کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
Открыть в Telegram
ارگان رسمی کانون صنفی معلمان ایران(تهران) بازتابدهنده مواضع و خبرهای کانون صنفی معلمان ایران (تهران) @Ertebat_Ba_KSMtehran
Больше2 047
Подписчики
-124 часа
-27 дней
+430 дней
Загрузка данных...
Похожие каналы
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
сентябрь '26сент. '26
сентябрь '26
+55
в 2 каналах
август '26
+104
в 12 каналах
Get PRO
июль '26
+64
в 3 каналах
Get PRO
июнь '26
+23
в 3 каналах
Get PRO
май '26
+32
в 3 каналах
Get PRO
апрель '26
+18
в 5 каналах
Get PRO
март '26
+9
в 2 каналах
Get PRO
февраль '26
+66
в 18 каналах
Get PRO
январь '26
+44
в 2 каналах
Get PRO
декабрь '25
+63
в 16 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+41
в 11 каналах
Get PRO
октябрь '25
+42
в 11 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+28
в 6 каналах
Get PRO
август '25
+46
в 8 каналах
Get PRO
июль '25
+32
в 4 каналах
Get PRO
июнь '25
+36
в 8 каналах
Get PRO
май '25
+77
в 11 каналах
Get PRO
апрель '25
+56
в 8 каналах
Get PRO
март '25
+24
в 7 каналах
Get PRO
февраль '25
+31
в 6 каналах
Get PRO
январь '25
+61
в 6 каналах
Get PRO
декабрь '24
+58
в 9 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+76
в 12 каналах
Get PRO
октябрь '24
+61
в 7 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+35
в 6 каналах
Get PRO
август '24
+39
в 3 каналах
Get PRO
июль '24
+105
в 10 каналах
Get PRO
июнь '24
+88
в 9 каналах
Get PRO
май '24
+148
в 18 каналах
Get PRO
апрель '24
+137
в 11 каналах
Get PRO
март '24
+112
в 18 каналах
Get PRO
февраль '24
+71
в 9 каналах
Get PRO
январь '24
+97
в 16 каналах
Get PRO
декабрь '23
+81
в 9 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+33
в 13 каналах
Get PRO
октябрь '23
+47
в 6 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+24
в 0 каналах
Get PRO
май '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
апрель '23
+56
в 0 каналах
Get PRO
март '23
+183
в 0 каналах
Get PRO
февраль '23
+39
в 0 каналах
Get PRO
январь '23
+48
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '22
+52
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '22
+85
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '22
+259
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '22
+374
в 0 каналах
Get PRO
август '22
+85
в 0 каналах
Get PRO
июль '22
+113
в 0 каналах
Get PRO
июнь '22
+95
в 0 каналах
Get PRO
май '22
+268
в 0 каналах
Get PRO
апрель '22
+221
в 0 каналах
Get PRO
март '22
+100
в 0 каналах
Get PRO
февраль '22
+371
в 0 каналах
Get PRO
январь '22
+290
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '21
+523
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '21
+39
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '21
+103
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '21
+60
в 0 каналах
Get PRO
август '21
+35
в 0 каналах
Get PRO
июль '21
+49
в 0 каналах
Get PRO
июнь '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
май '21
+46
в 0 каналах
Get PRO
апрель '21
+21
в 0 каналах
Get PRO
март '21
+317
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 27 сентября | +1 | |||
| 26 сентября | +2 | |||
| 25 сентября | +3 | |||
| 24 сентября | +2 | |||
| 23 сентября | +4 | |||
| 22 сентября | +3 | |||
| 21 сентября | +3 | |||
| 20 сентября | +2 | |||
| 19 сентября | +2 | |||
| 18 сентября | 0 | |||
| 17 сентября | +2 | |||
| 16 сентября | 0 | |||
| 15 сентября | +1 | |||
| 14 сентября | +5 | |||
| 13 сентября | +5 | |||
| 12 сентября | +1 | |||
| 11 сентября | 0 | |||
| 10 сентября | +1 | |||
| 09 сентября | +1 | |||
| 08 сентября | +1 | |||
| 07 сентября | +2 | |||
| 06 сентября | +1 | |||
| 05 сентября | 0 | |||
| 04 сентября | +1 | |||
| 03 сентября | +6 | |||
| 02 сентября | +2 | |||
| 01 сентября | +4 |
Посты канала
💠 #خبر
🔺ترامپ و شی بر سر ۸ موضوع توافق حاصل کردند
خبرگزاری شینهوا:
یک «رابطه سازنده استراتژیک و پایدار بین چین و ایالات متحده بر اساس احترام، انصاف و عمل متقابل» ایجاد کنند.
در میزبانی نشست غیررسمی سران اَپک و نشست سران گروه ۲۰ از یکدیگر حمایت کنند.
ایران باید به تعهد خود مبنی بر عدم توسعه سلاحهای هستهای عمل کند و هیچ کشور یا نهادی نباید بر آبراههای بینالمللی عوارض وضع کند.
چین و ایالات متحده در جنگ جهانی دوم متحد بودند و در کنار هم برای پیروزی در جنگ جنگیدند.
سران دو کشور نتایج مشورتهای تجاری چین و ایالات متحده، از جمله توافق کاهش تعرفه متقابل «۳۰ میلیارد دلاری» و تمدید نتایج مشورت تجاری کوالالامپور را تصدیق و بر اجرای آنها تأکید کردند.
پیشرفت قابل توجهی در همکاری بین سازمانهای مبارزه با مواد مخدر چین و ایالات متحده حاصل شده است.
سازوکاری برای گفتوگو درباره هوش مصنوعی بین چین و ایالات متحده ایجاد کنند و گفتوگوی بعدی در نوامبر امسال برگزار خواهد شد.
ایالات متحده از ورود یک جفت پاندای غولپیکر که از چین به باغ وحش آتلانتا منتقل شدهاند، استقبال میکند.
#فرارو
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
| 2 |  💠 #گزارش
کیفیت آموزش در این سالها چگونه افت کرد؟ کارنامه سیاه آموزش مجازی
✍️هدی هاشمی، روزنامهنگار
▪️سالهاست که نخستین تصمیم آموزش و پرورش در مواجهه با چالشها، تعطیلی مدارس بوده است.موضوعی که موجی از اعتراض خانوادهها و کارشناسان را به همراه داشته است.
تامین ۲۴
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 73 |
| 3 |  🎬فیلم مستند مدرسه عشایر به روایت بی بی سکینه
این فیلم مستند روایتی است از شکل گیری مدارس عشایری و تلاش های محمد بهمن بیگی از زبان همسرش سکینه کیانی
فیلم محصول کار مشترک کانون صنفی معلمان تهران و پژوهشکده جنبش معلمان است .
فایل کامل این فیلم مستند را می توانید در یوتوپ پژوهشکده جنبش معلمان در آدرس زیر تماشا کنید
https://www.youtube.com/watch?v=MBzY1WhGQxA
#سکینه_کیانی
#محمد_بهمن_بیگی
#آموزش_عشایری
#کانون_صنفی_معلمان_تهران
#پژوهشکده_جنبش_معلمان
📭 برای عضویت در کانال پژوهشکده جنبش معلمان از این لینک استفاده کنید:
https://t.me/pajouheshschool
📚 @pajouheshschool | 61 |
| 4 | 💠 #صبحگاه
یادمان باشد،
هیچ یوغی برازنده انسان نیست!
یادمان باشد، آدمی، آبروی زمین است.
حرمتش بداریم!
یادمان باشد،
دروغگو،
دروغگو به دنیا نمیآید
اما دروغگو،
دروغگو از جهان خواهد رفت!
یادمان باشد،
او که به نام عدالت می آید،
باید عدالت را برقرار کند
ور نه دشمن است!
یادمان باشد،
او که خویش را به بدی بیالاید،
هرگز شادمان نخواهد زیست!
یادمان باشد،
او که شادمانی مردمان را نمیخواهد از ما نیست.
او برده بی مُزد اهریمن است!
دُنِ آرام شاهکار میخائیل شولوخوف
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 66 |
| 5 | sticker.webp | 63 |
| 6 | 💠 #ادبیات_جهان
جنگ و صلح (۱۵)
لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه
جلد اول - بخش ۳ قسمت ۲
راوی: آرمان سلطانزاده
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 75 |
| 7 | ⤴️
بنابراین اگر از تجربه ژاپن برگردیم به برای مثال جامعه خودمان، باید بگویم که جامعه ما هم مثل خیلی از کشورهای دیگر در گذشتههای دور و نزدیک شاهد حوادث و درگیریهای دردناک، تنشهای داخلی، بحرانهای خارجی، همه اینها بوده و مدرسه و رسانهها و آثار هنری فضاهایی هستند برای بازگشت منصفانه و سنجشگرانه به این گذشته دردناک؛ پذیرفتن مسئولیت خود و تلاش برای نقد منصفانه خشونتها و ظلمهای گذشته.
مبارزه با اشکال گوناگون خشونت و جنگ در جامعه چه در درون جامعه و چه در رابطه با کشورهای دیگر، یک پیکار دائمی و آگاهانه در جامعه است آنهم در دنیایی که نیروهای افراطی با گفتمان سیاستها و کنشهای خود بذر نفرت و جداسری و درگیری را می کارند. در جوامع آموزش و پرورش در کنار رسانهها، هنر و ادبیات ابزارهای اصلی فرهنگی ما برای گسترش و ترویج فرهنگ صلح در میان نسل جوان را تشکیل میدهند.
فرهنگ صلح در جامعه امروز ما جایگاه مطلوبی ندارد؛ همانطور که در زمانی که من دانشجو بودم یا دوران جوانی را طی می کردم در آن زمان هم این فرهنگ مطرح نبود. این نشست شاید جای مناسبی برای آسیبشناسی این وضعیت نباشد اما بعدها باید به گونهای سنجشگرانه به همهی موضوعات مهم برگشت. ساختن آینده بهتر و روشنتر برای ایران و قرارگرفتن دوباره کشور ما در مسیر توسعه پایدار مشارکتی، از جمله بدون شکلگیری و ارتقای فرهنگ صلح در میان گروه های بزرگی در جامعه و سازمانهای مدنی قابل تصور نیست. نسل من با فرهنگ صلح آشنا نبود، ولی امروز شاید مهمترین پیامی که نسل من و کسانی مثل من میتوانند از فراز همه تجربههای سنگین و دردناک گذشته به جامعه و نسل جدید منتقل کنند برای ساختن یک فرهنگ صلح پایدار در جامعهای که تشنه صلح و آرامش و رفتن به سوی توسعه هست.
#روز_جهانی_صلح
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 89 |
| 8 | 💠 #روز_جهانی
آموزش و فرهنگ مدنی پایههای صلح پایدار
✍سعید پیوندی جامعهشناس؛
کنفرانس عصر صلح، به مناسبت روز جهانی صلح
بخش سوم
لینک بخش دوم:
https://t.me/KSMtehran/24982
اشاره کردم به اینکه آموزش فرهنگ صلح سه سویه اصلی را مورد توجه قرار میدهد:
۱. سویه شناختی، یعنی آن چیزهایی که ما باید در مورد موضوع جنگ و صلح بدانیم به صورت دانش.
۲. سویه مهارتی، یک سویهاش برمیگردد به مهارتهایی که باید یاد بگیریم و در زندگی روزمره از آنها استفاده کنیم، به صورت جمعی و فردی. مجموعه ارزشها و نگرشهایی که برای جامعه و فرد به صورت اصول مهم در بیاید.
آن سویه شناختشناسانه برمیگردد به آگاهی یا یادگیریهایی که نسل جوان باید داشته باشد از موضوع خشونت، جنگ، صلح در بعد تاریخی و جامعهشناسی؛ درک ماهیت درگیریها و صلح در دنیا و همینطور توانایی شناسایی علل درگیریها و روشهای غیرخشونتآمیز در حل و فصل مسائل و همین طور دانشی که باید داشته باشد.
در مورد مکانیزمهای اجتماعی ایجاد صلح و حل و فصل درگیریها، در مورد میانجیگری، در مورد وابستگی متقابلی که افراد و جوامع به همدیگر دارند و در واقع بعد جمعی مسئله صلح و فرهنگ صلح.
فرهنگ صلح همچنین در حقیقت شامل مهارتهایی می شود که افراد باید بتدریج کسب کنند.این مهارتها هم مربوط میشوند به
امور ارتباطی: مثل گوشدادن فعال، گفتگو، حل مسالمتآمیز تعارضات، تفکر انتقادی، همفهمی بین فرهنگی، توانایی همکاری با افراد متفاوت، توانایی تفکر انتقادی در مورد تعصب و بازاندیشی در مورد توانایی مقابله با کلیشههایی که تبعیضآمیز هستند و می توانند افراد را انگشتنما کنند. توانایی ایجاد راهحلهای جایگزین خشونت و درگیری، حل سازندهی درگیری و یا پیشگیری از درگیری.
۳. و بالاخره در آن سویه سوم این آموزش باید به ارزشها و نگرشهای مربوط به فرهنگ صلح هم توجه کند، یعنی احترام به کرامت انسانی، رواداری و پذیرش تفاوتها؛ چه تکنیکی، چه دینی، چه جنسیتی، چه در حوزههای دیگر مسئولیتپذیری اجتماعی، پذیرش چندصدایی و دموکراسی در جامعه، احترام به کرامت انسانی، تحمل و پذیرش دیگران، برابری جنسیتی و همبستگی عمومی در سطح جامعه.
اینها درواقع چارچوبهای این آموزش بودند. اما همزمان مدرسه و دانشگاه یا هر نهاد دیگری که قرار است ترویجگر و یاددهنده این فرهنگ و ارزشهای صلح باشند. باید در نوع زندگی درونی جمعی و شیوههایی که برای این آموزش انتخاب می کنند، الگوی همین فرهنگ صلح باشند. درچنین آموزشگاهی یا در چنین نهادهایی حقوق نوجوانان، کودکان رعایت می شود با کلیشهها مبارزه میشود. با نژادپرستی و تبعیض و خشونت برخورد میشود. همه باید بتوانند به اشکال گوناگون در زندگی جمعی مشارکت کنند. به این ترتیب مدرسه یا هر نهاد دیگری به مکانی برای یادگیری فرهنگ صلح و مدیریت منازعات احتمالی بین خود دانشآموزان، دانشجوها یا افراد دیگر، تبدیل میشود. میتوان گفت که آن روشهای تربیتی یا روشهای آموزشی که به کار میرود، باید متناسب و سازگار باشد با اهدافی که در آموزش صلح به دنبالش هستیم. بنابراین این یادگیری باید مشارکتی و تعاملی باشد، گفتگو محور باشد، مبتنی بر تجربه و پروژههای اجتماعی باشد. باید فضاهای امن برای بیان نظرات و نقد به وجود بیاید و آن تکنیکهای آموزشی یا آن روشهایی که استفاده میشوند باید متناسب با این آموزش باشد. مثلا از طریق داستانها، بازی، بحث گروهی، شبیهسازی یعنی سیمولیشن، مذاکره یا حل و فصل منازعات، مطالعه موردی جنگها و صلحها مثل مورد آفریقای جنوبی یا جاهای دیگر.
همینطور باید حلقههای گفتگویی بتواند بهوجود بیاید برای ایجاد فضای امن، برای گفتن و شنیدن درباره تجربههای زیسته و یا حتی کارگروههای حل تعارض بدون خشونت، با استفاده از تجربیاتی که در این زمینه وجود دارد. یکی از مسائل مهمی که نظام آموزشی باید مورد توجه قرار دهد، بازگشت به حافظهی جمعی و بازسازی پس از جنگها و خشونت یعنی روایتهایی که ما از گذشته داریم باید همراه شود با یک بازخوانی سنجشگرانه این رویدادها از نگاه فرهنگ صلح و تلاش برای طرح روایتهایی که خشونتها، سرکوبها و جنگهای گذشته را به صورت نقادانه مورد بررسی قرار بدهد. همان کاری که ژاپنیها با موزهی صلح هیروشیما انجام میدهند. در جایی که اولین بمب اتمی فرود آمد. این موزه محل بازدید روزانهی صدها و شاید هزاران دانشآموز ژاپنی است. این موزه در حقیقت پیامی که دارد برای صلح، بسیار اساسی است. یعنی نه تنها اشاره می کند به پیامدهای ویرانگر جنگ جهانی دوم و این بمب ویرانگر و ضد انسانی، بلکه به مسئولیت و نقش خود ژاپن در به وجود آوردن این شرایط هم اشاره می کند و فقط به آن کسی که این جنایتها را مرتکب شده نمی پردازد، بلکه نقش قربانی را هم در بهوجود آوردن این شرایط گوشزد می کند.
⤵️ | 86 |
| 9 | جاماندگان هرچه سریعتر برای ثبتنام در مدارس اقدام کنند
💠 #خبر
🔺معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش:
از خانوادههایی که فرزندانشان هنوز ثبتنام نشدهاند، درخواست میکنم هرچند سال تحصیلی آغاز شده و وارد مهرماه شدهایم، در نخستین فرصت برای ثبتنام اقدام کنند.
🔹در دستورالعمل ثبتنام اعلام شد تا هر دانشآموزی که سال گذشته در مدرسه حضور داشته، ثبتنام شود.
🔹ثبتنام میانپایهها نیز دانشآموزان اتباعی که در مدارس حضور داشتند و علاقهمند به ادامه تحصیل بودند، ثبتنام شدند.
🔹دانشآموزان پایه اول باید سنجش را انجام داده باشند تا امکان ثبتنام آنها در کلاس اول وجود داشته باشد.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 116 |
| 10 | 💠 #گزارش
🔴 تعداد مدارس غیردولتی در سه دههی گذشته ۶۴ برابر شد
سهم آموزش از هزینههای عمومی دولت از حدود ۱۹ درصد در سال ۱۳۷۰ به ۱۰ درصد در سال ۱۳۹۸ کاهش یافته و تعداد مدارس غیردولتی در سه دههی گذشته ۶۴ برابر شده است
در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶، کف شهریه مدارس غیردولتی در ایران روی حدود ۳۰ میلیون تومان ایستاده و سقف آن برای دوره متوسطه دوم تهران تا ۲۲۰ میلیون تومان بالا رفته است. این در حالی است که در سالهای گذشته سهم دو دهک پایین درآمدی از رتبههای برتر کنکور ۳.۴٪ شده و این عدد برای دو دهک ثروتمند ۵۴٪ است. یعنی هزینه آموزشی از مدرسه تا دانشگاه عملاً به ابزاری برای جداسازی طبقاتی و قفلکردن تحرک اجتماعی تبدیل شده است.
🔺 شکاف کف و سقف شهریه
🔺 نرخهای اعلامی در برابر حداقل دستمزد
🔺 واقعیت ورود به دانشگاه
🔺از مدارس خصوصی تا سیاستگذاری ایجاد نابرابری ساختاری
سهم آموزش از هزینههای عمومی دولت از حدود ۱۹ درصد در سال ۱۳۷۰ به ۱۰ درصد در سال ۱۳۹۸ کاهش یافته و همزمان تعداد مدارس غیردولتی با اجرای سیاستهای تعدیل ساختاری و تصویب قانون مدارس غیرانتفاعی در سه دهه گذشته ۶۴ برابر شده است. امروز بیش از بیست نوع مدرسه خاص، شاهد، هیئتامنایی، نمونه و تیزهوشان در کنار مدارس غیردولتی فعالیت میکنند که عملاً خصوصیسازی درونزاد و چندلایه کردن نظام آموزشی را رقم زدهاند.
روندی که نشان میدهد سرانه هزینه آموزشی از سطح بودجه عمومی به سطح قراردادهای خصوصی و پرداخت مستقیم خانوادهها منتقل شده و الگوی شهرهسازی مدارس غیردولتی نقش محوری در این انتقال ایفا کرده است . به زبان سادهتر دولت و وزارت آموزشوپرورش بهعنوان نهاد متولی عملاً از مسئولیت خود در قبال آموزش رایگان و متوازن عقب نشسته و آیندهی آموزشی را به بازار و سرانه پرداخت خانوادهها سپرده است.
نتیجه این ترکیب سیاستی و مالی، همان چیزی است که در جداول شهریه و آمار کنکور از کف ۳۰ میلیونی تا سقف ۲۲۰ میلیونی شهریه و در نهایت سهم تقریباً صفر مدارس عادی در رتبههای برتر کنکور مشاهده میشود.
امروز میتوان اینگونه گفت که سرانه هزینه آموزشی در ایران، شاخص سرمایهگذاری عمومی بر کودکان امروز نیست و قیمت ورود به طبقات بالاتر و نظامی از آموزش طبقاتی است که تحرک اجتماعی را به یک استثنا و نابرابری را به قاعده تبدیل کرده است.
🔺 متن کامل👇
https://ghalamrorefah.ir/id/3439/
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 104 |
| 11 | 💠 #خبر_گوناگون
⚫️ ۱۱نفر کشته شدند| در واژگونی یک دستگاه اتوبوس در جاده همدان به ساوه ۱۱ نفر جان باختند و ۱۷ نفر مصدوم شدند.
◼️آتشبس رد شده است| روزنامه والاستریت ژورنال به نقل از «مقامات آمریکایی» گزارش داده دونالد ترامپ، رئیسجمهوری آمریکا، پیشنهاد جمهوری اسلامی برای برقراری آتشبس هفتروزه را رد کرده و به دستیارانش گفته است که انتظار دارد پس از انتخابات میاندورهای ماه نوامبر، بمباران جمهوری اسلامی را از سر بگیرد.
▪️عباس عراقچی، وزیر امور خارجی جمهوری اسلامی، به خبرنگاران گفته بود ایران از طریق قطر «یک برنامه مشخص هفتروزه» به آمریکا پیشنهاد کرده و در صورت فراهم شدن شرایط مورد نظر ایران، تنگه هرمز میتواند بازگشایی شود و آمدوشد عادی دریایی ظرف هفت روز از سر گرفته شود.
▪️همزمان یک مقام ارشد ایرانی به رویترز گفته حتی اگر آمریکا طرح هفتروزه پیشنهادی ایران را بپذیرد، جمهوری اسلام در برنامه هستهایاش انعطاف نشان نخواهد داد.
▪️ترامپ، باز دیشب تصویری از نقشه تنگه هرمز را که به «تنگه ترامپ» تغییر نام داده است، در شبکه تروث منتشر کرد- بهنشانهی آنکه آمریکا است که این تنگه را در مهار دارد.
◼️ تازیانهی قطعی برای آواز| ابوذر زمان، وکیل دادگستری، خبر داده دادگاه تجدیدنظر قم حکم ۷۴ ضربه شلاق پرستو احمدی، خواننده و هشت نفر دیگر از نوازندگان و عوامل «کنسرت کاروانسرا» را بدون تغییر تأیید کرد.
▫️خانم احمدی، چهار نوازنده و چهار نفر دیگر از عوامل گروهش، افزون بر ۷۴ ضربه شلاق به دو سال ممنوعیت از فعالیت در امور سمعی و بصری و ممنوعیت از خروج از کشور محکوم شدهاند.
◼️حرفهای آمریکا و چین بر سر ایران| رسانهها از قول مقامهای آمریکا، ازجمله دیوید پردو، سفیر آمریکا در چین میگویند در مذاکرههای دیروز ئيسجمهورهای آمریکا و چین، طرف چینی تأیید کرد از جمهوری اسلامی ایران حمایت نمیکند.
▪️بنابر این گزارش، ترامپ به شی جینپینگ تأکید کرده هرگونه کمک مستقیم یا غیرمستقیم به ایران، از جمله دادن اطلاعات، قطعات یا تجهیزات نظامی، کاملاً غیرقابل قبول است. به گفته او، دو طرف همچنین توافق دارند که جمهوری اسلامی نباید به سلاح هستهای دست پیدا کند و تنگه هرمز باید باز بماند.
▪️همزمان ولی سیانان به نقل از منابعی گزارش داده «تصاویر ماهوارهای و اطلاعاتی که از سوی گروههای چینی داده شده است، به جمهوری اسلامی کمک کرده تا کشتیها را در تنگه هرمز تهدید کند و حملات دقیقی را به پایگاههای نظامی آمریکا در خاورمیانه انجام دهد.»
◼️فرودگاههای عراق بهروی ایرانیان بسته شدند|رسانهها گزارش دادند همبسته با تحریمهای هوایی آمریکا علیه ایران، پرواز شرکتهای هواپیمایی ایرانی به سه فرودگاه نجف، اربیل و سلیمانیه در عراق متوقف شده است.
◼️ماجرای حوثیها| وبسایت نشریهی فایننشالتایمز، نوشته حوثیهای یمن به اتحادیه اروپا اطمینان دادهاند که به کشتیهای اروپایی در دریای سرخ حمله نمیکنند و عملیات آنها در حال حاضر متوجه عربستان و منافع مرتبط با این کشور است و قصد ندارند کشتیرانی بینالمللی یا کشتیهای اروپایی را مختل کنند.
▫️بنابر این گزارش، پس از مذاکرات با آمریکا با میانجیگری عمان، حوثیها به آریکا نیز اطمینان دادهاند کشتیهای آمریکایی را هم هدف نمیگیرند و در مقابل، آمریکا نیز از تشدید حملات علیه حوثیها خودداری کرده است.
▪️همزمان، عربستان، ترکیه و پاکستان اعلام کردند به منظور حمایت از ریاض، نشست رؤسای ستاد نیروهای مسلح پیمان مکه را برگزار خواهند کرد.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 142 |
| 12 |  💠 #صبحگاه
امید چیز خوبی است
مثل آخرین سکه
مثل آخرین بلیط
مثل آخرین گلوله
مثل آخرین کشتی
آخرین سکه نمی گذارد که غرورت بشکند
آخرین بلیط نمی گذارد که
نا امید از ترمینال ها برگردی
آخرین گلوله نمی گذارد که سرباز اسیر شود
کسی که امید دارد
فقیر نیست
همیشه چیزی دارد
یادم رفت از آخرین کشتی بگویم
آخرین کشتی حتی اگرهم نیاید
نمی گذارد که نام دریا و مسافرت از یادت برود
#راينر_مايكوفسكي
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 110 |
| 13 |  💠 #صبحگاه
امید چیز خوبی است
مثل آخرین سکه
مثل آخرین بلیط
مثل آخرین گلوله
مثل آخرین کشتی
آخرین سکه نمی گذارد که غرورت بشکند
آخرین بلیط نمی گذارد که
نا امید از ترمینال ها برگردی
آخرین گلوله نمی گذارد که سرباز اسیر شود
کسی که امید دارد
فقیر نیست
همیشه چیزی دارد
یادم رفت از آخرین کشتی بگویم
آخرین کشتی حتی اگرهم نیاید
نمی گذارد که نام دریا و مسافرت از یادت برود
#راينر_مايكوفسكي
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 1 |
| 14 | sticker.webp | 104 |
| 15 | 💠 #ادبیات_جهان
جنگ و صلح (۱۴)
لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه
جلد اول - بخش ۳ قسمت ۱
راوی: آرمان سلطانزاده
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 110 |
| 16 | 🔴سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود
✍ محمد حسن پوره
۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است .
شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛
«سرمایهگذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز» نامگذاری شده است .
صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه
مهارتی است که در همان سالهای ابتدایی، در مواجهه با تفاوتها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته میشود.
🔺کلاسهای بی معلم و نیمکتهایی بی محصل
جنگ اخیر، زخم تازهای بر پیکر نظام آموزشی بود که هنوز داغ دیماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانشآموز و نوجوان کشتهشده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکتهای خالی». شورا نوشت: «کلاسها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکتهای خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتیاند که به کلاس درس رسیده است.»
نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاسها فعال بود. دستکم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم کشته شدند .
همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است .
🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست
سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.»
آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمیشود، بلکه در کلاسهای درس، محلهها و روابط روزمره مردم نیز شکل میگیرد.
جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون میکنیم، در واقع در حال ریشهکن کردن بذرهای صلح هستیم.
صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفتوگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر میرسد، اما در جامعهای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سختترین انتخاب است.
صلح در مناسبات گروههای سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، راهحل در گفتوگو و سازوکارهای مدنی جستوجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیهای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.»
صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود .
در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد».
🔺سرمایهگذاری در صلح به چه معناست ؟
۱. آموزش صلح در مدارس.
تجربههای موجود نشان میدهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئتهای همیار صلح دانشآموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شدهاند. در بیرجند نیز هیئتهای صلح ویژه فرهنگیان و دانشآموزان با هدف «آموزش مهارتهای صلحآمیز و کاهش آسیبهای اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود .
۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی
فهرست «نیمکتهای خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمیکنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایهگذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد.
حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است.
۳. پیوند با نهادهای بینالمللی.
کانون صنفی معلمان تهران در نامههایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاشهای بینالمللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانالهای موجود برای پاسخخواهی است.
مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰ دانشآموز اعتراضات دیماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاسها حس میشود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقتاند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بینالمللی باشد، یک انتخاب روزمره است.
انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ در هر مقیاسی که باشد زندگی را انتخاب کنیم.
زنده باد صلح و آزادی
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲#واتساپ؛🎥 #یوتیوب | 101 |
| 17 | 💠 #یادداشت
🔺آموزش در شرایط اضطرار!
✍محمدرضا نیکنژاد، روزنامه شرق
در شرایطی به استقبال سال آموزشی میرویم که همچنان چگونگی شروع و ادامه کار مدرسهها با اماواگرهای فراوانی روبروست!شرایطِ جنگی فرساینده، وضعیت اقتصادی به شدت آسیبزا، دلنگرانیهای گستردهی اجتماعی و ... آموزش را از اولویتهای حاکمیتی، اجتماعی و حتی خانوادگی خارج کردهاست. از سویی دستوپنجه نرم کردن خانوادهها با گرفتاریهای گوناگون و فشارهای وارد بر پدرومادرها، فرزندان آنان را نیز درگیر کرده و از دیگر سو فشارهای فزاینده اقتصادی سرراست برخواسته و نیازهاشان کارگر میافتد و آسایش،آرامش و تمرکز ذهنی- که از مهمترین زمینههای یادگیریاند- را با چالش روبرو کردهاست.به همه این گرفتاریها نبودِ راهکارهای روشن و متناسب با شرایط ویژهی کشور در اجرا و پیشبرد سیاستهای خرد و کلانِ آموزشیِ از سوی کاربدستان را نیز بیفزایید و.. .
چه میشود کرد!؟
به تازگی با اصطلاحِ "آموزش در شرایط بحرانی یا اضطرار" آشنا شدم که به گمانم در شرایط کنونی کشور میتواند از آسیبهای بیشتر به نوآموزان در هرسطحی جلوگیری کند. گرچه در میان معلمان، کنشگران آموزشی واجتماعی و حتی خانوادههای درگیر با آموزش، نخستین برداشت از واژه"بحران" این است که خب! آموزش ایران سالهاست دچار بحرانهای گوناگون است و راه برونرفت از این بحرانها نیازمند سالها برنامهریزی، توجه و هزینههای مادی و غیرمادی است. بحران و اضطرار مورد تاکید در این اصطلاح گرچه میتواند پیوندهای محکمی با بحرانهای ریشهدار در آموزشوپرورش ما داشتهباشد اما بیش از آن راهکارها و تجربههای فوری را دربرمیگیرد که سرراست در پیِ گرهگشایی از گرفتاریهای آموزشی برآمده از حادثههای طبیعی مانند سیل و زلزله، مهاجرتهای گسترده به علت دگرگونیهای اقلیمی یا درگیریهاو جنگهای قومی،منطقهای و ملی یا رویدادهایی از این دست است. گمانی نیست که شرایط بغرنج و گرفتاریهای چند بُعدی جامعه کنونی ما،به ویژه در مناطق جنگ زدهتر، نیازمند راهکارها و تجربههایی است که"آموزش در شرایط اضطرار" میتواند در دسترس ما قرار دهد. از این رو کنشگران آموزشی، صنفی، سمنهای فعال در حوزه کودک و معلمان دلسوز و پیگیر، فراخوانده میشوند تا در این زمینه آگاهیهای بیشتری به دست آورده و تجربهها ومهارتهای خود را با همکاران خود و دیگر گروههای اجتماعی همرسانی کنند.
در پایان بخشی از یادداشتی کوتاه درباره ضرورت توجه به "آموزش در شرایط اضطرار" را با هم میخوانیم، باشد که بتوانیم از راهکارها و تجربههای جهانی و ملی در این زمینه بهره بگیریم و امیدوار باشیم به تاثیر آن بر آموزش، آموزشگران و دانشآموزان گرفتار در بحرانهای گوناگون.
«آموزش در شرایط اضطرار فقط به معنای ادامه فرایند یادگیری نیست؛ بلکه در شرایط بحران،آموزش میتواند نقشی اساسی در حفظ حقوق کودکان، حمایت و حفاظت از آنان و حتی کاهش یا تشدید منازعات داشتهباشد. در بررسی "آموزش در شرایط اضطرار" سه رویکرد کلیدی قابل توجه است:
۱. آموزش بعنوان یک حق بنیادین انسانی: حتی در تاریکترین زمانها، یعنی در میانه جنگهای ویرانگر دسترسی به یادگیری و محیطهای آموزشی نباید به عنوان یک امتیاز یا اولویت درجه دوم تلقی شود. آموزش همچنان یک حق اساسی انسانی است که سلب آن، به معنای تضعیف کرامت انسانی و آینده نسلهای آسیبدیده از بحران است. صیانت از این حق در شرایط اضطراری، تعهدی اخلاقی و بینالمللی برای تمام جوامع محسوب میشود.
۲. آموزش بعنوان سازوکاری برای حمایت و حفاظت همهجانبه: در شرایط بحران، مدارس و فضاهای یادگیری فراتر از مکان صرف برای انتقال دانش عمل میکنند. این فضاها میتوانند نقش پناهگاهی امن را ایفا کرده و احساس امنیت روانی را برای کودکان و نوجوانان بازگردانند. بازگشت به کلاس درس، به زندگی روزمره و آشفته کودکان نظم میبخشد، از سلامت روان و رفاه روانی یادگیرندگان در برابر آسیبهای جنگ حمایت میکند و با ایجاد شبکههای اجتماعی و حمایتی، پیوندهای انسانی را میان دانشآموزان و معلمان مستحکم میسازد تا از انزوا و آسیبهای بیشتر جلوگیری شود.
۳.آموزش به عنوان عاملی دوگانه برای صلح یا تشدید منازعه:اگر ساختار آموزشی عادلانه و فراگیر باشد، میتواند انسجام اجتماعی را تقویت کند، حس تعلق به جامعه را افزایش دهد، گفتوگو، تسامح و تفکر انتقادی را میان نسلها ترویج کند و با کاهش نارضایتیها، پایهگذار صلح پایدار باشد. و اگر سیستم آموزشی ناعادلانه، تبعیضآمیز یا طردکننده طراحی شود، به ابزاری برای بازتولید نابرابریهای ساختاری تبدیل میگردد. چنین آموزشی بادامن زدن به احساس طردشدگی در میان گروههای خاص و عمیقتر کردن شکافهای قومی،مذهبی یا اجتماعی، میتواند ناخواسته به تشدید، تداوم و حتی شکلگیری دور تازهای از منازعات دامن میزند.»
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 96 |
| 18 |  💠 #صبحگاه
از حکمتِ مولانا
زندهباد مُردهباد،
مُردهباد زندهباد،
چقدر مُردهباد و
چقدر زندهباد...!؟
زندگی کن پدر بیامرز،
بعد از تو بسیاران بیایند وُ
پیش از تو که باز بسیاران
به خوابِ عَدَم.
مرحمت کن به میلِ عشق،
کمی مثنوی بخوان،
کمی مولانا به قونیه،
کمی کلمه که کیمیا...
جناب شمس تبریزی بهانه است،
خاصه در خیلِ این همه
حوریوَشِ مهلقا...!
#سیدعلی_صالحی
عکس: آبشار آسیاب خرابه جلفا
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 110 |
| 19 | sticker.webp | 102 |
| 20 | 💠 #ادبیات_جهان
جنگ و صلح (۱۳)
لئو تولستوی
ترجمه: سروش حبیبی
ناشر: نشر نیلوفر، نشر صوتی آوانامه
جلد اول - بخش ۲ قسمت ۶
راوی: آرمان سلطانزاده
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 113 |
