Креативный переворот в учительской

С чего начать работу с ИИ учителю? Маршрут из 5 шагов 🗺 Коллеги, если вы давно хотите попробовать нейросети, но каждый раз откладываете, потому что непонятно, с чего начать, этот пост для вас) Нейросетей сотни, промптов тысячи, а вокруг постоянно появляются новые инструменты. И кажется, что сначала нужно во всем разобраться, пройти обучение, изучить десяток сервисов и только потом приступать к работе. Но на самом деле для начала вам достаточно одной нейросети и одной задачи, которую вы обычно делаете сами. Я собрала небольшой маршрут из 5 шагов. Проходите его по порядку, и в конце у вас будет первый материал для собственного урока, созданный с помощью ИИ. 📍 Шаг 1. Разберитесь с основами Для начала давайте поймем, что такое ИИ, нейросеть и нейросервис и чем они отличаются друг от друга. Без сложных технических объяснений и необходимости изучать программирование. 📖 ИИ на пальцах 📍 Шаг 2. Познакомьтесь с первой нейросетью Не нужно сразу регистрироваться в десяти сервисах. Начните с одного! Например, с Qwen. Это бесплатная нейросеть, с которой можно работать без VPN. Откройте чат, напишите свой первый запрос, попробуйте задать уточняющий вопрос. Пока не нужно создавать ничего сложного, просто познакомьтесь с инструментом. 🔗 Qwen 📍 Шаг 3. Научитесь разговаривать с ИИ Здесь начинается самое интересное) Нейросеть может составить замечательный материал, а может выдать такую ерунду, что проще было сделать всё самостоятельно. Многое зависит от того, какую задачу вы перед ней поставили. Поэтому следующий шаг – разобраться с промптами. Что это такое, из чего состоит хороший запрос и как объяснить нейросети, какой результат вам нужен. 📖 Что такое промпт 📖 Короткий гайд по промптам 📍 Шаг 4. Создайте первый материал для урока Хватит теории, пора пробовать! Выберите тему, которую сейчас проходите с учениками, и попросите ИИ подготовить по ней задания. Не обязательно сразу создавать целый урок. Начните с трех заданий разного уровня сложности или одного упражнения на закрепление темы. А чтобы не придумывать запрос с нуля, воспользуйтесь готовыми примерами. 📖 Пошаговый пример создания заданий 📖 10 идей и 10 готовых промптов 📍 Шаг 5. Доведите результат до готового материала И вот здесь важный момент: ответ нейросети – это еще не готовый материал для учеников. Проверьте факты, ответы и формулировки, убедитесь, что задания соответствуют возрасту и уровню вашего класса. А затем попробуйте оформить их в рабочий лист, который можно распечатать или использовать на уроке. 📖 Как бесплатно создать рабочий лист 🎉 Поздравляю, вы прошли свой первый маршрут! Вы разобрались с основами, познакомились с нейросетью, научились составлять запросы и создали первый материал для своего урока. И для этого не понадобилось изучать десятки сервисов или разбираться в программировании. Сохраните этот пост, чтобы проходить шаги в удобном темпе, и отправьте коллеге, который все еще не решается попробовать ИИ. А теперь расскажите, на каком этапе вы сейчас? Только присматриваетесь к нейросетям, уже пробовали что-то создавать или вовсю используете ИИ в работе? Очень интересно узнать)

Я до сих пор в шоке от того, что теперь можно создавать с помощью ИИ! 🤯 Раньше для таких интерактивов нужны были профессиональные разработчики, а сейчас учитель может сам создать тест, добавить к нему вот такую эффектную визуализацию и все это буквально за полчаса! И самое классное, что для этого даже не нужно уметь программировать. Просто представьте, какие теперь возможности открываются для наших уроков! 🔥 Накидайте огонечков, если хотите урок как создавать такую красоту для своих занятий!

Вау!!! Вы только посмотрите что я навайбкодила! Просто прелесть)

У меня заблокировали счета. Но, кажется, в школе я стрессовала сильнее 🫠 Ну что, я проснулась в своем страшном кошмаре: в чужой стране, с заблокированными счетами, на которых остались все мои накопления и финансовая подушка. Российская карта, к счастью, работает, но денег на ней немного. А еще я теперь не могу оплатить ни одну платную нейросеть. Для человека, который буквально живёт в ИИ, это как остаться без рук)) Помните, я недавно [рассказывала, что мне сложнее всего даётся в свободном плавании]? Так вот, жизнь решила подкинуть еще одно испытание 😅 И на фоне всего этого я вдруг задумалась: а когда я в последний раз испытывала такой же стресс? И знаете, что вспомнила? Классное руководство! Когда мои пятиклашки решили ограбить автомат с газировкой. Или когда после школы приняли слишком много успокоительного и потом пришлось разбираться с последствиями. А ещё были драки и куча других историй, из-за которых я переживала и не спала ночами. И тут я поняла забавную вещь. Сейчас у меня заблокированы счета, нет доступа к накоплениям и все мои доходы зависят только от меня. Но я хотя бы отвечаю только за себя! А в школе тебе стабильно начисляют зарплату, есть руководство, расписание и какая-никакая определённость. Зато ты несёшь ответственность еще и за целый класс, который в любой момент может придумать приключение, к которому жизнь тебя точно не готовила 😂 В общем, не знаю, что стрессовее. Но классное руководство явно закалило мою нервную систему)) А теперь рассказывайте: какая самая трешовая история случалась у вас за годы работы в школе? Очень хочется почитать ваши истории и понять, у кого пятиклашки были изобретательнее моих 👇

10 фраз, которые помогут получать от ИИ ответы лучше 🚀 Есть одна вещь, которую я почти всегда делаю после того, как ИИ выполнил мою задачу. И почему-то про нее мало кто говорит. Допустим, я попросила нейросеть придумать задание для урока. Получила результат, вроде все неплохо, можно забирать. Но я не спешу) Вместо этого отправляю еще одну фразу:

«Проверь свой ответ. Найди в нем слабые места, ошибки и то, что можно улучшить».

Тогда ИИ начинает разбирать собственную работу: замечает недочеты, предлагает изменения и показывает, что можно сделать лучше. А потом пишу:

«Теперь перепиши ответ с учетом своей критики».

И очень часто вторая версия получается гораздо интереснее и качественнее первой! Самое приятное, что для этого не нужно переписывать огромный промпт или начинать диалог заново. И это только один из приемов) Я собрала 10 готовых фраз, которые можно просто добавлять к своим запросам, чтобы ИИ: ▫️ задавал уточняющие вопросы, прежде чем выполнять задачу; ▫️ проверял себя и находил слабые места; ▫️ предлагал несколько вариантов решения; ▫️ не додумывал то, чего не знает; ▫️ помогал улучшать уже готовый результат. Получилась небольшая шпаргалка, которую удобно держать под рукой и использовать практически с любой задачей. 📌 Забирайте 10 фраз для улучшения ответов ИИ Попробуйте хотя бы первую фразу на своем последнем запросе и сравните результаты. Интересно, насколько изменится ответ у вас)

Думали, все? Нет 😄 У меня есть еще одна игра для вашего урока. Итак, в предыдущих сериях: создавали «Свою игру», делали «Монополию» и детектив, и еще Имаджинариум. На этот раз у нас «Кто хочет стать миллионером?», только все вопросы здесь по вашему учебному материалу. Загружаете тему в ИИ, и он собирает целую игру: с денежной лестницей, подсказками, несгораемыми суммами и вопросом на миллион. Начинаем со 100 рублей и довольно простых вопросов, чтобы вспомнить основные понятия и правила. Но чем выше поднимаемся по денежной лестнице, тем сложнее становится. Сначала достаточно вспомнить определение, а дальше уже нужно применить правило, решить задачу, найти ошибку или разобраться в причинно-следственной связи. И конечно, оставляем все самое интересное из оригинальной игры) Можно убрать два варианта ответа через 50/50, «позвонить однокласснику» или попросить помощи у всего класса. Еще я добавила подсказку «Источник»: вместо готового ответа ученик получает фрагмент учебника и должен сам найти в нем нужную информацию. А вопрос на миллион – это уже не какой-нибудь редкий факт из учебника. Здесь нужно соединить сразу несколько знаний по теме и найти решение в новой ситуации. Играть можно всем классом или командами, а ученикам не нужны телефоны и регистрации: запускаете игру с одного компьютера, выводите на проектор, и можно начинать. 🔗 Метапромпт для создания своего «Миллионера» тут Если попробуете, приносите своих миллионеров в комментарии) Особенно интересно посмотреть, какие вопросы на миллион получатся по разным предметам 👇

За что вас вызвали к директору в параллельной вселенной? 😂 Предлагаю немного отвлечься от рабочих задач и узнать, что вы успели натворить в школе, пока никто не видел. Собираем историю по дате рождения: Число рождения – ЧТО ВЫ СДЕЛАЛИ 1–5 – Отменили все контрольные 6–10 – Объявили перемену длиной в три часа 11–15 – Научили нейросеть отвечать вместо завуча 16–20 – Заменили педсовет игрой в «Мафию» 21–25 – Выдали всем ученикам пятерки 26–31 – Отправили школьный принтер в отпуск Месяц рождения – КОГДА ЭТО СЛУЧИЛОСЬ Январь – во время открытого урока Февраль – за пять минут до проверки Март – на родительском собрании Апрель – прямо во время педсовета Май – в последний день четверти Июнь – во время заполнения отчетов Июль – в школьном чате Август – за день до 1 сентября Сентябрь – на первой линейке Октябрь – во время контрольной Ноябрь – пока директор был в отпуске Декабрь – на новогоднем утреннике Последняя цифра года рождения – ВАШЕ ОПРАВДАНИЕ 0 – «Это был педагогический эксперимент» 1 – «Так нейросеть посоветовала» 2 – «Дети сами попросили» 3 – «Зато посмотрите на вовлеченность!» 4 – «Я вообще-то в отпуске» 5 – «В интернете написано, что так можно» 6 – «А у нас в методичке так написано» 7 – «Это все ради мотивации учеников» 8 – «Я могу все объяснить, но лучше не надо» 9 – «Зато теперь у нас есть материал для конференции» 😂 Что у вас получилось? Пишите в комментариях, посмотрим, кого первого уволят из нашей параллельной школы.

А что, если превратить тему урока в «Имаджинариум»?  Продолжаем нашу серию игр для уроков! Раньше мы с вами уже создавали «Свою игру», а еще делали «Монополию». А сегодня я принесла вам новую идею: как с помощью ИИ создать свой «Имаджинариум» по теме урока. Если вы не играли, «Имаджинариум» – это игра на ассоциации: мы смотрим на необычные картинки, придумываем, с чем они у нас ассоциируются, и пытаемся понять логику других игроков. А теперь переносим эту механику на урок. Сначала ученики видят необычную картинку и должны понять, какое понятие из темы за ней спрятано и как оно с ней связано. Или наоборот: получают понятие и выбирают, какая из нескольких картинок лучше всего передает его смысл.  Потом появляется несколько ассоциаций, среди которых нужно найти лишнюю и объяснить, почему она связана с понятием хуже остальных. А в финале дети уже сами придумывают визуальную метафору, которую пытаются разгадать другие команды! И мне здесь нравится, что это не просто «угадай правильный ответ». Чтобы пройти игру, детям приходится сравнивать, искать связи, интерпретировать и аргументировать свою логику. А сейчас такую игру можно легко создать с нейронкой! Я сделала специальный метапромпт: вы даете ИИ свой учебный материал, а он помогает собрать «Имаджинариум» уже по вашей теме урока. И еще один плюс – ученикам не нужны телефоны и регистрации. Игру можно запустить с одного компьютера, вывести на проектор, разделить класс на команды и играть. 🔗 Метапромпт для создания своего «Имаджинариума» забирайте здесь Если попробуете сделать игру по своему предмету – обязательно делитесь, что получилось) Очень интересно посмотреть, каким будет «Имаджинариум» по истории, биологии, математике или литературе 👇

Новое открытие переезда: приходится менять даже вкусовые привычки 🍚 Мало кто об этом говорит, но со сменой страны меняется не только язык вокруг, погода и привычный ритм жизни. Приходится ещё и заново разбираться с тем, что ты вообще ешь и готовишь) Во Вьетнаме огромное количество вкусных фруктов и овощей. Ну и, конечно, рис во всех его проявлениях: обычный рис, рисовая лапша, рисовая бумага… Казалось бы, живи и осваивай местную кухню. Но с рисом у нас пока отношения не сложились 😂 Сначала у меня в нём завелись жуки. Потом выяснилось, что рисовую лапшу я стабильно перевариваю. А недавно я решила приготовить в вафельнице вафли из рисовой бумаги по рецепту из рилсов – и все сгорело к чертям. В общем, после третьей попытки я поняла намёк и решила временно отложить рис и все его производные) И вот здесь случился неожиданный поворот. Я переехала во Вьетнам и начала готовить… перловку, пшеничную кашу и чечевицу. То, что раньше вообще не было постоянной частью моего рациона, сейчас постепенно появляется на кухне. Следующий уровень – освоить нут и снова попробовать приготовить хумус. Эксперименты с ним у меня уже были ещё в Москве, но, судя по результату, рецепт точно стоит поменять 😄 В общем, переезд продолжает открываться с максимально неожиданных сторон. А что вы чаще всего готовите себе дома? Может быть, у вас есть любимые блюда, которые стоит добавить в мой список экспериментов? Делитесь в комментариях 👇

Моя самая дорогая ошибка этого сентября ✈️ Каждые полтора-два месяца мне приходится летать в Россию к ортодонту. Это довольно затратно, поэтому в этот раз я решила сэкономить на билетах – и взяла маршрут с тремя пересадками туда и четырьмя обратно. Сейчас я пишу это и сама думаю: ну уже же звучит как плохая идея 😅 Но в тот момент моя глупость и отвага решили иначе. Я знаю несколько языков, хорошо ориентируюсь в аэропортах, ну справлюсь же. Да? Ахахаха, как сказать… За эту поездку я узнала, что во Вьетнаме между терминалами может быть два километра, и туда нужно ехать на автобусе. А автобусы ходят раз в 15-20 минут. Что один задержанный самолет легко превращает пересадку в забег по аэропорту, потому что на транзит у тебя внезапно остается 35 минут. Что транзит в Китае – это не всегда просто выйти из одного самолета и сесть в другой. Иногда тебе нужно пройти весь аэропорт и практически выйти из него, чтобы вообще найти транзитную зону. Что перенос рейса меньше чем на 4 часа еще не означает, что тебе вернут деньги. И что при перелете на внутренних рейсах (даже если это пересадочный!) в Китае отберут любой пауэрбанк, если на нем нет маркировки CCC. Да, не только у меня его отобрали. Но на международном рейсе его не отбирали, а просто дали бумажку а-ля "заверен". Но был и плюс! В аэропорту Шанхая есть вайфай и вода) Все. На этом плюсы закончились. Если только не считать еще один – опыт в копилку))) Короче, урок усвоен: если есть нормальный прямой рейс, я больше никогда не буду экономить ценой 3-4 пересадок.Это было очень стрессово, непонятно и местами буквально бегом. А теперь поддержите меня, пожалуйста 😂 У вас были истории, когда вы решили сэкономить, а потом очень сильно об этом пожалели? Рассказывайте в комментариях, чтобы я знала, что не одна такая)

А что, если превратить урок в настоящее детективное расследование? 🔎 Продолжаю экспериментировать с играми для уроков, и, кажется, эта пока моя любимая) Раньше мы с вами уже создавали «Свою игру», а еще делали «Монополию». Представьте: ученики получают настоящее дело: подозреваемых, алиби, улики и доску расследования. Но просто угадать преступника не получится. Каждую улику нужно буквально заработать знаниями по предмету. На математике – решить задачу и понять, мог ли подозреваемый физически оказаться на месте преступления. На химии – определить найденное вещество. На истории – найти ошибку в документе и понять, кто врёт. И это не тест, который просто красиво назвали «детективом». Ученики сами выбирают, кого допросить, какую улику изучить и какую версию проверить. А в конце должны не просто назвать виновного, а доказать свою версию с помощью знаний по теме. А теперь самое приятное для учителя) Вручную собирать все это не нужно. Вы просто загружаете учебник в ИИ вместе с моим метапромптом, отвечаете на пару вопросов, и нейросеть сама придумает дело, подозреваемых, задания, улики и собирет все в интерактивную игру. То есть обычный учебник превращается вот в такое расследование 🔎 Забрать метапромпт можно здесь Если сделаете своего «Детектива» – обязательно делитесь результатами в комментариях. Очень хочу посмотреть, какие дела получатся по разным предметам) Кстати, в комментариях оставила промпты "Если что-то пошло не так", потому что не все результаты могут быть одинакового хорошими)

Подарки ко Дню учителя! Потому что мы этого достойны! Дорогие коллеги, с Днем учителя! Хочется сегодня пожелать нам всем, чтобы сил хватало не только на учеников, уроки, проверку работ и бесконечную подготовку, но и на себя. Потому что ученики, конечно, важны. Но наше состояние всегда важнее) А чтобы хотя бы немного времени и сил сегодня сэкономить, у меня для вас сразу два подарка. Коллеги из Нейрума в честь Дня учителя на 24 часа открыли бесплатную генерацию материалов. Весь сегодняшний день – 5 октября можно делать презентации, рабочие листы, планы уроков и другие материалы. А я подготовила для вас метапромпт «Карта учебных материалов». Расскажите ему, кого вы учите, что проходите, какие у вас ученики, кому нужны задания посложнее, кому – дополнительные опоры. Метапромпт поможет составить карту: какие материалы вам нужны для каждого их ваших классов или учеников, и что важно учесть при их создании. А дальше берите эту карту, и идите бесплатно генерировать материалы в Нейруме. С праздником нас! И пусть хотя бы несколько освободившихся часов останутся нам самим 🤍

И швец, и жнец, и на дуде игрец Читаю новости об образовании, и такое ощущение, что учителя скоро будут обязаны еще и капремонт проводить, и парты собирать. 29 сентября Минпросвет выпустил методические рекомендации по использованию ИИ в школах. Если коротко: вся ответственность как всегда на учителях. Подробнее – в инфографике. Я рада, что появляются шаги в регулировании, но безумно возмущена за чей счет это происходит. У учителей и так колоссальная нагрузка помимо уроков и подготовки к ним нужно самим освоить ИИ, внедрить и еще научиться говорить об этом с детьми. А вишенка на торте – роли руководства и общих правил внутри школы как раз нет. И тут легко получается классическая ситуация: один учитель запрещает ИИ; второй учит им пользоваться; третий делает с ним половину материалов; а четвертый надеется, что если не произносить «чатджипити» вслух, проблема исчезнет. Технологии новые, методы внедрения – старые! Возмущаюсь жутко, а вы!? У вас эту новость вообще обсуждали? Или пока каждый сам за себя?

У меня шикарные новости, про которые я пока не могу рассказывать 🤫 Мои коллеги готовят для вас огненный подарок, который, как мне кажется, зайдет любому учителю. Я пока не могу раскрыть всех подробностей, но немного намекну) Воооозможно, у вас появится возможность в течение 24 часов бесплатно создать материалов к урокам хоть на всю четверть. И вот мне интересно: какие трудности у вас могли бы возникнуть? Может, сложно распланировать темы на четверть? Или понять, как вообще подступиться к такой задаче? Может, сложно заранее определить, какие темы зайдут ученикам хуже? Я вообще за любую помощь учителям, поэтому не могу пройти мимо. Хочу и от себя сделать вам подарок, но, чтобы он был максимально полезен, мне нужно понять, какие сложности могут возникнуть именно у вас. Поэтому, друзья, если для вас такое предложение звучит заманчиво и вы хотели бы за один день бесплатно сделать кучу материалов, напишите, какие трудности у вас могли бы возникнуть. Пишите тут, в комментариях. Или анонимно в анкете по ссылке. Считаю, что все учителя заслуживают такие подарки! 🎁

Голосуем за лучший мем для учителя Друзья, вы оставили кучу мемов, и все они прекрасны. Я отобрала самые широкие, которые на мой взгляд актуальны любому учителю. Давайте голосовать за лучший! 1 - 💯 2 - 😅 3 - 😱 4 - 🥰 5 - 😢 Если вам кажется, что я отобрала не лучшие – я не против, скидывайте своих фаворитов в комменты)

Коллеги, дайте списать, пожалуйста! Друзья, я недавно посмотрела конференцию про ведение телеграм канала, там сказали: «Публикуйте мемы». А я в мемах прям совсем новичок, в интернетах этих мало сижу😅. Нужна ваша помощь, скидывайте свои любимые мемы в комментарии, и лайкайте, те что вам нравятся. А я потом сделаю топ мемов, которые нравятся училкам и всем труженикам образования))) Хоть увижу, что нынче модно😄

Кажется, я нашла самый странный театр в своей жизни Если вдруг пропустили — я живу во Вьетнаме. И сходила тут на спектакль, о котором потом думала весь вечер. Снимать там нельзя совсем, поэтому делюсь фото из интернета. Это Life Puppets, «Rối Mơ». Формально — кукольный театр. А на деле смесь традиционного водного театра, теней, марионеток, современного танца и цирка. Всё сразу. И сцена там — бассейн. Представляете? В воде и куклы, и артисты. Но знаете, что меня зацепило больше всего? Ты просто не понимаешь, кто управляет куклой. Вот существо идёт по воде — и ты не можешь сказать, откуда берётся движение. Хотя всё вроде бы происходит прямо у тебя на глазах. И вот сижу я в зале и ловлю себя на мысли, что смотрю не сюжет. Я смотрю устройство. Как сделано. Где шов. Почему это вообще работает. Кажется, это профдеформация в чистом виде) Хотя, если честно, мне в любой хорошей работе интереснее всего именно это. Не результат, а то, как он собран. А вас что-нибудь удивляло в последнее время? Расскажите в комментариях, мне интересно почитать❤️

Самая актуальная проблема сентября. Я спросила у вас, что случилось в этом сентябре. Вот что вышло: 34% — тему не поняли, а идти дальше надо 29% — учебник написан не для моих детей 22% — старый урок больше не работает 15% — есть только тема Честно: я ставила на последний вариант. Оказалось, нет. Больше всего мучает не пустой лист, а полный класс, который не понял. Если для вас эта проблема актуальна – попробуйте вот что👇 Прежде чем готовить повторное объяснение, соберите 2–3 самые частые ошибки из проверочной (без фамилий) и спросите у любой нейросети:

«Вот как я объясняла тему [тема]. Вот типичные ошибки детей: [ошибки]. Назови 2–3 возможные причины: какое звено в объяснении могло выпасть. Не предлагай решений, только причины».

Последняя фраза — самая важная. Без неё вы получите готовый урок, который непонятно на что опирается. А с ней — список гипотез, из которых вы выберете свою. Вы знаете этот класс, а нейросеть нет. Дальше урок-повтор собирается уже под конкретную причину. И это совсем другой урок. Кстати, это один из четырёх маршрутов, которые мы разберём на воркшопе 27 сентября. Полностью, с вашими материалами и по таймеру. Программа и условия — в боте: [ссылка]

Сколько уроков на этой неделе вы готовили после 21:00? Коллеги, я не просто так спрашиваю. По исследованию «Фоксфорда» и «Учительской газеты» 71% учителей оценивают свою нагрузку как высокую или очень высокую. А треть ещё и работает по выходным. И вот четыре ситуации, из-за которых сентябрьские вечера уходят на подготовку: 1️⃣ Урок на завтра, а есть только тема 2️⃣ Учебник написан не для моих детей 3️⃣ Старый урок больше не работает 4️⃣ Тему не поняли, а идти дальше надо Нейросети могли бы здорово помочь. Но промптов, ботов и сервисов стало так много, что непонятно, с чего начать. Открыли нейросеть → что-то, как-то… → урок, который всё равно надо переделывать. Проблема не в вас. Не хватает маршрута: что делать с ИИ именно в этой ситуации. 27 сентября в 12:00 (мск) я проведу практический воркшоп «Урок за 20 минут: 4 сценария подготовки с ИИ». За 2,5 часа мы вместе пройдём 4 маршрута — под каждую ситуацию выше. Работаем синхронно, по таймеру, на своих уроках. После эфира у вас останутся: 🔹 4 своих урока — по одному на каждый маршрут 🔹 тетрадь «Мои 4 сценария» с готовыми запросами и чек-листами 🔹 паспорт урока — 7 строк, после которых нейросеть перестаёт гадать, какой у вас класс Работаем в бесплатной нейросети Qwen — без VPN и подписок. Подойдёт учителям любых предметов, в том числе начальной школы, и репетиторам. Запись получат все участники. 🎁 Всем участникам — файлы «3 идеи, как сделать урок за 20 минут» и «Урок за 5 минут до звонка». До 20 сентября участие стоит от 1 990 ₽, с 21-го цена вырастет. 👉 Записаться: [ССЫЛКА]