Это детский сад!

Праздник праздником, День дошкольного работника нам выделили. А в реальности мы как были одной из самых обесцененных и низкооплачиваемых профессиональных групп, так и остаёмся. Давайте хотя бы об этом не молчать об этом, как привыкли. Поделитесь картинкой в соцсетях.

С Днём воспитателя и всех дошкольных работников, дорогие коллеги! Желаю нам, как всегда, одного — признания, благодарности, проявленности и много денег. Остальное у нас уже всё есть, и с лихвой. А я провела это воскресенье максимально аутентично — с детьми ☺️В будни у меня работа методически-удалённая, а по воскресеньям пробуждается педагог, который ведёт клуб выходного дня в местной Монтессори-школе. Ну и не могу не подушнить: я всё-таки хочу, чтобы меня поздравляли с Днём учителя, а не только 27 сентября. Потому что я учитель, просто мои ученики — люди 3–6 лет.

Вся подробная информация про LinkedIn-интенсив для специалистов детского образования по ссылке. Если сайт не открывается, PDF прикрепила отдельно. Стартуем 28 сентября, а 9 октября уже будет результат. Получается отличный подарок себе ко Дню учителя :) По всем вопросам: @eugentia

🌐 Если у вас есть LinkedIn*, поделитесь в комментариях ссылкой на свой профиль. А если своего профиля пока нет, можно прикрепить ссылку на интересного вам коллегу или эксперта из мира образования, за которым вы следите. Посмотрим, кто уже там есть, кого интересно почитать :) 5 специалистов по детству и образованию, которых я нашла в LinkedIn 🦪Susan Stephenson — специалист по Монтессори, консультант и автор книг. 🦪Sarah Browne — педагог из Южной Африки, работает в подходе Реджо-Эмилия, развивает направление ателье. 🦪Deborah MacNamara — канадский психолог, автор книги Rest, Play, Grow о развитии детей. 🦪James J. Heckman — нобелевский лауреат по экономике, исследует развитие человека и инвестиции в раннее детство. 🦪Tim Seldin — президент Montessori Foundation, более 50 лет в Монтессори, автор нескольких книг. И немного технической информации. Для полноценного использования нужен зарегистрированный аккаунт: тогда можно находить людей, подписываться на них, добавляться в контакты и общаться. В России LinkedIn заблокирован с 2016 года. Технически доступ к нему возможен через VPN, как к заблокированным Instagram и Facebook.

*LinkedIn — это международная профессиональная сеть, не просто сайт с вакансиями: там можно оформить профиль с опытом и проектами, находить коллег и экспертов, следить за их публикациями, устанавливать профессиональные контакты, искать работу.

Я уже пару лет хочу завести профиль в Линкедин, но дальше регистрации дело не пошло. И это не потому, что мне не хватает знаний или обучений по теме. И не потому, что я не хочу проявляться на международном рынке. Просто задача тягомотная, требует усилий, и вроде как без Линкедина пока нормально живётся. И вообще я русскоязычный педагог-методист, а не айтишник какой-то. Кому я там нужна? А потом я увидела, как коллега из России грамотно оформила свою страничку и нашла работу в Калифорнии. А другая коллега, из Сербии, уехала в Дубай с компенсацией жилья, четырёхдневной рабочей неделей и прочими бонусами. А ещё увидела профили новаторов из мира образования, которых можно легко добавить в контакты, пообщаться и следить за их мыслями здесь и сейчас. И поняла, что многие мои посты можно перевести на английский и уии! — их уже могут прочитать гораздо больше людей. И мне сразу захотелось. При этом я не уверена, что сейчас готова куда-то переезжать, даже на более выгодную работу. Но я точно хочу делиться своей экспертизой с коллегами со всего мира и быть частью этого профессионального сообщества. Я понимаю, что для развития Линкедина мне нужен волшебный пендель и группа поддержки, где я наконец это сделаю. Причём с коллегами из моей профессиональной сферы, чтобы страдать над профилями вместе :) И я решила: если такой группы нет, может, создать её самой? Тем более я давно обещала здесь карьерный клуб. А Линкедин ой как связан с карьерой. С международной, конечно. И как раз моя подруга Анна Железнова, коуч и бизнес-тренер, сказала, что открыта к совместным проектам. А педагогов она очень ценит и понимает, так как сама из педагогической династии. Так что... Приглашаем вас в группу-интенсив, чтобы наконец взять и сделать свой Линкедин! 😝 Можно прийти как с пустым профилем, так и с уже заполненным, но требующим улучшения. 28 сентября–9 октября, две рабочие недели. Стоимость: 2000 ₽ / 20 €. Будут две групповые встречи с Анной, онлайн-коворкинг со мной, общий чат, задания и взаимная обратная связь. Подробную афишу выложу завтра. P.S. После двухлетних попыток я поняла одну простую вещь: удобного момента не будет. Всегда найдётся работа, отпуск, болезнь, дети или ещё что-нибудь, из-за чего профиль снова откладывается на потом. Поэтому не будем ждать удобного момента. Просто возьмём и сделаем. А дальше, глядишь, будем презентовать свои идеи коллегам из разных стран, продавать свои материалы и курсы, участвовать в международных проектах, ездить друг к другу в гости и встречаться на конференциях где-нибудь в Италии, Австрии, Сингапуре или Японии. Ну а вдруг?

Одна из границ психической зрелости не в том, чтобы никогда не испытывать зависть, агрессию или ненависть и стать тотально светлым человечком, а в том, чтобы не нуждаться каждый раз в другом человеке для того, чтобы избавиться от этих чувств.

Анна Скавитина

Вышел русский перевод книги Сьюзан Стефенсон «Монтессори для семьи и сообщества» Издательство разрешило распространять PDF бесплатно. Перевод Валентины Носенко.

Это небольшая практическая книга о развитии ребёнка от рождения до 18 лет. Стефенсон пишет о подготовленной среде, самостоятельности, роли взрослого и основных принципах Монтессори без привязки только к материалам и программе. Внутри есть QR-коды на короткие видео с YouTube. Эти ролики Сьюзан показывает на своих лекциях по всему миру, так что вы увидите, как описанное в книге выглядит в жизни.

Путь самой Сьюзан к Монтессори был необычным. В 20 лет она собиралась стать психиатром и поехала в Индию. По её словам, однажды днём она увидела вспышку света, которую никто больше не заметил, и очнулась, сидя на земле посреди улицы в Бомбее. После этого были месяцы путешествий по Азии, посещения больниц, детских домов и гуманитарных проектов. Вернувшись домой, Сьюзан продолжила учёбу: изучала философию, мировые религии и педагогику. А затем в её жизни появилась Монтессори. Она прошла подготовку AMI для работы с детьми от рождения до 3 лет, от 3 до 6 и от 6 до 12 лет. Среди её преподавателей были Марио Монтессори — сын Марии Монтессори — и Ренильда Монтессори, её внучка. Более 50 лет Сьюзан работает педагогом, консультантом, лектором и экзаменатором AMI. Она работала в разных странах мира и продолжает писать и рассказывать о Монтессори. ▶️Скачать PDF бесплатно: https://drive.google.com/file/d/1yvwOVkB8sxlaNKLZMTfQh_9aB_mP_SAS/view

Куда сходить, чему поучиться Педагогическая афиша 🌱 Реджио в Ташкенте и Астане 19–21 ноября, Ташкент — интенсив в саду SOCIUM с Пьером Джорджио Сторти и Натальей Лазуткиной: мастер-классы в ателье, работа со светом, цифровыми технологиями, сенсорными материалами и графикой. https://t.me/reggiotogether/943 27–29 ноября, Астана — первая международная конференция по Реджио Эмилия в Казахстане и практический тренинг с Пьером Джорджио Сторти: свет, звук, движение, глина, природные материалы и цифровая среда. https://reggioseeds.org/kazakhstan 🌊 Релаксив для психологов в Турции Анна Скавитина собирает детских психологов на Средиземном море, в Газипаше, 9–14 октября. В программе обучение вместе с отдыхом: работа с песком и сновидениями, практики восстановления, виллы с видом на море и купание каждый день. https://t.me/annaskavitina/6517 🕯 Вечерние лекции в Вальдорфском центре (Москва) Лекции ведёт Владимир Пегов. 23 сентября он расскажет, как Алиса, Сири и ИИ становятся «воспитателями» наших детей, а 25 сентября объяснит, как распознать темперамент ребёнка. Центр находится у метро «Фрунзенская», вход 1000 ₽. https://t.me/waldorfcentr/234 🗺 Университет детства: тур в Ярославле и курс про природу С 21 по 23 октября пройдёт образовательный джем в Ярославле: за три дня участники побывают в пяти школах и четырёх детских садах и поучаствуют в дискуссии с экспертами. Ещё у них открыт онлайн-курс «Природа — наш дом» о том, как сделать улицы и дворы частью образовательной среды. https://t.me/vospitanie_semya_detsad/7286 🏠 Открытые встречи на «Даче педагогов» 23 сентября, 19:00 мск. Большие истории в классе 6–12: ключевые элементы. Ведёт Александр Модекин, Монтессори-педагог 6–12 AMI. 30 сентября, 14:00 мск. Как понять тоддлера? Ведёт Анастасия Кузнецова, Монтессори-педагог 0–3 AMI и психолог. Встреча подойдёт и педагогам, и родителям. Чтобы попасть на встречи, вступите в сообщество: https://t.me/+SCvI9LDMR4piNjRi 📖 Читательский клуб «А, почитать?» Юлия Власенко приглашает вместе прочитать книгу Карлины Ринальди «В диалоге с Реджио-Эмилией». Старт 28 сентября, клуб идёт два месяца. https://t.me/prosvetlab/1101 Русский Монтессори Институт 30 сентября, 18:00, Zoom, бесплатно. Марафон «Открой мир Монтессори». В этот день выступят тренеры из Мексики, тема встречи: школьники и подростки в Монтессори. rmi-montessori.org

Это кафе в музее детской книги. Столы для детей в составе мира взрослых.

В прошлом посте я рассказывала, как когда-то учёба у Анны Скавитиной изменила мой взгляд на воспитание детей. Поэтому логично оставить здесь и её канал. Там много интересного о детской и взрослой психологии, истории и современных исследованиях, а ещё путешествия по необычным местам. Я собрала посты о детях и родителях, они просто 🔥 Вы не уйдете прежними) Поведение и эмоции 🔵Почему дети плохо ведут себя дома по вечерам 🔵Что такое мелтдаун 🔵Три навыка, без которых не получится контролировать импульсивное поведение 🔵Метод «контролируемого плача» Травма 🔵«Травма может впитываться с молоком матери» 🔵Как помочь ребёнку после травмирующего события 🔵Дети, на которых родитель проецирует свою тень Родители 🔵Каково быть ребёнком родителей-психотерапевтов 🔵О книге «Письма родителям. Родительство психоаналитиков» Мальчики 🔵О книге Ричарда Ривза «О мальчиках и мужчинах: почему современному мужчине трудно, почему это важно и что с этим делать» 🔵Подлинная история «Повелителя мух» Люди и история психологии 🔵Как Джон Боулби стал Джоном Боулби, создавая теорию привязанности 🔵Фрэнсис Тастин, известная детская психоаналитик 🔵Как мы принимали абитуриентов на психологический факультет МГУ: избранное из собеседований

Конечно, о таких неприятных вещах могли написать только психоаналитики! Зигмунд Фрейд, Мелани Кляйн, Дональд Винникотт и их последователи. Но если говорить об условно обычных родителях, речь идёт не о ненависти в чистом виде, а об амбивалентности чувств. Любовь и злость, нежность и раздражение, забота и агрессия могут сосуществовать одновременно, особенно у матерей. Откуда это берётся? Ребёнок может восприниматься как тот, кто забрал свободу, время, сон и здоровье; кто требует бесконечной отдачи; кто напоминает о собственном непростом детстве, о несбывшихся планах, о потерянной карьере или разрыве отношений; кто стал конкурентом за любовь партнёра или получил то, чего сам родитель не получил. Чем сильнее зависимость от того, кого любишь, тем больше в этой любви места для злости. Кляйн описала, что может происходить дальше. Злость на любимого человека рождает вину, а вина рождает желание «починить»: ещё больше заботиться, защищать, компенсировать. Поэтому родительская любовь порой выглядит совсем парадоксально, и мы видим это и в жизни, и в литературе, и в кино. Что с этим делать? Признать, что любовь не исключает раздражения, зависти и даже ненависти. Тогда эти чувства проще замечать и не пугаться их. Непризнанные чувства всё равно прорываются: в холодность, контроль, наказания, обесценивание или, наоборот, в гиперопеку из чувства вины. Зрелость не в том, чтобы не испытывать тяжёлых чувств, а в том, чтобы выдерживать их и не мстить ребёнку за то, что он их вызывает. Лет тринадцать назад я училась на курсе «Детский психоанализ» в Мастерской Анны Скавитиной, и это произвело революцию в моей педагогической голове! Я привыкла делить мир на можно и нельзя, полезное и вредное, а тут начала смотреть на глубинные мотивы и скрытые импульсы, а не только на внешнюю картинку. Поэтому я советую педагогам читать хорошую литературу по детской психологии и психоанализу, ведь как говорил Александр Нилл, основатель Саммерхилла:

Работая с детьми, приходится проникать в глубины психики, искать скрытые мотивы поведения. Мальчик асоциален. Почему? Естественно, его антиобщественные проявления бросаются в глаза и раздражают. Он вырос задирой, вором или садистом, но почему он стал таким? Раздражение может заставить учителя кричать, мстить и презирать ребенка, однако проблема этим не решается. Сейчас в обществе усиливается тенденция, требующая возврата к строгому дисциплинарному воспитанию, но оно воздействует лишь на симптомы и в конечном счете не дает никакого результата.

Иногда мне приходят очень интересные вопросы 😁 Есть версии, кто такое мог говорить?