SAT va Prezident maktablariga tayyorgarlik (UstozUz)
Відкрити в Telegram
5–11 yoshli bolalarda fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantiraman 🧠 Mantiqiy, matematik va tanqidiy fikrlash 📚 6 ta kitob muallifi 🎓 Prezident maktablari uchun tayyorlov tajribasi 📖 SAT mutaxassisi “Ta’lim — fikrlashni o‘rgatishdir”
Показати більше1 844
Підписники
-624 години
-147 днів
+2430 день
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
липень '26
липень '26
+49
в 0 каналах
червень '26
+131
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+138
в 1 каналах
Get PRO
квітень '26
+94
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+65
в 2 каналах
Get PRO
лютий '26
+30
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+53
в 0 каналах
Get PRO
грудень '25
+42
в 1 каналах
Get PRO
листопад '25
+47
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '25
+28
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+24
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+19
в 0 каналах
Get PRO
липень '25
+75
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+57
в 1 каналах
Get PRO
травень '25
+159
в 3 каналах
Get PRO
квітень '25
+38
в 0 каналах
Get PRO
березень '25
+41
в 0 каналах
Get PRO
лютий '25
+48
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+98
в 7 каналах
Get PRO
грудень '24
+156
в 1 каналах
Get PRO
листопад '24
+126
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+555
в 0 каналах
Get PRO
вересень '24
+114
в 0 каналах
Get PRO
серпень '24
+95
в 4 каналах
Get PRO
липень '24
+203
в 3 каналах
Get PRO
червень '24
+147
в 0 каналах
Get PRO
травень '24
+110
в 3 каналах
Get PRO
квітень '24
+89
в 0 каналах
Get PRO
березень '24
+50
в 1 каналах
Get PRO
лютий '24
+106
в 2 каналах
Get PRO
січень '24
+421
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+255
в 1 каналах
Get PRO
листопад '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+65
в 2 каналах
Get PRO
вересень '23
+26
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+41
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+112
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+66
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+137
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+56
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+19
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+16
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+16
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+20
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+16
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+50
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+24
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+84
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+213
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+287
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+235
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+398
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+165
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+104
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+76
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+28
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+33
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '21
+15
в 0 каналах
Get PRO
вересень '21
+49
в 0 каналах
Get PRO
серпень '21
+480
в 0 каналах
Get PRO
липень '21
+1 609
в 0 каналах
Get PRO
червень '21
+1 916
в 0 каналах
Get PRO
травень '21
+710
в 0 каналах
Get PRO
квітень '21
+336
в 0 каналах
Get PRO
березень '21
+323
в 0 каналах
Get PRO
лютий '21
+299
в 0 каналах
Get PRO
січень '21
+348
в 0 каналах
Get PRO
грудень '20
+2 089
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 19 липня | +1 | |||
| 18 липня | 0 | |||
| 17 липня | +3 | |||
| 16 липня | 0 | |||
| 15 липня | +3 | |||
| 14 липня | +6 | |||
| 13 липня | +4 | |||
| 12 липня | +2 | |||
| 11 липня | 0 | |||
| 10 липня | +1 | |||
| 09 липня | +3 | |||
| 08 липня | +2 | |||
| 07 липня | +1 | |||
| 06 липня | +1 | |||
| 05 липня | +3 | |||
| 04 липня | +4 | |||
| 03 липня | +4 | |||
| 02 липня | +6 | |||
| 01 липня | +5 |
Дописи каналу
Yozda Toshkentda ishlash uchun oʻquv markaz izlayapman.
Variantlarga ochiqman.
| 2 | Xulosa oʻrnida
Sinfxonada tartibni saqlash faqat oʻqituvchining baqirishi yoki sabriga bogʻliq boʻlmasligi kerak. Bizga oʻqituvchining maqomini nafaqat qogʻozda, balki real sinfxonada himoya qiladigan huquqiy mexanizmlar kerak. Darsni buzgan, oʻqituvchini haqorat qilgan oʻquvchining ota-onasiga yirik miqdorda jarima solish, bolani maktabdan chetlatish yoki maxsus maktablarga oʻtkazish kabi jiddiy choralar ishlamas ekan, oʻqituvchi "jonli nishon" boʻlib qolaveradi.
Bugun oʻqituvchini yomonlash — eng oson yoʻl. Ammo asil muammo — tizim oʻqituvchini himoyasiz qoldirganida va jamiyat buni koʻrmaslikka olayotganidadir. Agar tomchi toshni teshishini istamasak, oʻsha toshni toʻxtovsiz zarbalardan himoya qilish vaqti keldi. | 9 150 |
| 3 | Tomchi toshni teshganda: Maktabdagi zoʻravonlik ortida nima yashirin?
Soʻnggi kunlarda internet tarmogʻida informatika fani oʻqituvchisi va oʻquvchi oʻrtasida sodir boʻlgan mudhish voqea keng muhokama qilinmoqda. Bola hayoti xavf ostida qolgani — mutlaq fojia. Har qanday vaziyatda ham jismoniy kuch ishlatishni oqlab boʻlmaydi, bu — qonuniy va insoniy haqiqat. Ammo ijtimoiy tarmoqlarda faqatgina "pedagog shafqatsizligi" haqida gapirish, kasallikning oʻzini davolamay, faqat simptomi bilan kurashishga oʻxshaydi.
Tizimni ichkaridan bilmagan, sinfxonadagi real muhitdan uzoq boʻlgan odamlar koʻpincha bir narsani hisobga olishmaydi: bu fojia shunchaki bir lahzalik gʻazab emas, balki yillar davomida yigʻilib kelgan tizimli muammoning portlashidir. Xalqimizda "tomchi tomib tursa, toshni ham teshadi" degan maqol bor. Bugun oʻqituvchining asab tizimi aynan shu tosh rolida qolib ketyapti.
Qoʻl-oyogʻi bogʻlangan pedagog: Tartib saqlashning instrumenti bormi?
Bugungi oʻzbek maktablarida oʻqituvchi — eng himoyasiz qatlamga aylanib ulgurdi. U nafaqat dars oʻtishi, balki oʻquvchining maʼnaviy qiyofasi uchun ham javobgar. Biroq, buning evaziga uning qoʻlida darsni boshqarish, intizomni saqlash uchun hech qanday real instrument qolmagan.
- Oʻquvchini sinfdan chiqarib yuborish mumkin emas (xavfsizligiga oʻqituvchi javobgar).
- Past baho qoʻyish bilan qoʻrqitib boʻlmaydi (baholash tizimi va "reyting" bosimi tufayli yuqori tashkilotlar oʻqituvchidan ijobiy koʻrsatkich talab qiladi).
- Ota-onaga shikoyat qilish koʻp hollarda aks taʼsir beradi: "Bolamga nisbatan gʻarazingiz bor", degan ayblov bilan oʻqituvchining oʻzi ruhan eziladi.
Ilmiy tilda bu holat "Kasbiy yonish sindromi" (Burnout) va "Surunkali frustratsiya" (umidsizlik) deb ataladi. Psixologiyada maʼlumki, inson doimiy bosim ostida boʻlsa, lekin muammoni hal qilish imkoniyatidan mahrum etilsa, uning asab tizimi "kurash yoki qoch" (fight or flight) rejimiga oʻtadi. Atrofdan, ota-onadan, yuqori tashkilotlardan himoya koʻrmagan pedagog oʻzini burchakka qisib qoʻyilgandek his qiladi.
Oʻquvchi haqorati va psixologik chegara
Tarqalgan maʼlumotlarga koʻra, mazkur keysda ham dars paytida oʻquvchi tomonidan oʻqituvchining shaʼni va qadr-qimmatini yerga uradigan, haqoratomuz harakatlar sodir etilgan.
Keling, ochiq gaplashaylik: bugun maktablarda oʻqituvchini ochiqchasiga masxara qiladigan, darsni buzadigan, oʻz haq-huquqlarini yaxshi biladigan, ammo majburiyatlarini mutlaqo tan olmaydigan oʻquvchilar qatlami shakllandi. Pedagog ham goʻsht va suyakdan iborat inson. U har kuni, har soatda bunday psixologik hujumga dosh berishga majbur boʻlyapti.
Neyropsixologik fakt: Doimiy psixologik bosim va haqorat inson miyasida jismoniy ogʻriq bilan bir xil markazlarni faollashtiradi. Agar inson uzoq vaqt davomida bunday ogʻriqni ichiga yutsa, affekt holati — oʻzini boshqara olmay qolish lahzasi sodir boʻladi. Bu oʻqituvchini oqlash emas, inson tabiatining ilmiy tushuntirishidir.
Himoyasizlik qayerga yetaklaydi?
Agar jamiyat bugun oʻqituvchini faqat qoralash bilan cheklansa, ertaga maktablarda dars oʻtadigan odam qolmaydi. Oʻqituvchi oʻzini ota-ona, oʻquvchi va vazirlik qarshisida mutlaqo yolgʻiz his qilyapti. Huquqiy va ijtimoiy himoyasizlik pedagogda quyidagi ikki xil reaksiyani yuzaga keltiradi:
- Mutlaq loqaydlik: "Menga nima, darsimni oʻtaman-u, ketaman, bola nima qilsa qilsin" qabilida ish tutish. Bu — taʼlimning oʻlimi degani. (Tan olaman, shaxsan oʻzimda shu reaksiya boshlanayapti)
- Agressiv portlash: Asablari bardosh bermagan pedagogning yuqoridagi kabi fojiaviy tarzda oʻzini yoʻqotib qoʻyishi. | 8 224 |
| 4 | 2-sinf oʻquvchilari uchun masala kitobimda kutilmagan joylarida muammolar chiqayapti. Masalan: "Ali seshanba kuni, Vali juma kuni imtihon topshiradi. Alining imtihonidan Valining imtihonigacha necha kun oʻtadi" savoli noaniqlikka sabab boʻlarkan.
Bu chalkashlikni tuzatish uchun oʻylab topgan kichik oʻzgartirishlarim har biri umuman alohida mantiqqa ega masalalarga aylanayapti. Mezza...
P.S. Metodikaga chuqur kirgan sari, yangi olam ochilayapti.
@ustozuzpm | 1 090 |
