Available now! Telegram Research 2025 — the year's key insights 
Лого-Эксперт | Официальный канал
Open in Telegram
Официальный канал онлайн-университета «Лого-Эксперт» Тех. поддержка: https://t.me/zabota_logoexpert Сайт: logoexpert.ru ВКонтакте: https://vk.com/logoexperty Эл.почта: info@logoexpert.ru
Show more6 981
Subscribers
-124 hours
-107 days
-1930 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
July '26
July '26
+1
in 0 channels
June '26
+90
in 2 channels
Get PRO
May '26
+15
in 0 channels
Get PRO
April '26
+7
in 0 channels
Get PRO
March '26
+16
in 0 channels
Get PRO
February '26
+26
in 0 channels
Get PRO
January '26
+28
in 0 channels
Get PRO
December '25
+45
in 0 channels
Get PRO
November '25
+54
in 0 channels
Get PRO
October '25
+138
in 0 channels
Get PRO
September '25
+181
in 0 channels
Get PRO
August '25
+116
in 0 channels
Get PRO
July '25
+94
in 1 channels
Get PRO
June '25
+183
in 0 channels
Get PRO
May '25
+106
in 1 channels
Get PRO
April '25
+322
in 1 channels
Get PRO
March '25
+186
in 1 channels
Get PRO
February '25
+150
in 7 channels
Get PRO
January '25
+236
in 0 channels
Get PRO
December '24
+926
in 5 channels
Get PRO
November '24
+354
in 2 channels
Get PRO
October '24
+238
in 2 channels
Get PRO
September '24
+215
in 6 channels
Get PRO
August '24
+217
in 8 channels
Get PRO
July '24
+99
in 1 channels
Get PRO
June '24
+69
in 1 channels
Get PRO
May '24
+522
in 1 channels
Get PRO
April '24
+148
in 1 channels
Get PRO
March '24
+196
in 4 channels
Get PRO
February '24
+44
in 0 channels
Get PRO
January '24
+77
in 0 channels
Get PRO
December '23
+13
in 0 channels
Get PRO
November '23
+12
in 0 channels
Get PRO
October '23
+72
in 0 channels
Get PRO
September '23
+1 894
in 0 channels
Get PRO
August '23
+10
in 0 channels
Get PRO
July '23
+12
in 0 channels
Get PRO
June '23
+8
in 0 channels
Get PRO
May '23
+3 210
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 04 July | 0 | |||
| 03 July | 0 | |||
| 02 July | +1 | |||
| 01 July | 0 |
Channel Posts
6 сентября я выступлю на форуме «Пластичность мозга ребенка 2026» в Санкт-Петербурге. Это событие объединяет ученых, врачей и практиков, посвящено памяти Олега Игоревича Ефимова и продолжает его дело.
Тема моего доклада:
«Системная бессистемность: как на самом деле родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы профессионального перфекционизма».Это не просто доклад, а разговор о том, что мешает нам эффективно помогать детям. Как мы, специалисты, воспринимаем междисциплинарность на практике? Где грань между профессионализмом и перфекционизмом, который тормозит работу? Это вопросы, требующие открытого обсуждения. Что ждет вас на форуме? ▪️ 13 докладов в одном потоке — без параллельных секций, вы ничего не пропустите. ▪️ Постерная секция и выставка — новые методики, оборудование, книги. ▪️ Панельная дискуссия «Почему стало больше аутизма?» с участием медицинских журналистов. ▪️ Живое общение — нетворкинг, профессиональные фотографии, обеды в ресторане «Беринг». Это место, где встречаются практика и наука, рождаются инсайты и новые коллаборации. Форум дает ценную информацию для выбора методов диагностики и реабилитации, максимально эффективных для конкретного ребенка. Жду вас 6 сентября. Приходите — будет ценно, честно и полезно. Вопросы, которые мы поднимем, касаются каждого, кто работает с детьми. Подробная информация на сайте: https://synapse.expert/forum_26
| 2 |  На днях записали подкаст с Ефимовой Викторией Леонидовной, доктором психологических наук, руководителем клиники «Прогноз» 🎙
Обсуждали важную для нас обеих тему: как родителю выбрать хорошего логопеда? Как вовремя понять, что специалист некомпетентен, и семья теряет драгоценное для реабилитации ребенка время?
Доверие и личный контакт — прекрасно, но на первом месте прежде всего должен быть профессионализм. На какие важные детали стоит обратить внимание, чтобы не ошибиться в выборе?
✏️Грамотная диагностика. Специалист не только обследует состояние звукопроизношения, он всесторонне анализирует все стороны речевого и когнитивного развития ребенка, доступно и объективно рассказывает родителям о дефицитах формирования навыков. Логопед четко обозначает те особенности ребенка, с которыми он будет работать.
👥Широкий взгляд и командный подход. Хороший специалист видит картину целиком. Если он замечает неврологические, психологические, двигательные или иные нарушения, он вовремя направит к нужному специалисту (неврологу, психологу, психиатру, эрготерапевту) и выстроит работу в едином подходе с другими специалистами междисциплинарного поля.
✍️Осмысленные индивидуальные домашние задания после каждого занятия. Логопед не просто дает упражнения. Он подробно объясняет родителям: на что направлено задание, какую задачу мы решаем прямо сейчас и к какой глобальной цели движемся.
✨Забота и открытость. Логопедия — это помогающая профессия. Специалист должен быть внимательным, доброжелательным и бережным к ребенку. Но при этом — ответственным за результат и всегда открытым к диалогу с родителями, чтобы вместе решать общие задачи.
А какие внутренние критерии профессионализма важны лично для вас? Что в вашей работе вы считаете точкой опоры, а что — зоной постоянного развития? Делитесь своими мыслями, это очень ценно для меня 👇 | 176 |
| 3 |  Три принципа, которые помогают расти молодому специалисту в профессии без выгорания:
📚 Никогда не прекращать учиться. Профессия развивается каждый день, и настоящий профессионал развивается вместе с ней.
🧠 Заботиться о своем внутреннем ресурсе. Чтобы помогать другим, важно понимать, как сохранять себя и не выгорать.
🌱 Не бояться быть начинающим. Опыт невозможно ускорить — он приходит только с практикой. Не пытайтесь играть роль всезнайки. Искренность, открытость к обучению и желание помочь всегда вызывают больше доверия.
А какой совет вы бы дали себе в начале профессионального пути? Делитесь в комментариях 👇 | 196 |
| 4 |  +5🎓 Вестибулярные пластинки: когда их применение действительно оправдано?
Вестибулярные пластинки давно заняли свое место в практике логопедов, ортодонтов и миофункциональных терапевтов. Однако до сих пор встречается как необоснованное назначение, так и недооценка их возможностей.
Когда применение пластинки действительно целесообразно?
В большинстве случаев вестибулярные пластинки используются у детей в период формирования молочного и сменного прикуса (примерно с 3 до 9 лет) как дополнительный инструмент комплексной коррекционной работы. Их задача — создать условия для формирования правильных миофункциональных паттернов, а не заменить терапию.
📌 Основные показания:
• вредные оральные привычки (сосание пальца, закусывание губы, интерпозиция языка);
• ротовой тип дыхания;
• несостоятельность круговой мышцы рта и неполное смыкание губ;
• нарушение физиологического положения языка в покое;
• миофункциональные нарушения, оказывающие влияние на развитие речи и зубочелюстной системы.
⚠️ Важно учитывать
Вестибулярная пластинка — не самостоятельный метод лечения, а вспомогательный аппарат. Клинический эффект достигается только при правильном подборе конструкции, соблюдении режима ношения и сочетании с миофункциональной терапией, логопедической коррекцией или ортодонтическим лечением — в зависимости от клинической ситуации.
Перед назначением специалисту важно определить:
✔️ Есть ли у пациента показания к использованию пластинки?
✔️ Какие терапевтические задачи необходимо решить?
✔️ Какая модель и режим применения будут наиболее эффективны в конкретном клиническом случае?
💙 Именно комплексная диагностика, понимание механизмов нарушения и индивидуальный подбор тактики позволяют получить прогнозируемый и стабильный результат. Вестибулярная пластинка эффективна только тогда, когда используется по показаниям и становится частью комплексного междисциплинарного подхода.
💬 По каким критериям вы принимаете решение о назначении вестибулярной пластинки? Какие факторы являются для вас определяющими? | 267 |
| 5 |  ❓Недавно ко мне за консультацией обратилась мама мальчика, которому недавно исполнилось 3 года.
Ребенок говорит, но маму беспокоит то, что речь ребенка недостаточно чистая: при произнесении свистящих и шипящих кончик языка у ребенка находится между зубами.
Жалоба – не сформированы звуки Р, Л, нарушено произнесение шипящих и свистящих.
Как быть? Ведь коррекцией произношения логопед, в соответствии с традиционной точкой зрения, начинает заниматься в 5 лет.
При сборе анамнеза обратила внимание на такие детали:
• мальчик сосал соску до 2 лет и 8 месяцев;
• часто сосет палец (если нервничает);
• мама много работает, часто уезжает в командировки;
• малыш остается с бабушкой и няней;
• есть проблемы с питанием – мальчик не любит жевать твердую пищу, поэтому взрослые предлагают ему пюрированную пищу или пищу, размятую вилкой;
• мальчик часто болеет простудными заболеваниями;
• на фоне простуды почти всегда возникает ринит (с нарушением носового дыхания), несколько раз был отит.
Какой план работы был выработан?
✔ Консультация психолога.
Сосание пальца – не просто навязчивая привычка, это реакция на стресс.
Малыш явно реагирует на разрыв симбиотической привязанности с мамой.
В этом случае не помогает прием, который использует бабушка, смазывая палец малышу горчицей. Это лишь усугубляет психологический дискомфорт ребенка.
✔ Тщательное обследование и соблюдение рекомендаций ЛОР-врача, а также проведение обследования слуха для исключения минимальных слуховых нарушений.
Однозначно, ротовой тип дыхания зависит от здоровья носоглотки.
✔ Рекомендации по введению в питание твердой пищи.
Это длительная работа, но естественная тренировка мышц артикуляционного аппарата необходима для работы над произношением.
✔ Главная рекомендация – ношение вестибулярной пластинки с проволочной заслонкой (такая пластинка может использоваться для детей старше 2,5 лет).
Ношение пластинки должно помочь скорректировать дисфункцию межзубного положения языка.
✔ Повторная консультация логопеда через 3 месяца.
Логопедические занятия по коррекции звукопроизношения, при необходимости, начнутся позже, а пока маме даны четкие рекомендации, которые ей нужно будет выполнять.
💬 Тема интересна? Пишите комментарии!
📌 Расскажу завтра об использовании вестибулярных пластинок у детей! | 306 |
| 6 |  +5Межзубное произношение звуков — один из самых распространенных профессиональных вызовов начинающих специалистов. В процессе коррекции логопед сталкивается с непониманием и заблуждениями родителей, которые могут существенно замедлить коррекционную работу. А ведь именно родитель должен стать надежным помощником логопеда для успешной автоматизации нового двигательного стереотипа. Что думает большинство родителей:
🔹 «Это у него просто привычка»
🔹 «Перерастёт, и все пройдет само»
🔹 «Наш папа тоже в детстве плохо говорил»
❗️Но логопеды знают, что грамотная диагностика выявляет разные аспекты данного нарушения.
Межзубное произношение — это не просто про неправильное положение языка. За ним могут стоять особенности строения и функционирования артикуляционного аппарата, мышечного тонуса, сенсорного восприятия и сформированных двигательных паттернов.
В карусели разобрала 3 распространённых мифа, которые важно учитывать каждому специалисту, чтобы коррекция была эффективной и давала устойчивый результат.
А какой из этих мифов вы чаще всего встречаете среди коллег или родителей? Делитесь в комментариях 👇
❤️ Сохраняйте пост, чтобы не потерять.
📌 Отправьте коллегам, которым будет полезно. | 333 |
| 7 |  +6Добрый день, дорогие коллеги! Завидую тем из вас, кто уже смог беззаботно погрузиться в атмосферу летнего отдыха! А для меня лето - это возможность спокойно осмыслить, оформить свои наблюдения и опыт практический работы.
☀️Поэтому этим летом я сформулировала для себя несколько важных профессиональных задач, которым я решила уделить особое внимание.
Все они появились не случайно — именно по этим темам я чаще всего встречаю вопросы и поиск эффективных решений, вызванные сложностями в работе специалистов.
📌 Логопедическая диагностика.
Это не только про пособия и протоколы. Скорей всего, это про, как теперь принято говорить, насмотренность и структурированный анализ наблюдений. Я хочу помочь специалистам увидеть диагностическую картину более целостно и почувствовать себя увереннее в формулировке логопедического заключения.
📌 Коррекция межзубного произношения.
Вечная тема, поскольку все логопеды понимают, что данный вид нарушения звукопроизношения у детей выделяется особой въедливостью и медленным темпом динамики автоматизации.
Я планирую собрать и систематизировать всё самое важное, чтобы работа с этим нарушением была более понятной и эффективной.
📌 Постановка и автоматизация соноров. Почему наиболее частый запрос от родителей: "поставьте нам букву Р!" это не только про коррекцию "картавости". Я собираюсь обобщить практические наработки, кейсы и приёмы, которые появились в отечественной логопедии начиная с истоков, расскажу, какие приемы рекомендовали Хватцев и Рау и какие действительно помогают в работе.
✨ И, конечно, отдельное место этим летом занимает Диагностический бокс — инструмент, который поможет логопеду проводить обследование детей структурно, информативно и с комфортом.
Уверена, что все эти проекты помогут сделать работу моих коллег-логопедов немного легче, увереннее и результативнее ❤️
👉 А над какой профессиональной задачей этим летом работаете вы?
Буду рада вашим ответам в комментариях. | 354 |
| 8 |  ✨ Когда у ребёнка возникают нарушения слуха или речи, важно помнить: это не проблема развития одной функции.
Ребёнок развивается как целостная система, и любые дефициты отражаются не только на слуховой или речевой системе, но и на:
Когнитивных навыках
▫️ внимании
▫️ поведении
▫️ взаимодействии с окружающим миром и людьми
▫️ обучении и освоении новых навыков
Об этом мы поговорили с педагогом, который не нуждается в представлении - с Эмилией Ивановной Леонгард.
❓С чего начать работу с ребёнком, который ещё не готов к занятиям, не слушается или быстро теряет интерес?
Ответ удивительно прост:
🤍 Начать с того, что ему интересно.
Узнать, что он любит:
⚽ мячик,
🐴 лошадку,
🌿 палочку,
📄 или даже обычную бумажку.
Именно через интерес, игру и ранние навыки можно установить контакт и открыть путь к дальнейшему развитию.
✨ Потому что сначала появляется интерес.
✨ Потом — внимание.
✨ Затем — доверие.
✨ И только после этого начинается настоящее обучение.
Иногда один маленький предмет становится мостиком к большому миру общения. 🤍
💬 А что помогает вам находить контакт с ребёнком? Поделитесь в комментариях 👇 | 392 |
| 9 |  📌 Ребёнок показывает нестабильный результат. Что делать?
Первое, что хочется спросить: а действительно ли проблема в ребёнке?
Очень часто за нестабильной динамикой стоят две причины:
▫️ несистемность занятий и отсутствие регулярной работы со стороны семьи;
▫️ ошибки в диагностике и выборе коррекционной стратегии.
Можно заниматься месяц, потом уйти на каникулы, затем вернуться к занятиям и ждать быстрого результата. Но развитие речи — это не спринт. Любой длительный перерыв способен отбросить ребёнка назад и растянуть коррекционный процесс на месяцы, а иногда и годы.
Но есть и другая, более сложная причина.
Иногда ребёнок не показывает ожидаемой динамики не потому, что «не старается» или «случай тяжёлый», а потому что специалист работает не с тем нарушением.
Когда за диагнозом «дизартрия» скрывается сенсорная алалия, а коррекция строится без понимания истинного механизма нарушения, результат неизбежно будет нестабильным.
✨ Поэтому, анализируя динамику ребёнка, важно задавать себе два вопроса:
— Достаточно ли системно организована работа?
— Правильно ли мы понимаем природу речевого нарушения?
И только честный ответ на эти вопросы позволяет выстроить эффективную помощь.
💬 А как вы считаете: что чаще становится причиной нестабильных результатов — отсутствие системности со стороны семьи или ошибки в диагностике и коррекционной стратегии? | 356 |
| 10 |  +5📚 Бесплатная развивающая игра «Найди в каждой группе две логически связанные картинки»
Коллеги, предлагаю вашему вниманию увлекательное пособие, которое помогает детям развивать мышление, внимание и умение устанавливать причинно-следственные и логические связи.
Материал будет полезен:
• логопедам в индивидуальной и групповой работе;
• дефектологам и специалистам коррекционного профиля;
• воспитателям дошкольных учреждений;
• родителям, которые хотят заниматься с детьми в игровой форме.
🎯 Выполняя задания, ребенок:
✔ учится находить и объяснять связи между предметами;
✔ развивает логическое мышление и речевые навыки;
✔ тренирует внимание и умение анализировать;
✔ расширяет представления об окружающем мире;
✔ совершенствует навыки рассуждения и аргументации.
💡 Игра подойдет детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также станет отличным дополнением к коррекционно-развивающим занятиям.
📌 Сохраняйте материал в свою методическую копилку, играйте с удовольствием и делитесь интересными заданиями😉
Буду рада вашим отзывам и историям о том, как дети справляются с заданиями ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 418 |
| 11 | +5 📚 Бесплатная развивающая игра «Найди в каждой группе две логически связанные картинки»
Коллеги, предлагаю вашему вниманию увлекательное пособие, которое помогает детям развивать мышление, внимание и умение устанавливать причинно-следственные и логические связи.
Материал будет полезен:
• логопедам в индивидуальной и групповой работе; • дефектологам и специалистам коррекционного профиля; • воспитателям дошкольных учреждений; • родителям, которые хотят заниматься с детьми в игровой форме.
🎯 Выполняя задания, ребенок:
✔ учится находить и объяснять связи между предметами; ✔ развивает логическое мышление и речевые навыки; ✔ тренирует внимание и умение анализировать; ✔ расширяет представления об окружающем мире; ✔ совершенствует навыки рассуждения и аргументации.
💡 Игра подойдет детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также станет отличным дополнением к коррекционно-развивающим занятиям.
📌 Сохраняйте материал в свою методическую копилку, играйте с удовольствием и делитесь интересными заданиями😉
Буду рада вашим отзывам и историям о том, как дети справляются с заданиями ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 1 |
| 12 |  +2✨ Сегодня я провела на конференции мастер-класс. Тему выбрала не случайно-все больше родителей детей с речевыми нарушениями отказываются от направленной логопедической помощи, заменяя ее недоказательными методами или просто надеясь на то, что со временем проблема «исчезнет» сама по себе.
«Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи».
Особенно ценно, что в дискуссию активно включились коллеги из зала.
Говорили о том, почему междисциплинарный подход — это не просто совместная работа специалистов, а единое понимание коррекционных мишеней и целей, открытый диалог и настоящее партнёрство с семьёй.
Особенно интересно было обсуждать вопросы, на которые пока нет однозначных ответов: где проходят границы ответственности специалистов, а где должны быть структурированнее и мотивированнее сами родители, как выстроить эффективное взаимодействие и каким должен быть современный стандарт логопедической помощи.
Спасибо коллегам за неподдельный интерес, вопросы и живую дискуссию. Именно такие встречи напоминают, как важно быть открытыми к новым взглядам, обмениваться опытом и вместе развивать профессию.
Каждая такая беседа — это не только обмен знаниями, но и возможность увидеть новые перспективы, вдохновиться и почувствовать себя частью большого профессионального сообщества.
Рада быть здесь и разделять этот опыт с коллегами 🤍 | 378 |
| 13 |  Video message | 353 |
| 14 |  Video message | 338 |
| 15 |  +2✨ «LOGO-ПРАКТИКА 2026»!
Это не просто площадка для обмена опытом, а пространство для открытого профессионального диалога, где обсуждаются самые актуальные вопросы современной логопедии и коррекционной работы.
Особенно интересно, что в этом году организаторы представили новый формат работы — публичный клинический разбор трудных случаев коррекционной работы. Это возможность вместе анализировать сложные ситуации, искать эффективные решения и учиться друг у друга на реальных примерах.
🎤 Завтра выступаю с темой:
«Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи».
Будем говорить о том, как выстроить эффективное взаимодействие между специалистами и семьёй, почему так важно единое понимание междисциплинарного подхода и какие вопросы сегодня остаются предметом профессиональной дискуссии.
Для меня большая ценность быть частью такого сообщества — встречаться с коллегами из Казахстана и России, обмениваться опытом и вместе искать новые пути развития профессии.
Впереди ещё много интересных встреч, обсуждений и вдохновляющих идей!
📍 Алматы
📅 20–21 июня 2026
Рада быть здесь! 🤍 | 373 |
| 16 |  Video message | 307 |
| 17 |  Video message | 310 |
| 18 |  Video message | 292 |
| 19 |  💬 Специалисту бывает непросто сказать родителям:
«Вербальная речь может не сформироваться».
Но ещё сложнее — вовремя помочь семье переключить фокус с отдельных звуков на главное: развитие коммуникации.
В этом видео про границы развития речи, о работе с детьми с коморбидными нарушениями и о том, почему альтернативная коммуникация — это не ограничение, а возможность.
✨ Наша задача как специалистов — не бороться за звук любой ценой, а помочь ребёнку выстроить язык как инструмент общения, мышления и взаимодействия с миром.
Иногда путь к речи оказывается другим, чем мы ожидали. И именно от нас зависит, насколько своевременно и эффективно будет использовано время ребёнка.
🤍 А как вы обсуждаете с родителями перспективы развития речи и необходимость альтернативной коммуникации? Поделитесь своим опытом в комментариях. | 327 |
| 20 |  📌 Почему одинаковый диагноз ≠ одинаковый путь коррекции?
Часто кажется, что если у детей один и тот же диагноз (например, дизартрия, алалия или заикание), то и занятия у логопеда будут одинаковыми. Но это вовсе не так.
Каждый ребёнок — индивидуален, его развитие рассматривается не только с точки зрения развития какой-то отдельной стороны развития речи, а с точки зрения развития его личности, когнитивных и языковых навыков.
У одного ребёнка с моторной алалией может быть:
— хорошее понимание речи
— развитая невербальная коммуникация
— высокий невербальный интеллект
Но наряду с этим — трудности в выстраивании продуктивного взаимодействия с педагогом, неумение соблюдать правила и границы такого взаимодействия и нежелательное поведении на занятии.
А у ребёнка с дизартрией могут быть не только трудности звукопроизношения, но и:
— пробелы в знаниях об окружающем мире
— бедный словарный запас
— нарушения грамматического строя речи
- снижение объема слухо-речевой памяти.
И все эти аспекты будут влиять на архитектуру коррекционной помощи.
💡 Поэтому профессионализм логопеда — это не просто умение «работать с диагнозом», это умение видеть конкретного ребёнка, его сильные и слабые стороны и выстраивать программу коррекционной помощи под него.
И тогда работа становится действительно эффективной.
👉 Коррекция — это всегда про индивидуальность, а не про шаблон.
❓ А вы как считаете: что важнее в работе специалиста — опыт работы с диагнозом или клиническое мышление как умение видеть индивидуальные дефициты развития ребёнка? | 351 |
