لغتي الصف الثالث 📚❤️
📈 Análisis del canal de Telegram لغتي الصف الثالث 📚❤️
El canal لغتي الصف الثالث 📚❤️ (@joinchatnora) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 18 149 suscriptores, ocupando la posición 10 940 en la categoría Educación y el puesto 3 971 en la región Arabia Saudí.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 18 149 suscriptores.
Según los últimos datos del 06 septiembre, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -228, y en las últimas 24 horas de -3, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 28.23%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 7.28% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 5 124 visualizaciones. En el primer día suele acumular 1 321 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como إِستِيرَاتِيجِيَّة, دَرس, رَبط, صَدقَة, قِرَاءَة.
📝 Descripción y política de contenido
No se ha proporcionado la descripción del canal.
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 07 septiembre, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
Carga de datos en curso...
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 06 septiembre | +19 | |||
| 05 septiembre | +5 | |||
| 04 septiembre | +13 | |||
| 03 septiembre | +2 | |||
| 02 septiembre | +2 | |||
| 01 septiembre | 0 |
| 2 | ثالث_ابتدائي_التقويم_التجميعي_1_وحدة_التعامل_مع_الآخرين.pptx | 756 |
| 3 | ثالث_ابتدائي_عفاف_الحربي_نموذج_اختبار_1_وحدة_التعامل_مع_الآخرين.pptx | 752 |
| 4 | ثالث_ابتدائي_عفاف_الحربي_درس_عام_دراسي_جديد.pptx | 740 |
| 5 | https://youtu.be/5D_C8mdptQg?si=L3a0H5xqn6VY72od
نص الفهم القرائي (النحل والنسر) + إجابة أسئلة النص (ثالث ابتدائي) | 737 |
| 6 | التقويم_التجميعي_الوحدة_الاولى_الصف_الثالث_حصة_النبهان.pptx | 593 |
| 7 | الصف_الثالث_حصة_النبهان_الفهم_القرائي_النحل_والنسر.pptx | 590 |
| 8 | مكون_الأداء_القرائي_لدرس_عام_دراسي_جديد.pptx | 592 |
| 9 | مكون_أجيب_وأنمي_لغتي_لدرس_عام_دراسي_جديد.pptx | 590 |
| 10 | Sin texto... | 616 |
| 11 | عرض نص عَامُُ دارسيُُ جديدُُ :
الأهداف العامة:
* أن يعرف يُفرق الطالب بين الأسماء المختومة بهاء و تاء مربوطة وتاء مفتوحة .
* أن يُمثل الطالب بثلاثة أمثلة صحيحة للتحويل الزمني باستخدام صباحًا و مساءٍ.
* أن يتعرّف الطالب إلى أسلوب الإستثناء بإلا
* أن يتحدث الطالب أمام زُملائه عن الشخصيات الواردة في النص .
*
التمهيد :
تطبيق استيراتيجية ترتيب الكلمات أو الكيبورد ⌨️
ترتيب الكلمات : وضع عنوان الدرس في بطاقات و اعطاء المجموعات و يقومون بترتيب الكلمات لتُصبح جملة مفيدة .
الكيبورد : طباعة لوحة المفاتيح على ورق A4 و تغليفها حراريًا .. استخدام رموز الكيبورد ( الأرقام ) في التعرف على عنوان الدرس .
🔻 استيراتيجية العصف الذهني :
مع بداية الحصة لا تكتب التاريخ على السبورة
سؤال : نحنُ في أي عام هجري ؟
إذًا وافق مع عام دراسي جديد لكم في الصّف الثّالث .
📖 قراءة الدرس ( قراءة فردية للمجيدات ثم زُمرية أو تعاقب الحلقي 🗣 )
🔻 استيراتيجية اخفض يدك ✋🏻 :
* عددي الشخصيات الواردة في النص ؟
* في أي توقيت حصل هذا الحوار ؟
♦️ المكوّن أجيب :
نستخدم الرؤوس المرقمة > كل طالبتين يحملون نفس الرقم يتم الإتفاق بينهم في اعطاء الإجابة .
♦️ المكوّن اُنمّي لغتي :
تطبيق استيراتيجية النصف أو النصف ( فردي)
الأخر أو اعطي واحدة و خُذ واحدة ( مجموعات )
♦️ مكوّن أقرأ و الأحظ :
مكوّن هام جدًا تُعطى النادة العلمية كاملًا مع التوضيح للقواعد الإملائية تمامًا
( همزة وصل ، الحرف المضُعّف ، التاء المربوطة نظقًا و عند الوقف )
🔻 مع اعطاء أمثلة عليها من خارج النص .
♦️ مكوّن استخدم ( أداة الإستثناء ) إلّا
الإستثناء : هو إخراج الإسم الواقع بعد إلّا من حكم ما قبلها .
ثلاث أركان لجملة الإستثناء :
* مُستثنى منه
* المستنثى
* أداة الإستثناء
تطبيق استيراتيجية التعلم التعاوني في اعطاء أمثلة .
♦️ مكوّن أُحوّل :
تحويل الزمن باستخدام صباحًا و مساءً .
☁️ ربط المكوّن بسورة النبأ ( المقررة في تلاوة الصف الثالث )
{ وجعلنا الليل لباسا - و جعلنا النهار معاشا }
🔻 مكوّن أُعبّر :
تطبيق استيراتيجية التعلم التعاوني .
💡أيضًا في أخر الدرس بالإمكان تطبيق استيراتيجية تمثيل الأدوار💡
💡 إدارة حلقة بسيطة عن دور المعلم في التنشئة وتعديل السلوكيات .
مع ضبط الصف في حال وجود نقاشات و اعطاء الأراء 💡
أ / نويّر 💡 | 673 |
| 12 | https://youtu.be/h-N_bZ3F3BQ?si=gemh4g6fA5f3E_vv | 765 |
| 13 | التقويم_التجميعي_درس_عان_دراسي_جديد.pptx | 760 |
| 14 | 3درس_عام_دراسي_جديد_أنمي_لغتي+_استخرج_+_استخدم_+_اعبر.pptx | 788 |
| 15 | 3درس_عام_دراسي_جديد_مكون_اجيب_pptxالصف_الثالث.pptx | 787 |
| 16 | https://youtu.be/-igTZPTxEdw?feature=shared | 2 881 |
| 17 | Sin texto... | 2 664 |
| 18 | Sin texto... | 2 580 |
| 19 | _عادلٌ_في_الطائرة_الخط_التعبير.pptx | 2 515 |
| 20 | _عادلٌ_في_الطائرة_التراكيب_اللغوية_أستخدم_أحول.pptx | 2 507 |
