Все про аутизм
رفتن به کانال در Telegram
Волонтерский канал - агрегатор информации об аутизме, ведет родитель ребенка с РАС. Все бесплатно! Поделиться ценной информацией об аутизме с каналом или разместить рекламу: @rukadruga Помочь хорошему проекту https://otkrytofond.ru/help
نمایش بیشتر📈 تحلیل کانال تلگرام Все про аутизм
کانال Все про аутизм (@vsepro_autizm) در بخش زبانی روسی بازیگری فعال است. در حال حاضر جامعه شامل 11 954 مشترک است و جایگاه 1 358 را در دسته خانواده و کودکان و رتبه 54 579 را در منطقه روسيا دارد.
📊 شاخصهای مخاطب و پویایی
از زمان ایجاد در невідомо، پروژه رشد سریعی داشته و 11 954 مشترک جذب کرده است.
بر اساس آخرین دادهها در تاریخ 20 ژوئیه, 2026، کانال فعالیت پایداری دارد. در ۳۰ روز گذشته تغییر اعضا برابر -4 و در ۲۴ ساعت گذشته برابر -2 بوده و همچنان دسترسی گستردهای حفظ شده است.
- وضعیت تأیید: تأیید نشده
- نرخ تعامل (ER): میانگین تعامل مخاطب 2.28% است و در ۲۴ ساعت نخست پس از انتشار، محتوا معمولاً 1.02% واکنش نسبت به کل مشترکان کسب میکند.
- دسترسی پستها: هر پست به طور میانگین 273 بازدید دریافت میکند. در اولین روز معمولاً 122 بازدید جمعآوری میشود.
- واکنشها و تعامل: مخاطبان بهطور فعال حمایت میکنند؛ میانگین واکنش به هر پست 2 است.
- علایق موضوعی: محتوا بر موضوعات کلیدی مانند аутизм, белок, коммуникация, наблюдение, альтернатива تمرکز دارد.
📝 توضیح و سیاست محتوایی
نویسنده این فضا را محل بیان دیدگاههای شخصی توصیف میکند:
“Волонтерский канал - агрегатор информации об аутизме, ведет родитель ребенка с РАС. Все бесплатно!
Поделиться ценной информацией об аутизме с каналом или разместить рекламу: @rukadruga
Помочь хорошему проекту https://otkrytofond.ru/help”
به لطف بهروزرسانیهای پرتکرار (آخرین داده در تاریخ 21 ژوئیه, 2026)، کانال همواره بهروز و دارای دسترسی بالاست. تحلیلها نشان میدهد مخاطبان بهطور فعال با محتوا تعامل دارند و آن را به نقطه اثرگذاری مهم در دسته خانواده و کودکان تبدیل کردهاند.
11 954
مشترکین
-224 ساعت
-97 روز
-430 روز
در حال بارگیری داده...
کانالهای مشابه
ابر برچسبها
اشارات ورودی و خروجی
---
---
---
---
---
---
جذب مشترکین
ژوئیه '26
ژوئیه '26
+52
در 1 کانالها
ژوئن '26
+89
در 2 کانالها
Get PRO
مه '26
+163
در 1 کانالها
Get PRO
آوریل '26
+193
در 1 کانالها
Get PRO
مارس '26
+160
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '26
+258
در 3 کانالها
Get PRO
ژانویه '26
+307
در 3 کانالها
Get PRO
دسامبر '25
+189
در 4 کانالها
Get PRO
نوامبر '25
+246
در 3 کانالها
Get PRO
اکتبر '25
+236
در 0 کانالها
Get PRO
سپتامبر '25
+302
در 2 کانالها
Get PRO
اوت '25
+277
در 1 کانالها
Get PRO
ژوئیه '25
+232
در 3 کانالها
Get PRO
ژوئن '25
+221
در 1 کانالها
Get PRO
مه '25
+277
در 1 کانالها
Get PRO
آوریل '25
+348
در 1 کانالها
Get PRO
مارس '25
+373
در 1 کانالها
Get PRO
فوریه '25
+356
در 1 کانالها
Get PRO
ژانویه '25
+529
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '24
+365
در 1 کانالها
Get PRO
نوامبر '24
+485
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '24
+647
در 1 کانالها
Get PRO
سپتامبر '24
+509
در 1 کانالها
Get PRO
اوت '24
+525
در 1 کانالها
Get PRO
ژوئیه '24
+410
در 3 کانالها
Get PRO
ژوئن '24
+379
در 1 کانالها
Get PRO
مه '24
+440
در 3 کانالها
Get PRO
آوریل '24
+506
در 2 کانالها
Get PRO
مارس '24
+439
در 1 کانالها
Get PRO
فوریه '24
+436
در 1 کانالها
Get PRO
ژانویه '24
+383
در 2 کانالها
Get PRO
دسامبر '23
+280
در 2 کانالها
Get PRO
نوامبر '23
+158
در 2 کانالها
Get PRO
اکتبر '23
+167
در 1 کانالها
Get PRO
سپتامبر '23
+172
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '23
+134
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '23
+144
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '23
+141
در 0 کانالها
Get PRO
مه '23
+232
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '23
+201
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '23
+91
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '23
+220
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '23
+148
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '22
+136
در 0 کانالها
Get PRO
نوامبر '22
+237
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '22
+283
در 0 کانالها
Get PRO
سپتامبر '22
+153
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '22
+167
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '22
+192
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '22
+162
در 0 کانالها
Get PRO
مه '22
+165
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '22
+237
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '22
+249
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '22
+72
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '22
+105
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '21
+51
در 0 کانالها
Get PRO
نوامبر '21
+64
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '21
+66
در 0 کانالها
Get PRO
سپتامبر '21
+37
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '21
+82
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '21
+63
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '21
+48
در 0 کانالها
Get PRO
مه '21
+45
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '21
+40
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '21
+118
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '21
+79
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '21
+68
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '20
+1 105
در 0 کانالها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 21 ژوئیه | 0 | |||
| 20 ژوئیه | +1 | |||
| 19 ژوئیه | +4 | |||
| 18 ژوئیه | +2 | |||
| 17 ژوئیه | +1 | |||
| 16 ژوئیه | +2 | |||
| 15 ژوئیه | +2 | |||
| 14 ژوئیه | +3 | |||
| 13 ژوئیه | +2 | |||
| 12 ژوئیه | 0 | |||
| 11 ژوئیه | +6 | |||
| 10 ژوئیه | +2 | |||
| 09 ژوئیه | +3 | |||
| 08 ژوئیه | +6 | |||
| 07 ژوئیه | +5 | |||
| 06 ژوئیه | +3 | |||
| 05 ژوئیه | +1 | |||
| 04 ژوئیه | +1 | |||
| 03 ژوئیه | 0 | |||
| 02 ژوئیه | +4 | |||
| 01 ژوئیه | +4 |
پستهای کانال
Repost from Открытая среда. Аутизм
Отвечаем сегодня на важный вопрос: как стать студентом нашего фонда? 😊
Мы находимся в Краснодаре! И наши проекты разработаны для подростков и молодых взрослых с РАС, поэтому существует возрастное ограничение (от 12 лет).
Чтобы стать подопечным "Открытой среды", позвоните по телефону +7(918) 947-45-84 в будние дни с 12:00 до 16:00. Или напишите на почту otkrytaya.sreda@yandex.ru с пометкой "нужна помощь".
Наш менеджер проконсультирует по всем вопросам и расскажет про мероприятия! Все проекты работают бесплатно ⭐️
| 2 |  Открылись! Официально💙
В Forbes рассказали об открытии инклюзивного кафе "Опен пипл", спасибо Марине Матвеевой-Мельник за интерес к проекту 🌸
А о том, какой путь прошла команда кафе от технического до официального открытия, написали наши друзья из Юга.ру.
Спасибо всем, кто рядом и рассказывает! | 327 |
| 3 | 〰Что мы знаем о стимуляции блуждающего нерва у детей?
Стимуляция блуждающего нерва (VNS) — одно из самых перспективных направлений современной нейромодуляции. Блуждающий нерв соединяет головной мозг с сердцем, легкими, желудочно-кишечным трактом и иммунной системой, участвуя в регуляции сна, внимания, эмоционального состояния, сердечного ритма и воспалительных процессов.
〰Если раньше стимуляция выполнялась только с помощью хирургически имплантируемого устройства, то сегодня все больше исследований посвящено транскутанной стимуляции (tVNS) — воздействию через кожу без операции. У детей изучается преимущественно аурикулярная стимуляция (taVNS), при которой электроды располагаются на участках ушной раковины, иннервируемых ушной ветвью блуждающего нерва.
〰Почему это важно?
Афферентные волокна блуждающего нерва передают сигналы в ядро одиночного пути ствола мозга, откуда они распространяются к структурам, отвечающим за внимание, память, эмоции, сон, болевую чувствительность и работу вегетативной нервной системы. Именно поэтому стимуляция вагуса рассматривается как потенциальный метод воздействия не только при эпилепсии, но и при других неврологических и психиатрических состояниях.
Однако мозг ребенка продолжает активно развиваться, поэтому главный вопрос остается открытым: подходят ли детям параметры стимуляции, разработанные для взрослых?
〰Что показывают исследования?
В систематическом обзоре было проанализировано 15 опубликованных исследований и 15 зарегистрированных клинических испытаний с участием детей и подростков.
Наиболее изученными направлениями стали:
〰фармакорезистентная эпилепсия;
〰депрессия;
〰тиннитус;
〰нарушения кормления у новорожденных;
〰синдром Прадера—Вилли.
При этом большинство исследований включало одновременно взрослых и детей, а результаты для несовершеннолетних часто не анализировались отдельно.
〰Эпилепсия
Именно при эпилепсии накоплен наибольший опыт.
В наиболее известном исследовании He и соавторов taVNS применялась у детей 2–12 лет по 30 минут 3 раза в день в течение 24 недель. Использовалась частота 20 Гц, а интенсивность подбиралась индивидуально (0,4–1 мА). Большинство детей успешно завершили лечение, а побочные эффекты ограничились легким раздражением кожи у двух пациентов.
Другие исследования также показали снижение частоты приступов у части детей с фармакорезистентной эпилепсией и хорошую переносимость метода. Однако небольшие выборки и различия в дизайне пока не позволяют сделать окончательные выводы об эффективности.
〰Другие заболевания
Появляются исследования применения taVNS при:
〰подростковой депрессии;
〰нарушениях кормления у новорожденных;
〰синдроме Прадера—Вилли;
〰воспалительных заболеваниях кишечника;
〰нефротическом синдроме.
Пока большинство этих работ находятся на стадии пилотных исследований или продолжающихся клинических испытаний.
〰Какие параметры используются?
Единого стандарта пока нет.
В разных исследованиях применяли:
〰интенсивность — от 0,1 до 6 мА;
〰частоту — от 1 до 30 Гц (чаще всего 20 Гц);
〰длительность процедуры — от 20–30 минут до 4 часов в день;
〰продолжительность курса — от 4 недель до 12 месяцев.
Электроды располагали в разных участках ушной раковины: cymba conchae, cavum conchae, tragus, triangular fossa и других зонах.
〰Насколько метод безопасен?
В целом опубликованные исследования демонстрируют хорошую переносимость taVNS у детей.
Наиболее частые побочные эффекты:
〰покалывание;
〰зуд;
〰покраснение кожи;
〰легкое раздражение в месте стимуляции;
〰кратковременное головокружение.
Серьезные осложнения описывались крайне редко.
Источник:
Sigrist C., Torki B., Bolz L.-O., Jeglorz T., Bolz A., Koenig J.
Transcutaneous Auricular Vagus Nerve Stimulation in Pediatric Patients: A Systematic Review of Clinical Treatment Protocols and Stimulation Parameters.
Neuromodulation: Technology at the Neural Interface. 2023;26:507–517.
#нейромодуляция #блуждающийнерв #дети #tVNS #эпилепсия #депрессия #наука #медицина | 393 |
| 4 | 📌После вчерашнего клинического разбора мне пришло очень много вопросов:
«Хорошо, если мы предполагаем нейровоспаление, то как его убрать?»
➡️И здесь многие совершают одну и ту же ошибку.
Мы сдаем десятки анализов, находим вирусы, дефициты, воспалительные маркеры, назначаем длинные схемы БАДов, противовирусных препаратов, антиоксидантов… Но через несколько месяцев родители говорят:
«Доктор, анализы стали лучше, а ребенок практически не изменился».
➡️Почему?
Потому что очень часто недооценивают один из самых важных факторов работы мозга и иммунной системы — сон.
А ведь именно с ним у детей с нарушениями развития большие проблемы. По данным разных исследований, 50–80% детей с РАС имеют нарушения сна: трудности с засыпанием, частые ночные пробуждения, поверхностный сон, сокращение глубокого сна и нарушение структуры REM-сна.
И самое интересное — современные исследования показывают, что нейровоспаление и нарушения сна образуют настоящий порочный круг.
➡️Как хроническое воспаление нарушает сон?
Раньше считалось, что во время болезни мы плохо спим просто потому, что плохо себя чувствуем.
Сегодня мы знаем, что это не так.
➡️Во время хронического воспаления иммунная система вырабатывает провоспалительные цитокины IL-1β и TNF-α. Они попадают в головной мозг несколькими путями: вырабатываются активированной микроглией и астроцитами, поступают через участки гематоэнцефалического барьера с повышенной проницаемостью и передают сигналы через блуждающий нерв к центрам сна.
➡️В результате перестраивается работа нейромедиаторных систем — серотонина, норадреналина и дофамина.
‼️Вместо восстановительного сна появляются:
• частые ночные пробуждения;
• поверхностный сон;
• уменьшение глубокого сна;
• нарушение REM-сна;
• дневная сонливость;
• ощущение, что ребенок «совсем не выспался», даже после 10–11 часов сна.
📝Но связь работает в обе стороны.
Полноценный глубокий сон снижает активность микроглии, уменьшает выработку провоспалительных цитокинов, активирует глимфатическую систему и помогает мозгу восстанавливаться.
Если же сон поверхностный и постоянно прерывается, этого восстановления не происходит.
Более того, исследования показывают, что хроническое недосыпание само активирует микроглию и увеличивает выработку IL-1β и TNF-α, поддерживая нейровоспаление.
Получается настоящий порочный круг:
хроническое воспаление → активация микроглии → IL-1β и TNF-α → нарушение сна → неполноценное восстановление мозга → еще большая активация микроглии → усиление воспаления.
Именно поэтому я всегда говорю:
❤️Нормализация сна — это не симптоматическое лечение. Это одна из ключевых стратегий борьбы с нейровоспалением.
Конечно, одного «режима сна» недостаточно. Необходимо искать и корректировать причины, которые поддерживают воспаление: хронические инфекции, дефициты, нарушения дыхания во сне, эпилептиформную активность, хроническое воспаление ЛОР-органов и другие состояния.
Но если мы игнорируем сон, рассчитывая только на БАДы или противовирусные препараты, мы оставляем работать один из самых мощных механизмов, поддерживающих нейровоспаление.
Поэтому сегодня в моей практике сон — это не отдельная жалоба, а один из центральных элементов лечения детей с РАС, СДВГ, нарушениями развития и эпилептиформной активностью.
Исследование, на котором основан этот материал:
Zhang N., Park K., Chung S., Yim Y.S. IL-1β and TNF-α-driven sleep alterations: Neuroimmune mechanisms and behavioral implications. Brain, Behavior, & Immunity – Health. 2025. DOI: 10.1016/j.bbih.2024.100988.
#нейровоспаление #сон #РАС #СДВГ #развитие #микроглия #цитокины #реабилитация | 244 |
| 5 | Ну что обсудим вчерашний клинический случай? Правильный ответ- эпилептическая активность.
📍Ребенок 9 лет с расстройством аутистического спектра. На ЭЭГ — субклиническая эпилептиформная активность. В крови — повышение нейрон-специфической энолазы (NSE) до 39 нг/мл (при возрастной норме около 20 нг/мл). В слюне методом ПЦР определяется HHV-6 (вирус герпеса человека 6 типа)
📎Совпадение? Возможно. Но если посмотреть на эти результаты через призму современных исследований, они складываются в весьма логичную патофизиологическую цепочку.
➡️Начнем с NSE. Для невролога это прежде всего маркер повреждения или выраженного стресса нейронов. В норме NSE находится внутри нервных клеток и практически не попадает в периферическую кровь. Его повышение наблюдается при эпилептических приступах, энцефалитах, гипоксическом поражении мозга, черепно-мозговой травме и других состояниях, сопровождающихся повреждением нервной ткани. Сам по себе высокий NSE не устанавливает диагноз, но убедительно показывает, что в нервной системе идет патологический процесс.
➡️Следующий фрагмент пазла — HHV-6. Практически все дети встречаются с этим вирусом в первые годы жизни, после чего он остается в организме пожизненно. Его основная локализация — лимфоидная ткань носоглотки: миндалины, аденоиды, слюнные железы. Именно поэтому для оценки его репликации мы исследуем слюну. Обнаружение ДНК HHV-6 в слюне говорит о продолжающейся репликации вируса в лимфоидной ткани. Это не доказывает поражение мозга, но является важным маркером активности инфекции. При этом экспериментальные исследования показывают, что HHV-6 обладает выраженной нейротропностью и способен проникать в центральную нервную систему, в том числе по обонятельным путям. (Yao K. и соавт., 2010).
За последние годы накопилось множество данных, показывающих, что HHV-6 — это не просто «детский вирус с розеолой». Сегодня его рассматривают как один из возможных факторов эпилептогенеза. В обзоре Bartolini L., Theodore W.H., Jacobson S., Gaillard W.D. Infection with HHV-6 and its role in epilepsy (2019) показано, что HHV-6 ассоциирован с фебрильными судорогами, фебрильным эпилептическим статусом, височной эпилепсией и энцефалитами. Ключевым механизмом авторы считают развитие нейровоспаления, изменяющего возбудимость нейрональных сетей.
Еще более интересны результаты Fotheringham J. и соавт., обнаруживших HHV-6 непосредственно в астроцитах гиппокампа пациентов с височной эпилепсией. Авторы показали, что вирус снижает экспрессию транспортера глутамата EAAT-2. В результате нарушается удаление избытка глутамата из синапсов, что приводит к гипервозбудимости нейронов и повышению судорожной готовности.
Именно поэтому сегодня активно обсуждается следующая патогенетическая цепочка:
репликация HHV-6 → активация микроглии → выброс IL-1β и TNF-α → нарушение функции астроцитов → снижение захвата глутамата → нарушение баланса возбуждения и торможения → эпилептиформная активность → повреждение нейронов → повышение NSE.
Теперь вернемся к нашему пациенту.
У ребенка уже есть расстройство аутистического спектра. Мы знаем, что дети с РАС относятся к группе повышенного риска развития эпилепсии и эпилептиформной активности. Но возникает закономерный вопрос: что именно поддерживает гипервозбудимость мозга у конкретного ребенка?
В данном случае мы одновременно видим три независимых маркера одного патологического процесса:
• активную репликацию HHV-6 в лимфоидной ткани;
• почти двукратное повышение NSE как признак нейронального стресса;
• объективно зарегистрированную эпилептиформную активность на ЭЭГ.
На мой взгляд, рассматривать эти находки изолированно уже неправильно. Гораздо логичнее объединить их в единую биологическую модель, где HHV-6 выступает не единственной причиной заболевания, а одним из факторов, поддерживающих хроническое нейровоспаление, нарушающих баланс возбуждения и торможения и усиливающих эпилептиформную активность у ребенка с уже существующем нарушением развития. Именно эта концепция сегодня наиболее соответствует современным представлениям о вирус-индуцированном эпилептогенезе. | 189 |
| 6 | СХЕМА НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ. | 177 |
| 7 | #книги #чтение
https://m.vk.com/wall-135142459_60029 | 178 |
| 8 | РАСТУЩИЙ МОЗГ.
КАК НЕЙРОНАУКА И НАВЫКИ МАЙНДСАЙТ ПОМОГАЮТ ПРЕОДОЛЕТЬ ПРОБОЕМЫ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА.
Поведение подростков нередко ставит родителей в тупик. Объяснить его сложно, а иногда невозможно.
Выдающийся психиатр и нейробиолог Дэниел Сигел рассматривает подростковые проблемы как результат изменений в развитии мозга. Причем считает эти трансформации чрезвычайно плодотворными, а опыт, накопленный в переходном возрасте, — влияющим на всю дальнейшую жизнь. Соединяя свои знания из области нейронауки и теорию майндсайт, Дэниел Сигел помогает понять взрослеющих детей и остаться в тесной связи с теми, кто дорог.
Также книга выходит под названием «Вне зоны доступа. Как не потерять контакт с ребенком в переходном возрасте».
#родителям #психологам | 170 |
| 9 |  #родителям #психологам | 163 |
| 10 |  https://slggp.com/f/d_siegel_d_sigel_mindsight_mayndsayt_2015.pdf
#книги | 157 |
| 11 | 🧠 Почему книга Дэниела Сигела «Майндсайт» так близка философии Флортайма?
На первый взгляд может показаться, что это разные книги: работа мозга и сознания не всегда связана с развитием детей во взаимоотношениях.
Но когда читаешь Дэниела Сигела, тем сильнее возникает ощущение, что он научным языком объясняет то, о чём Стенли Гринспен писал много лет назад.
💛 Развитие начинается с отношений.
Именно эту мысль можно назвать сердцем обеих книг.
Сигел пишет, что мозг развивается не в одиночестве, а внутри отношений: когда рядом находится взрослый, который замечает ребёнка, понимает его чувства, отвечает на его сигналы и помогает справляться с эмоциями, в мозге ребёнка формируются новые нейронные связи.
Во Флортайме мы говорим мы присоединяемся к ребёнку, следуем за его интересом, создавая циклы коммуникации, помогаем ему чувствовать себя в безопасности.
Именно в такие моменты происходит настоящее развитие.
📚 Важная мысль "Майндсайта": поведение всегда имеет причину.
Когда ребёнок кричит, убегает, закрывает уши или не может переключиться, это не обязательно проявление непослушания.
Может, это способ нервной системы справиться с перегрузкой?
Поэтому вопрос
❌ "Как прекратить это поведение?"
необходимо изменить на
✅ "Что сейчас происходит с ребёнком?"
Именно это в основе DIR/Floortime.
❤️ Важной мне кажется идея о совместной регуляции.
Сигел объясняет, что ребёнок сначала учится успокаиваться вместе со взрослым, и только потом постепенно начинает справляться самостоятельно.
Это поддерживает родителей: мы часто переживаем, что ребёнок ещё не умеет регулировать себя.
Но сначала он воспринимает это благодаря нашему спокойствию, мягкому голосу, тёплому присутствию и ощущению безопасности.
🌱 Дарит надежду утверждение о том, что наш мозг способен изменяться всю жизнь.
Современная нейронаука говорит о нейропластичности — способности мозга создавать новые связи благодаря новому опыту.
Это значит, что развитие не заканчивается после раннего детства: каждое эмоциональное взаимодействие для ребёнка становится двигателем его развития.
Поэтому для меня книга «Майндсайт» — не просто книга о мозге, а о человеческих отношениях: как внимание, принятие и эмоциональная близость помогают развиваться
Поэтому так удивительно созвучна DIR/Floortime.
✨ Иногда современная наука просто подтверждает то, что любящие родители давно чувствуют сердцем: развитие начинается с отношений. | 147 |
| 12 |  بدون متن... | 149 |
| 13 | 📚 Почему развитие ребёнка не всегда делает жизнь семьи легче?
Когда ребёнок начинает лучше общаться, становится более инициативным или осваивает новые навыки, кажется очевидным, что жизнь всей семьи тоже должна стать легче.
Но современная наука предлагает не торопиться с такими выводами.
В 2024 году был опубликован систематический обзор и метаанализ, посвящённый натуралистическим развивающим вмешательствам (Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI). Исследователи решили ответить на важный вопрос:
Улучшают ли такие программы качество жизни всей семьи?
Результат оказался неожиданным.
Авторы не нашли убедительных доказательств того, что участие в таких программах само по себе приводит к улучшению качества жизни родителей или семьи в целом. При этом исследования не показали и ухудшения качества жизни.
Сначала этот вывод может разочаровать.
Но мне кажется, он говорит о другом.
Он напоминает нам, что развитие ребёнка и благополучие родителей — не одно и то же.
Даже если ребёнок делает большие успехи, мама может по-прежнему испытывать усталость.
Папа может переживать за будущее.
Семье всё ещё могут быть нужны отдых, поддержка, понимание окружающих и время для себя.
Именно поэтому забота о семье не должна заканчиваться словами:
«Мы занимаемся с ребёнком.»
Семье тоже нужна поддержка: люди, которые выслушают и пространство, чтобы почувствовать, что ты не одна, где можно говорить не только о развитии ребёнка, но и о себе.
Мне кажется, это очень важное напоминание для всех нас.
Помогая ребёнку, нельзя забывать о тех, кто каждый день находится рядом с ним.
Ведь именно родители остаются главным источником безопасности, отношений и развития.
А значит, забота о родителях — это тоже забота о ребёнке.
💛 Развитие начинается с отношений. И эти отношения тоже нуждаются в поддержке.
📖 Источник исследования:
Do Naturalistic Developmental Behavioral Interventions Improve Family Quality of Life? A Systematic Review and Meta-analysis (2024)
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38318790/ | 147 |
| 14 | 🙁«Мам, мне скучно…» иногда ребёнок говорит, но случается, что ничего не произносит, а ходит по комнате, просит телефон, снова и снова открывает холодильник, разбрасывает игрушки, сердится из-за пустяка.
Или просто ложится на диван и будто ничего не хочет.
Мы привыкли искать причину в поведении.
Но, читая 11 главу книги Стюарта Шенкера «Саморегуляция», возвращаюсь к мысли о том, что поведение – это сообщение
Ребёнок далеко не всегда может объяснить, что с ним происходит, особенно если речь ещё только развивается или если он вообще не использует слова. Поэтому так важно спрашивать себя «Что он сейчас пытается мне сообщить?»
Возможно, после компьютерной игры, коротких видео или шумного дня нервной системе просто трудно снова войти в спокойный ритм и обычные игрушки уже не привлекают, а так хочется снова получить яркие впечатления.
Можно придумать ребёнку нужно ещё одно развлечение, но скорее, совсем другое: предсказуемый ритм и взрослый, который не торопится что-то исправить, а сначала пытается понять.
Мне кажется, именно с этого и начинается другой взгляд на ребёнка: не с поиска способа изменить его поведение, а с попытки услышать то, что пока не получилось сказать словами.
🌿 В это воскресенье, 12 июля, в 10:00 (МСК), мы встретимся в Zoom на встрече читательского клуба и будем обсуждать 11 главу книги Стюарта Шенкера «Саморегуляция».
Поговорим о том, почему дети так тянутся к бесконечной стимуляции, как замечать признаки перегрузки нервной системы и как научиться видеть смысл в поведении ребёнка.
💛 Если хотите присоединиться к нашей встрече, просто напишите в комментариях 🫶 | 173 |
| 15 | 📚 Документ, который стоит прочитать каждому, кто помогает детям с аутизмом
Иногда один вопрос способен изменить взгляд на привычные вещи.
Недавно я познакомилась с документом, который был подготовлен совместно ICDL, Autistic Self Advocacy Network (ASAN) и WITH Foundation.
Он называется:
«For Whose Benefit? Evidence, Ethics, and Effectiveness of Autism Interventions»
(«Ради чьей пользы? Доказательства, этика и эффективность вмешательств при аутизме»).
Авторы предлагают задать вопрос, который, как мне кажется, должен сопровождать любую работу с ребёнком:
«Кому на самом деле помогает то, что мы сейчас делаем?»
Ребёнку?
Или взрослым, которым хочется, чтобы ребёнок выглядел более «обычным»?
Мы привыкли оценивать успех по внешним изменениям.
✔️ Ребёнок стал спокойнее.
✔️ Чаще смотрит в глаза.
✔️ Реже совершает повторяющиеся движения.
✔️ Лучше выполняет инструкции.
Но означает ли это, что ему действительно стало лучше?
Авторы документа предлагают посмотреть глубже.
Они пишут, что эффективность помощи нельзя оценивать только по изменению поведения. Гораздо важнее спросить:
🌿 Стало ли ребёнку легче общаться?
🌿 Чувствует ли он себя в безопасности?
🌿 Может ли лучше понимать себя и окружающих?
🌿 Стал ли более самостоятельным?
🌿 Улучшилось ли качество его жизни?
Мне особенно понравилось, что документ не сводится к критике какого-то одного метода. Да, в нём подробно обсуждаются вопросы, связанные с ABA, но главный вывод гораздо шире.
Авторы подчёркивают:
Любой подход — поведенческий, развивающий, логопедический, эрготерапевтический или другой — должен оцениваться не только по эффективности, но и по этике.
Помощь должна уважать достоинство человека, его право на безопасность, автономию и участие в принятии решений, насколько это возможно.
Для меня самая сильная мысль этого документа звучит так:
Хорошая терапия — это не та, после которой ребёнок выглядит менее аутичным. Хорошая терапия — это та, после которой ребёнок живёт лучше.
Эта идея очень созвучна философии DIR/Floortime, где развитие начинается с отношений, уважения к индивидуальности ребёнка и понимания смысла его поведения.
📖 Если вам интересно познакомиться с документом полностью, он находится в свободном доступе на официальном сайте ASAN:
👉 For Whose Benefit? Evidence, Ethics, and Effectiveness of Autism Interventions
Даже если вы не согласитесь со всеми выводами авторов, я уверена, что этот материал заставит задуматься о самом главном:
Не "как изменить ребёнка?", а "как сделать так, чтобы его жизнь стала лучше?" 💛 | 223 |
| 16 |  ОТКРЫТ НАБОР в АВА-сад «Моя Планета» на новый учебный год!
📍Москва, м. Проспект Вернадского
В течение дня дети учатся тому, что пригодится им не только в саду, но и дома, в школе и в обычной жизни:
🧩самостоятельно есть, одеваться и пользоваться туалетом;
🧩просить о помощи и сообщать о своих желаниях;
🧩общаться со взрослыми и сверстниками;
🧩ждать, соблюдать правила и спокойно переходить от одного занятия к другому.
Каждый день проходит по понятному для ребёнка расписанию и индивидуальной программе. Пока дети играют, гуляют, занимаются творчеством или обедают, специалисты помогают им осваивать новые навыки в естественных жизненных ситуациях.
Каждую неделю ребят ждут:
🗣️ занятия с логопедом;
🤸♂️ АФК и логоритмика;
🎨 творческие мастер-классы, тематические праздники и театр теней.
Наша цель — чтобы ребёнок постепенно становился увереннее и самостоятельнее, а навыки, которые он осваивает в саду, появлялись и дома.
🎁 При записи до 1 августа действует скидка на первый месяц обучения вашего ребёнка.
Количество мест на сентябрь ограничено.
Если вы давно присматриваетесь к нашему саду, сейчас самое время приехать, познакомиться с командой и забронировать место для своего ребёнка.
🌍Подробнее про АВА-сад
📞 +7 (499) 653-59-58
📍Москва, м. Проспект Вернадского, 37, к.1А
#подготовкакшколе #аутизм #рас #овз #авасад | 324 |
| 17 | *С 1 января 2027 г. меняются правила оформления ухода за пенсионерами старше 80 лет, детьми-инвалидами и инвалидами I гр.* Изменения затронут как самих подопечных, так и тех, кто ухаживает за ними и получает за это страховой стаж.
📜Постановление Правительства РФ от 1 июня 2026 г. № 665 " *О внесении изменений в постановление Правительства РФ от 2 октября 2014 г. № 1015* " http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202606040047
*Основные нововведения* :
▪️Подавать заявление необходимо с началом ухода и затем *продлевать каждые 12 мес* , если уход длится продолжительное время.
▪️Необходимо приложить *согласие человека на осуществление присмотра* за ним. Сейчас подтверждение требуется, только если ухаживающий и его подопечный проживают раздельно.
▪️Приём документов будет осуществляться через территориальный орган *СФР, МФЦ, портал Госуслуг* .
▪️Предусмотрена *возможность отказа* от ухода: инвалид I гр., ребёнок‑инвалид или гражданин старше 80 лет (либо их законные представители) могут подать заявление об отказе.
️
‼️ *ВАЖНО!* До конца 2027 г. необходимо зафиксировать уход, который осуществлялся в течение 2026 г. или раньше, чтобы он был учтён при назначении пенсии.
‼️ *Уход за нетрудоспособным относится к нестраховому периоду* и его засчитают в стаж только при официальном трудоустройстве до или после ухода.
️
️♻️ *Комментирует СоцГид*: _хотим обратить ваше внимание, что теперь необходимо подтверждать уход *абсолютно всем ЛОУ* (лицу, осуществляющему уход), независимо от статуса, будь то родитель, опекун или 3-е лицо. Также, рекомендуем всем нашим подписчикам проверить свой лицевой счёт в СФР. Внесены ли все периоды ухода? Внести все недостающие сведения ЛОУ необходимо до конца 2027 г._
*https://max.ru/mossocgid_info*
*Ваш Социальный гид* ✅ | 277 |
| 18 | ПРОПРИОЦЕПТИВНАЯ СИСТЕМА
Она сообщает нам, где находятся части нашего тела, даже если мы их не видим.
Проприоцептивная система помогает нам везде, например, пройти через комнату не натыкаясь на мебель, держать ручку, завязывать шнурки. Мозг подает сигналы, например, чтобы поднять кирпич нужно взять его покрепче, а стеклянную чашку мы берём бережно.
Чтобы совершить любое движение мы должны знать, где находится каждая часть нашего тела и как ее перенести в нужное место в нужный момент.
Гиперпактивные дети часто «ищут» проприоцептивную стимуляции, т.е. они не удовлетворяют свои сенсорные потребности.
Промеры нехватки проприоцептивной стимуляции:
🧒🏽 всё жуют;
👧🏼прячутся в узких местах;
👦🏻любят тяжелые одеяла;
👧🏻«бесятся»: машут руками, прыгают, намеренно во все врезаются;
🧒🏼всегда стараются запрыгнуть на диван или кровать;
👧🏽легко нарушают личные границы других людей;
👦🏽очень крепко держат карандаш, когда пишут или рисуют.
Проприоцепцию развивают:
✔️Прыжки (на батуте, кровати, полу, диване).
✔️Бег.
✔️Лазание (паутинка и другие снаряды на площадке, лесенки, деревья, скалодром).
✔️Топанье.
✔️Балансирование на гимнастическом мяче.
✔️Ходить «тачкой» (на руках, когда взрослый держит ребенка за ноги — прим.переводчика), «крабом», «паучком».
✔️Толкать, пинать.
✔️Антистрессовые мячики, тренажёры для рук).
✔️Лежать под утяжелённым одеялом.
🗣Мы учим слушать, понимать и говорить!
#логопедуфа #проприоцепция #запускречи | 216 |
| 19 | Аутоагрессия у ребенка
Это не капризы, не вредность и не «назло». Самоповреждение - это сигнал о помощи, который ребенок подает доступным ему способом.
Чтобы правильно действовать и помочь ребёнку, нужно определить причины.
✔️Физическая боль. У ребёнка что-то болит, но он не может об этом сказать, а иногда даже определить что именно болит. Сильный удар по голове — это попытка «заглушить» боль более сильным внешним стимулом.
✔️Сенсорный перегруз. ЦНС ребёнка не справляется с информационным потоком и «плавится», а аутоагрессия - это способ прекратить хаос.
✔️Нехватка сенсорных стимулов. Ребёнок таким образом пытается получить ощущения, которых ему не хватает.
✔️Способ коммуникации. Ребёнок не говорит совсем или не может сформулировать свои потребности и желания. В этом случае аутоагрессия становится единственным способом сказать: «Мне тяжело!», «Я устал!» или «Обрати на меня внимание!».
✔️Протест. Ребенок понял: если начать бить себя во время действий, которые ему не нравятся (чистка зубов, сложное задание), то взрослые пугаются, жалеют его и прекращают требовать выполнения задачи. Подобное поведение закрепилось как рабочий инструмент.
Что делать?
1️⃣ Физически обезопасьте ребенка (острые углы, лестница и так далее).
2️⃣ Блокируйте удар. Перехватите руки ребенка своими руками (мягко, но уверенно), обнимите со спины, положите подушку под его голову, если он бьется о пол.
3️⃣ Не кричите, не плачьте и не причитайте. Ваш испуг или бурная реакция могут невольно закрепить это поведение. Говорите тихо, ровно и медленно: «Я рядом. Ты в безопасности. Я помогу».
4️⃣ Проанализируйте причины, которые вызывали такую бурную реакцию. Заведите дневник наблюдений, так вы увидите весь алгоритм.
В наши курсы входит коррекция поведения.
🗣️Мы учим слушать, понимать и говорить! #логопедуфа #аутизм #рас | 171 |
| 20 | Агрессия как признак не_счастья, неблагополучия.
Утверждение "довольный ребенок не будет агрессивным" кажется верным. Проблема в том, что невозможно сделать так, чтобы человек постоянно был доволен.
Подождите! Зачем сразу переводить разговор в практическую плоскость? Побудем еще в области идей! Агрессия вызывает агрессию. Трудно хорошо относиться к человеку, который делает больно себе/тебе/другому. Но попробовать понять, отчего не_счастье и исправить это часто в наших силах.
Пример 1. Мальчик, 3 года, вербальный, норма. Все отбирает у старшего брата, тот сердится и кричит. Задумаешься...Ё моё! Старший брат придумывает игру быстрее. Младшему трудно самому начать, поэтому он буквально присоединяется к уже готовой идее. Младший хочет идей, своих еще мало и он отнимает идеи (идеи, а не вещи!) у того, кто более тут развит.
Пример 2. Девочка, 8 лет, некоторые особенности эмоционально-волевой сферы. В школе в октябре начала вести себя агрессивно. Никаких изменений кроме нового учителя (с сентября). Задумаешься...Ё-моё! Новый стиль общения учителя мог стать одним из факторов, который ребенку оказалось трудно выдерживать.
Если агрессия появилась или усилилась, попробуйте сначала спросить себя:
• Что изменилось в жизни ребенка?
• Когда агрессии становится больше, а когда меньше?
• Что ребенок пытается получить или избежать своим поведением?
Агрессивное поведение работает как способ сказать: «Я не вывожу».
Поэтому, прежде чем искать способ остановить поведение, стоит задать себе вопрос: что в жизни ребенка сейчас делает его несчастнее?
Иногда ответ меняет ситуацию быстрее, чем самые продуманные наказания.
«Мир, вероятно, спасти уже не удастся, но отдельного человека всегда можно» Иосиф Бродский
P.S. Я осознаю, что часто проблема взрослых не в том, что мы неверно понимаем, а в том, что нет сил/времени что-то сделать. Если прочитав пост вы поняли, что последняя фраза про вас... то знайте, я такой же. | 167 |
