Shoghetagheer
Відкрити в Telegram
کانال دوماهنامه شوق تغییر مدیر و ادمین کانال: دکتر مرتضی مجدفر آی.دی مدیر کانال برای ارسال مطلب، درخواست کتاب و نشریه و گفتوگو درباره تبلیغ در کانال: @Mmajdfar رایانامه مدیر کانال: mortezamajdfar@yahoo.com تلفن دفتر دوماهنامه: ۸۸۳۴۵۲۱۷ - ۰۲۱ از ۹ تا ۱۶
Показати більше870
Підписники
Немає даних24 години
Немає даних7 днів
-230 день
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Хмара тегів
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
серпень '24
серпень '24
+5
в 0 каналах
липень '24
+13
в 4 каналах
Get PRO
червень '24
+11
в 1 каналах
Get PRO
травень '24
+4
в 1 каналах
Get PRO
квітень '24
+10
в 0 каналах
Get PRO
березень '24
+19
в 1 каналах
Get PRO
лютий '24
+13
в 3 каналах
Get PRO
січень '24
+20
в 1 каналах
Get PRO
грудень '23
+23
в 3 каналах
Get PRO
листопад '23
+27
в 2 каналах
Get PRO
жовтень '23
+17
в 1 каналах
Get PRO
вересень '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+24
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+22
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+29
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+11
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+21
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+59
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+37
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+9
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+17
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+14
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+4
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+22
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+20
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+14
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+9
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+13
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+13
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+10
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+14
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+9
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+18
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+32
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '21
+22
в 0 каналах
Get PRO
вересень '21
+56
в 0 каналах
Get PRO
серпень '21
+34
в 0 каналах
Get PRO
липень '21
+16
в 0 каналах
Get PRO
червень '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
травень '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
квітень '21
+18
в 0 каналах
Get PRO
березень '21
+22
в 0 каналах
Get PRO
лютий '21
+18
в 0 каналах
Get PRO
січень '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
грудень '20
+804
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 25 серпня | 0 | |||
| 24 серпня | 0 | |||
| 23 серпня | 0 | |||
| 22 серпня | +1 | |||
| 21 серпня | 0 | |||
| 20 серпня | +1 | |||
| 19 серпня | 0 | |||
| 18 серпня | 0 | |||
| 17 серпня | 0 | |||
| 16 серпня | 0 | |||
| 15 серпня | 0 | |||
| 14 серпня | 0 | |||
| 13 серпня | 0 | |||
| 12 серпня | 0 | |||
| 11 серпня | +1 | |||
| 10 серпня | 0 | |||
| 09 серпня | 0 | |||
| 08 серпня | 0 | |||
| 07 серпня | 0 | |||
| 06 серпня | 0 | |||
| 05 серпня | 0 | |||
| 04 серпня | 0 | |||
| 03 серпня | 0 | |||
| 02 серпня | 0 | |||
| 01 серпня | +2 |
Дописи каналу
کد مطلب: ۲ - ۲۴۰۳/۵/۵
⬅️⬅️ نامزدهای وزارت
آموزشوپرورش بخوانند! ➡️➡️
بخش دوم
✍️حیدر تورانی
«مدل ذهنی» بازنمايیهاي شناختي يا ساختارهاي دانش ساده شده است كه افراد براي معنابخشي به جهان پيرامون خود يا تعامل با آن استفاده میكنند. نظريه مدل ذهني اين نكته را بررسي ميكند كه مديران چگونه براي نفوذ بر تصميم گيري و گزينه هاي راهبردي خود براي تحقق چشمانداز و رسالت، راهبردها و اهداف سازماني از مدل ذهني استفاده مي كنند. اين نظريه فرض ميكند كه آن دسته از مدیران و سازمانهايي كه بهتر قادر به ساخت و استفاده از مدل ذهني صحيح از محيط كسب و كار خود هستند، نسبت به مدیران و سازمانهايي كه قادر به انجام چنين كاري نيستند موفقترند.
🔵اين نظريه همچنين فرض ميكند كه مديراني كه هم فهم كاملتر و هم صحيحتر از قابليتهاي سازمان خود و اصول كليدي محيط كسب و كار خود دارند، نسبت به مديراني كه چنين دانشي ندارند، دستاوردهاي عملكردي بالاتري خواهند داشت.
نظريه مدل ذهني را مي توان در سه پيشبيني اصلي زير خلاصه كرد:
⌨️مدیران نوعاً از آنچه باور دارند درست است، مدل ذهني ميسازند.
2️⃣مدیران معمولا فقط يك مدل، نه چندين مدل ذهني را مي.سازند.
3️⃣مدیران تمايل دارند داده.ها و اطلاعات را مد نظر قرار دهند و تصميم.ها و گزينههاي انتخابي را از درون يك مدل ذهني اتخاذ كنند.
مديران عالی قادر نيستند محيط خود را به طور كامل بشناسند و بفهمند زيرا آن.ها قابليت.هاي حسي و پردازش اطلاعات محدود دارند، به اين دليل، توصیه میشود مدير عالی (وزیر) از مدل ذهني ساده شده براي فهم و معنابخشي به پيرامون جهان خود استفاده كند.
🔵مدل ذهني صرفا بازنمايي هاي شناختي از واقعيت است و فريبهای ذهني از واقعيت نيستند. اگرچه مدل ذهني به مدیران و سازمان.ها كمك ميكند به حجم زيادي از اطلاعات معنا دهند، ولي در صورت غفلت و ساده نگاری، ميتواند منجر به نتيجه گيريها، پيش فرض.ها و كنشهاي نادرست نيز شود.
🔵نظريه مدل ذهني فرايندهايي را بررسي مي كند كه از طريق آنها، افراد و سازمانها به وسيله خلق ساختارهاي دانش ساده شده (كه مدل.هاي ذهني ناميده شدهاند) به محيط خود معنا دهند. وقتي مدیر عالی مدل ذهنيِ خوبِ تدوين شده و تسهيم شده دارد آنگاه هر كسي بهتر قادر است در مورد آنچه کارکنان انجام مي دهند، توافق كند، چرايي آنچه انجام مي دهد را بفهمد و آنچه احتمالا بعدها انجام ميدهد را پيش.بيني كند.
🔵دانستن يك مدل ذهني خوبِ تدوين و تسهيم شده، همه را قادر مي.سازد در يك راستا حركت كنند و محيط خود را بهتر از اعضاء سازمانهاي بدون مدل ذهني توصيف، تبيين و پيشبيني كنند.
🔵كار مدير عالی جست.وجوي فعال و آزمون مدل ذهني بديل است تا تضمين كند كه سازمان مسير درست را در پرتو محيط ذهنی و واقعی خود دنبال خود ميكند یا خیر. توصیه و تاکید میشود شما وزیر آینده، مدیران میانی و اجرایی و بویژه معلمان را براي توافق بر سر مدل ذهني خود و پالايش آن ها در پاسخ به عوامل محيطي و وضعي موثر بر سازمانتان توجیه کرده و برانگیزانید و صرفا از آنچه قبلا هميشه انجام شده است پيروي نكنيد. «مديرِ داراي مدل ذهنی، رهبری است خردمند و با شرف. خردمند است چون ميداند آنچه را که بايد انجام دهد و شرافتمند است چون انجام ميدهد آنچه را كه بايد انجام دهد. بياييم مدير و رهبری با خرد و باشرف باشيم»!
@Shoghetagheer99
| 2 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۵/۵
⬅️⬅️نامزدهای وزارت
آموزشوپرورش بخوانند! ➡️➡️
✍️ دکتر حیدر تورانی
🔵«وزیر دارای مدل ذهنی، رهبری است خردمند و باشرف. خردمند است چون میداند آنچه را که بايد انجام دهد و شرافتمند است چون انجام ميدهد آنچه را كه بايد انجام دهد. بياييم مدير و رهبری با خرد و باشرف باشيم!»
🔵از بدو پيروزي انقلاب اسلامی، آموزشوپرورش كشور چندين وزير را به خود ديده است. هر يك از آنان با سبک و سیاق خويش سازمان آموزشوپرورش را مديريت و راهبري كرده و مدل ذهنی مشخص و نظام يافتهای متناسب با شرايط و اقتضائات نظام آموزشوپرورش، در زمينه راهبري و هدایت نداشته يا حداقل ارائه نكردهاند. هر يك از وزرا و مدیران ارشد، صرفا برنامههايی را از بدو مسئوليت خویش معرفي كرده و تمام تلاش خود را در راستای اجرایی شدن آن (بدون داشتن مدل ذهنی ) بهكار بستهاند. آنان به طور پراکنده و متفاوت از هم، نظام آموزشوپرورش را راهبری و هدایت كردهاند؛ الا در عزل و نصبها و چينش نيروها، تغييرات ساختاري، ساخت فيزيكي كه سبک و سياق مشابه داشتهاند. به عنوان مثال، همه آنها بلافاصله پس از انتصاب، تغييرات را از جابجایی نفرات در سطوح مختلف مديريت، چارت سازماني، دستورالعملها و وضع آييننامههاي جديد آغاز كردند. اين سوال كه اقدامات كدام يك از آنان بر اساس كدام مدل ذهنی بوده، همواره بدون پاسخ مانده است. به عنوان مثال، اقداماتی كه هر كدام از آنان در برابر چالشها، بحرانها و موانع و محدوديتها انجام دادهاند چگونه و بر چه اساس و مبنا و چه چارچوب و فرايندي استوار بوده است؟ یا اين كه كدام يك از واكنشها و اقداماتشان موثرتر و كارآمدتر بوده است؟ یا با فلان بحران و چالش یا مشكل چگونه مواجه شده و از آن عبور كردهاند؟ و... روشن نیست.
🔵مدلهای ذهنی یا مدلهای ذهن آگاهی، چارچوب یا فرآیندهای فکری هستند که نوع نگاه راهبران سازمان را نسبت به مسائل اطراف شکل میدهند و بر برداشت آنها نسبت به سازمان تاثیرگذار ميباشند. مدل ذهنی به راهبران چشمانداز متفاوتی میدهد تا بتوانند درست درک کنند، تصمیم بگیرند و رفتار کنند و از سطح بالاتر و نگاهی عالمانهتر سازمان و كاركنان را مدیریت و راهبري نمایند.
🔵بنابه وطیفه خطیر نظام آموزشوپرورش، مساله راهبری و هدایت آن امري بسیار مهم و حیاتی است. این نظام مسئولیت پرورش و تربيت نسل جوان و آینده کشور را بر عهده دارد و باید به صورت منطقی، عقلايی و کارآمد مدیریت شود. منظور از مدلهای ذهنی یا مدل های ذهنآگاهی، چارچوب یا فرآیندهای فکری هستند که برنگرش رهبران آموزشوپرورش نسبت به مسائل اطراف اثرگذارند؛ به طوريكه با کمک از مدل ذهنی تلاش میشود که چشمانداز مطلوبی برای نظام آموزش.وپرورش تهیه و تدوین شده و مسیر پیشرفت را براساس مقتضیات و شرایط واقعبنیانه و مبتنی بر پیشرفتهای نوین تعریف و تعیین کنند.
🔵مدل ذهنی باید به منظور بهینهسازی فرآیندها، بهبود کیفیت آموزشوپرورش و توسعهوصحیح و منطبق با نیازهای جامعه طراحی شود. مدل ذهنی رهبری آموزشی به عنوان یک الگوی فکری و رویکرد استراتژیک برای رهبران و مدیران در حوزه آموزشوپرورش مورد استفاده قرار میگیرد.
🔵مدل ذهني، هدفگذاری و برنامهریزی منطقی را برای ارائه خدمات آموزشی به دانشآموزان و همه گیرندگان خدمات آموزشی و تربیتی در مدرسه فراهم میکند. از جمله مفاهیم و دلایل اهمیت مدل ذهنی راهبری آموزشی میتوان به تقویت همکاری و ارتباطات بین اعضای تیم آموزشی، بهبود کیفیت آموزشوپرورش، ارزیابی و بازخورد مناسب از عملکرد و اثربخشی برنامههای آموزشی و بهرهوری در استفاده از منابع و توانمندیها اشاره کرد. از اینرو، برای راهبری و هدایت نظام آموزشوپرورش کشور نیازمند مدل ذهنی متناسب است که بیش از هرکس وزیر باید صاحب آن باشد.
@Shoghetagheer99 | 420 |
| 3 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۴/۲۰
⬅️⬅️ شماره ۷۰
دوماهنامه بینالمللی شوق تغییر➡️➡️
✍ #رضا_قاسمپور
هفتادمین شماره دوماهنامه بینالمللی "شوق تغییر" با نگاه به سه مسئله مهم آموزشوپرورش ایران(فضای مجازی و بهرهمندی مثبت از آن، کرامت و تاثیرگذاری معلمان، سواد و مسائل مرتبط با آن)در ۵۶ صفحه در پایان بهار ۱۴۰۳ منتشر شده و در معرض دید علاقمندان تعلیموتربیت قرار گرفت.
🌀دوماهنامه "شوق تغییر" واپسین ماههای دوازده سالگی خود را با یادداشتها و مقالاتی فاخر از نویسندگان و پژوهشگران ملی حوزه دستگاه تعلیموتربیت به صاحب امتیازی و مدیرمسئولی دکتر "حیدر تورانی" و سردبیری دکتر "مرتضی مجدفر" آغاز کرده است. در این شماره آثار و گفتارهایی از حیدرتورانی، مرتضی مجدفر، محمدرضابهرنگی، جواد خاتمی، فرهاد شفیعپور مطلق، عبدالرضاعمادی، ابراهیم اصلانی، روحالله خلیلیبروجنی، هادی عزیز زاده، محمد فائقمجیدی،سید حسنرضویخوسفی، نعمتالله فاضلی، محمد رضا سرکارانی و رضا قاسمپور زینت بخش صفحات دوماهنامه است.
🌀در ادامه مطالب "شوق تغییر" اخبار و یادداشتهایی در حوزه هوشمصنوعی، نقد دو فیلم در خصوص هوش مصنوعی و گزارشی از نشست علمی هوش مصنوعی و آینده مدیریت آموزشی و همچنین چگونگی اجرای رتبه بندی را شاهد هستیم.
یکی دیگر از گزارشات جالب و بکر دوماهنامه، یادداشت "معلمان تاثیرگذار" است. در این یادداشت با خلاقیتهای روش تدریس و نوع تعاملات مثبت، چالشی و سازنده معلمین و مدرسین در برخورد با دانشآموزان خاص را شاهد هستیم.
روایت تجربیات شخصی رضاقاسمپور از مدیران زنجان و کرج در خصوص چالشهای وجودی موبایل در مدارس (فرصتها و تهدیدات) از دیگر مطالب دوماهنامه است.
🌀دکتر مرتضیمجدفر سردبیر دوماهنامه در مطلبی با عنوان"دیوانگان انتشار مجله ر بخش خصوصی" ضمن اشاره به مشکلات بیپایان حوزه نشر در کشور مینویسد:
امادهسازی و انتشار مجله کار سختی است.به ویژه که این کار در بخش خصوصی صورت پذیرد. وقتی انتشار مجله در بخش دولتی انجام میپذیرد مطمئن هستی که چیزی بابت خیلی چیزها پرداخت نخواهی کرد اجاره بهای دفتر، حاملهای انرژی، هزینه اینترنت، ایاب و ذهاب نویسندگان و مصاحبه شوندگان معتبری که به دعوت شما به دفتر مجله میآیند و....و بسیاری هزینههای دیگر....
از طرف دیگر در بخش دولتی دغدغه فروش و سربهسر کردن هزینههای مذکور را نخواهید داشت. فروخت فبهاالمراد و اگرهم نفروخت آسمان به زمین نخواهد آمد و فکر دیگری خواهد شد. یا به تعطیلی یا تغییر عواملنشریه دست خواهند زد.
علاقمندان به مسائل آموزشوپرورش را به تهیه و خوانش مطالب این شماره ماهنامه بینالمللی شوق تغییر دعوت میکنم. شماره تماس برای سفارش شوق تغییر ۸۸۳۴۵۲۱۷ با پیش شماره تهران است.
به نقل از:
🍃🌸 @Reza_Qasempour
@Shoghetagheer99 | 529 |
| 4 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۴/۲۰
⬅️ پادکست تکانه ⬅️
با سپاس از خانم دشتستانی، روی لینک موجود در تصویر یا لینک زیر بزنید و پادکست مرتضی مجدفر را گوش کنید.
https://shenoto.com/album/podcast/255389/%D8%AA%D9%88-%DA%A9%D8%AC%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%B3%DB%8C%D8%B1%DB%8C%D8%9F
#مرتضی_مجدفر
#تکانه
#پادکست
#دکتر_مرتضی_مجدفر
#تعلیم_و_تربیت
@Shoghetagheer99 | 1 443 |
| 5 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۴/۳
⬅️⬅️ تولد موش هوش مصنوعی➡️➡️
🔰 مرتضی مجدفر 🔰
اواخر اردیبهشت ۱۴۰۳ همایش "هوش مصنوعی و آینده مدیریت آموزشی" در تهران برگزار شد که من هم یکی از سخنرانان این همایش بودم.
برای ارائه در این، همایش جستوجوی سادهای کردم و متوجه شدم در ۱۶۶ کشور ستادهایی در سامانه آموزشوپرورش تشکیل شده و راهبری روند توسعه هوش مصنوعی در نظامهای آموزشی این کشورها در این ستادها صورت میپذیرد. وقتی از مسئولان ذیربط در ستاد در زمینه راهبری و توسعه هوش مصنوعی سوال کردم، با پاسخی مبنی بر این که "این یک تب زودگذر است و لزومی ندارد ما خودمان را درگیر این قبیل موارد کنیم... " روبرو شدم که بسیار جالب توجه و دور از واقعیت بود.
اکنون با فاصلهای حدودا یک ماه و نیمه از همایش مذکور، خبری شنیدهایم که در نوع خود مشابه کارهای قبلی است که در کشورمان انجام میشود. شورای عالی انقلاب فرهنگی در ارتباط با پیشبرد هوش مصنوعی در کشور، تاسیس سازمانی به همین نام را در زیرمجموعه ریاست جمهوری و با یک شورای عالی که رییس آن شخص رییس جمهور است، تصویب کرده است. لابد سازمانی با ده طبقه ساختمان شیک و مجلل و چندین اتاق و پرسنل و رییس و مرئوس و کلی بودجه راهاندازی خواهد شد و برای مصوبات خود نیاز به حضور رییسجمهور خواهد داشت که با ۳۹ شورای عالی دیگر، یکی از ۴۰ شورای عالی زیرمجموعه ریاست جمهوری خواهد بود که در ایدهآلترین شرایط، شاید بتوان سالی یک بار این شورا را تشکیل داد.
از این ساختارسازی و بودجه و تشکیلات که بگذریم، دو کار دیگر شورای عالی انقلاب فرهنگی هم جالب توجه است. یکی درد همیشگی همه سازمانهای ایرانی است که سندنویسی و سندبازی است. شورا مقرر کرده است سند توسعه هوش مصنوعی در اسرع وقت نوشته شود، بله در اسرع وقت. بقیه هم دست روی دست گذاشتهاند که ما سندمان را بنویسیم. نکته دیگر این که قرار شده است تا ده سال دیگر، ایران یکی از ده کشور برتر در زمینه هوش مصنوعی شود. یعنی در حالی که همه کشورها در حال درنوردیدن قلههای هوش مصنوعی هستند، ما در حال ساختمانسازی و سندنویسی و خیالپردازی هستیم. سال ۱۳۸۴ در سند چشمانداز ۲۰ ساله کشور قرار بود ما در همه زمینهها کشور شماره یک منطقه شویم، آیا توانستیم به این مهم دست یابیم؟
در حالی که هر روز شاهد زمینههای جدیدی در هوش مصنوعی هستیم، کوه ما با تلاش فراوان توانسته است موش بزاید.... تولد موش هوش مصنوعی مبارک باشد.
#مرتضی_مجدفر
#تعلیم_و_تربیت
#آموزش_و_پرورش
#کوه_موش_زایید
#رتبه_برتر_منطقه
#سند_چشمانداز
#شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی
#سازمان_ملی_هوش_مصنوعی
#مدرسه
#معلم
#متاورس
#هوش_مصنوعی
https://www.instagram.com/p/C8jQcBFAT6E/?igsh=MTN4MGJ2MnZuMXQ0Zw==
@Shoghetagheer99 | 556 |
| 6 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۴/۳
⬅️⬅️ قدرت حضور ➡️➡️
✍️ دکتر حیدر تورانی، استاد دانشگاه
🔸یکی از مهمترین و در دسترسترین فرصت و محمل برونرفت از بخش بزرگی از مشکلات و نارساییهایاقتصادی و اجتماعی و بداخلاقیها و نابلدیهای فرهنگی و ناشیگریهای سیاسی پیشرو، که کم و بیش در همه ادوار بروز و ظهور داشته و اکنون نیز شیب بیشتری یافته است، حضور در انتخابات و پای صندوقهای رای است. گرچه برخی هنوز راه برونرفت را در رای ندادن میدانند، اما من معتقدم، نقش فرد فرد ما مردم با هر گرایش، سلیقه و تباری در تعیین سرنوشت سیاسی و اجتماعی خویش دستاورد بزرگی است که به برکت انقلاب اسلامی ایران حاصل شده و استفاده از این دستاورد به مثابه ابزاری دموکراتیک و مردم سالار برای فائق آمدن بر مشکلات و آسیبهاست، حتی اگر یک قدم باشد. چراکه، یک قدمی که میلیونها نفر بر میدارند، بهتر از میلیونها قدمی است که یک نفر به تنهایی برمیدارد. حال اگر این سامانه آنگونه که ما میخواهیم و یا باید، نمیچرخد، طریقش در دور شدن و بی سامانگی نیست، بلکه حضور قدرتمندانه، عاقلانه و هوشمنداته در میدان، برای سامان بخشیدن به آن است.
🔸نگذاریم این دستاورد مهم مردمسالاری که مرهون سالها جهاد و مبارزه امام راحل و شهدای عزیز و خوندل خوردنهای همه ماست، بیش از این آسیب ببیند.
باقی بقایتان.
@Shoghetagheer99 | 299 |
| 7 | Немає тексту... | 364 |
| 8 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۳/۲۶
⬅️⬅️ تفکر انتقادی
در تدریس و یادگیری➡️➡️
🔰 مرتضی مجدفر🔰
اوایل خرداد ماه ۹۹ و در اوج شیوع کرونا، دوست خوب و اندیشمندم دکتر رضا صمدی، که برای سفری مطالعاتی به مالزی رفته و به دلیل کرونا در آن کشور ماندگار شده بود، از سفر برگشت و گفت این ماندن اجباری، سبب خیر شده و ترجمه کتاب علمی و بسیار مهمی را با کمک خانم مریم افضلی به پایان رسانده است و از من خواست ویراستاری علمی کتاب را به عهده بگیرم.
کتاب نوشته فیلیپ فرگنی و نگارش یافته در سال ۲۰۱۹ بود و یادگیری و تدریس را با توجه به پایههای عصبی و کاربرد سیستم توجه برای افزایش رمزگذاری اطلاعات جدید مورد توجه قرار میداد. از این گذشته دارای اطلاعات علمی و عملی فراوانی برای آموزشکاران و معلمان بود.
کتاب با همان ترجمه عنوان اصلی آن:
🔰 تفکر انتقادی در تدریس و یادگیری🔰
🖋 علم جدید غیرشهودی درباره یادگیری موثر
با ترجمه مشترک دکتر رضا صمدی و مریم افضلی و ویراستاری علمی اینجانب در ۱۶۰ صفحه و به قیمت ۱۰۰ هزار تومان توسط انتشارات پیشگامان پژوهشمدار به بازار نشر کتابهای تربیتی عرضه شده و انتظار میرود با توجه به محتوای علمی آن مورد توجه مخاطبان آثار آموزشی قرار گیرد.
برای تهیه کتاب با شماره تلفن ۸۸۳۴۵۲۱۷ در تهران تماس بگیرید.
@Shoghetagheer99 | 329 |
| 9 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۳/۲۶
⬅️⬅️ ورود بهنگام یعنی چه؟➡️➡️
❌ حیدر تورانی❌
🔰 احتمالا در حرفه گچکاری سررشته دارید و نیک میدانید که اگر در لحظه و به هنگام از گچ آمیخته در آب استفاده نکنید، شفته و بیخاصیت شده و نه تنها کاربردی ندارد بلکه باید دور ریخته شود. آیا به خاطر دارید تا اینجای حیات خویش با چند ورود نابهنگام، تیشه به ریشه زدید و ایکاش درویده و احیانا دور ریخته شدید؟! یا اینکه با بهنگامها خروارها چیدید و خرمنها اندوختید؟
چه حرفی را باید میزدید و نزدید و اكنون در افسوس آنيد؟ چه تصمیمی را باید میگرفتید و نگرفتید و اینک ناخوش از آنید؟ باید بر کدام راهوار مینشستید و درنگ کردید و او رفت و بر کدامین ننشستید و خدنگ کردید و او جَست؟ در چه رویدادی باید شرکت میکردید و نکردید و آن از كف رفت؟ چه شمعی را باید بر میافروختید و نیفروختید و او در چاه خست؟ که را باید بر میگٌزیدید و نگٌزیدید و دیگری آمد و تو را گَزید و در شگفتیِ گَزیدنش، عزلت گٌزیدی!
*آری برای ورود بهنگام باید فرزند زمانه خویش بود و نوکیشانه و بهنگام ورود كرد.* یادت نرود در فصل چیدن، نوک اندیشه را برای برچیدن دانهي بارور و نه سترون، تیز کنید، چرا که دانه سترون نازاست و در عین شباهت ظاهری زیاد با دانه بارور، به جای محصول، پحصول به بار آورده و تو در افسوسش خواهی سوخت.
بله، بهنگام ورود کنید و با ترازوي عقل دانه بارور برچینید تا در افسوسش نمانید.
زنده باد مردم ایران.
@Shoghetagheer99 | 1 632 |
| 10 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۳/۳/۲۰
⬅️⬅️ زندگی، چون یک رقص! ➡️➡️
🔰 دکتر عبدالوهاب قاضی 🔰
تصویر من از زندگی، یک رقص است.
این ذات رقصیدن است که لذتبخش است و ما با رقصیدن نمیخواهیم به جایی برسیم.
موقع رقصیدن، به گذشته و آینده فکر نمیکنیم، بلکه فقط در زمان حال هستیم.
کسی که میرقصد، لزوما نیازی به همراه و تماشاگر ندارد و به تنهایی هم از این کار لذت میبرد. در رقصیدن، به دنبال هیچ پاداشی نیستیم و فقط بهخاطر لذت بردن، آن را انجام میدهیم.
رقص زمانی زیباست که در آن هماهنگی وجود داشته باشد.
زندگی نیز همینگونه است. یکی سلامتی را فدای کار میکند. یکی خانواده را فدای قدرت و ثروت میکند و دیگری جایی برای تفریح در زندگی نمیگذارد.
همه اینها عدم هماهنگی است، اما اگر زندگیمان رقصگونه باشد، همهچیز را در هماهنگی و تعادل نگه میداریم.
@Shoghetagheer99 | 371 |
| 11 | کد مطلب؛ ۱- ۱۴۰۳/۳/۲۰
⬅️⬅️ از همسترسوزی
تا همستربازی➡️➡️
سالها پیش که هنوز بازنشسته نشده بودم، پدیدهای در میان دانشآموزان شایع شده بود که بچههای دبیرستانی در کیف خود همستر زنده به مدرسه میآوردند و اسباب بازی و خنده و حتی مسخرهبازی را فراهم میکردند. در همان ایام، خبری مثل بمب منفجر و تمام ارکان اجتماع و جامعه آموزشی را تحتالشعاع قرار داد.
خبر این بود که در یکی از مدارس دوره اول متوسطه منطقه ۲ تهران، خانم مدیری، همستر بخت برگشته یکی از دانشآموزان را گرفته و سر صف مقابل دانشآموزان در داخل خاکانداز رویش الکل ریخته و برای زهر چشم گرفتن از بچهها، آن را در میان جیغ و شیون دانشآموزان آتش زده است.
ماجرا به سرعت به بخش تخلفات اداری و حتی مراجع قضایی هم کشیده شد.
پیگیریهایم نشان داد که این خانم مدیر، یکی از مدیران بسیار مبرز و باتجربه پیشین منطقه ۱۶ بوده است که افتخار همکاری با وی را داشتهام. در حالی که به هیچ عنوان حق آتش زدن همستر را به وی نمیدادم، ولی با خود میاندیشیدم که ببین بر سر این مدیر باتجربه چه آمده است که چنین برآشفته و این رفتار نامعقول را مرتکب شده است.
این همستر سوزی موقعی اتفاق افتاد که همستر در فضای واقعی مدرسه و از کیف بچهها سر بر آورده بود که اکنون به پدیده جدیدی به نام تقه زدن بر تصویر همستر در تلگرام و همستربازی تبدیل شده است. با این که اصلا رسیدن به پول یامفت و بیتلاش که اکنون به ارزشی بیمنطق در نظام اجتماعی تبدیل شده است، کاری ندارم. مهم نوع برخورد با این پدیده در مدارس و خانوادههاست. آیا تلفن همراه منقش به همستر را از کودکمان خواهیم گرفت، آن را آتش خواهیم زد یا رفتار دیگری در پیش خواهیم گرفت.
همستر همیشه در دستان بچههای ماست، فقط نوع وکیفیت به دست گرفتن است که تغییر میکند.
#مرتضی_مجدفر
#تعلیم_و_تربیت
#آموزش_و_پرورش
#همستر
#بازی_همستر
#تورکجه_شعر
#بیت_کوین
#نیت_کوین
#هویت
#دفتار_تربیتی
#معلم
#مدرسه
#مدیر_مدرسه
https://www.instagram.com/p/C7_A9dhoP31/?igsh=MXp3czhoZnQwbDY0
@Shoghetagheer99 | 876 |
| 12 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۳/۱۷
⬅️⬅️کفشهای عمو داوود! ➡️➡️
حیدر تورانی
این ماجرا در مهر ۱۳۴۳ اتفاق افتاده است و اکنون در خرداد ۱۴۰۳ انشا میشود.
🔰 مادرم هر بار با اشتیاق، این ماجرا را در باب مهر برادری بازگو میکرد:
❤️ روزی از روزهای سرد پاییزی پدرت را پای برهنه در ورودی روستا، در حالیکه کفشهایش را زیر بغل زده و اشک تمام چشمانش را پر کرده بود، دیدم. او برای بدرقه برادرش به خدمت سربازی، به ایستگاه محله رفته بود. ظاهرا از آنجا تا روستا که آن روزها جادهاش شنی و سنگلاخ بود را با پای برهنه پیموده بود. من که متوجه ماجرا شده بودم، دلم برای او و پاهای تاول برداشتهاش سوخت. با ناراحتی پرسیدم: چه کردی با خودت!
او آهی کشید و با دلتنگی جواب داد: درست در پای پله اتوبوس، چشمم به کفشهای نو و براق داود افتاد و از بیم نفله شدن آن در پادگان، کفش خودم که تعریفی نداشت را با او عوض کردم. راستش هرچه با خودم کلنجار رفتم، دلم نیامد کفشش را پا کنم و شد آنچه باید میشد!
@Shoghetagheer99 | 848 |
| 13 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۳/۱۷
⬅️⬅️ روز تولد پدرم ➡️➡️
یک شعر ترکی درباره بزرگداشت روز تولد پدر از زبان یک کودک ترکزبان، سروده مرتضی مجدفر/ با کلیک روی نشانی زیر در سایت ایشیق بخوانید:
https://ishiq.net/?p=35096
@Shoghetagheer99 | 441 |
| 14 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۳/۱۰
⬅️⬅️ روز تولد پدرم ➡️➡️
یک شعر ترکی درباره بزرگداشت روز تولد پدر از زبان یک کودک ترکزبان، سروده مرتضی مجدفر/ با کلیک روی نشانی زیر در سایت ایشیق بخوانید:
https://ishiq.net/?p=35096
@Shoghetagheer99 | 397 |
| 15 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۳/۳
⬅️⬅️ کوزه و دریا ➡️➡️
⭕️ چاپ دوم کتابی جدید و متفاوت از:
دکتر حیدر تورانی ⭕️
⏺ رویکرد و نگاهی نو و متفاوت به
مدیریت، محیط زیست، انسانیت و روند تغییرات جهانی ⏺
🔰۱۷۶ صفحه وزیری، در بخشها و
فرازهای گوناگون، تاثیرگذار و دلی🔰
🖋 انتشارات پیشگامانپژوهشمدار
۰۲۱ - ۸۸۳۴۵۲۱۷
کتاب در صورت درخواست با پست یا پیک نیز ارسال میشود.
@Shoghetagheer99 | 689 |
| 16 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۳/۳
⬅️⬅️پهلوان پنبه تربیت نکنید! ➡️➡️
بیشتر روشهای انگیزشی در فرهنگ ما، بر مبنای وادار کردن و تحمیل است. ما میخواهیم به زور هم که شده، انگیزه ایجاد کنیم.
استفادۀ ناشیگرانه از روشهای انگیزشی و بهویژه تأکید بر انگیزش بیرونی، نتایج مطلوبی به بار نخواهد آورد. افراط در تشویق هم منجر به تربیت بادکنکی میشود؛ پهلوان پنبههایی که فقط پیش ما میتوانند عرض اندام کنند.
اگر میخواهید فرزندی مستقل، متکی به نفس و خلاق داشته باشید، یاد بگیرید بر تقویت انگیزههای درونی او تمرکز کنید. در شرایط فرهنگی موجود، فرزندان ما به انگیزهورزی، اندیشهورزی و جسارتورزی نیاز دارند.
از کتاب: نقش خانواده در ایجاد انگیزه، ابراهیم اصلانی، نشر قو، چاپ دوم، ۱۳۹۰.
@Shoghetagheer99 | 628 |
| 17 | https://t.me/canicollege | 147 |
| 18 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۲/۱۲
⬅️⬅️ آدم و معلم ➡️➡️
✍نعمتالله فاضلی
🔺هر گاه کتاب و نوشته دلنشینی میخوانم هوس میکنم آن را فریاد بزنم تا همه خلق خدا هم آن را بخوانند و در لذت خواندن با من شریک شوند!
🔺چندی پیش کتاب «هشت مقاله در تاریخ و ادب معاصر» نوشته استاد و نویسنده بزرگ ایران دکتر محمدعلی همایونکاتوزیان را خواندم. نشر مرکز این کتاب را در ۱۳۸۵ چاپ کرد.
🔺 این کتاب هشت مقاله است درباره هشت شخصیت تاریخ معاصر ما. آدمهایی مانند حسن تقی زاد، فروغ فرخزاد، رضاشاه و دیگران.
🔺مقاله «آدم و معلم؛ در زینالعابدین موتمن» شرحی است درباره شخصیت موتمن در جایگاه معلمی معمولی در دبیرستانهای تهران در سالهای دهه ۱۳۳۰. مینویسد موتمن از خاندانهای بزرگ و اشرافی دوره قاجار بود، «اما حرف من در اینجا درباره خود موتمن است، به عنوان یک معلم و به عنوان یک آدم.»
🔺موتمن از آن معلمهای اسطورهای دبیرستان البرز بود. موتمن معلم انشا هم بوده است. «کلاس انشا موتمن استثنایی بود. گاهی حتی به اندازه دیدن یک فیلم خوب، یا خواندن یک داستان خوب و لذتبخش و ارضاکننده بود».
🔺قلم زیبای استاد کاتوزیان را باید میراث همین درس انشا موتمن دانست.
🔺وقتی داستان معلمهایی از جنس موتمن را میخوانم و میشنوم هم به مقام معلمی افتخار میکنم هم احساس شرمندگی که اگر معلمی این است من هنوز قرنها با آن فاصله دارم. نمیدانم امثال زینالعابدین موتمنها یعنی همین «معلمهایی که آدماند» چه مقدارشان هنوز در مدارس هستند، اما اطمینان دارم که هستند.
🔺به آنها باید گفت نگران نباشید عاقبت از میان همین دانشآموزان بالاخره یکیشان میشود استاد همایون کاتوزیان و میرود آکسفورد و استاد بزرگی میشود و از همان جا کتابی مینویسد و داستان معلمی شما را برای همیشه در دل تاریخ بشر ثبت میکند. نگران نباشید آدمها، نیکی و نیکخواهیتان گم نمیشود.
@Shoghetagheer99 | 599 |
| 19 | کد مطلب: ۱ - ۱۴۰۳/۲/۱۲
⬅️⬅️ درس مهم ➡️➡️
روح پدرم شـــــاد
که فرمود به استـــــــــاد
فرزند مرا
عشـــــــــــــق بیاموز و
دگر هیچ
💎ملکالشعرا بهار💎
🔴روز معلم گرامی باد🔴
@Shoghetagheer99 | 383 |
| 20 | کد مطلب: ۲ - ۱۴۰۳/۱/۳۱
⬅️⬅️ آیا مدرسه
میتواند رضایت بیافریند؟ ➡️➡️
🔸حیدر تورانی، عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزشوپرورش به پرسش شانزدهمین گفتوگوی #کافه_خرد پاسخ میدهد.
@cafekherad
https://www.instagram.com/tv/CLuJS3gJEtw/?igshid=bwhs0oe3xrtd
@Shoghetagheer99 | 629 |
