не знаю, как/где мне делать групповые чаты. Пока прихожу к выводу, что сделаю общие чаты для всех групп и буду туда складывать только важные объявление (напоминалки об оплате, предупреждения об отмене занятий, ссылки на конференции и папки с записями занятий). Но сделаю их везде, куда дотянусь, чтобы охватить максимальное количество занимающихся (и никто не уйдёт не предупреждённым).
А ещё у меня есть вопросы по необходимости групп подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Если интересно, напишите, пожалуйста, чтобы я их поставила в расписание.
И ещё вот что. У меня с большой долей вероятности будет несколько часов в будни с 10 до 13(или 14) часов Мск для индивидуальных занятий. Если планировали - самое время мне об этом сообщить.
Ну и для тех, с кем мы не знакомы)) Занятия по русскому, речи, изложениям, сочинениям, математике. Онлайн, Зум, с записью всех занятий. Стоимость в группе 2500/4занятия. Индивидуально 1500-2000р/55 минут.
Вроде бы ничего не забыла)) | 283 |
| 18 |  Немає тексту... | 261 |
| 19 |  +5Прекрасное время | 314 |
| 20 | Про чтение и экзамены
Сейчас будет очевидное, но мне нужно высказаться)
Дети в целом читают мало, даже мои (ученики в смысле), которые почти поголовно заиньки. А если читают, то ничего, кроме сюжета и ежу понятных выводов не делают. "Муму" про то, что нельзя топить собачек, а "Евгений Онегин" про невзаимную влюблённость. Да щаз, конечно...
А потом удивляются, откуда такое количество тех, кто читает жопой, и прочих диванных экспертов по всему на свете - от эпидемий до мировой политики - которые несут ахинею с видом умудрённых сединами мудрецов!
Все эти клишированные выводы, краткие пересказы произведений, "правильные" рассуждения при изучении литературы и тому подобная хренотень катастрофически снижают уровень восприятия нормальной литературы.
Потому что произведение - это совсем не только сюжет. Даже наоборот, сюжет - это декорация чаще всего. Смысл находится под этим всем. Он растворён в авторском языке, уникальном подборе слов (их значении, контексте и звучании). А ритме повествования. В том состоянии, которое создаётся в процессе чтения. И, естественно, это окрашивается личностным восприятием читателя, формируя мировоззрение этой самой личности.
Без вотэтоговсего чтение - это бессмысленный процесс называния букоф. Вообще цель художественного текста - вызвать эмпатию, сочувствие, сопереживание, поместить читателя во внутренний мир автора. Назвать можно по-разному. Не различать глубинных смыслов - это как вместо нормального парфюма пользоваться освежителем воздуха, а вместо человеческой музыки слушать русский, прочтигосподи, рэп.
Знаете, к каких заданиях ОГЭ (по моему опыту) больше всего ошибок? Кроме изложения и сочинения, конечно. В заданиях на определение основы предложения. Потому что многие дети не умеют видеть главное, путают простые термины, не видят синтаксические связи. И это напрямую связано с отсутствием практики вдумчивого чтения. Да и привычки к анализу вообще.
А про ошибки в изложениях и сочинениях я могу говорить долго... Дети (да, не все, но слишком многие) не могут выделить главную мысль, не могут сформулировать тезис, ошибаются в подборе аргументов и не понимают, что такое вывод, строят на диво неграмотные предложения... И что уж скрывать, предпочитают пользоваться не своей головой, а ИИшечкой.
Мало того, все эти проблемы во всей красе раскрываются и на экзамене по математике. Да и в других предметах, мне кажется, проблемы все те же самые.
Потому что в процессе обучения нельзя пропускать важнейшую ступень - умение вчитываться, слышать, понимать речь.
Всё, запал иссяк) Приходите на занятия и фсётакое)) | 224 |
