Заметки столичного учителя

6/50 Аркадий Аверченко, книга «Юмористические рассказы» Справка: Аркадий Аверченко жил с 1880 по 1925 год, но его работы очень знамениты, он вел журнал сатирикон — весьма знаменитый в то время. Было интересно навести справки, так как слог книги «староват», но классный. 1. Поэт. Посмеялся. Но ребятам не пойдет, а жаль. 2. Здание на песке. Забавно, но 1 зашло лучше. 3. Праведник. Хорошая идея про правду, которую иногда надо держать при себе. 4. Двойник. Забавно. 5. Два мира. Ха, забавно. 6. Ниночка. Просто и забавно. 7. Еропегов. Забавно. 8. Апостол. Шикарный рассказ про вегетарианство, доведенное до абсурда. Еще подумаю, скорее всего, на уроки и заберу)) 9. Широкая Масленица. Забавно! Не для детей, но хорошо! 10. Рыцарь индустрии. Прекрасный рассказ! Беру в работу! 11. День госпожи Спандиковой. Нормально. 12. Страшный человек. Хороший рассказ, но главного персонажа жалко. Жил в фантазиях. 13. День человеческий. Забавно. 14. Тайна. Забавно. 15. Дружба. Классный рассказ, жесткий, девушку жалко. 16. Незаметный подвиг. Смешно. 17. Геракл. Уржался, простите. Про общую безграмотность и матчасть. Забираю на уроки 100%!!! 18. Сухая масленица. На уроки не пойдет, но рассказ смешной! 19. Магнит. Забавно, но такое. Предыдущий рассказ смешнее. 20. Ихневмоны. Хороший рассказ, но ребятам будет неинтересно. 21. Жена. Очень смешно, но не знаю, стоит ли читать с ребятами. А раз есть сомнения — пока не буду. 22. Альбом. Очень смешно. Не для детей. 23. Вино. Забавный рассказ. 24. Петухов. Хороший рассказ про выдуманную картину мира, где «на воре шапка горит». 25. Случай с Патлецовым. Забавно. 26. Аргонавты. Нормально. 27. Смерть девушки у изгороди. Хороший рассказ не для детей. 28. Дебютант. Забавно. 29. Коса на камень. Классный рассказ! Возьму в работу на тему личного восприятия других. 30. Сплетня. Неплохой рассказ про сплетни. 31. Друг. Забавно. Про понятие «удружил». 32. История одного рассказа. Неплохой рассказ про авторские права. 33. Поездка в театр. Хороший рассказ про дешевые понты. 34. Пьяный. Эх. Алкоголики — это не мило. И не смешно. 35. Служитель муз. Забавно! 36. История одной картины. Из выставочных встреч. Забавно, не в восторге. 37. Настоящие парни. Забавно, просто. 38. В ресторане. Смешно. Возьму на уроки про продумывание последствий. 39. Камень на шее. Хороший рассказ про наглость и путаницу с хорошим отношением. 40. Легенда старого озера. Забавно. 41. Дуэль. Не зашло. 42. Пинхус Розенберг. Смешно! Возьму на уроки на тему того, что вам впихают ненужное и почему надо ходить в магазин со списком покупок. 43. Дитя. Классный рассказ о том, что нельзя всем подряд о себе рассказывать и брать чужие вещи для передачки!!! 44. Тихое помешательство. Про помешательство и любовь к своему ребенку. Хороший рассказ, но нормальный по градации. Забираю на подростковые уроки: 8, 10, 17, 29, 38, 39, 42, 43 Рекомендую для уважаемых подписчиков, чтобы не читать все подряд: 1, 3, 9, 12, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 33. Книгой очень доволен!!! Клондайк! Буду искать ближе к сентябрю книги для средне-младшей группы.

«А почему ребёнка в книжке бьют?» — как ответить шестилетке Вопрос от родителя:

Антон, добрый день, посоветуйте, как корректно объяснить шестилетке, что такое «нашлепать» и почему родители такое могут делать с детьми 🙄 В нашей системе воспитания телесных наказаний нет, а во многих не современных книгах есть упоминание того, как взрослые бьют ребенка, и это преподносится как норма. Я в замешательстве в такие моменты, так как вкладываю в голову, что старшие не обижают младших, тем более не бьют, а тут ребенок вроде как должен перенести на себя этот предлагаемый опыт и как-то к этому отнестись 🤷‍♀️

Мой ответ:

Раньше многое было иначе.

Например, раньше девушки не имели права водить автомобиль. А мужчины – работать учителями, например.

И представь себе, раньше считалось нормальным наказывать ребёнка и бить его!

Представь такую ситуацию.

На работе у твоих родителей есть директор. И вдруг директору не нравится, как кто-то работает. Ты можешь себе представить, чтобы директор ударил маму или папу? Конечно, нет.

Но так получается, что раньше считалось нормальным бить детей: иногда ударяли по рукам, иногда били ремнём. Зачем? Почему? Для чего?

В дикой природе у животных главный тот, кто сильнее.

В нашей человеческой природе раньше тоже считалось, что если ты сильнее и взрослее, то тебя должны во всём слушаться.

А если ты не слушаешься кого-то, то тебя наказывают. Наказывают – показывая свою силу, так как ты не можешь дать сдачи.

Родители прошлого времени часто не умели обращаться с детьми, очень сильно уставали, не хотели разбираться в методике воспитания, поэтому какие-то родители думали, что отшлёпать ребёнка – самый простой способ объяснить то, что делать нельзя.

Как в цирке с дикими животными: выполнил команду — получил сладость. Не выполнил — тебя бьют. А кому хочется, чтобы его били? Никому.

Ну представь, если кто-то на работе из директоров ударит маму или папу, а в магазине продавец ударит бабушку или дедушку – так можно? Конечно, нет. Как и с детьми.

Нейрослоп в образовании. Финал. Решил переписать посты и «не ругаться на ИИ» в образовании, а немного изменить риторику. Я согласен с замечаниями, которые оставили коллеги и родители, хочу уточнить: 1. ИИ — инструмент. Делать лажу можно и без него, делать невероятные вещи можно и с ним. Это инструмент, а далее все зависит от того, в чьих он руках. 2. Я ни в коем случае не противопоставляю себя и школу. Я люблю школу, поддерживаю учителей максимально. И не хочется пугать родителей, не люблю быть в категории «приходите, у меня не так, а у всех лажа». Просто надо учитывать, что иногда надо быть настороже. 3. Есть куча прекрасных пособий. Есть куча лажовых пособий. Я уже писал про Азбуку https://t.me/notes_from_anton/4995, которую и без нейросетей испортили. 4. Все будет отлично. Всем благ!

Ругаюсь на ИИ в образовании. Часть 5. Финал. Уважаемые родители, мне вас сейчас очень жалко. К сожалению, очень многие учителя, воспитатели и образовательные блогеры экономят время и усилия по созданию материалов. Получается яркие, красивые уроки, которые ничему не могут научить. Мне жаль, что вы не понимаете того, когда вам подсовывают чушь, так как вы доверяете тому, кто зовёт себя педагогом. Пожалуйста, будьте внимательнее. Задавайте лишние вопросы, уточняйте, перепроверяйте и советуйтесь. Есть фраза: «Миром правит не тайная ложа, а явная лажа». И эту лажу массово засовывают в ваши головы. И головы детей. Будьте осторожны и внимательны. Вредит не ИИ, а тот, кто им бездумно пользуется. Я за использование искусственного интеллекта. Но только в том случае, если он не заменяет естественный.

Ругаюсь на ИИ в образовании. Часть 4. Математика. Буду краток: методика написания цифр отсутствует. Знаки должны располагаться иначе в клеточке, если мы хотим написать знак, не переучиваясь всю начальную и среднюю школу потом. Обратите внимание, например, на цифру 5. Вначале косая черточка, сразу полукруг, только после этого крышечка. Ну или почему где-то нумерация очередности есть, а где-то отсутствует? Почему семерка вначале с кривой крышечкой, когда мы учимся, а на последнем слайде-закрепе крышечка прямая? Почему где-то цифра по центру, где-то по центру, где-то не дотягивает до верха, а где-то до низа? Что за принципы размещения непонятные? Цифра 8 — я пробовал порисовать по стрелочкам, получается лишь слово «Вечность». Как много вопросов, как мало ответов.

Ругаюсь на ИИ в образовании. Часть 3. Окружающий мир. Даётся исходный вопрос: «А ваш ребёнок знает, чем дерево отличается от травянистого растения?» Отличный вопрос! А далее беда. Смотрим слайды. «Что общего у дерева и растения?» — неправильно! Что общего у дерева и ТРАВЯНИСТОГО РАСТЕНИЯ! Можно сказать, что изначально уже спросили про травянистое растение, но формулировка задания является неверной в настоящем виде без упоминания травянистости! Логические ошибки, безграмотность биологическая! Многолетними бывают и деревья, и травянистые растения, например, а не только деревья, не надо противопоставлять! И вот таких мелочей очень много.

Ругаюсь на ИИ в образовании. Часть 2. Литература. Читательская грамотность, ага. Вот наш ИИ-текст: — Коля нашёл в парке шишку. Под кустом сидел ёж. Коля тихо сказал: «Привет!». Ёж фыркнул и ушёл в траву. Если бы я в колледже такой текст использовал для подготовки к уроку, мне бы поставили двойку. Например, в первых двух предложениях начисто отсутствует согласование, отсутствует связка. «Тихо сказал», но с восклицанием — я попробовал, интересно получилось. Ладно. Пойдём дальше.

Ругаюсь на ИИ в образовании. Часть 1. В общем. Меня умиляет, когда предлагают работать в педагогике тем, кто педагогикой не занимался. То есть, инженеры идут вести математику, а переводчики — английский. С точки зрения знаний — супер. С точки зрения методики могут быть вопросики. И возрастная психология, и переключение внимания, и решение конфликтов. Я знаю, что и не каждый обученный педагог качественно все делает, но шансов поболее. С учётом развития ИИ встречаются педагоги, которые отдают на откуп создание уроков нейросетям. Нет, посоветоваться с глобальным интернетом и подыскать новую идею можно! Но кто-то даёт задачу по созданию целого урока, а потом еще одного, снова и снова, опять и опять. И теряет навыки, теряет методику. Честно, я иногда даю ИИ-шке оценить созданный материал и указать на слабые стороны, что можно улучшить. Но никогда ИИ не пишет за меня, никогда ИИ не создает с нуля то, что я использую далее. И в следующей части я буду ругаться на педагогов, которые бездумно делают лажу, которые создают дрянь, которые делятся ХАЛТУРОЙ.

Получилось 5 частей, простите.

Готовлю серию постов (3 части) про ИИ в образовании. Буду ругаться.

Делай добро и бросай его в воду Вчера я оплатил себе часовую парковку, но успел закончить все дела буквально за 15 минут. Так как территория достаточно проходная, то спустя секунду после моего выезда кто-то уже встал на моё парковочное место. Я включил аварийку и передал оплаченный чек на ближайший час. Водитель удивился, улыбнулся и поблагодарил. Сейчас я приехал в новое место. Еду по парковке, ищу место, а тут ко мне подходит молодой человек и протягивает оплаченную парковку на весь день, говорит, мол, я сейчас выезжаю, а тебе пригодится. Я удивился, улыбнулся и поблагодарил. Делай добро и бросай его в воду.

Учителя, чтобы вы хотели себе в подарок на 1 сентября?

Совершеннолетние совершенно летние! Мы начинали июнь с дня рождения одной сестры, в середине июня поздравляли меня, а в конце июня поздравляли еще одну сестру! А еще сегодня юбилей моей самой старшей сестры — поздравляем!) На сим и завершается летняя пора дней рождений семьи Гин. Продолжаем отдыхать, но уже морально начинаем готовить себя к работе. Всем прекрасного окончания лета!

Не водите деточек в кино, Там сейчас снимается *популярная рифма к последнему слову* Вышел новый «Колобок». Фильм. Не мультфильм, не диафильм — фильм. Я фильм не смотрел — честно. Мне хватило трейлера и отзывов людей. Народ массово негодует из-за качества снимаемого. Шутки явно не 6+, а отрисовка сказочного персонажа — ну не лицо, а морда, честно. Мне было бы страшно показывать подобное моим младшим ученикам. Я вспоминаю фильм «Финник» детский. Якобы детский. Я помню, что спустя 10 минут просмотра я его выключил и целый час смотрел в свое отражение выключенного монитора, пытаясь прийти в себя. Не может и не должно быть столько пошлости и грубости в детских фильмах! Есть вкус и юмор, а есть отсутствие вкуса и юмора. Конечно, смешно, если у кого-то падают штаны или кто-то ударился – многие шутки основаны как раз на унижении в том или ином качестве, что просматриваемый лучше. Но ведь есть замечательные добрые детские фильмы. Почему 30 лет их умели снимать, а сейчас разучились? Уважаемые родители, я вас очень прошу следить за контентом, которые вы вместе смотрите с детьми. Не скармливайте детям туфту намеренно дополнительно. Иногда мне просто страшно. Мне сделать подборку качественных детских фильмов? Может быть, вы посоветуете что-то адекватное, доброе, хорошее, с юмором? Берегите психику своих детей, пожалуйста. Потому что она слагается как раз из прочитанного, просмотренного, проговоренного.

Будущее уже не то, что прежде. Что делать с обучением? Не совсем понимаю, что происходит с университетами и школами в принципе. Вроде в 10-е классы большую часть берут, хотя видел рилсы о том, как жалуются родители о выпихивании на рабочую специальность. Туда же и университеты. Куча историй про Олимпиады, ГТО и золотую медаль — проход на платку (и то не факт). Комментаторы делятся идеями: копить не на репетиторов, а на платное обучение. Или на поступление в зарубежный вуз, где и дешевле будет учиться даже с учётом переезда, и есть стипендии-гранты-прочее. Я очень надеюсь, что ко времени поступления моих учеников ситуация нормализуется. А то как-то не ок. Сразу скажу, что я ушел после девятого класса в колледж получать среднее специальное педагогическое образование. После этого я отучился в университете и в магистратуре. Ну давайте признаемся честно, что очень часто люди после среднего специального не продолжают профессиональное развитие, увы. Что вы думаете о будущем своих детей? Заграницы? Частные школу? Семейное образование? Онлайн-высшее? Вера в будущее? Джордж Карлин писал: «Будущее уже не то, что прежде». Что планируете делать?

Урок окружающего мира от Антона Анатольевича

Скоро закрываем набор!

В детстве я занимался спортивным ориентированием К нам в гимназию приходил походник. 🪵 Приносил тонкие бревна, по которым мы ходили. 🌊 Натягивал веревку через потолочный крюк, мы тренировали прыжок через реку. 🪢 Учились вязать узлы. 🗺️ Читали карту местности. 🧭 Знакомились с компасом. ⛺️ Выезжали в леса и участвовали в сборах — бегали по пикетам. 🚣 Ходили в байдарочный поход на неделю и спали в палатках. Меня хватило на год-полтора. Было интересно, но со временем угас интерес. Да, было полезно: спорт, бег, свежий воздух, развитие топографического антикретинизма. Любовь к подобным вещам я вынес, но особенно в формате дневного выхода: вышел, выбегался на природе, вернулся. 🏕️ В конце августа провожаем лето, идем в однодневный поход делать шалаши, разводить костры, лазить между деревьями и всякое-разное интересное. Вся информация тут (спойлер: детям от 7 можно без родителей) : https://t.me/notes_from_anton/5419 А если не идете со мной, то не забудьте проводить лето иначе, пожалуйста. Сделайте необычный ужин. Или тортик со свечкой. Встречайте новый учебный год с радостью, а не с горечью.

Напоминаю про поход в конце лета!

Дети вместо цветов Знаете эту акцию? На 1 сентября вместо цветов учителю собирали деньги на благотворительность. И возникает тут двоякое отношение: да, конечно, благотворительность это хорошо, помогать заболевшим правильно. С другой стороны, учителя — люди, которые эмоционально вкладываются в ваших же детей, помогают и воспитывают. Как-то у нас в школе была такая акция. Я с энтузиазмом её поддержал. Добровольно. А через год моя сестра заказала мне маленький символический букет в День учителя, потому что учитель есть, а праздника нет. Мне как-то возразили: у учителей 1 сентября, День учителя, Новый год, последний звонок, выпускной, 8 марта — да, конечно. Но сколько реально раз из всех этих поздравляют учителей? Один раз — одна акция, вторая раз — вторая, третий — третья. И в итоге вместо золотой середины мы впадаем в крайности. Важно: я за благотворительность, но одновременно я за внимание учителям. Берегите своих учителей. Я очень ценю открытки и небольшие презенты от своих учеников. У меня есть полочка дома, где уже двенадцатый год будут храниться разные предметы внимания. Это ценно. Гигантские букеты — да ладно с ними. Но внимание — это важно. Показывайте, что человек, который вкладывается в ваших детей, вам ценен. Не цветами, так открыткой. Не открыткой, так словом.