НОП. Научно-образовательная политика

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Дмитрий Чернышенко утвердил план развития фондов целевого капитала образовательных и научных организаций до 2036 года ✅ Андрей Фурсенко, помощник президента РФ, допустил усложнение ЕГЭ ✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, выступила перед студентами московских вузов, обучающимися по программам бакалавриата и магистратуры «Организация работы с молодежью» ✅ НОП рассказал о практике Башкирского государственного аграрного университета по определению конкретного маршрута перехода к технологическому лидерству ✅ НОП собрал главные кейсы из образовательной повестки МФМ-2026 ✅ СПбГУ откроет образовательный центр в Пекине ✅ РАН начала сбор предложений по оптимизации сети научных учреждений ✅ В Москве прошла экспертная сессия «Фонд целевого капитала как показатель сильного бренда: влияние на лояльность выпускников, родителей, абитуриентов, студентов, людей в регионе» ✅ В сфере образования стартовал эксперимент по автоматизации отчетности ✅ В приёмную кампанию 2026 года на программы проекта «Профессионалитет» подали 1,4 млн заявлений ✅ Самыми короткими ЕГЭ в 2027 году станут базовая математика, география и китайский язык ✅ Аналитики назвали регионы с самыми низкими тратами на школьников ✅ Медколледж Южной Осетии получил 1 400 единиц учебного оборудования и инвентаря от России ✅ В РФ выросло число желающих получить среднее профессиональное образование ✅ Элитные школы в США начали предлагать скидку на обучение семьям с доходом $500 000 ✅ Только 13% школьников полностью удовлетворены работой нейросетей ✅ Названы лучшие бизнес-школы четырех регионов мира по версий Bloomberg Businessweek ✅ В ПФО прошел форум «Новая философия воспитания» ✅ В Минобрнауки рассказали о правилах участия в Премии Президента РФ в области науки и инноваций 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️ МФМ-2026: университетам выдали не прогноз, а техзадание МФМ-2026 стал рентгеном для высшей школы: на снимке — несколько переломов, которые придётся лечить системно. ИИ, аттестация, фундаментальное ядро, интернационализация и регионы. НОП собрал главное из образовательной повестки фестиваля. ИИ: не надстройка, а несущая стена Валерий Фальков, глава Минобрнауки, сказал прямо: ИИ требует пересмотра самой модели высшего образования. Это не факультатив и не модный курс. ИИ должен стать частью университетской инфраструктуры, связанной с основными направлениями работы вуза. В программах 2027 года — два модуля: базовый для первого курса и профессиональный под специальность. 👍 Для управленцев это означает пересборку содержания программ и требований к результатам. Если рутина уходит к алгоритмам, выпускник должен решать сложные и творческие задачи. Прежняя установка «готовим на младшие стартовые позиции» устарела: нужна профессиональная самостоятельность. 👍 Отдельная головная боль — аттестация. Традиционная форма итоговой аттестации изменится кардинально. Генеративный ИИ заставляет оценивать не память, а самостоятельность: умение анализировать, проверять результат, аргументировать. Риск очевиден: студент передаёт ИИ учебную задачу и перестаёт думать. Значит, придётся строить правила использования и механизмы проверки. 😎 Роль преподавателя не исчезает — живое взаимодействие остаётся необходимой частью университетского образования. Управленческой команде придётся пересмотреть программы, цифровую инфраструктуру, подготовку преподавателей, формы контроля и регламенты работы с ИИ. Что сохранить? Фундамент и социогуманитарное ядро 🔥При быстром обновлении технологий ценность сохраняет логика подготовки: понимание принципов и закономерностей, умение работать с информацией и самостоятельно осваивать новое. Валерий Фальков связал это с фундаментальной подготовкой и социогуманитарным ядром — базой для дальнейшего освоения новых профессиональных областей. 😎 Параллельно госповестка усиливает практическую составляющую: проектная работа, взаимодействие с работодателями, «Стартап как диплом». В 2025 году в проекте участвовали 204 вуза из 73 регионов, в 2026-м на всероссийский конкурс поступило 1 222 заявки от студентов 189 университетов из 65 субъектов. Вывод: нужен баланс — фундамент как якорь и практика как двигатель. Интернационализация: цифры растут, процессы догоняют В российских вузах обучаются свыше 422 тыс. иностранных студентов. Цель — 500 тыс. к 2030 году. Плюс 40 кампусов мирового уровня к 2036-му. Рост контингента требует изменений во внутренних процессах. 🤝 Проректор УрФУ Сергей Тушин назвал инструменты адаптации: землячества, изучение русского языка, психологическая и материальная поддержка, подготовка сотрудников к работе с иностранцами. Международное направление связано с научной инфраструктурой и университетской средой: в 2026 году исследования начались на семи станциях СКИФ, а на МФМ представили практики адаптации иностранцев — «Обучение служением», наставничество и межкультурные клубы. Университет как региональный хаб, а не башня из слоновой кости 👌 Ещё одна линия — межуниверситетская и региональная кооперация. Объединение инфраструктуры и компетенций позволяет запускать совместные образовательные и научные проекты. Сам МФМ — пример: кампус УрФУ был основной площадкой, вуз готовил волонтёров и международную программу. ❤️ Для региона такая модель связывает университеты с научными, технологическими и международными проектами. Развитие кампусов влияет уже не на отдельный вуз, а на кадровый и исследовательский потенциал территории. Для руководителей это расширение зоны ответственности: от адаптации иностранцев и подготовки сотрудников до доступа к научной инфраструктуре и использования общих ресурсов. Что делать? 🤙 Синхронизировать изменения в одну стратегию: ИИ-модули, новую аттестацию, баланс фундаментальности и практики, интернационализацию и региональные партнёрства. МФМ-2026 показал, что эти направления уже приходится рассматривать вместе. 👻 Канал НОП в MAX #НОП #РепортажНОП

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ ⬜️⬜️⬜️ Кейсы вузов с ИОТ: что нужно изменить аграрному вузу для технологического лидерства | Часть 2 🤩Однако научного направления недостаточно для технологического лидерства. Вокруг него должны появиться образовательные программы, исследовательская инфраструктура, индустриальные партнерства и система управления проектами. 🤩В программе развития БашГАУ уже зафиксированы ориентиры до 2030 года: 🤩внедрение 10 новых образовательных программ 🤩рост удовлетворенности студентов качеством образования до 90% 🤩возможность получения нескольких квалификаций не менее чем для 30% студентов 🤩увеличение доли исследований с применением цифровых технологий до 80% 🤩рост объема НИОКР на 20%; 🤩поддержка не менее 120 стартапов 🤩повышение уровня трудоустройства выпускников в АПК до 70%. 🤩Вклад ИОТ-университета в проект не ограничивается проведением самой сессии. Эксперты помогают команде БашГАУ пройти путь от диагностики текущей модели и выявления барьеров до формирования портфеля проектов и изменения управленческих процессов. 🤩Следующий этап — повторная оценка того, как университет реализует разработанные решения. 🤩Виталий Алещенко, заместитель генерального директора ИОТ-университета по образовательным продуктам, для НОП:

«Сильной стороной БашГАУ стала готовность коллектива двигаться к результату. Одна из главных задач сессии — перейти от понимания того, “куда нужно прийти”, к ответу на вопрос “как именно это сделать”. В результате должны появиться первые конкретные шаги: нужны ли новые лаборатории, испытательные полигоны, образовательные программы, как под это должна измениться система управления. Сейчас университет как раз конструирует эти шаги. У БашГАУ сегодня очень большой кредит доверия со стороны учредителя. Университет подходит к осознанию ответственности, которую перед ним ставит Минсельхоз. Но это требует перехода в другой формат: не просто выполнять задачи регулятора, а вместе с ним определять, что необходимо отрасли и какую часть этой работы должен взять на себя аграрный университет. По сути, вуз должен становиться центром экспертизы и партнерства».

🤩Для студентов результатом трансформации должны стать новые образовательные траектории, дополнительные квалификации, доступ к современным лабораториям и участие в проектах индустриальных партнеров. 🤩Для руководства университета — портфель проектов, в котором стратегические цели связаны с KPI, ресурсами, сроками и ответственными командами. Эксперты Modeus намерены вернуться в БашГАУ, оценить реализацию намеченных изменений и продолжить сопровождение стратегии. 👻 Канал НОП в MAX #КейсыВузовИОТ

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ ⬜️⬜️⬜️ Кейсы вузов с ИОТ: что нужно изменить аграрному вузу для технологического лидерства | Часть 1 🤩 Стать университетом технологического лидерства сегодня обещают многие. Гораздо сложнее определить, что именно должно измениться внутри вуза уже завтра: какие проекты закрыть, куда направить ограниченные ресурсы, какие лаборатории создавать и кто персонально отвечает за результат. 🤩 Главный риск здесь — не недостаток амбиций, а разрыв между программой развития и повседневным управлением. Технологическое лидерство невозможно собрать только из новых лабораторий, публикаций и отчетных показателей. Оно требует связать научные приоритеты, образовательные программы, запросы отрасли, бюджет и систему принятия решений. 🤩 Именно эту задачу сейчас решает Башкирский государственный аграрный университет. Вузу предстоит перейти от выполнения отдельных поручений Минсельхоза России к роли центра, который сам определяет перспективные задачи АПК и предлагает отрасли технологические решения. Чтобы перевести эту цель в конкретный маршрут трансформации, команда изменений университетов Modeus подготовила и организовала в БашГАУ четырехдневную стратегическую сессию «Технологическое лидерство и KPI». Проректоры, деканы, представители проектного офиса и научно-исследовательских подразделений вместе с экспертами ИОТ-университета анализировали текущее состояние вуза, выявляли ресурсные ограничения и формировали решения для дальнейшего развития. 🤩Главный вопрос сессии: как должен измениться БашГАУ, чтобы через десять лет стать университетом технологического лидерства? Участники определяли: 🤩каким должен стать выпускник БашГАУ к 2036 году 🤩какие компетенции потребуются студентам и преподавателям 🤩какие научные направления необходимо усилить 🤩какие лаборатории, испытательные полигоны и образовательные программы нужно создать 🤩как должна измениться система управления университетом 🤩как связать стратегические цели с проектами, ресурсами и KPI. 🤩Айгуль Габитова, директор проектного офиса «Приоритет-2030» БашГАУ, для НОП:

«Мы сейчас много нового запускаем, становимся центром цифрового фенотипирования. Наш учредитель, Минсельхоз России, ставит перед нами задачу — стать технологическими лидерами в стране. Поэтому нам важно определить вектор вместе с коллективом. Мы хотим рассмотреть глобальные цели университета. Мы работаем над уточнением целевой модели БашГАУ как университета технологического лидерства и формированием портфеля проектов развития в рамках программы “Приоритет-2030”. В ходе работы мы пересобирали программу развития с учетом цифровых и технологических трендов и определяли ключевые проектные решения для преодоления ресурсных дефицитов».

🤩Один из приоритетов БашГАУ — цифровое фенотипирование растений и животных. Университет планирует развивать машинное зрение, геномный анализ и базы данных «Фенотип — Генотип». Эти инструменты позволяют ускорять селекцию и переходить к созданию сортов и пород с заранее заданными характеристиками. 👻 Канал НОП в MAX #КейсыВузовИОТ

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️ Вузам готовят новые «длинные деньги» ⚡️Вице-премьер Дмитрий Чернышенко утвердил план развития фондов целевого капитала образовательных и научных организаций до 2036 года. Документ включает 1️⃣7️⃣ мероприятий по 5️⃣ направлениям. По состоянию на 1 января 2026 года в сфере высшего образования действует 184 фонда целевого капитала. Их совокупный объём составляет 24,1 млрд рублей. План предусматривает: ➡️ Расширение инструментов формирования целевого капитала. ➡️ Развитие коллективных моделей управления фондами. ➡️ Создание официальной статистики. ➡️ Формирование центров знаний и консультационной инфраструктуры. ➡️ Повышение квалификации университетских команд. 🟥Отдельно Минэкономразвития планирует проработать возможность признания собственников целевого капитала квалифицированными инвесторами, применения венчурных инструментов и создания системы рейтингования фондов. Пока речь идёт о проработке этих решений, а не о введении новых правил. ✈️Новый план продолжает уже начатую государственную политику. В 2023 году Минобрнауки утвердило концепцию развития фондов целевого капитала подведомственных вузов, в 2024 году появились методические рекомендации, а позднее — концепция развития ФЦК вузов и научных организаций на 2025–2035 годы. Теперь эта работа переводится на межведомственный уровень с участием Минобрнауки, Минэкономразвития и Минфина. 📍Развитые эндаументы пока есть у ограниченного круга университетов. В первый рейтинг Минобрнауки вошли 70 вузов, но к группе с наиболее высокими показателями отнесли только семь. При этом среди лидеров есть не только московские, но и региональные университеты — СВФУ, ДВФУ и ТГУ. ❗️Для региональных вузов наиболее важным пунктом может стать развитие коллективных моделей управления. Предполагается, что платформенные решения помогут небольшим фондам снизить административные и финансовые издержки. Однако устройство такой модели пока не опубликовано. Сам план также не гарантирует появления новых денег. Даже удобная платформа не заменит работу с выпускниками, предприятиями региона и частными благотворителями. Без прозрачной отчётности, понятных целей фонда и доверия доноров эндаумент рискует остаться юридической конструкцией без значительного капитала. ▶️Для руководителей вузов практический вывод заключается в том, что готовиться стоит до появления окончательных механизмов. Уже сейчас университет может определить проекты, которым требуется долгосрочное финансирование, оценить потенциальный круг доноров и решить, какая модель ему подходит — собственный фонд или будущая коллективная платформа. 🔖Фактически государство стремится превратить эндаументы из инструмента отдельных сильных университетов в более массовый механизм долгосрочного финансирования образования и науки. Получится ли это, будет зависеть не только от новых правил, но и от способности самих вузов привлекать доноров и профессионально управлять отношениями с ними. 👻 Канал НОП в MAX #НОП #НовостьДня

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Сергей Кириенко посетил интерактивный стенд Минпросвещения на МФМ-2026 ✅ Андрей Фурсенко высказался против обязательного ЕГЭ по всем предметам ✅ Валерий Фальков провел рабочую встречу с генеральным директором Агентства стратегических инициатив Светланой Чупшевой ✅ Валерий Фальков посетил Российский государственный художественно-промышленный университет им. С.Г.Строганова ✅ Ольга Васильева, президент РАО, выступила на II Всероссийской научно-практической конференции для молодых ученых «Науки об образовании на современном этапе развития общества» ✅ Александр Бугаев, замглавы Минпросвещения, вручил нагрудные знаки «Почётный наставник» тренерам российских школьников по подготовке к международным олимпиадам ✅ Игорь Мурог, член комитета СФ по науке, заявил, что школьники из-за обязательного выбора двух предметов нередко изучали дисциплины вне своих интересов ✅ Анатолий Карпов, основатель karpov.courses, на МФМ-2026 рассказал о способностях, которые особенно важны начинающему предпринимателю ✅ В Минобрнауки прошло заседание Экспертного совета по вопросам научного обеспечения развития технологий контроля углеродного баланса ✅ Медколледж Южной Осетии получил 1 400 единиц учебного оборудования и инвентаря от России ✅ На «Госуслугах» стартовала запись на курс по искусственному интеллекту для учителей ✅ В РФ выросло число желающих получить среднее профессиональное образование ✅ Институт образования НИУ ВШЭ проведет конференцию «Лаборатория ИИ-педагогики» для преподавателей вузов ✅ Продолжается регистрация на слет-фестиваль молодежных патриотических объединений Союзного государства ✅ В Белгородской области завершился первый тур заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» ✅ На Международном фестивале молодежи завершила работу экспозиция «Развитие человека» ✅ Минпросвещения дало рекомендации по проведению уроков физической культуры в 2026/27 учебном году ✅ Стартовал новый сезон Всероссийского конкурса «Атомный урок - 2026» ✅ На Платформе университетского технологического предпринимательства продолжается прием заявок в ежегодный Всероссийский рейтинг ТОП-1000 университетских стартапов 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

Мнение эксперта НОП: почему студенческой идее недостаточно гранта 👀Кажется, что главное для старта своего дела — придумать действительно классную идею. Но между «я придумал» и «у меня работающий бизнес» есть большая дистанция. ✔️Основатель karpov.courses Анатолий Карпов на Международном фестивале молодёжи назвал две способности, которые особенно важны начинающему предпринимателю: быстро проверять гипотезы и системно выстраивать работу. В его логике путь от идеи к бизнесу состоит из нескольких переходов: ➡️ Идею необходимо превратить в проверяемую гипотезу. ➡️ Гипотезу нужно как можно раньше столкнуть с реальностью. ➡️ Важно выяснить не только то, нужен ли продукт аудитории, но и готовы ли люди за него платить. ➡️ Первые положительные результаты ещё не означают, что бизнес состоялся. ➡️ Сработавшую гипотезу необходимо превратить в систему, способную регулярно давать результат. ➡️ Основателю придётся заниматься не только продуктом, но и продажами, маркетингом, финансами, бухгалтерией, налогами и ИТ. Для университетов этот тезис особенно актуален. Поток студенческих проектов быстро растёт: в 2026 году на конкурс «Студенческий стартап» поступило 12,6 тыс. заявок, а более 2,2 тыс. победителей получили по 1 млн рублей на развитие проектов. ⚠️Но грант и акселератор ещё не превращают разработку в бизнес. С 2022 года в рамках Платформы университетского технологического предпринимательства создано 44,6 тыс. стартап-проектов. К действующим, развивающимся и имеющим потенциал роста платформа относит более 7,2 тыс. Эти показатели нельзя напрямую использовать для расчёта «выживаемости»: проекты создавались в разные годы и находятся на разных стадиях. Но разрыв между общим количеством разработок и числом развивающихся проектов показывает главное узкое место — переход от идеи и грантовой заявки к рынку. Поэтому университетской команде ещё на ранней стадии нужны: ➡️ Интервью с потенциальными клиентами. ➡️ Пилот с внешним заказчиком. ➡️ Подтверждение спроса или первая продажа. ➡️ Расчёт экономики продукта. ➡️ Распределение ролей внутри команды. ➡️ Определение прав на разработку. ➡️ Понимание того, как единичный результат можно повторить и масштабировать. Для вуза отсюда следует управленческий вывод: результат акселератора стоит измерять не только количеством заявок, презентаций и выигранных грантов. 📈Более показательные метрики — число команд, которые проверили спрос, нашли первого заказчика, получили повторную выручку и продолжили работу через год после завершения университетской программы. Хорошая идея может стать точкой старта. Но бизнес начинается с умения проверить её и превратить первые результаты в работающую систему. 👻 Канал НОП в MAX #МнениеЭкспертаНОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Российской академии образования проходит II Всероссийская научно-практическая конференция для молодых ученых «Науки об образовании на современном этапе развития общества». 🎙 Виктор Басюк, вице-президент, академик РАО: «Одна из основных целей нашей конференции — привлечение молодых учёных к решению актуальных проблем в области науки и образования, а также становление профессиональных контактов для проведения междисциплинарных исследований и развития единого научно-образовательного пространства Российской Федерации. Это сегодня является одной из стратегических задач Российской академии образования как государственной академии наук. Программа конференции охватывает ключевые вопросы науки и образования: основы общей и исторической педагогики, методологию и технологии профессионального образования. В рамках психологических наук рассматриваются вопросы междисциплинарных исследований и когнитивных процессов. Масштаб конференции достаточно обширный. В этом году мы получили более 300 заявок от молодых исследователей из 78 организаций. Участники представлены из 83 российских городов и сёл, а география конференции охватывает 59 регионов и 14 республик Российской Федерации — от Архангельска до Якутска. В конференции также принимают участие молодые учёные, аспиранты, студенты и преподаватели ведущих университетов Китая, Беларуси, Казахстана, Узбекистана и Таджикистана. Это позволяет говорить о высоком уровне межрегионального и международного взаимодействия и вовлечении научных организаций в актуальную научную повестку. В прошлом году участники не только представили результаты своих исследований, но и получили ценную обратную связь от экспертов — членов Российской академии образования, нашли единомышленников и оппонентов, в споре с которыми, как говорится, рождается истина. В этом году мы планируем продолжить эту практику: разместить результаты исследований в сборнике научно-практических материалов конференции, а лучшие выступления, отобранные экспертами, опубликовать в ведущих журналах Российской академии образования. Надеемся, что конференция поможет вашему научному росту и будет способствовать внесению личного вклада каждого участника в развитие научного знания». 👻 Канал НОП в MAX #НОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Российской академии образования проходит II Всероссийская научно-практическая конференция для молодых ученых «Науки об образовании на современном этапе развития общества». 🎙 Ольга Васильева, президент, академик РАО: «Уважаемые коллеги, дорогие друзья! Рады приветствовать участников и гостей второй Всероссийской научно-практической конференции для молодых учёных в сфере науки и образования на современном этапе развития общества. Отрадно, что в 2026 году, объявленном Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным Годом единства народов России, Российская академия образования вновь объединила молодых учёных более чем из 50 регионов нашей страны. Главная миссия нашей конференции, неразрывно связанная с государственными целями этого тематического года, — укрепление единства, согласия и мира между народами нашей национальной общности. Образование и педагогическая наука на протяжении всей истории способствуют сохранению традиций, культурного и языкового многообразия и одновременно формируют единую общероссийскую гражданскую идентичность молодёжи. Ключевым инструментом воспроизводства научных школ и сообществ, способных передавать и развивать науку и экспертизу, является подготовка в аспирантуре. Поэтому с 2024 года Российская академия образования возродила это направление работы. Сегодня Академия ведёт подготовку научных и научно-педагогических кадров по специальностям «Общая педагогика, история педагогики и образования», «Методология и технологии профессионального образования» и «Междисциплинарные исследования когнитивных процессов». Обучение в аспирантуре — это не просто продолжение учёбы, а ступень, помогающая начинающему исследователю выйти на качественно новый уровень. Оно даёт молодому учёному официальный статус в академической среде, открывает доступ к передовым грантам и технологиям и позволяет на равных вести диалог с лидерами мировой науки. Сегодня перед вами, молодыми учёными, стоит стратегическая задача — дать научно обоснованные ответы на вызовы современности. И вектор этой работы чётко определён направлениями программы конференции. Первое направление — педагогические науки. Без глубокого осмысления исторического опыта, без сохранения наших лучших традиций невозможно построить будущее. Задача молодых исследователей — переосмыслить наследие отечественной школы и адаптировать его к современным условиям. Именно вам предстоит спроектировать гибкие, опережающие технологии обучения. Второе — психологические науки в разрезе междисциплинарных исследований. Это одно из самых передовых направлений современных психологических исследований. Исследуя специфику когнитивных процессов в условиях глобальной цивилизации, вы решаете задачи государственного масштаба. Проявите смелость в своих научных поисках, ведь именно вы можете заложить фундамент для будущих больших разработок в области психологических наук. Уважаемые участники, я уверена, конференция станет пространством плодотворного диалога, поиска смелых идей и укрепления профессионального сотрудничества. Желаю вам вдохновения, конструктивных дискуссий, новых научных достижений и успешной реализации намеченных планов». 👻 Канал НОП в MAX #НОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Российской академии образования проходит II Всероссийская научно-практическая конференция для молодых ученых «Науки об образовании на современном этапе развития общества». Участники дискусси: 🟥Ольга Васильева — президент, академик РАО; 🟥Виктор Басюк — вице-президент, академик РАО; 🟥Зуле ́ йха Хапчаева — главный специалист Отдела координации научных исследований Управления координации научных исследований и подготовки кадров высшей квалификации; 🟥Елена Брель — руководитель Федерального ресурсного центра психологической службы в системе высшего образования; 🟥Лариса Веллем — советник президента, заведующий кафедрой педагогики и психологии Образовательного центра; 🟥Ольга Гончарова — аналитик Отдела координации научных исследований Управления координации научных исследований и подготовки кадров высшей квалификации; 🟥Виктор Дёмин — заместитель руководителя Центра развития высшего и среднего профессионального образования, заведующий лабораторией развития среднего профессионального образования; 🟥Анастасия Дохолян — начальник Отдела координации деятельности по подготовке кадров высшей квалификации Управления координации научных исследований и подготовки кадров высшей квалификации; 🟥Ирина Елкина — начальник Отдела редакционно-издательской работы Управления координации научных исследований и подготовки кадров высшей квалификации; 🟥Светлана Иванова — главный ученый секретарь президиума, академик РАО; 🟥Никита Краснощеков — аналитик Отдела координации научных исследований Управления координации научных исследований и подготовки кадров высшей квалификации, председатель Совета молодых ученых РАО; 🟥Андрей Кузнецов — руководитель Аналитического центра; 🟥Светлана Минюрова — руководитель Центра междисциплинарных исследований в сфере наук об образовании; 🟥Анатолий Овчинников — аналитик Лаборатории антропологии и педагогической компаративистики Центра развития образования; 🟥Анна Орешкина — заведующий Лабораторией современных форм и методов профессионального самоопределения и профориентации Центра воспитания и развития личности; 🟥Жанна Садовникова — заместитель президента РАО; 🟥Павел Степанов — заведующий Лабораторией современных форм и методов воспитания Центра воспитания и развития личности. 👻 Канал НОП в MAX #НОП

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Дмитрий Чернышенко оценил выставочную программу МФМ-2026 ✅ В рамках проекта «С чего начинается Родина» в Национальном центре «Россия» состоялось выступление Дмитрий Чернышенко на тему «Профессионалы будущего» ✅ Андрей Фурсенко призвал менять домашние задания с учетом ИИ ✅ Валерий Фальков выступил с лекцией на федеральном просветительском марафоне «Знание.Первые» Российского общества «Знание» в рамках МФМ-2026 ✅ Валерий Фальков заявил, что вузы не конкурируют с колледжами. Но за СПО конкурируют министерства ✅ Валерий Фальков и Максим Решетников дали старт международной образовательной программе по развитию проектов технологического лидерства в сфере биоэкономики ✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, посетила стенд Всероссийского казачьего общества на МФМ-2026 ✅ НОП рассказал о лучших практиках вузов по повышению квалификации преподавателей ✅ Минпросвещения и Институт развития, здоровья и адаптации ребёнка организуют Всероссийский форум «Время дошкольного образования» ✅ Опубликован рейтинг медийной активности российских вузов за август 2026 года ✅ В Великом Новгороде состоялась торжественная церемония открытия финала Чемпионата высоких технологий 2026 ✅ Элитные школы в США начали предлагать скидку на обучение семьям с доходом $500 000 ✅ Концерн «Калашников» начал обучение начальной военной подготовке студентов 26 российских вузов ✅ В Минпросвещения рассказали о спортивных модулях в школах ✅ Около 150 школ Донбасса и Новороссии работают дистанционно ✅ На Международном фестивале молодежи открылась выставка «Наука в лицах» ✅ Стартовала регистрация на VII Всероссийский форум студенческих советов общежитий ✅ Во Всероссийском детском центре «Океан» проходит V Международный фестиваль вожатских команд ✅ На Платформе университетского технологического предпринимательства продолжается прием заявок в ежегодный Всероссийский рейтинг ТОП-1000 университетских стартапов 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️ Фальков заявил, что вузы не конкурируют с колледжами. Но за СПО конкурируют министерства 💬Валерий Фальков: «Мы не конкурируем с колледжами. Нужно развивать и колледжи, и университеты». 🔺Фраза примечательна тем, что в 2021 году глава Минобрнауки говорил почти противоположное: колледжи «зачастую вступают в конкуренцию даже с университетами», и в этом нет ничего плохого. Что изменилось? СПО стало не просто альтернативой высшему образованию, а крупным управленческим ресурсом. Сегодня в колледжах учатся около 3,9 млн человек. На 2026/27 учебный год для СПО выделено примерно 880 тыс. бюджетных мест. «Профессионалитет» объединяет 1 730 колледжей и техникумов в 86 регионах. 🔺И за управление этим контуром идет аппаратная конкуренция Позиция Сергея Кравцова сильнее формально. Именно Минпросвещения отвечает за государственную политику в сфере СПО. В руках ведомства находятся «Профессионалитет», новые правила приема, эксперимент с двумя ОГЭ и выстраивание маршрута «школа — колледж — предприятие». Более того, у Кравцова есть собственный сектор высшего образования — 36 подведомственных педагогических университетов. Получается почти полная образовательная вертикаль: от школы до вуза. 🔺Но и Минобрнауки не собирается отдавать СПО соседнему ведомству без остатка. Многие университеты имеют собственные колледжи. Для региональных вузов это источник контингента, доходов и отношений с предприятиями. Параллельно команда Фалькова развивает собственный контур: «колледж при вузе — университет — технологический партнер». Минобрнауки также запускает проекты по повышению эффективности труда выпускников и сотрудников вузов, заходя на территорию кадровой политики, которой Минпросвещения обосновывает успех СПО. Поэтому реальная конкуренция идет не за право назвать колледж лучше или хуже университета. Ставка выше: 🔺кто получит правительственные поручения 🔺кто будет распределять бюджетные и инфраструктурные ресурсы 🔺кто станет главным партнером работодателей 🔺кто будет управлять маршрутом от школы до рабочего места 🔺чьи проекты признают основной моделью подготовки кадров Уже давно фиксируется аппаратное напряжение уже на уровне профильных департаментов и заместителей министров. Вокруг СПО складывается связка Минпросвещения с Минэкономразвития и Рострудом, тогда как Минобрнауки защищает роль университетов в кадровой политике. Публично Фальков и Кравцов продолжат говорить о «разумном балансе». Их работу курирует один вице-премьер — Дмитрий Чернышенко, а национальные проекты требуют демонстрировать межведомственное единство. Поэтому это не открытая схватка двух министров. Это аппаратная борьба за влияние, бюджеты и право определять будущее профобразования. И заявление Фалькова «мы не конкурируем» здесь звучит не как констатация, а скорее как публичное обозначение позиции в споре, который уже идет 👻 Канал НОП в MAX #НОП #НовостьДня

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ Повышение квалификации: внешний контур, а не ритуал для галочки | Часть 2 🔜Но у внешнего контура есть цена. Вуз становится зависимым от провайдера. Если школа не приедет, курс может законсервироваться. Поэтому управленческая задача — не отправить преподавателя за галочкой, а требовать возврата: обновлённый модуль, методичку, проект, который можно встроить в рабочую программу. Иначе поездка останется в жанре туризма с образовательным уклоном. ❕Что уже работает ⤴️ Участие в федеральных школах. Вуз получает доступ к экспертизе без затрат на собственный центр повышения квалификации. ⤴️ Внутренние методические семинары. Работают только при наличии своих звёзд. Иначе — разговор в замкнутом круге. ⤴️ Сетевое взаимодействие. Участники школ — представители разных вузов. Это бесплатный бенчмаркинг и канал обмена практиками. ⏫ Встраивание в программу развития. Если вуз работает в федеральной повестке, участие в таких школах становится аргументом в отчётности и медиаактивности. Плюсы для вуза ➕ Экономия на внутреннем обучении. Организованная передача знаний от академиков дешевле, чем попытка выстроить систему самообразования для каждого преподавателя. ➕ Горизонтальные связи. Коллеги из других вузов — это не только обмен опытом, но и потенциальное партнёрство. ➕ Репутационный эффект. Для вуза-площадки участие в федеральной повестке работает на медиаактивность и привлечение сильных кадров. ➕ Риск имитации. Если участие не конвертируется в обновление рабочих программ, мероприятие остаётся в категории «мотивация», а не «изменение практики». Здесь видна управленческая логика: внешний контур передачи знаний закрывает дефицит внутренней экспертизы. Для ректоратов это не вопрос «хорошо бы поучаствовать», а вопрос управления кадровым потенциалом. Либо вы строите такой контур внутри, либо подключаетесь к внешнему и требуете возврата в виде методик. Третьего масштабируемого варианта нет. Разве что вечная надежда на самообразование — но это уже не стратегия, а жанр фантастики. 👻 Канал НОП в MAX #НОП #ЛучшиеПрактикиВузов

⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️⬜️ ⬛️⬛️⬛️⬛️⬛️ Повышение квалификации: внешний контур, а не ритуал для галочки | Часть 1 🔜В российских вузах повышение квалификации преподавателей часто живёт по законам жанра: либо внутренние курсы, где коллеги пересказывают друг другу то, что и так знают, либо самообразование, на которое после 600 часов нагрузки и проверки сотни работ просто не остаётся ресурса. Первое — ритуал. Второе — подвиг. Системы нет ни там, ни там. ▪️Школа РАО на базе РосНОУ — пример третьего пути: организованный внешний контур передачи знаний, который не требует от вуза строить собственный маленький РАО, но даёт доступ к носителям фундаментальной экспертизы. 💬Владимир Зернов, ректор РосНОУ, академик РАО, для НОП: «Подобные мероприятия вузу дают очень много. На мой взгляд, они прямо или косвенно способствуют достижению технологического суверенитета и технологического лидерства, поскольку речь идёт о воспитании и обучении педагогов, обладающих глубокими знаниями в различных областях наук. В данном случае — в истории. Вряд ли стоит рассчитывать, что каждый из преподавателей высшей школы станет заниматься самообучением с утра до вечера, поэтому следует каким-то образом организовать процесс передачи знаний от тех, кто ими владеет (в данном случае — от академиков РАО и известных профессоров), к тем, кто затем будет нести их широкой аудитории студентов самых разных направлений. Школа РАО и подобные ей курсы повышения квалификации помогают задать достаточно высокий уровень образования, соотнеся его с общемировым, а также дать возможность людям пообщаться напрямую с носителями фундаментальных знаний в области наук. Насколько я могу судить по собственному опыту, после таких встреч мотивация к познанию нового очень сильно возрастает». Что здесь аналитически важно для управления вузом ⚫️Простой и неудобный тезис: самообучение преподавателей не масштабируется. Это не упрёк людям, а констатация: у них нет свободного ресурса. Значит, нужен канал доставки экспертизы. Академики РАО в этой схеме — не декорация, а доноры знания. Преподаватели — не пассивные слушатели, а ретрансляторы в студенческую аудиторию. Если цепочка работает, вуз получает не отчёт о курсах, а обновлённое содержание и методику. Три эффекта, которые обычно сливаются в один пункт отчётности, здесь стоит разделить. 🔜Содержательный. Преподаватель получает не пересказ учебника, а актуальный научный взгляд. Для непрофильных кафедр это закрывает разрыв между базовым курсом и тем, что происходит в дисциплине сегодня. Методический. Знание — это ещё не умение его упаковать для студентов, которые не собираются становиться специалистами в этой области. Школа даёт именно способ подачи, а не только факты. 🔜Мотивационный. Ректор РосНОУ фиксирует рост мотивации как наблюдаемый эффект. Для управления кадрами это означает: инвестиция возвращается не только методичками, но и вовлечённостью. Преподаватель, который загорелся, читает иначе, чем тот, кто просто отбывает пару. Внешний контур vs внутренняя имитация 🔕Внутренние курсы повышения квалификации хороши ровно до тех пор, пока в вузе есть свои носители знания. Если их нет, семинар превращается в обмен мнениями, которые и так известны. Это не развитие, а поддержание температуры. Внешний контур — федеральная сетка школ РАО, аналогичные программы уже прошли в Казани, КФУ, Поволжском университете физической культуры, спорта и туризма — работает как центральное отопление: не надо топить печку в каждой аудитории. 👻 Канал НОП в MAX #НОП #ЛучшиеПрактикиВузов

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Владимир Путин поручил отремонтировать более половины школ Новгородской области ✅ Дмитрий Чернышенко заявил, что развитие ИИ не приведет к исчезновению гуманитарных специальностей ✅ Валерий Фальков заявил, что в ближайшие несколько лет ожидается кардинальное изменение формы аттестации студентов ✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, обсудила роль университетов в формировании ценностной повестки молодёжи России и мира с участниками сессии НИУ ВШЭ на МФМ-2026 ✅ Алена Аршинова, зампред комитета Госдумы по просвещению, предложила учитывать мнение родителей при составлении расписания в школах ✅ Выпускник программы кадрового резерва Владислав Хабаров назначен замминистра образования и науки Якутии ✅ Регламент по использованию нейросетей в научной сфере определили 14% вузов и научных организаций РФ ✅ Рособрнадзор объявил предостережения трем вузам ✅ В ОП предложили перевести все школы на пятидневную учебную неделю ✅ В колледжах Москвы введут электронные студенческие билеты ✅ Около 150 школ Донбасса и Новороссии работают дистанционно 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Сергей Кравцов принял участие в МФМ-2026 ✅ Сергей Кравцов сообщил, что российские школы в период выборов будут работать в обычном режиме там, где есть возможность обеспечить раздельные потоки граждан ✅ Владимир Желонкин покинул пост заместителя министра просвещения ✅ Константин Могилевский, замглавы Минобрнауки, встретился с Чрезвычайным и Полномочным Послом Азербайджанской Республики Рахманом Мустафаевым ✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, приняла участие в сессии «Образование в России: от первого выбора до профессии будущего» на МФМ-2026 ✅ Константин Могилевский, замглавы Минобрнауки, представил коллективу РТСУ нового ректора ✅ Владислав Гриб, замсекретаря ОП РФ, предложил перевести все школы на пятидневную учебную неделю ✅ Российский МИД объявил, что отделения Гёте-Института в Москве, Санкт-Петербурге и Новосибирске прекратят работу не позднее 13 сентября ✅ Приемная кампания 2026 года показала рост интереса абитуриентов к специальностям, связанным с экологией, природопользованием и безопасностью ✅ Продолжается прием заявок на Всероссийский конкурс для иностранных студентов «СтудRussia» ✅ Международный фестиваль молодежи стартовал в Екатеринбурге ✅ Forbes Education открыл сбор анкет для седьмого ежегодного рейтинга лучших частных школ Москвы и Московской области ✅ Осенью 2026 года в нескольких регионах начнется апробация экспериментальных заданий по физике и химии для практической части ЕГЭ ✅ ФСИН начнет готовить будущих сотрудников по программам СП ✅ В посольстве ФРГ ищут способы продолжить проведение курсов и экзаменов по немецкому языку в России после закрытия отделений Гёте-Института ✅ Регламент по использованию нейросетей в научной сфере определили 14% вузов и научных организаций РФ ✅ ЛДПР предложила включать в стаж учителей работу в учреждениях допобразования ✅ Студенты СПО напишут ВПР по истории и профильному предмету ✅ Более 47 тыс. граждан Казахстана и 42 тыс. граждан Китая пересекли за полгода границу России, указав целью визита учебу ✅ Пятиклассники со второго полугодия текущего учебного года начнут изучать новый предмет «Духовно-нравственная культура России» 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

⚡️Владимир Желонкин покинул пост заместителя министра просвещения. Распоряжение подписано Михаилом Мишустиным 7 сентября. Формулировка — «по его просьбе», заявление об отставке по собственному желанию Желонкин написал ещё в июле, планируя продолжить работу в сфере, связанной с госсектором. 🔴На посту замминистра с марта 2025 года он курировал информационную политику ведомства и координировал вопросы среднего профессионального образования. ⏺Также пост замминистра просвещения покинула Ирина Шварцман, которая отвечала за региональное развитие, развитие инфраструктуры и крупные всероссийские проекты и конкурсы, включая «Учитель года России» и Всероссийскую олимпиаду по искусственному интеллекту (в партнёрстве с VK). 💬Теперь Министра у Сергея Кравцова осталось всего четыре заместителя — Александр Бугаев, Ольга Колударова, Андрей Корнеев и Андрей Николаев, что очень мало по министерским меркам. Например у главы Минобрнауки Валерия Фалькова в Минобрнауки их девять. ❓Так что вопрос теперь в том, кто займет освободившиеся места? Не исключено, что ставка будет сделана на выходцев из «внутреннего контура»: региональных систем управления образованием или кадрового резерва. 👻 Канал НОП в MAX #НОП

Новый выбор абитуриентов: спрос на экологические специальности вырос на 40% ➡️Приемная кампания 2026 года показала заметный рост интереса абитуриентов к специальностям, связанным с экологией, природопользованием и безопасностью. 🔗Число заявлений на эти направления увеличилось на 40% — с 206 тыс. в 2025 году до 289 тыс. в 2026-м. При этом количество бюджетных мест по стране практически не изменилось: их стало всего на 180 больше. ➡️Наиболее заметная динамика зафиксирована в Поволжье, на Урале и в Сибири. В Томской области число заявлений выросло на 52%, в Башкирии — на 47%, в Новосибирской области — на 40%. В Татарстане рост составил 38%, в Свердловской области — 29%. 📊Рост интереса отражается и на конкурсах в вузах. В МИСИС количество желающих учиться по специальности «Горное дело», где есть программа «Промышленная и экологическая безопасность», увеличилось на 43%, а конкурс на бюджет достиг 14 человек на место. В Уральском федеральном университете число заявлений на программу «Экологический инжиниринг» выросло втрое, конкурс составил 23 человека на место. ⚜️При этом экологические направления все чаще оказываются связаны с инженерными и техническими компетенциями. В МГТУ им. Н. Э. Баумана число заявлений на «Техносферную безопасность» выросло на 21%, а проходной балл — на 10%. В университете отмечают, что предприятия разных отраслей испытывают потребность в таких специалистах на фоне изменений законодательства и роста требований к экологической ответственности бизнеса. Одной из причин изменения предпочтений эксперты называют особенности нынешней приемной кампании. 🏷По словам профессора Института образования НИУ ВШЭ Ирины Абанкиной, абитуриенты, не готовые сдавать физику, необходимую для поступления на многие инженерные специальности, могли переориентироваться на другие направления. Одновременно выросла популярность биологии, а часть медицинских специальностей стала менее привлекательной из-за увеличения доли целевого обучения и связанных с ним обязательств. Но динамика имеет и более долгосрочную основу. 🏷Экологическая безопасность становится частью производственных процессов, государственного управления и экспертизы. Современные специалисты работают с мониторингом, оценкой и прогнозированием рисков, экологическим аудитом, обращением с отходами и технологиями снижения воздействия производства на окружающую среду. 🔊Рынок труда также формирует устойчивый спрос. По оценке бизнес-аналитика Светланы Гавриловой, в ближайшие пять-десять лет интерес к экологической сфере продолжит расти, а особенно востребованными будут инженеры и специалисты по охране окружающей среды на производстве. 💡Таким образом, рост числа заявлений связан сразу с несколькими факторами: особенностями приемной кампании, изменением структуры спроса на специалистов и расширением роли экологической безопасности в промышленности. Экологические компетенции становятся востребованными в природоохранной сфере, инженерии, производстве, экспертизе и государственном управлении, что повышает требования к подготовке специалистов. 👻 Канал НОП в MAX #НОП

🌐 Научно-образовательная политика | Новости ✅ Константин Могилевский, замглавы Минобрнауки, встретился с Чрезвычайным и Полномочным Послом Азербайджанской Республики Рахманом Мустафаевым ✅ Вадим Лобов, президент корпорации «Синергия», заявил, что для полноценного освоения начальной военной подготовки необходимо выделять не менее 64 академических часов в год ✅ Выпускник программы кадрового резерва Владислав Хабаров назначен замминистра образования и науки Якутии ✅ С 1 сентября 2027 года планируется ввести обновленный федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования ✅ На межведомственном совещании в Санкт-Петербурге обсудили развитие математического и естественно-научного образования до 2030 года ✅ Минпросвещения запустило линию психологической помощи «Школа доверия» ✅ Комиссия РАН по обновлению приборной базы и развитию отечественного научного приборостроения приступила к экспертизе нового конкурса ✅ Подведены итоги работы стенда Минобрнауки на ВЭФ’26 ✅ «Цифриум» и «Школьная лига» вместе с Институтом образования ВШЭ проводят Всероссийскую онлайн-неделю ИИ ✅ В ОП предложили перевести все школы на пятидневную учебную неделю ✅ Пятиклассники со второго полугодия текущего учебного года начнут изучать новый предмет «Духовно-нравственная культура России» ✅ Названы страны, из которых чаще всего приезжают в Россию с целью учебы ✅ Приемная кампания 2026 года показала, что экологические специальности набирают популярность ✅ В колледжах Москвы введут электронные студенческие билеты ✅ В Липецке завершился юбилейный V Всероссийский конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы» ✅ РАО проводит регистрацию на XI Конкурс молодых ученых в области наук об образовании на соискание медали «Молодым ученым за успехи в науке» ✅ Продолжается прием заявок на программу поддержки студентов-дизайнеров ✅ В «Смене» стартовал финал Президентских спортивных игр ✅ Определены победители конкурсного отбора 2026 года на назначение стипендии Президента РФ для аспирантов и адъюнктов 👻 Канал НОП в MAX #НОПдня

‼️Президент корпорации «Синергия» Вадим Лобов в интервью «Российской газете» заявил, что для полноценного освоения начальной военной подготовки необходимо выделять не менее 64 академических часов в год. 💬По его словам, меньший объем превратит дисциплину в формальность, за которой не будет реальных знаний и умений. 🗯 Вадим Лобов, Президент корпорации «Синергия», для НОП: «На начальном этапе считаем, что НВП должна быть введена как отдельный учебный предмет для 8–11 классов и колледжей с объемом не менее 64 академических часов в год. Это минимально необходимый объем для освоения базового курса. Меньше — и мы получим формальное знакомство с предметом, а не реальные навыки. Это не просто дополнительная нагрузка — это системная работа, которая формирует у подрастающего поколения активную гражданско-патриотическую позицию и готовность защищать Родину». ✅Он также отметил, что работа над возрождением НВП велась задолго до того, как вопрос был поднят на государственном уровне. Еще в 2010 году, будучи директором «Роспатриотцентра», Лобов предлагал вернуть дисциплину в учебные заведения. Однако тогда актуальность вопроса не была очевидной. С началом специальной военной операции и в нынешних геополитических реалиях вопрос возвращения НВП стал особенно актуальным. 🗯 Вадим Лобов, Президент корпорации «Синергия», для НОП: «Для большинства наших сограждан уже абсолютно понятно, что молодежь должна быть готова защищать Родину, а самое главное — четко понимать, как именно это делать. Мы в "Синергии" начали работать над проектом возрождения НВП задолго до того, как вопрос был поднят на государственном уровне. Мы понимали, что рано или поздно к этому придут — и хотели, чтобы к моменту принятия решения у страны уже был готовый, качественный продукт, а не сырой материал, который нужно доделывать на ходу». ➡️По его словам, устойчивый запрос на восстановление единой системы НВП давно существует в обществе. Согласно данным ВЦИОМ, 83% россиян поддерживают возвращение этого предмета в школы. Этот запрос объясним: 70% выпускников не умеют ориентироваться на местности, более 80% не знакомы с оружием и средствами защиты. ⚡️Понимая необходимость возрождения единой системы НВП Университет «Синергия» разработал базовое учебное пособие по этой дисциплине. Оно состоит из пяти томов и онлайн-платформы и основано на современном боевом опыте, полученном в ходе СВО. В 2026 году пособие пройдет апробацию в более чем 10 регионах России. Издание уже получило рекомендацию ФУМО СПО для использования в колледжах и техникумах и поддержку Института развития профессионального образования. 👻 Канал НОП в MAX #НОП