الأستاذ حساني وليد
Open in Telegram
ملخصات .تمارين .دروس خاصة بمادة العلوم الطبيعية ثالثة ثانوي
Show more390
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
No data30 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
June '24
June '24
+75
in 5 channels
May '24
+61
in 2 channels
Get PRO
April '24
+37
in 2 channels
Get PRO
March '24
+336
in 1 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 20 June | 0 | |||
| 19 June | 0 | |||
| 18 June | 0 | |||
| 17 June | 0 | |||
| 16 June | 0 | |||
| 15 June | 0 | |||
| 14 June | 0 | |||
| 13 June | 0 | |||
| 12 June | 0 | |||
| 11 June | +1 | |||
| 10 June | +50 | |||
| 09 June | 0 | |||
| 08 June | +3 | |||
| 07 June | +9 | |||
| 06 June | +3 | |||
| 05 June | 0 | |||
| 04 June | +1 | |||
| 03 June | +2 | |||
| 02 June | +2 | |||
| 01 June | +4 |
Channel Posts
حل مقترح لموضوعي بكالوريا 2024 مع التنقيط (غير رسمي و ربما يختلف مع التصحيح الوزاري الرسمي في المؤشرات المعتمدة وتوزيع النقاط
https://drive.google.com/file/d/1oVHToEe9_WUGMhXeZWo8LtgjxRjqlTnl/view?usp=sharing
| 2 | انتهت رحلة بكالوريا 2024 .الحمدلله موضوعي العلوم كانت في المستوى وكان هناك تكافؤ بين الموضوعين .لاول مرة اعجز عن تحديد الموضوع الافضل .نتمنى ان تكون هناك اجابة نموذجية في صالح التلميذ .اغلب الاجابات المقترحة المنشورة تحتوي على اخطاء .ننتظر الاجابة النموذجية من الوزارة
نتمنى النجاح للجميع وعلامات ممتازة في العلوم الطبيعية
نتشفى في جماعة التنفس الذين اثارو البلبلة بدون فائدة | 254 |
| 3 | .اللهم بردا وسلاما .ربي يوفقكم كامل | 384 |
| 4 | حذاري من جماعة .لايف اسطوري .لايف عالمي .مراجعة خفيفة باستعمال ملخصات والاحسن منها صلاة العشاء ثم النوم . مباراة لمدة اربع ساعات ونصف تحتاج الى قسط من الراحة | 1 234 |
| 5 | اغلب الاسئلة التي تصل حول منهجية التفسير
لا نستعمل التفسير الا اذا طلب كمهمة بسيطة
يتم فيه ربط النتيجة بالسبب والسبب اما من المكتسبات او من الوثيقة او من المكتسبات والوثيقة
مثال تفسير تغير النشاط الانزيمي في ph مثلى
في phمثلى يكون النشاط اعظميا (نتيجة ) وهذا راجع الى ان البنية سليمة والشحنة مستقرة يكون فيها الموقع الفعال سليم يسمح بحدوث التكامل البنيوي وتشكل المعقد ES وحدوث تفاعل ( هذا سبب من المكتسبات)
قادر يكون السبب من المكتسبات او من الوثائق او كليهما
تفسير تناقص نشاط انزيمي في وجود مادة
من الشكل نلاحظ
كلما زاد تركيز المادة تناقص النشاط الانزيمي وهذا راجع الى ان للمادة بنية تماثل جزء من بنية الركيزة تمكنها من التثبت في الموقع الفعال مانعة تثبت الركيزة ( سبب من الوثيقة )ومنه عدم تشكل المعقد ES وعدم حدوث التفاعل ( سبب من المكتسبات ) | 1 297 |
| 6 | نستمر مع النصائح لامتحان العلوم الطبيعية
التمرين الثالث : تمرين المسعى العلمي
تمرين جمع اكبر عدد من النقاط ويمكن الحصول فيه على العلامة الكاملة
يتكون من ثلاث اجزاء
مثل التمرين الثاني يجب قراءة تمرين عدة قراءات .قراءة عيانية ثم قراءة ثانية بتسطير الكلمات المفتاحية وتحديد المشكلة وكذا التخطيط في الورقة المسودة وكتابة المعلومات لأخذ فكرة عامة حول التمرين
ثم قراءة ثالثة ليتم الشروع في حل التمرين
الجزء الاول يحتوي على وثائق وتعليمة او تعليمتين مركبتين
قد تكون تعليمة واحدة من اجل اقتراح الفرضية او اكثر
يجب استغلال الوثائق بالطريقة المناسبة اما تحليل او مقارنة او تحليل مقارن او وصف والخروج باستنتاج من كل شكل ثم الربط ومن الربط تبنى الفرضية
الفرضية تبنى على معطيات الجزء الاول وليس الثاني .يعني ربط صحيح فرضية صحيحة ربط خاطيء فرضية خاطئة
قد يحتوي على الجزء الاول على تعليمتين يمكن ان تكون الاولى حول ايجاد دور بروتين او ...
والتعليمة الثانية من اجل اقتراح الفرضية
يجاب عن التعليمة الاولى باستغلال الوثائق اما بالتحليل او المقارنة او التحليل المقارن والخروج باستنتاج من كل شكل والربط للاجابة عن التعليمة المطلوبة
التعليمة الثانية من احل اقتراح الفرضية يتم اقتراح الفرضية مباشرة دون ربط .ويعتمد على الربط الخاص بالتعليمة الاولى
قد يحتوي على تعليمتين وترفق الاولى بصياغة المشكل المطروح .يجب ان يكون الربط صحيح يوضح تناقض
فعلى التلميذ ان يخرج بربط صحيح ليصيغ مشكل صحيح باستعمال روابط مناسبة مثلا .كيف نفسر .ما هو سبب
ثم يقترح فرضية للاجابة عن المشكل المطروح
الجزء الثاني
يتم فيه استغلال الوثائق للتأكد من صحة الفرضيات
يتم استغلال الوثائق اما بالتحليل او المقارنة او التحليل المقارن والخروج باستنتاج ثم الربط يتم فيه المناقشة بتأكيد الفرضية الصحيحة والغاء الخاطئة حسب الترتيب في الربط
قد يكون كلا الفرضيتان صحيحتان .حذاري يفهم هذا من السياق عندما يذكر .(للتأكد من مدى صحة الفرضيات)
الجزء الثالث
وهو التركيب قد يكون مخطط او رسم او فقرة
الفقرة بدون هيكلة مباشرة نجيب عن السؤال .نذكر الحالة الطبيعية ثم المشكلة الجديدة
رسم والمخطط ايضا نرسم الحالة الطبيعية ثم المشكلة الجديدة
يجب التخطيط اولا في المسودة ثم نقله لورقة الاحابة
يجب استعمال ورقة كاملة اذا كان رسم او مخطط ليكون واضح
يمكن رسم مخطط واحد يوضح الحالة الطبيعية والمشكلة الجديدة وباستعمال رمز مناسب ومفتاح له .وعنوان
تذكير :
يمكن للتلميذ ان يجيب بمسعى استنتاجي او تفسيري والافضل والاسهل هو المسعى الاستنتاجي
لكل شكل استنتاج ولكل تعليمة مركبة ربط يتم فيها الاحابة باستعمال الاستنتاجات والمكتسبات . | 1 223 |
| 7 |  No text... | 1 533 |
| 8 | نكمل النصائح التي تخص العلوم الطبيعية
التمرين الثاني :تمرين الاستدلال العلمي
يحتوي على مشكلة جديدة مكون من جزئين
مدته من ساعة وعشر دقائق الى ساعة وعشرين دقيقة
يجب على التلميذ قراءة اولية لكل التمرين عيانيا ثم قراءة ثانية بتسطير الكلمات المفتاحية وتحديد مشكلة التمرين التي تكون اما مصرح بها او على شكل هدف او ضمنية
يستعمل المسودة لفهم التجارب .فهم الوثائق وكتابة المعلومات المستخرجة من كل وثيقة لاخذ فكرة عامة حول التمرين
ثم بعدها يعيد القراءة ويشرع في الاجابة .يركز على السياق والوثيقة
الجزء الاول :
حسب التوصيات تكون تعليمات بسيطة ومتدرجة مثلا حلل .قارن .حلل تحليلا مقارنا .فسر
الاغلب انه تكون تعليمتين
يلتزم الطالب هنا بالتعليمة اما التحليل .او المقارنة او التحليل المقارن او التفسير
حذاري التفسير ليست مهمة مركبة انما مهمة بسيطة يتم فيها ربط النتائج باسبابها اما من الوثيقة اما من المكتسبات
التحليل والتحليل المقارن والمقارنة كلها تحتوي على استنتاج
لا ترفق التعليمات البسيطة بربط
حذاري قد تكون تعليمة اولى بسيطة وثانية مركبة .لانه يطلب التدرج في طرح التعليمات فمثلا التعليمة الاولى قارن تليها تعليمة برر
الاولى بسيطة لا تحتاج الى ربط اما الثانية فهي مركبة يجب استغلال الوثيقة المطلوبة والخروج باستنتاج ثم الربط التي يتم فيه الاجابة عن السؤال وهو التبرير ..
الجزء الثاني : تكون فيه تعليمة مركبة يتم فيها استغلال الوثائق بالطريقة المناسبة اما تحليل او تحليل مقارن او مقارن او وصف والخروج باستنتاج من كل وثيقة ثم الربط وهي فقرة يتم فيها توظيف الاستنتاجات والمكتسبات للاجابة عن التعليمة المطلوبة
بعض الاساتذة ينشر ان الربط يتم فيه استعمال .نعلم ان .بما ان .يدل على ان .لا اساس لها من الصحة .وانما يشترط في الربط التسلسل المنطقي للافكار وتوظيف جميع الموارد اما من الاستنتاجات و المكتسبات للاجابة عن التعليمة المركبة
يجب تهوية الورقة بعنونة الوثائق
تقديم الوثيقة لا ينقط وليس باجتهاد للتلميذ فلا داعي لاتقانه والتركيز عليه .يكتب باختصار مثال
من الشكل أ الذي يمثل نسبة تركيب البروتين نلاحظ :
عند التحليل يجب ذكر الشروط ثم النتائج وليس العكس مثال
في غياب المضاد الحيوي: تزايد تركيب البروتين
في وجود المضاد الحيوي : تناقص تركيب البروتين
يجب استعمال الروابط المناسبة كمثال تزايد .تناقص .مرتفعة .منخفضة . اعظمية .ضئيلة .ثم ترفق بارقام لتدعيم الاجابة واذا اعطي الرقم فقط فتعتبر قراءة فقط وتمنح علامة 0
لا ننسى الشرط عند تركيز 0 او في الغياب ....
في المقارنة يجب استخراج اوجه التشابه والاختلاف
نعنون
اوجه التشابه :
اوجه الاختلاف :
او استعمال كلمات مثال تماثل واختلاف
الاستنتاج : يجب قراءة السياق جيدا والوثيقة وكذا السؤال لمعرفة ما يكون في الاستنتاج
فمثلا في السياق يقول يوضح الشكل أ الية دخول المادة كذا الى الخلية فيجب الخروج باستنتاج حول الية الدخول
فمثلا عند قراءة الوثيقة نجد الغياب والوجود .او سليم والمصاب فالاستنتاج يكون على الوجود او على الشخص المصاب وهكذا
نقرا السؤال لانه الاجابة عن السؤال تكون في الربط وبالتالي يعتمد على الاستنتاجات .بعض التلاميذ يجيد الربط ولا يجيد الاستنتاج فيقوم بكتابة الربط والعودة الى الاستنتاج
تجنب استعمال كلمة يؤثر
تجنب تكرار ما ورد في التحليل فمثلا يقول .عند المصاب تزايد ....
يجب استعمال افهال مناسبة في الاستنتاج : يحفز .يثبط .يتميز .يعاني .يتحكم .يحدد
الربط : فقرة يتم فيها الاجابة عن السؤال
في بعض الحالات توجد وثائق تتكلم عن الحالة الطبيعية كتوضيح بنية انزيم او الية عمل بروتين .يتم الخروج باستنتاج ان للانزيم بنية فراغية تتميز بوجود موقع فعال تحدد تخصصه الوظيفي
في الربط يجب التكلم اولا عن الحالة الطبيعية ثم المرور الى الحالة المرضية وهكذا .
ستكون توضيحات اكثر في نصائح التمرين الثالث | 1 636 |
| 9 | في اول جمعة في العشر الاوائل من ذي الحجة وفي اخر ساعة من يوم الجمعة
اللهم نسألك بعزتك وجلال قدرتك وعظيم سلطانك
وبكل إسم سميت به نفسك او ذكرته في كتابك ،يا خالق السماوات و الأرض
يا من ليس له حاجة بنا و كل أمرنا بحاجة إليه
يا من لا تدركه الأبصار و يدرك كل شيء اللهم نسألك بعزتك وجلال قدرك وعظيم سلطانك
وبكل إسم سميت به نفسك او ذكرته في كتابك ،يا خالق السموات و الأرض
يا من ليس له حاجة بنا و كل أمرنا بحاجة إليه
يا من لا تدركه الأبصار و يدرك كل شيء
يا مجيب الدعاء يا من لا نملك ربا سواه
اللهم لنا أحبة مقبلون على شهادة البكالوريا كن معهم يا الله وقت النسيان فذكرهم وكن معهم وقت السؤال فيسر عليهم. اللهم اشرح صدورهم ويسر امورهم واحلل عقدة من ألسنتهم ثبت اقدامهم اللهم انزل السكينة في قلوبهم ، اللهم ذكرهم اذا جهلوا.
اللهم سهل لهم ويسر عليهم ولا تصعب عليهم مسألة اللهم افتح على قلوبهم واربط على صدورهم بحفظك، اللهم افتح على عقولهم فتوح العارفين
اللهم إنا نستودعك كل شيء درسوه وحفظوه وفهموه فرده إليهم يا الله عند حاجتهم إليه رداً جميييلا
اللهم ارزقهم التوفيق والنجاح وسهل أمرهم وإجعل البسمة تغمر محياهم بعد الخروج من الإمتحان
اللهم الطف بهم في تيسير كل عسير فإن تيسير العسير عليك يسير اللهم آمين يارب . اللهم بلغهم وبلغنا معهم لذة الفرحة بالنجاح في البكالوريا . | 920 |
| 10 |  +3No text... | 1 936 |
| 11 | تكملة لجملة النصائح وستكون خاصة بمادة العلوم الطبيعية
1-اختيار الموضوع : اهم امر يقوم به الطالب هو اختيار الموضوع الانسب الذي يمكن جمع فيه اكبر عدد من النقاط .يكون هذا في مدة من 30 دقيقة الى 40 دقيقة
يرسم الطالب جدول لتسجيل الملاحظات حول كل تمرين باستعمال + و -
تكون طريقة القراءة افقية حيث يقرأ التمرين الاول من الموضوع الاول والتمرين الاول من الموضوع الثاني ويسجل علاماته وهكذا مع التمرين الثاني والثالث
لا يمكن الحكم من التمرين الاول او الثاني او الثالث فيجب قراءة كل التمارين ويرى اين يتم التحصيل اكثر
لا يتم الاختيار حسب الوحدة
لا يتم اختيار ما اختاره زميلي فما هو سهل له صعب لي والعكس
تكون قراءة سطحية فقط ولا يمكن التعمق .يتم فيها معرفة مشكلة التمرين وكذا طبيعة الوثائق وكذا تعليمات المدرجة
يحدد مايلي :هل المشكلة مفهومة .هل الوثائق واضحة يمكن استخراج منها المعلومات .هل يمكن استخراج الاستنتاج بسهولة .هل طبيعة التعليمات في وقت لا يتجاوز 40 دقيقة والافضل في نصف ساعة
2-بعد الاختيار :المواصلة وعدم الرجوع ويشرع في التمرين الذي اراد .والافضل بالترتيب .يعني تمرين الاسترجاع ثم الاستدلال ثم المسعى العلمي
نشرع في التمارين
التمرين الاول : تمرين استرجاع المكتسبات لحل مشكلة جديدة
مدته لا تتجاوز 45 دقيقة
1-قراءة السياق جيدا : يتم قراءة السياق جيدا وتسطير الكلمات المفتاحية وتحديد المشكلة الجديدة التي تكون اما مصرح بها او على شكل هدف او تكون ضمنية على شكل تناقض
2- قراءة الوثيقة ان وجدت واستخراج المعلومات التي تفيد في حل المشكلة
3-التعليمة الاولى : بسيطة من الدرجة الاولى تستدعي استرجاع المكتسبات .سم .اذكر .عرف اختر .اجب بصحيح وخطا .تكتب مباشرة في ورقة الاجابة
مدتها من 5 دقائق الى 10 دقائق
4-التعليمة الثانية : مركبة تستدعي الهيكلة والتنظيم يطلب فيها مشكلة عادية ومشكلة جديدة .مثلا بين في نص علمي الية حدوث عملية الاستنساخ
ثم مشكلة جديدة .مبرزا تأثير المضاد الحيوي على الظاهرة او على تكاثر البكتيريا
يجب استعمال المسودة للتخطيط في مدة لا تتجاوز 10 دقائق .يتم فيها كتابة العناوين الاساسية التي تكتب في النص العلمي
مثلا .
في الحالة العادية :
مراحل الاستنساخ
انطلاق
استطالة
نهاية
يتم ترجمة ال arnm الى سلسلة بيبتيدية تكتسب بنية فراغية تحدد وظيفة البروتين
في وجود المضاد :
التحرير في الورقة : تتم في مدة من 25 دقيقة الى 30 دقيقة
المقدمة والمشكلة تكتب مباشرة في ورقة الاجابة .الافضل في المقدمة اعادة صياغتها باسلوب خاص توضح فيها المشكلة العادية والمشكلة الجديدة باستعمال كلمات .غير ان .الا ان .غير ان هذا .. ..
المشكلة حسب ما ورد في السؤال
العرض :
يبنى حسب العناوين المكتوبة في المسودة .ليس شرط ان تكتبها فقرة واحدة .اذا انتهت الفكرة يمكن الرجوع الى السطر وكتابة فكرة جديدة
الخاتمة : اجابة مختصرة عن المشكلة
يجب تهوية النص العلمي لانه الاصعب في التصحيح وهذا باستعمال العناوين وترك اسطر ..
مثال
المقدمة :
يتم تركيب البروتين وفق ظاهرتي الاستنساخ والترجمة غير ان يختل في وجود بعض المضادات الحيوية كالريفاميسين فتستعمل لعلاج البكتيريا الضارة
فكيف تحدث عملية الاستنساخ وكيف يؤثر الريفامسين على هذه الظاهرة ومنه تثبيط تكاثر البكتيريا ؟
العرض :
1 - مراحل الاستنساخ :
- الانطلاق : ... .......
- الاستطالة :.........
-النهاية :..............
يترجم ال ARNm الى سلسلة بيبتيدية .....
2- في وجود الريفامسين :
يثبط الريفاميسين عمل انزيم ال ARNبوليمراز...... ........ومنه ثبيط الاستنساخ وتثبيط الترجمة وتثبيط تركيب البروتين ومنه تثبيط تكاثر البكتيريا
خاتمة :
تتم عملية الاستنساخ بتدخل انزيم ال ARNبوليمراز ويثبط الريفامسين نشاطه ....
يجب ذكر كل الموارد في العرض
مثلا في وحدة الانزيمات يجب ذكر كل المفاهيم مثلا بين في نص علمي العلاقة بين بنية الانزيم وتخصصه الوظيفي مبرزا تأثير مادة كذا على نشاطه
يجب تناول معلومات واردة في الوثيقة ومكتسبات
(من المكتسبات) يتميز الانزيم بوجود موقع فعال وهو تجويف تحدده جذور احماض امينية محددة وراثيا .(ومن الوثيقة ) يتم تسميتها
ترتبط الركيزة (يسميها ) بتشكيل روابط انتقالية تنشا بين جذور .....ليتشكل المعقد انزيم ركيزة ....
اذا اشارت الوثيقة لنوع التكامل اذا كان محفز يجب ذكره
اذا حدد موقع التثبيت وموقع التحفيز يجب ذكرها
في تركيب البروتين والتركيب الضوئي .هناك علاقة تكامل بين المراحل .هناك تكامل بين الاستنساخ والترجمة وبين التنشيط والترجمة
وبين الكيموضوئية والكيموحيوية
دائما يجب الاشارة الى المرحلة الموالية باختصار في الحالة الطبيعية والمشكلة الجديدة
يجب الاهتمام بمثل هذا النوع من التمارين لانه اكثر تمرين تضيع فيه النقاط | 1 454 |
| 12 | https://www.instagram.com/reel/C7xPgrmIWgq/?igsh=MXgwbmthOHV5Mmw3MQ== | 367 |
| 13 |  No text... | 2 214 |
| 14 | السلام عليكم
ستقدم جملة من النصائح حول ايام البكالوريا عموما وحول اختبار العلوم الطبيعية خصوصا
1- ليلة الاختبار : يجب النوم باكرا وعدم السهر .سيشعر الطالب انه نسي كل شيء وهو شعور طبيعي ناتج عن التوتر
من يسهر سيكون يوم شاق وعدم القدرة على اكماله
يتم تحضير جميع الادوات والمستلزمات في اليل وليس صباحا .من اقلام والة حاسبة .ممحاة .مبراة .....واهمها استدعاء البكالوريا وبطاقة التعريف لانه يمنع الدخول الى المركز بدونهما
2- صباح الاختبار : يجب الاستيقاظ باكرا وتحضير نفسك جيدا .تناول وجبة فطور خاصة ايام المواد الاساسية ذات مدة اربع ساعات ونصف ويمكن اخذ بعض الاكل المسموح ادخاله
عدم اخذ الهاتف ولا ساعات ذكية ولا كراريس ولا مراجع لانه تحجز كلها عند الباب .
3_الذهاب الى المركز : يفتح المركز ابوابه على الساعة السابعة والنصف ويغلق على الساعة الثامنة والنصف .بعدها لن يدخل احد للمركز .الافضل الوصول باكر ليتم البحث عن القاعة عن الطاولة
4- الدخول الى القاعة : ستجد طاولة عليها اسم ولقب ولون سيكون لون الورقة التي تعطى لك اما اخضر او بني .اذا تم الوصول باكرا تجنب الحديث مع الزملاء لما فيه من تشويش الافضل الحلوس وذكر الله حتى يحين وقت الاختبار
6 - وقت الاختبار : المعروف ان وقت الاختبار هو الثامنة والنصف لكن قد يتأخر الى غاية التاسعة حسب .لهذا يجب عدم التوتر وسيعوض الوقت الضائع
يقرا في هذا الوقت دعاء الاستخارة لاختيار المواضيع وادعية الاختبار
7 - بداية الاختبار : عند توزيع الاوراق تاكد ان اللون المعطى لك موافق للون الموضح بجانب الاسم في الطاولة
ملأ ورقة الاجابة بالمعلومات المناسبة سنرفق التقرير بصورة لورقة وكيف يتم ملؤها .اهم شيء .الاسم واللقب .رقم التسجيل .تاريخ ومكان الميلاد
بداية يجب قراءة الموضوعين جيدا واتباع طريقة الجدول .لانه القراءة العيانية لا تكفي .الافضل ان يكون مكتوب بوضع + للسؤال السهل ووضع - للسؤال الصعب ثم يتم الاختيار
عند الاختيار ومرور الوقت لا يجب التراجع عن الاختيار لانه سبدخل التلميذ في حالة من الارتباك ينتج عنها صعوبة في حل التمارين
استعمال المسودة ضروري تختلف طريقة استعمالها من مادة لاخرى .كالعلوم الطبيعية تستعمل للتخطيط فقط
يجب التنظيم وتهوية الورقة وتجنب الشطب او استعمال الماسح دون ان يجف
بعد انتهاء الورقة المزدوجة تطلب ورقة اضافية تكون مفردة وغير مرقمة يتم ترقيمها 5ثم 6 .واذا طلبت ورقة اخرى 7 ثم 8 وهكذا
يجب ان تكون نفس اللون ولا يكتب لا اسم ولا لقب ولا رقم تسجيل
اوراق مليمتيرية او خرائط تعطى ايضا لا يكتب عليها شيء وبعد الانتهاء يتم لصقها بواسطة مساكة (قرافوز ) من الجهة الداخلية للورقة المزدوجة والتأكد من تسليم جميع الاوراق الاضافية وكذا ورقة مليمترية او الخريطة
يمكن الخروج للمرحاض او للطبيب برخصة وبمرافقة الاستاذ
تجنب الغش لانه ما ستحصل عليه سيبنى على الحرام طول حياتك .
التكلم مع الاساتذة الحراس بلغة محترمة لفرض احترامك وسيحترمك الاستاذ الحارس واسوأ شيء التدخين خاصة امام الاستاذ المرافق للمرحاض .اول شيء تدخين مضر واذا كان ولابد فلا يكون معه ونتمنى ان لا تطون هذه الظاهرة تماما
عند الانتهاء من الاختبار: عدم مناقشة الاجوبة وما فات قد فات .عدم التحسر على الاخطاء .قد تكون بعض المعلومات تعرفها وقد تنساها .لا يحب التحسر لان هذا من قضاء الله ويحب الايمان به .وستحصل على ما كتبه الله لك فقط
من يسكن بعيد عن المركز الافضل له البقاء بالقرب من المركز في مسجد او داخل المركز لكي لا يتأخر في الفترة المسائية
سترفق لاحقا بنصائح تخص مادة العلوم الطبيعية | 432 |
| 15 | اسبوع المراجعة النهائية لجميع الدروس وليس اسبوع حل المواضيع | 765 |
| 16 |  No text... | 623 |
| 17 | العلوم كما يجب ان تكون .وهذي المعلومات واحد ما يعطيهالك .اذا قالك بين .وضح .ناقش فسر .وتجي بعدها باستغلالك ما تقراش .روح طول دير تحليل استنتاج مباعد تركيب تجمع فيه استنتاجات
كوارث في حق العلوم الطبيعية في عام 2024 .من طرف اشخاص لا علاقة لهم بالعلوم الطبيعية
كيف لشخص لا يفرق بين تعليمة بسيطة وهي فسر ومهمة مركبة .
كيف نستغنى عن المهمة .اذا استغنينا عنها فعلى ماذا نتكلم في الربط .في الربط .نوضح .نبين .نناقش ....نجيب عن السؤال بالاعتماد على الاستنتاجات
اعلم ان الفترة صعبة جدا وضغط كبير ولكن كلي ثقة بالتلاميذ المجدين والمجتهدين لا يكترثون بمثل هؤلاء الاشخاص وان لهم منهجية افضل بكثير لانهم كانو يمارسونها خلال بناء التعلمات في الدروس وخلال التمارين .
ربي يوفقكم | 550 |
| 18 | فوج الثلاثاء بنات :تؤجل الحصة المبرمجة يوم غد من الساعة الثامنة صباحا الى الساعة الثالثة مساءا | 98 |
| 19 | لمستوى 3 عت ....ملخصات كل الوحدات
الوحدة 01: تركيب البروتين
https://drive.google.com/file/d/18yxTpfVEm-Oyu8NGkjcdnOWUyFv3ooap/view?usp=drivesdk
الوحدة 02: العلاقة بين بنية و وظيفة البروتين
https://drive.google.com/file/d/18zchE-msFAFD8MosrrT-opLoGv4bA5Nt/view?usp=drivesdk
الوحدة 03: دور البروتينات في التحفيز الانزيمي
https://drive.google.com/file/d/199ZcwlK8GLT0tXF9k3PZwiJjMqgY5TRl/view?usp=drivesdk
الوحدة 04: دور البروتينات في الدفاع عن الذات
https://drive.google.com/file/d/19B_-lrHrAPm4G27KjiNUtLtHLQhgUVQ7/view?usp=drivesdk
الوحدة 05: دور البروتينات في الاتصال العصبي
https://drive.google.com/file/d/19I0NHImeiT4gmKbWl0kzwcZBairq9Tk2/view?usp=drivesdk
الوحدة 06: التركيب الضوئي
https://drive.google.com/file/d/19JdJy3MB2t-6hLruUnMZtdeTuw12vRUj/view?usp=drivesdk | 1 660 |
| 20 | #بكالوريا_2024
في الجزء الأول من التمرين الثاني للبكالوريا سترد تعليمتين بسيطتين متدرجتين في الصعوبة أو واحد بسيطة وأخرى مفتوحة، ينبغي تدريب التلاميذ على ذلك بالضرورة
*****
في الحالة الأولى: تعليمتين بسيطتين، أفعال الأداء تكون موجهة تحيل لمهمات مغلقة وهي: (حلل، قارن، تحليل مقارن، فسر، صف، استنتج، علل، حدد، استخرج ... إلخ)
إن وردت الأولى حلل فالثانية تكون فسر أو تحليل مقارن أو ماشابه ذلك لأن كلاهما تعليمات بسيطة.
هنا الإجابة #لا تتضمن ربطا، بل نجيب عن كل واحدة منهما بمعزل عن الأخرى.
*****
في الحالة الثانية: التعليمة الأولى بسيطة مثل ما ورد في الأول
الثانية مفتوحة مؤطرة بفعل أدائي يحيل لمهمة مركبة مثل (ابرز، وضح، برر ... إلخ)، هنا نجد أن التعليمة الأولى تعالج شكلا من الوثيقة المسندة، والثانية يطلب فيها معالجة الشكل الآخر من الوثيقة المسندة، لذلك نجيب كالآتي:
1- في حال المهمة البسيطة الإجابة مباشرة عن التعليمة.
2- نستغل الشكل بمسعى ملائم (استعمال سليم لأدوات المادة بتحليل أو مقارنة ... الخ) ثم نستنتج منه المعلومة التي يبرزها، بعد ذلك نجيب عن التعليمة بتوظيف تلك المعلومة وكذا المعلومة المستنتجة من الشكل السابق الذي عالجهناه في التعليمة 1 إضافة طبعا لمكتسباتنا، تدعى هذه المرحلة بالربط.
*****
درجة تعقيد المهمة المركبة في الجزء الأول من التمرين الثاني ليست بمثل تعقيد المهمة المطروحة في الجزء الثاني منه، لذلك أجب حسب ما هو مطلوب فقط ولا تتعدا.
*****
#ملاحظة: هناك سؤال يتردد علي كثيرا وهو حالة الوثائق أو الأشكال التي لا تستدعي استنتاج (لا تجد ما تستدل منها):
هنا الاستنتاج منها لا يعدوا عن كونه #تلخيصا لأهم معلومة/معلومات استخرجتها من الوثيقة ليس إلا.
تحياتي ^^
#الأستاذ_شاشوة | 1 856 |
