Педагогическая эклектика (английский, методика, жизнь)

@IELTS_tutor_nb @alexpublicspeakingclub Обожамс ❤️

⬆️⬆️⬆️ Обещанные впечатления от Перезагрузки от МПГУ (и даже три года ждать не пришлось) . На конференции я выступала в трех ролях: спикер, организатор и ведущий трека.

Страшный сон многих учеников… Экзамены! 😳 Продолжаем тему, тут и тут посты про ОГЭ. Но пора уже левелапнуться. Слава всем святым, мои 11-тиклассники экзаменов вроде не боятся, и не зря. Потому что они – молодцы (только им об этом не говорите). В этом году ЕГЭ сдают у меня 5 человек. 5 замечательных ребят, которых я знаю достаточно давно, а это – очень весомый плюс, потому что я, как бы это не звучало бы по-сталкерски, следила за ними все эти годы и знаю все их слабости (закадровый страшный смех тут надо бы включить). С рецептивными навыками проблем ну вообще почти нет. Обсудили разные стратегии выполнения заданий и вперед и с песней. С продуктивными сложнее, но и с ними, думаю, доразберемся… А вот Лексика и Грамматика оказалась внезапным камнем преткновения (хотя мы все знаем, что третье задание в этом блоке – не раз-два-готово). Как же мы с ним работаем? Предлагаю обычно 2 важные стратегии, которые плотно между собой связаны. 1️⃣ Prediction. Прошу просто-напросто закрыть варианты ответов. Чтобы мозг сразу не зацепился за на вид самый подходящий ответ, решил, а потом… А потом, когда все задания выполнены, не начал метаться в сомнениях: А вдруг я сделал нет все не так??? (мы же знаем, что многие ошибки происходят из-за того, что ученик начинает сомневаться и меняет изначально правильный ответ на неправильный. В среднем20–30% изменений ответов приводят к ошибкам)). Почему это помогает?

1. Когнитивная нагрузка и эффект интерференции: Когда мозг сразу видит варианты ответов, он автоматически начинает их сравнивать, что создаёт дополнительную когнитивную нагрузку (Sweller, 1988). Это может привести к ошибкам из-за интерференции — когда неправильные варианты "загрязняют" рабочую память. 2. Снижение импульсивности: Исключение готовых вариантов предотвращает "эвристику доступности" (Tversky & Kahneman, 1973), когда человек выбирает первый попавшийся правдоподобный ответ без глубокого анализа.

2️⃣ Talking yourself through the task. То есть, пока выполняешь задание прям вслух проговаривать свои мысли (на этапе подготовки, ессно, на экзамене не побухтишь под нос. Точнее, побухтишь, но не долго). Почему это помогает?

1. Вербализация как инструмент метапознания: Проговаривание заставляет мозг структурировать мысли, что улучшает понимание и контроль над процессом решения задачи. Это форма метакогнитивного мониторинга, которая помогает выявлять ошибки до их совершения. 2. Эффект "обучения через объяснение": Когда человек объясняет что-то (даже сам себе), это способствует лучшему усвоению материала.

Рассказываете про подобные стратегии ученикам? Если было полезно, ставим 🔥 Ваша, Юлия ❤️

Врываюсь в эфир c предложением, от которого сложно отказаться (надеюсь). В общем, хочу видеть вас на мастер-классе, очень хочу! За 1, 5 часа научимся: 1️⃣ Создавать презентации с помощью генераторов разными способами. 2️⃣ Создавать базовую презентацию в обход генераторов с помощью ИИ и Power Point. 3️⃣ Создавать текст лекции под презентацию и презентацию под текст лекции. Overall, научимся экономить свое время и/или оставлять больше времени на креатив. По вопросам покупки вебинара в личку, плиз, - @julie_bond_365 Запись тоже можно будет приобрести. По той же цене, что и живое участие. Ваша, Юлия ❤️ П.С. Это я решила попробовать продать продукт без прогрева на голом энтузиазме 😎

Телепорт в лето наконец-то сработал, yay! Ещё бы календарь как-нибудь ускорить, сразу к летним каникулам и было бы совсем хорошо 🥹

А вот и запись. Спасибо тем, кто подключился онлайн ❤️ Запись на канале до 20:00 понедельника. Следующий прямой эфир 4.05 в 11:00. С помощью двух инструментов ИИ сделала для вас сводную информацию ⬇️⬇️⬇️ Дисклеймер: упомянуты только те варианты использования ресурсов, которые были упомянуты. 1️⃣ Генеративный ИИ и инструменты для преподавателей Brisk Teaching Помощник для проверки работ учащихся (фидбэк по критериям). Интеграция с Google, но есть платные функции. Пример использования: анализ эссе учеников (Glow & Grow). CopyLeaks Детектор AI-контента (проверка на оригинальность). Бесплатный вариант с ограничениями. Magic School AI Генератор рубрик (например, для презентаций). Создание песен по темам (например, на мотив известных треков). Инструменты для вопросов по видео (требуется транскрипт). Vocaroo Запись и отправка аудиосообщений (для обратной связи). 2️⃣ Интерактивные рабочие листы и платформы Live Worksheets Бесплатные шаблоны (включая drag-and-drop). Готовые материалы по разным предметам. LearningApps Создание интерактивных упражнений (кроссворды, викторины). Большая база готовых заданий. WordWall Разнообразие форматов (игры, тесты). Минус: сложность оплаты из России. Plickers Для оффлайн-уроков: QR-коды для мгновенного опроса. 3️⃣ Викторины и геймификация Kahoot! Классические интерактивные викторины. Quizizz Альтернатива Kahoot! с гибкими настройками. Baamboozle Готовые игры для групп (онлайн/оффлайн). Проблемы с оплатой из РФ. ClassMarker Создание формализованных тестов с разными типами вопросов. 4️⃣ Создание контента и презентаций PowToon Анимированные видео и презентации. Шаблоны для образовательных тем. Canva Дизайн материалов + интеграция ИИ (например, Magic Write). Brisk Генерация упражнений (например, подбор лексики по теме). 5️⃣ Организация и управление классом Notion Планирование уроков, базы данных, совместная работа. CoreApp Создание курсов (бесплатно для индивидуального использования). Classroom Screen Интерактивная доска с таймерами, заданиями. 6️⃣ Цифровой сторителлинг StoryJumper Создание интерактивных историй. Pixton Генерация комиксов для уроков. Буду благодарна за реакции 💙 Ваша, Юлия ❤️

Уважаемые коллеги! Я буду очень благодарна, если вы примете участие в небольшом опросе. Это займет у вас 5-7 минут, не более. https://ahaslides.com/HNGAK Если вы готовы сделать это просто так, по велению души, я буду в восторге. Но я знаю, как мы все ценим наше время, поэтому взамен предлагаю запись вебинара "Эмоциональный интеллект и выгорание" и/или "Чтение - это скукотища? Развенчивание мифа". Для этого сделайте скриншот из ahaslides, добавьте его в комменты, и в понедельник я вам пришлю обе записи. Заранее огромное спасибо! Ваша, Юлия ❤️

Here is the original answer 💥 There were some other amazing ideas such us:

Walk gingerly

by incredible @Anna_Arsenyeva and

Put some icing on it!

by my wonderful colleague Raul @gaupeguy Yours, Yulia ❤️

Приглашаю на воскресное утреннее (кому как) кофе покопаться в разных ресурсах, которые могут помочь с преподаванием онлайн и подготовке к урокам разного формата. Эфир пройдёт прямо здесь. П.С. Ресурсы дали на курсе по онлайн образованию в магистратуре, и без общественного обещания я, похоже, до них никогда не доберусь 😅

И молимся… Это был один из комментариев под постом о ГИА (в основном, ОГЭ) вот тут. И да, действительно молиться приходится… Но еще мы песни поем, знаете ли.

Юлия Андреевна, ну что такое, подготовка к ГИА – дело серьезное, какие песни?

Возможно, сказал бы кто-то (верю, что не вы, мои дорогие коллеги). Так вот, у каждого действия на уроке подготовке к ГИА сто процентов должен быть смысл. Потому что дел много, времени мало, группа средне-слабая (молюсь о четверках тут я). Зачем же песни? 1️⃣ для того, чтобы запомнить суффиксы и префиксы, которые необходимо знать для выполнения части Лексика и Грамматика 2️⃣ для того, чтобы запомнить произношение слов (особенно важно для первого задания Устной части). Что делаем? Открываем suno.ai и пишем запрос, максимально простой. Например:

A contemporary song with the following words and themes: sign, oceanic, firm, predator, snout, remarkable,muscle, ballet, reckon, architect, structure, height

И получаем странную, но весьма полезную песенку про дельфина (судя по всему). Но нам с этим дельфином детей не крестить, так что просто слушаем, пытаемся понять, что же имел в виду ИИ, и запоминаем правильное произношение слов! Слова, кстати, совсем не случайны, это именно та лексика, в которой ребята на последнем пробнике почти поголовно делали ошибки. Почему работает? 💙 почти все любят песни 🩷 когда нам что-то нравится, мы лучше это запоминаем.

Когда что-то вызывает у нас положительные эмоции (восторг, удивление, удовольствие), активируется миндалевидное тело (амигдала) — часть мозга, которая «метит» эмоционально значимые события как важные. Это ускоряет запись информации в долговременную память.

В комментарии загрузила песню с префиксами и песню про дельфина (до сих пор не уверена, про дельфина ли). Берем в работу? Ставим огонек или пишем комментарий, если было полезно. Ваша, Юлия ❤️ П.С. Кстати, для сына делала песню про умножение на три и на четыре (на русском, конечно). Так и выучили. П.П.С. В магистратуре на парах по онлайн образованию педагог щедро поделилась ИКТ ресурсами в огромном количестве. В воскресение в 11:00 планирую закопаться в этот список в поисках золота в прямом эфире. Так что ставьте себе напоминания, если интересно.

Коллеги, спасибо за внимание на моем выступлений 💜 Методичка выше. UPD. Если вы хотите получить презентацию, напишите + в комментариях, вечером после конференции я вам её пришлю (по крайней мере, постараюсь). UPD 2. Если вы вдруг будете готовы написать комментарий, где расскажете о своих впечатлениях, я буду очень рада 😍 можно в личку @julie_bond_365

Ну и конечно, я не успела позавтракать. Поэтому ем вафлю в такси 😅