لغتي الصف الثالث 📚❤️
📈 Analytical overview of Telegram channel لغتي الصف الثالث 📚❤️
Channel لغتي الصف الثالث 📚❤️ (@joinchatnora) in the Arabic language segment is an active participant. Currently, the community unites 18 181 subscribers, ranking 10 926 in the Education category and 3 964 in the Saudi Arabia region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 18 181 subscribers.
According to the latest data from 07 September, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -196 over the last 30 days and by 26 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 28.53%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 7.30% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 5 185 views. Within the first day, a publication typically gains 1 327 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 0.
- Thematic interests: Content is focused on key topics such as إِستِيرَاتِيجِيَّة, دَرس, رَبط, صَدقَة, قِرَاءَة.
📝 Description and content policy
Channel description not provided.
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 08 September, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.
Data loading in progress...
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 08 September | +6 | |||
| 07 September | +28 | |||
| 06 September | +19 | |||
| 05 September | +5 | |||
| 04 September | +13 | |||
| 03 September | +2 | |||
| 02 September | +2 | |||
| 01 September | 0 |
| 2 | ثالث_ابتدائي_التقويم_التجميعي_1_وحدة_التعامل_مع_الآخرين.pptx | 1 590 |
| 3 | ثالث_ابتدائي_عفاف_الحربي_نموذج_اختبار_1_وحدة_التعامل_مع_الآخرين.pptx | 1 576 |
| 4 | ثالث_ابتدائي_عفاف_الحربي_درس_عام_دراسي_جديد.pptx | 1 513 |
| 5 | https://youtu.be/5D_C8mdptQg?si=L3a0H5xqn6VY72od
نص الفهم القرائي (النحل والنسر) + إجابة أسئلة النص (ثالث ابتدائي) | 1 508 |
| 6 | التقويم_التجميعي_الوحدة_الاولى_الصف_الثالث_حصة_النبهان.pptx | 1 245 |
| 7 | الصف_الثالث_حصة_النبهان_الفهم_القرائي_النحل_والنسر.pptx | 1 235 |
| 8 | مكون_الأداء_القرائي_لدرس_عام_دراسي_جديد.pptx | 1 240 |
| 9 | مكون_أجيب_وأنمي_لغتي_لدرس_عام_دراسي_جديد.pptx | 1 232 |
| 10 | No text... | 1 257 |
| 11 | عرض نص عَامُُ دارسيُُ جديدُُ :
الأهداف العامة:
* أن يعرف يُفرق الطالب بين الأسماء المختومة بهاء و تاء مربوطة وتاء مفتوحة .
* أن يُمثل الطالب بثلاثة أمثلة صحيحة للتحويل الزمني باستخدام صباحًا و مساءٍ.
* أن يتعرّف الطالب إلى أسلوب الإستثناء بإلا
* أن يتحدث الطالب أمام زُملائه عن الشخصيات الواردة في النص .
*
التمهيد :
تطبيق استيراتيجية ترتيب الكلمات أو الكيبورد ⌨️
ترتيب الكلمات : وضع عنوان الدرس في بطاقات و اعطاء المجموعات و يقومون بترتيب الكلمات لتُصبح جملة مفيدة .
الكيبورد : طباعة لوحة المفاتيح على ورق A4 و تغليفها حراريًا .. استخدام رموز الكيبورد ( الأرقام ) في التعرف على عنوان الدرس .
🔻 استيراتيجية العصف الذهني :
مع بداية الحصة لا تكتب التاريخ على السبورة
سؤال : نحنُ في أي عام هجري ؟
إذًا وافق مع عام دراسي جديد لكم في الصّف الثّالث .
📖 قراءة الدرس ( قراءة فردية للمجيدات ثم زُمرية أو تعاقب الحلقي 🗣 )
🔻 استيراتيجية اخفض يدك ✋🏻 :
* عددي الشخصيات الواردة في النص ؟
* في أي توقيت حصل هذا الحوار ؟
♦️ المكوّن أجيب :
نستخدم الرؤوس المرقمة > كل طالبتين يحملون نفس الرقم يتم الإتفاق بينهم في اعطاء الإجابة .
♦️ المكوّن اُنمّي لغتي :
تطبيق استيراتيجية النصف أو النصف ( فردي)
الأخر أو اعطي واحدة و خُذ واحدة ( مجموعات )
♦️ مكوّن أقرأ و الأحظ :
مكوّن هام جدًا تُعطى النادة العلمية كاملًا مع التوضيح للقواعد الإملائية تمامًا
( همزة وصل ، الحرف المضُعّف ، التاء المربوطة نظقًا و عند الوقف )
🔻 مع اعطاء أمثلة عليها من خارج النص .
♦️ مكوّن استخدم ( أداة الإستثناء ) إلّا
الإستثناء : هو إخراج الإسم الواقع بعد إلّا من حكم ما قبلها .
ثلاث أركان لجملة الإستثناء :
* مُستثنى منه
* المستنثى
* أداة الإستثناء
تطبيق استيراتيجية التعلم التعاوني في اعطاء أمثلة .
♦️ مكوّن أُحوّل :
تحويل الزمن باستخدام صباحًا و مساءً .
☁️ ربط المكوّن بسورة النبأ ( المقررة في تلاوة الصف الثالث )
{ وجعلنا الليل لباسا - و جعلنا النهار معاشا }
🔻 مكوّن أُعبّر :
تطبيق استيراتيجية التعلم التعاوني .
💡أيضًا في أخر الدرس بالإمكان تطبيق استيراتيجية تمثيل الأدوار💡
💡 إدارة حلقة بسيطة عن دور المعلم في التنشئة وتعديل السلوكيات .
مع ضبط الصف في حال وجود نقاشات و اعطاء الأراء 💡
أ / نويّر 💡 | 1 345 |
| 12 | https://youtu.be/h-N_bZ3F3BQ?si=gemh4g6fA5f3E_vv | 1 447 |
| 13 | التقويم_التجميعي_درس_عان_دراسي_جديد.pptx | 1 469 |
| 14 | 3درس_عام_دراسي_جديد_أنمي_لغتي+_استخرج_+_استخدم_+_اعبر.pptx | 1 463 |
| 15 | 3درس_عام_دراسي_جديد_مكون_اجيب_pptxالصف_الثالث.pptx | 1 471 |
| 16 | https://youtu.be/-igTZPTxEdw?feature=shared | 3 353 |
| 17 | No text... | 3 131 |
| 18 | No text... | 3 019 |
| 19 | _عادلٌ_في_الطائرة_الخط_التعبير.pptx | 2 955 |
| 20 | _عادلٌ_في_الطائرة_التراكيب_اللغوية_أستخدم_أحول.pptx | 2 982 |
