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| 2 | Hoy quiero compartir con mi comunidad un adelanto exclusivo de mi próximo libro: YO VIRAL.
Esta historia comienza con Emilia, una adolescente de 16 años que, como tantos jóvenes, quiere ser vista sin sentirse expuesta; destacar sin quedar fuera; pertenecer sin ser juzgada.
Un video grabado en un recreo, una publicación que salió de “mejores amigos” y miles de miradas que llegaron demasiado rápido. Lo que parecía una oportunidad se transforma en una experiencia que revela una realidad urgente: detrás de cada contenido viral hay una persona, una historia y, muchas veces, una herida.
YO VIRAL Busca abrir conversaciones necesarias sobre identidad digital, validación, burla, empatía, convivencia y la responsabilidad que tenemos cada vez que comentamos, reenviamos o compartimos.
Porque compartir también es participar.
Porque el algoritmo no tiene corazón, pero nosotros sí deberíamos tenerlo.
Quise entregarles esta introducción primero a ustedes, mi comunidad de LinkedIn, porque aquí hemos construido un espacio de reflexión sobre educación, tecnología y humanidad.
Ojalá este adelanto pueda leerse en familia, en una sala de clases o en una conversación entre amigos. Y que deje una pregunta dando vueltas:
Antes de compartir un video, ¿nos detenemos a pensar qué puede estar viviendo la persona que aparece en él?
Gracias por acompañarme en este camino. Pronto les compartiré más novedades de YO VIRAL.
#YoViral #CiudadaníaDigital #EducaciónDigital #ConvivenciaDigital #IdentidadDigital #RedesSociales #Ciberbullying #Empatía #Educación | 738 |
| 3 | https://x.com/marcelamomberg/status/2097468937252331654?s=46&t=AzDJuYvd_W3o7hLMkYTJhg | 784 |
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| 6 |  DONDE FIJAS TU ATENCIÓN, EL ALGORITMO APRENDE.” | 719 |
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| 10 |  Querida comunidad:
Este viernes tuve el honor de participar en la 9na entrega de la Radiografía Claro 2026
Les comparto data y tendencias existenciales para la escuela y el hogar
TENDENCIAS QUE REVELA LA 9.ª RADIOGRAFÍA CLARO
1. EL PROBLEMA YA NO ES SOLO EL TIEMPO DE PANTALLA, SINO QUIÉN CONTROLA LA ATENCIÓN
Los NNA pueden reconocer que pasan demasiado tiempo conectados, pero compiten con plataformas y algoritmos diseñados para prolongar su permanencia.
2. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL YA ENTRÓ EN LA VIDA ESCOLAR
El 87% de los adolescentes que utiliza IA declara emplearla con fines educativos. La discusión ya no puede limitarse a “IA sí o no”, sino a cómo aprender a utilizarla con criterio, autonomía y pensamiento crítico.
3. LOS ADULTOS TAMBIÉN FORMAN PARTE DEL PROBLEMA DIGITAL
El 50% de los NNA considera que sus padres pasan demasiado tiempo conectados, mientras que el 66% de los propios padres reconoce su exceso. Educar digitalmente exige también revisar el ejemplo adulto.
4. LA AUTONOMÍA DIGITAL CRECE MÁS RÁPIDO QUE EL ACOMPAÑAMIENTO
Los límites horarios declarados bajan del 69% entre los 8–12 años al 47% entre los 13–17 años. Precisamente cuando aumenta la complejidad del mundo digital, disminuye la supervisión familiar.
5. LA VIDA DIGITAL COMIENZA DEMASIADO TEMPRANO PARA DEJAR LA EDUCACIÓN DIGITAL PARA LA ADOLESCENCIA
El 55% tuvo su primer contacto con celular, tablet o computador antes de los 7 años. La prevención debe comenzar en la primera infancia y junto a las familias.
6. EL CELULAR ES PRÁCTICAMENTE UNIVERSAL ENTRE LOS ADOLESCENTES
El 97% de los jóvenes de 13–17 años posee teléfono propio. Por eso, existencial enseñar autorregulación, privacidad, seguridad y criterio.
7. EL CIBERACOSO CONTINÚA SIENDO UNA ALERTA MAYOR
Aproximadamente 1 de cada 2 adolescentes ha estado involucrado en situaciones de ciberacoso, como víctima o victimario. No es un fenómeno marginal: debe formar parte explícita de la convivencia escolar.
8. LA FAMILIA SIGUE SIENDO EL PRINCIPAL REFUGIO ANTE LOS PROBLEMAS DIGITALES
Cerca del 68% recurriría a su madre frente a una situación preocupante o incómoda en Internet. La confianza familiar constituye una de las herramientas preventivas más poderosas.
9. LOS JÓVENES NO PERCIBEN LAS REDES SOCIALES SOLO COMO UN RIESGO
El 96% considera que aportan algo a su vida: entretenimiento, comunicación, aprendizaje y apoyo para estudiar. Una educación digital efectiva debe reconocer esos beneficios para poder conversar seriamente sobre sus riesgos.
10. LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL TIENE QUE SER INTERGENERACIONAL
El gran aprendizaje que atraviesa todos estos datos es que no podemos exigir a niños y adolescentes competencias digitales que los propios adultos todavía estamos construyendo.
Familias, docentes y estudiantes necesitan aprender conjuntamente.
Pasamos de una etapa en que educar digitalmente significaba enseñar a usar tecnología, a otra mucho más compleja: enseñar a conservar la atención, el criterio, la identidad y la autonomía dentro de ecosistemas digitales diseñados para influir sobre ellos. | 1 002 |
| 11 |  META CAMBIÓ LAS REGLAS. PERO EL DESAFÍO SIGUE SIENDO EDUCAR.
Durante años hemos dicho a niños y adolescentes:
“Tienes que aprender a controlar el celular”.
Pero hay algo que olvidamos: al otro lado de la pantalla existen sistemas diseñados precisamente para mantener nuestra atención.
Scroll infinito, reproducción automática, notificaciones y recomendaciones algorítmicas convierten el autocontrol en una competencia desigual.
Por eso las nuevas medidas de Meta para adolescentes —límites de tiempo, restricciones nocturnas, silenciamiento de notificaciones y pausas tras períodos prolongados de uso— son importantes.
No son solo configuraciones. Representan un cambio de enfoque.
NO ES SOLO TIEMPO DE PANTALLA
Dos horas frente a una pantalla pueden servir para investigar, crear, aprender o desarrollar un proyecto.
Y veinte minutos pueden provocar ansiedad, comparación o exposición a contenidos dañinos.
Por eso debemos dejar de preguntar solamente:
“¿Cuánto tiempo estuvo conectado?”
y comenzar a preguntar:
¿Qué hizo? ¿Qué consumió? ¿Qué creó? ¿Cómo se sintió? ¿Pudo detenerse cuando quiso?
La pregunta fundamental es:
¿La tecnología enriqueció su experiencia o simplemente capturó su atención?
LOS LÍMITES AYUDAN. LA EDUCACIÓN ES IRREMPLAZABLE.
Que una plataforma introduzca pausas puede ayudar a recuperar algo esencial: la capacidad de decidir si queremos continuar.
Pero sería un error delegar la educación en Meta.
Las familias y las escuelas debemos enseñar a niños y adolescentes a comprender los algoritmos, reconocer estrategias diseñadas para capturar su atención y desarrollar autonomía digital.
No basta con controles parentales: hay que conversar.
No basta con horarios: hay que explicar.
No basta con decir “deja el teléfono”: debemos enseñar qué hacer cuando lo dejan.
LA NUEVA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Ya no basta con enseñar a utilizar tecnología.
Tenemos que enseñar a comprenderla.
Nuestros estudiantes necesitan saber por qué reciben determinados contenidos, cómo funcionan las recomendaciones y, especialmente, cómo proteger su atención.
Porque en una economía que compite por nuestra mirada, decidir dónde ponemos nuestra atención será una de las competencias más importantes del siglo XXI.
Y los adultos también debemos revisarnos.
No podemos pedirles que dejen el teléfono mientras nosotros vivimos pendientes del nuestro.
Quizás durante años preguntamos:
“¿Por qué nuestros adolescentes no pueden soltar el teléfono?”
Tal vez la pregunta correcta sea:
“¿Qué estamos haciendo los adultos para enseñarles a recuperar el control de su atención?”
Meta puede cambiar las reglas.
Las familias pueden establecer límites.
Las escuelas pueden educar.
Los gobiernos pueden regular.
Pero ninguna plataforma podrá reemplazar nuestra tarea fundamental:
formar personas capaces de utilizar la tecnología sin entregarles a los algoritmos la decisión sobre dónde termina su atención y comienza su vida.
Marcela Momberg
#EducaciónDigital #CiudadaníaDigital #BienestarDigital #Adolescentes #Familias #RedesSociales #Meta | 744 |
| 12 | Hoy no solo existe una economía digital. Existe una economía de la atención, donde miles de plataformas, aplicaciones y algoritmos compiten cada segundo por capturar el recurso más valioso de nuestro cerebro.
La gran pregunta es: ¿quién está enseñando a nuestros niños a proteger su atención?
La respuesta comienza en la familia.
La atención es la puerta de entrada al aprendizaje, a la creatividad, a la empatía y al pensamiento crítico. Sin atención, no hay comprensión profunda. Sin comprensión, difícilmente habrá innovación o sabiduría. Sin atención no existe conexión con el otro.
Pero existe un concepto aún más poderoso: la atención plena.
La atención plena no significa simplemente concentrarse. Significa estar realmente presente, conectar con el momento, escuchar con intención, observar sin prisas y actuar con conciencia. Es una habilidad que permite regular las emociones, disminuir el estrés y fortalecer la capacidad de aprender en un mundo lleno de distracciones.
Y ahí está el mayor desafío que existe hoy, lograr desarrollar la atención desde los primeros años y para ello, el mundo análogo es esencial. Cada vez que un niño conversa sin un celular sobre la mesa, juega al aire libre, lee un libro, contempla la naturaleza o comparte una comida mirando a los ojos a quienes lo acompañan, está fortaleciendo una capacidad que será decisiva para toda su vida. Porque son en esas acciones para muchos triviales las que van construyendo experiencias significativas que les acompañarán a lo largo de su vida adulta.
Tres acciones para cultivar la atención plena en familia
1. Crear espacios sagrados de presencia.
Establezcan momentos diarios sin pantallas: durante las comidas, antes de dormir o en una caminata familiar. La atención florece cuando disminuyen las interrupciones.
2. Entrenar la atención como un músculo.
Leer juntos, armar un rompecabezas, dibujar, cocinar, cuidar un jardín o simplemente observar el entorno durante algunos minutos son ejercicios sencillos que desarrollan concentración, paciencia y presencia.
3. Educar con el ejemplo.
Los hijos no aprenden únicamente de nuestras palabras; aprenden de nuestras prioridades. Cuando dejamos el teléfono para escuchar con atención, estamos enseñando que ninguna notificación vale más que una conversación significativa.
Como sociedad, debemos dejar de preguntarnos únicamente cuánto tiempo pasan los niños frente a una pantalla. La pregunta más importante es otra:
¿Estamos creando espacios donde puedan descubrir el valor del silencio, la reflexión, la contemplación y la atención plena?
Porque la verdadera educación digital no consiste solo en aprender a usar la tecnología. Consiste, sobre todo, en desarrollar la capacidad de decidir cuándo conectarnos, cuándo desconectarnos y, especialmente, a qué queremos dedicar nuestra atención.
La atención será una de las competencias humanas más importantes del siglo XXI. Quienes aprendan a gestionarla no solo aprenderán mejor: vivirán con mayor equilibrio, construirán relaciones más profundas y estarán mejor preparados para liderar en un mundo hiperconectado.
La atención plena no es un lujo. Es una habilidad para la vida. Y protegerla desde la infancia es uno de los mayores regalos que podemos ofrecer a las nuevas generaciones.https://sostenibilidad.clarochile.cl/proyectos/bienestar-digital/la-atencion-es-el-nuevo-oro-del-siglo-xxi | 717 |
| 13 |  Querid@s amig@s:
Casi terminando mi tercer libro #yoviral
¿POR QUÉ ALGO SE VUELVE VIRAL?
Hay dos emociones especialmente poderosas para capturar nuestra atención y empujarnos a reaccionar: el miedo y la rabia.
Nos hacen detenernos, mirar, comentar y compartir. Y esa dinámica no afecta solamente a niños y adolescentes. También nos seduce a los adultos.
Cuando comprendemos cómo funciona la viralidad, comenzamos también a comprender por qué determinados retos, polémicas, rumores, noticias o contenidos consiguen propagarse tan rápidamente.
Por eso VIRAL es una invitación a mirar más allá de la pantalla.
A formar pensamiento crítico, conversar, educar y acompañar a nuestros niños y jóvenes para que aprendan a reconocer cuándo una emoción está intentando decidir por ellos.
Porque acompañar en el mundo digital comienza por comprender las fuerzas que capturan nuestra atención y condicionan nuestras decisiones.
Formar antes que reaccionar.
Acompañar antes que lamentar.
Conversar siempre.
Pronto 🙌 | 816 |
| 14 |  Querida comunidad:
Les comparto una reflexión sobre “los retos virales, origen, factores, recursos para las familias” | 830 |
| 15 |  Hay reflexiones que no solo hablan de un libro, sino que logran capturar profundamente el sentido con el que fue escrito. 💛
Mi enorme agradecimiento a Andrea Ferretti y a CEISUR – Centro de Estudios Interdisciplinarios del Sur, por dedicar esta hermosa reflexión a mi libro Huérfano Digital en Tiempos de Inteligencia Artificial.
Me emociona especialmente que esta mirada nazca también desde su experiencia como madre y que destaque una convicción que atraviesa todo el libro:
“Se necesita toda una aldea para criar y educar a un niño”.
Hoy, esa aldea también debe aprender a prevenir/ convivir con algoritmos, inteligencia artificial que evolucionan a una velocidad extraordinaria.
Nuestro desafío esta en fortalecer el pensamiento crítico, responsabilidad, ética, empatía y conciencia.
Gracias, Andrea, y gracias a toda la comunidad de CEISUR, por abrir estos espacios de reflexión y por recordarnos que, frente a un futuro cada vez más tecnológico, educar sigue siendo profundamente humano. ❤️ | 1 052 |
| 16 |  Нет текста... | 1 155 |
| 17 | Querida comunidad:
Les comparto una conversación profunda con la periodista Cony Stipicic en su Podcast Punto Aparte, en la serie Bienestar Digital en un mundo hiperconectado, sobre uno de mis profundos desafíos, la prevención y el cuidado digital de la tribu, padres, hijos, adultos mayores.
Muchas veces, la huella digital de un niño comienza incluso antes de que pueda hablar, decidir o comprender qué significa aparecer en internet.
En esta conversación, se inicia con una reflexión urgente sobre el sharenting: la práctica de madres, padres y adultos que publican fotografías, videos e información de niños y niñas en redes sociales.
Compartir puede parecer un acto inocente, afectuoso o cotidiano. Sin embargo, cada publicación puede exponer su identidad, ubicación, rutinas, colegio, vida privada y momentos íntimos ante personas que no conocemos.
La prevención comienza con una pregunta sencilla:
¿Mi hijo o hija estaría de acuerdo con que esta imagen permanezca en internet durante toda su vida?
Antes de publicar, debemos proteger su privacidad, su dignidad y su derecho a construir su propia identidad digital.
🎥 Una conversación necesaria para familias, colegios y todos los adultos responsables del bienestar de la infancia.
https://lnkd.in/d7g8XaVJ
#Sharenting #HuellaDigital #InfanciaDigital #PrevenciónDigital #PrivacidadInfantil #BienestarDigital #CiudadaníaDigital #EducaciónDigital | 1 298 |
| 18 |  Нет текста... | 1 048 |
| 19 | Querida Comunidad:
🎵 Creo profundamente que la música puede transformar la forma en que aprendemos.
Por eso quiero compartir contigo mi colección original de canciones educativas, creadas y pensadas para que niños, familias y docentes aprendan de una manera entretenida, significativa y llena de creatividad.
Te invito a descubrirlas aquí:
https://canciones-marcela-momberg.momberg.chatgpt.site
O directamente en SPOTIFY, APPLE MUSIC Y YOUTUBE MUSIC
Si te gustan compártelas , somos una tribu que se cuida y protege.
#InnovaciónEducativa #Docentes #Familias | 988 |
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