Педагогическая эклектика (английский, методика, жизнь)

Мама-Юля снова тут (как тут). Начало здесь. В общем, пришлось поскрести по сусекам памяти и вспомнить, как работать с детьми. В последний раз вот учили множественное и единственное число некой лексики по карточкам. Потому что ну не перевод же учить, как в школе просят! Мы не ищем легких путей! И знаете, с этими карточками столько всего можно сделать! 1️⃣Просто показывать картинки. 2️⃣Показывать быстро карточки и дриллить произношение и значение. 3️⃣Сопоставлять слова и картинки. 4️⃣Сопоставлять единственное и множественное число. 5️⃣Играть в мемо самыми разными способами! Во-первых, находя пары картинок. Во-вторых, находя пары слов. В третьих, находя пары слов и картинок! (I know, shocking, right?) Карточки в комментариях, бонусом небольшой тренинг на spelling и writing. Интересны вам подобные посты? Да – 🔥 Не очень– ❤️

Первый, первый, я второй! Как слышно? На связи Юля-мама. Но учительскую ипостась никуда не деть, и как бы я не пыталась делегировать обучение английскому сына другим людям, например, несравненной Анне, от ДЗ в школе никуда не убежишь. Хотя, попытаться, конечно, можно, но оно потом бумерангом прилетит по темечку… В общем, вопросиков по школьному английскому много, и ни в коем случае не к коллегам. А к кому? К системе, конечно. 1️⃣Почему во втором классе учебник второго класса, когда это первый год обучения? 2️⃣Почему именно этот учебник (он неплох, в принципе, но…)? 3️⃣Почему так мало часов? 4️⃣Как вообще родители, которые на знают языка, должны выполнять ДЗ с детьми? So many questions, so few answers… В общем, слава всем богам, сыну повезло, что у него есть я, которая может помочь с английским. Хотя, как посмотреть, конечно… словила вьетнамские флешбеки на период изучения немецкого в универе и попытки разобрать с бабушкой –преподавателем немецкого в том же университете – какие-то там темы… Но это уже совсем другая история. Спасибо, что прочитали. Ваша, Юлия 🩷 П.С. Кстати, я сознательно решила не делать из сына билингва, рассказать, почему?

Приглашаем вас принять участие в онлайн-конференции «Beyond the Lesson: Что делает преподавателя успешным». 🖇️ Даты: 21-23 марта 📩 Формат: Онлайн Мы подготовили насыщенную программу, где опытные эксперты поделятся своими секретами успешного преподавания: от работы с аутентичными материалами и поиска учеников до принципов активного слушания и построения личного бренда. ⏺️ 21 марта - 12:00 — Виктория Зернова «Team Up & Level Up: коллаборации как инструмент роста» - 15:00 — Анна Арсеньева «Как преподавателю поддерживать и повышать свой уровень языка» - 18:00 — Светлана Юцевичутене «МагиЯ мозга: учитель с нейроподходом» ⏺️ 22 марта - 12:00 — Елена Коваленская «Работа с аутентикой на высоких уровнях: ресурсы и разработки» - 15:00 — Мария «Поиск учеников через Профи.ру» - 18:00 — Елизавета Корякина «Активное слушание: как понять учеников, даже если они молчат» ⏺️ 23 марта - 12:00 — Юлия Бондарчук «Мультипотенциальность как ресурс» - 15:00 — Светлана Кухаревич «Behind scenes. Из чего рождаются уроки» - 18:00 — Дарья Губернаторова «Продвижение личного бренда педагога: как сделать ваш Telegram и Pinterest работающими на вас» 🔗 Как присоединиться? Чтобы получить доступ к материалам конференции, воспользуйтесь ботом. Введите /start чтобы начать https://t.me/freshteacher_bot 💬 По всем вопросам можно обращаться к организатору — @arinavdo

Много интересного, и бесплатно? Это нам надо! 🤍Хотите добавить в свои уроки изюминки из интересных игр и warm-ups? 🤍Нужны проверенные рецепты для занятий, которые вызывают эмоции, как поход в изысканный ресторан? 🤍Нет времени готовить сложные методические блюда, но не хочется предлагать учащимся пресную скучищу? 🤍В ваш город приехал ГастроТур: Фестиваль бесплатных разработок и идей. Начиная с 17 марта наши методические шефы два раза в день раздают свои свежие разработки для преподавателей иностранного языка. Каждая разработка по своему собственному уникальному рецепту. Приготовлено с любовью, с большим содержанием заботы, вдохновения и пользы А ещё это бесплатно, без регистрации и обязательных подписок. 🤍Фестиваль проходит прямо здесь, в ресторане высокой методической кухни канале Лингвогурман. 🤍 Занимайте столики, приглашайте друзей и коллег, и наслаждайтесь настоящим педагогическим пиршеством на Фестивале ГастроТур.

… because some people cannot fathom the idea that some other people are not into listening to off-key singing at 8 freaking am. They just won’t shut up! Yesterday my 11th grade stumbled upon the usage of WILL in this context and I just had to share the story of my everyday suffering. Do you guys understand just how much I love my students and my job to go through such an ordeal every single day? I shall be eternally grateful to those amazing people who invented hoods, sunglasses,headphones and coined the term “white noise”. Not to say that my students never make me want to use WILL in this context, oh, do they! They just won’t listen! They just won’t speak! They just won’t stay quiet! The list is endless… Just incase, here is why WILL is used for present here as explained my Mistral (I am too lazy to type all that). Volition or Willingness: The modal verb "will" can indicate a person's willingness orunwillingness to do something. In this case, "they just won't shut up" implies that they are unwilling to stop talking or making noise. Itreflects a refusal or lack of intention to change their behavior. Habitual or Repeated Action:The phrase often describes a repeated or habitual behavior. The use of "won't" suggests that this behavior is persistent and that thesubjects are not inclined to change it, despite any requests or circumstances that might suggest they should. Emphasison Refusal: The contraction "won't" (will not) emphasizes the refusal or resistanceto stopping the action. It conveys a sense of frustration or exasperation on the part of the speaker. Future Implication: While "will" is typically used for future actions, in this context, itimplies a future continuation of the current behavior. It suggests that the subjects are not expected to change their behavior in the near future. So with this post I would like to announce a Complaints Flash Mob! Do not hesitate to be annoyed and even a little bit toxic in the comments! It’s good for stress release, y’all. 🤣

Обещанные riddles и текст тут ⬇️ Ворнинг: красивое можно не ждать, некогда марафет наводить 👽

Как сделать из скучного текста ну ничего такой? Вообще есть несколько вариантов, а иногда я даже их совмещаю, чтобы вообще мозги вскипели. В этот раз, надеюсь, вскипят 😈 Дано: группа из 7ми не очень послушных восьмиклассников с уровнями от A2 до B1+ (да, mixed ability – это моя жизнь). Задача: прочитать текст про artificial meat и прокачать навык выполнения заданий на T/F Что делаем до урока? 1️⃣Находим картинки бургеров, один веганский, второй – мясной. 2️⃣Скриним текст из учебника и отправляем ИИ, чтобы дал нам редактируемый вариант. 3️⃣Просим ИИ написать нам относительно простые факты, косвенно связанные с текстом, какие-то True, какие-то False. 4️⃣ Убираем из текста все цифровые значения. 5️⃣Печатаем текст и режем его для jigsaw reading. Вроде подготовку закончили. Что делаем на уроке? 1️⃣Обсуждем бургеры и в чем разница. 2️⃣Брейнстормим T/F в парах – ответы не говорим. Просто keep track где-нибудь на видном месте. 3️⃣Выдаем текст, который порезали, собираем в правильном порядке. 4️⃣Спрашиваем, узнали ли они что-то про T/F выше. Если да– отмечаем, выясняем правду про другие предложения. Объявляем голодные игры! Ну, то есть, начинаем вести счет. 5️⃣Говорим, что надо предсказать циферки, прочитав текст. 6️⃣Проверяем циферки, ведем счет. 7️⃣Выполняем T/F из учебника, завершаем игру. 8️⃣Празднуем победу! (и детей, и над детьми) И вот уже у нас не просто текст, а целый квест! И буйные ребята обычно настолько погружены в соревнование и желание победить, что не замечают, как очень даже детально прочитали текст и даже почти готовы к пересказу (о, ужас!). Причем, понимают все, и стар и млад и A2 и B1+. Ну как вам? Удалось сделать "ну ничего такой"? Полезно – ❤️ Ничего нового - 💅 П.С. Материалы к предудущему посту добавлю завтра, если материалы из этого поста тоже нужны, ставим традиционно 🔥

... а уроки никто не отменял, каникулы кончились! Как выглядит ваш план урока? У меня вот сегодня примерно так. И почти всегда - так. А раньше ведь писала многостраничные планы 12 размером Calibri! Опыт, как говорится, не пропьешь. Даже пытаться не стану. Цель: актуализация лексики по теме FOOD для уровня B1+. Этапы подготовки: 1⃣ Попросила mistral.ai распознать лексику из скриншота учебника (чтоб не перепечатывать). Потом - придумать простые загадки (по факту дефиниции, но называть их riddles интереснее). Meaning recollection - ✅ 2⃣ Вставила лексику в wordsearch puzzle generator. Spelling revision - ✅ 3⃣ Попросила deepseek.ai сделать мне "extended gapped questions with the following lexical items bla-bla-bla". А еще попросила "make sure that the questions are easily comprehensible for B1 EFL students". 4⃣ Почистила вопросы, выбрала самые интересные, где-то перефразировала. Controlled vocabulary practice - ✅ 5⃣ А после нужно будет обсудить эти самые вопросы в парах, but with a twist (с кубиком, если выпадает 1-3 - надо сказать правду, 4-6 - неправду). Freer vocabulary and speaking practice - ✅ Ну и фидбек ещё добавим в конце, ошибки-то исправлять надо. В итоге, конечно, не многостраничный, но вполне себе lesson plan написала... А так не хотелось! Как думаете, ничего не упустила? Ваша, Юлия 💙 П.С. Примеры riddles в комментариях. Ставьте 🔥, если надо все)

Вот и запись нашей встречи, поговорили про допустимость юмора в работе преподавателя, и про наше мероприятие 29 марта. Жду не дождусь!

Кто в восторге? Тот я! Я в практически эйфории от того, сколько восхитительных коллег сразу же откликнулись на идею прийти на наш пед. StandUp! Это просто вау! Для меня крайне важно, чтобы это мероприятие состоялось, так как это первый мой движ, почти от и до организованный мной, с поддержкой Виктории @VictoriaEFL Ко всему прочему, я ещё и хостом буду. На самом деле, интересно получается... Как только мне пришло в голову, что я хочу вести мероприятия, сразу же появились идеи и даже люди, которые хотят, чтобы я их вела! Поневоле начинаешь верить в то, что послание мыслей в бесконечное вечное всё-таки работает. Если вы пока сомневаетесь, надо ли вам потратить субботний вечер в нашей компании, сегодня в 12 будет прямой эфир, где мы с Викой побеседуем о юморе в работе преподавателя и об этом проекте. Буду рада вас видеть 💜

Коллеги, напоминашка о марафоне, недавно вот слушала про продуктовую линейку, было интересно)

Сыграем в игру? Сдаваться я так просто не привыкла, так что будем брать StandUp на абордаж, счет 1-1 мне не по душе. И так уж совпало, что меня окружают восхитительные люди, и одна из них – Виктория Зернова – которая, услышав мою историю про второй StandUp задала очень интересный вопрос:

А почему бы тебе свой преподский StandUp не сделать?

И знаете, я его-таки решила сделать! И каково же был мое удивление, восторг и эйфория, когда коллеги сразу поддержали меня с этой идеей! Так что (барабанная дробь) приглашаю вас на первый тичерский StandUp почти полностью на английском! И повеселиться, и язык прокачать, ну не сказка ли? Дата: 29 марта Время: 17:00 Место: Бар «13 правил», Сущевский Вал 41, метро Марьина Роща (7 минут пешком) Цена прекрасного вечера: 2000 1500 рублей до 14 марта (пятница), далее – 2000. Строго 18+ Запись – в личку @julie_bond_365 Или пишите плюсик в комментариях, я сама приду к вам) И да, места действительно ограничены.

Не страшно быть смешной… или страшно? Вот честно, положа руку на сердце, еще около года назад я обдумывала, пережевывала в своей голове, перекладывала с полки на полки в моих чертогах разума (Шерлок BBC, anyone?) талмуд под названием «А может ли быть в профессиональном блоге преподавателя юмор?». В общем, много я времени провела в этих мытарствах, пугая тараканов в своей голове бесконечным Броуновским движением. После долгих страданий я пришла к выводу, что юмор – мой defensive mechanism во многих ситуациях, и если ты не умеешь посмеяться над своими проблемами, остается только рыдать. А рыдать я не люблю, да и юмор у меня отобрать можно только over my dead body. В общем, успокоилась, да еще и возрадовалась. Особенно после первого своего StandUp выступления на Педсовете, о котором писала здесь. Но немножко рано, потому что на втором выступлении уже в другой ситуации я поняла, что некоторые коллеги шуток моих не поняли. Я не докрутила, не дала достаточно контекста, язык мой (враг мой) оказался слишком остер – возможных причин великое множество. Но несмотря на то, что большая часть зала вытирала слезы от смеха, одна часть смотрела на меня как на грязь под ногами (ну, или мне это показалось). После второго выступления я всхлипывала, попивая водичку, а две восхитительные девушки @nb_elt и @alena_cpe меня утешали. Ну что ж, пока 1-1. To be continued… very soon… А вам как с юмором в экспертном блоге, хорошо или шутки-прибаутки – лишнее в данном контексте? П.С. Спасибо @ahnatalie за мем 🩷

Немножко страшно, потому что я вообще не знаю, какие будут вопросы 😅

✨ Энергия воскресенья: инсайты, которые изменят неделю ✨ Как выглядит современный преподаватель? Какие качества, навыки и подходы делают его успешным в мире, где образование стремительно меняется? Приглашаем вас на эфир с Юлией, преподавателем английского языка, спикером онлайн и оффлайн-конференций, обладательницей CPE и CELTA. Мы поговорим о: 📍Ключевых компетенциях современного преподавателя 📍 Вызовах, с которыми сталкиваются педагоги 📍 Балансе между профессиональным развитием и личной жизнью 📅 Дата | 09.03 ⏰ Время | 16:00 (мск) 📍 Эфир на канале @freshteacher