Лого-Эксперт | Официальный канал
Kanalga Telegram’da o‘tish
Официальный канал онлайн-университета «Лого-Эксперт» Тех. поддержка: https://t.me/zabota_logoexpert Сайт: logoexpert.ru ВКонтакте: https://vk.com/logoexperty Эл.почта: info@logoexpert.ru
Ko'proq ko'rsatish7 145
Obunachilar
-224 soatlar
-77 kun
+10830 kun
Ma'lumot yuklanmoqda...
O'xshash kanallar
Taglar buluti
Kirish va chiqish esdaliklari
---
---
---
---
---
---
Obunachilarni jalb qilish
Sentabr '26Sen '26
Sentabr '26
+157
0 kanalda
Avgust '26
+139
2 kanalda
Get PRO
Iyul '26
+22
0 kanalda
Get PRO
Iyun '26
+90
2 kanalda
Get PRO
May '26
+15
0 kanalda
Get PRO
Aprel '26
+7
0 kanalda
Get PRO
Mart '26
+16
0 kanalda
Get PRO
Fevral '26
+26
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '26
+28
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '25
+45
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '25
+54
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '25
+138
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '25
+181
0 kanalda
Get PRO
Avgust '25
+116
0 kanalda
Get PRO
Iyul '25
+94
1 kanalda
Get PRO
Iyun '25
+183
0 kanalda
Get PRO
May '25
+106
1 kanalda
Get PRO
Aprel '25
+322
1 kanalda
Get PRO
Mart '25
+186
1 kanalda
Get PRO
Fevral '25
+150
7 kanalda
Get PRO
Yanvar '25
+236
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '24
+926
5 kanalda
Get PRO
Noyabr '24
+354
2 kanalda
Get PRO
Oktabr '24
+238
2 kanalda
Get PRO
Sentabr '24
+215
6 kanalda
Get PRO
Avgust '24
+217
8 kanalda
Get PRO
Iyul '24
+99
1 kanalda
Get PRO
Iyun '24
+69
1 kanalda
Get PRO
May '24
+522
1 kanalda
Get PRO
Aprel '24
+148
1 kanalda
Get PRO
Mart '24
+196
4 kanalda
Get PRO
Fevral '24
+44
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '24
+77
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '23
+13
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '23
+12
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '23
+72
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '23
+1 894
0 kanalda
Get PRO
Avgust '23
+10
0 kanalda
Get PRO
Iyul '23
+12
0 kanalda
Get PRO
Iyun '23
+8
0 kanalda
Get PRO
May '23
+3 210
0 kanalda
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 30 Sentabr | 0 | |||
| 29 Sentabr | 0 | |||
| 28 Sentabr | +1 | |||
| 27 Sentabr | 0 | |||
| 26 Sentabr | +1 | |||
| 25 Sentabr | +2 | |||
| 24 Sentabr | 0 | |||
| 23 Sentabr | +1 | |||
| 22 Sentabr | 0 | |||
| 21 Sentabr | +4 | |||
| 20 Sentabr | +1 | |||
| 19 Sentabr | +2 | |||
| 18 Sentabr | +5 | |||
| 17 Sentabr | +3 | |||
| 16 Sentabr | +8 | |||
| 15 Sentabr | +7 | |||
| 14 Sentabr | +5 | |||
| 13 Sentabr | +3 | |||
| 12 Sentabr | +4 | |||
| 11 Sentabr | +9 | |||
| 10 Sentabr | +6 | |||
| 09 Sentabr | +7 | |||
| 08 Sentabr | +8 | |||
| 07 Sentabr | +6 | |||
| 06 Sentabr | +50 | |||
| 05 Sentabr | +7 | |||
| 04 Sentabr | +5 | |||
| 03 Sentabr | +5 | |||
| 02 Sentabr | +3 | |||
| 01 Sentabr | +4 |
Kanal postlari
☑️ Первая проба — и ребёнок отказывается. Как продолжить диагностику?
Он не хочет садиться за стол, расставаться с мамой или брать предложенную игрушку. В такой момент специалисту особенно важно сохранять спокойствие и быть готовым изменить ход встречи.
Разбираем, как поменять способ взаимодействия с ребёнком: предложить другой игровой материал или попробовать приём «глупый взрослый», когда ребёнок сам становится вашим учителем.
☝️ Меняем форму задания, сохраняя диагностическую цель. Для этого под рукой нужны разные материалы, а не один вариант пробы.
В нашем диагностическом боксе собраны игровые пособия, которые помогают варьировать задания и подбирать подход к ребёнку в ходе обследования.
✉️ Напишите в комментариях «ЗАМЕНА» — отправим в личные сообщения информацию о составе диагностического бокса и о том, как с ним работать.
| 2 |  ✉️ Ребёнок не говорит. Чем может помочь психолог?
В этом фрагменте подкаста вместе с Александрой Климовой обсуждаем, какие задачи психолог решает вместе с логопедом и почему в работу важно включать всю семью.
✔️ Общение с ребёнком — помочь ему включиться во взаимодействие и почувствовать, для чего нужна речь.
✔️ Отношения в семье — разобраться, как родители и ребёнок понимают друг друга и где возникают трудности.
✔️ Понимание особенностей развития — дополнить картину, на которую специалисты опираются при выборе дальнейшего маршрута помощи.
✔️ Поддержка родителей — дать место их переживаниям и помочь им участвовать в работе с ребёнком.
▶️ Смотрите полный выпуск:
ВК: https://vkvideo.ru/video-122473132_456241831?t=7s
YouTube: https://www.youtube.com/watch?si=YOF0NGnGdu8Zf8hI&v=8VdWyAb1S_o&feature=youtu.be | 142 |
| 3 |  🎯 Как понять, что звук действительно автоматизирован?
Поставить звук — только первый этап. Важно убедиться, что ребёнок использует его устойчиво и самостоятельно в речи.
Проверить это можно по 4 критериям:
🔹 ребёнок произносит звук без постоянных напоминаний взрослого;
🔹 сохраняет правильное произношение в разных речевых заданиях;
🔹 звук остаётся устойчивым при изменении темпа и эмоциональности речи;
🔹 ребёнок не возвращается к прежней замене, даже после перерыва в занятиях.
💡 Именно эти признаки помогают отличить единично правильно произнесённый звук от сформированного устойчивого навыка
🎓 Этапы работы над звуком и критерии перехода между ними подробно разбираем на нашем интенсиве.
https://logoexpert.ru/ispravit-zvuk | 160 |
| 4 |  +8🔎 Когда можно переходить к следующему этапу работы над звуком?
Правильно произнести звук один раз — ещё не значит закрепить его в речи. На каждом этапе нужен понятный критерий перехода.
📌 В карусели — семь контрольных точек: от готовности артикуляционной базы и устойчивого изолированного звука до спонтанной речи и контроля смешений. Листайте карточки и сверяйтесь с ними при планировании занятий.
🔖 Сохраните карусель, чтобы она была под рукой.
🎓 Последовательность постановки, автоматизации и дифференциации подробнее разбираем на интенсиве «Исправить звук, автоматизировать, избежать ошибок»:
https://logoexpert.ru/ispravit-zvuk | 177 |
| 5 |  🔎 Что важно проверить перед началом коррекции звукопроизношения?
Перед постановкой звука важно провести короткую экспресс-диагностику, чтобы правильно выбрать дальнейшую стратегию работы.
📌 Проверьте:
🔹 звук в разных позициях и на разном речевом материале;
🔹 артикуляционную моторику;
🔹 характер ошибки: искажение, замена или отсутствие звука;
🔹 фонематическое восприятие;
🔹 условия, в которых звук получается правильно, а где нарушается.
💡 Эти данные помогают определить алгоритм коррекции и критерии успешной работы
🎓 Подробнее экспресс-диагностику и коррекцию звукопроизношения разбираем на интенсиве:
https://logoexpert.ru/ispravit-zvuk | 221 |
| 6 |  🎯 Звук поставлен, а в обычной речи его всё ещё нет?
Это частая ситуация, и обычно проблема возникает на этапе автоматизации звука.
Причины могут быть разными:
🔹 слишком быстрый переход к более сложному речевому материалу;
🔹 недостаточно вариативной практики;
🔹 звук ещё не перенесён в спонтанную речь ребёнка.
💡 Автоматизация требует последовательного движения: от устойчивого произношения к самостоятельному использованию звука в повседневной речи
🎓 Алгоритмы постановки, автоматизации и дифференциации звуков подробно разбираем на интенсиве «Исправить звук: автоматизировать, избегая ошибок»
👇 Хотите подробную программу? Напишите в комментариях кодовое слово «ЗВУК». | 226 |
| 7 | 🎙 «Мы пришли за речью. Зачем нам психолог?»
Этот вопрос родители задают довольно часто. Ему посвящён новый выпуск нашего подкаста.
В нем обсуждаем, какую роль психолог играет в помощи ребёнку с речевыми трудностями и как выстроить совместную работу специалистов и семьи.
Александра — детский и специальный психолог, лицензированный специалист CDA в Дубае, специалист по раннему развитию детей с опытом работы более 20 лет.
В разговоре — ситуации, знакомые и родителям, и практикующим специалистам:
🔹 Ребёнок не пользуется речью для общения. Какую работу может предложить психолог?
🔹 На занятиях видна только часть картины. Что важно узнать об игре, сне и повседневной жизни ребёнка?
🔹 Родителям трудно принять диагноз. Как поддержать их, сохраняя уважение к чувствам и переживаниям?
🔹 Семья хочет участвовать в занятиях. Как вместе ставить цели и осваивать приёмы взаимодействия?
▶️ Смотрите новый выпуск:
Ютуб
ВКонтакте
💬 Как вы считаете, что больше всего помогает наладить доверие между родителями и специалистами? | 235 |
| 8 |  🧩 С чего начать индивидуальную работу с ребёнком с ЗРР в ДОУ?
Важно не хвататься сразу за множество задач, а выстроить работу последовательно:
🔹 определить ведущие трудности ребёнка;
🔹 поставить достижимую цель на ближайший этап;
🔹 подобрать формат занятий под возможности ребёнка;
🔹 заранее решить, как отслеживать динамику;
🔹 корректировать план по результатам наблюдений.
💡 Такой подход помогает связать диагностику, цель и содержание занятий, а не работать по формальному плану
🎓 Подробнее алгоритм планирования индивидуальной работы разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ»
👉 Присоединиться к интенсиву:
https://logoexpert.ru/dou_lessons | 218 |
| 9 |  🎯 3 частые ошибки на логопедическом занятии
Иногда проблема не в количестве упражнений, а в том, как выстроено само занятие.
❌ Слишком много задач — особенно если они не связаны между собой логически.
❌ Не учитывать состояние ребёнка — его усталость, темп работы и индивидуальные особенности.
❌ Терять связь между целью и результатом занятия — когда задания не соответствуют основной коррекционной задаче.
💡 Хорошее занятие — это не попытка успеть всё сразу, а понятная цель, последовательная работа и внимание к конкретному ребёнку.
💬 А какая ошибка, на ваш взгляд, встречается чаще всего — 1, 2 или 3
?Пишите номер в комментариях — обсудим 👇 | 230 |
| 10 |  +6✨ Подготовка к рабочей неделе — без суеты и поисков в последний момент
Даже небольшая подготовка в начале недели помогает быстрее собирать занятия, спокойнее менять план и держать все материалы под рукой. 💙 | 312 |
| 11 |  +8💬 Из чего складывается цена логопедического занятия?
Работа логопеда начинается ещё до прихода ребёнка и продолжается после его ухода. Подготовка материалов, индивидуальное планирование, анализ результатов и рекомендации семье — всё это входит в стоимость занятия.
За каждой встречей стоят образование и опыт специалиста, подбор заданий под конкретного ребёнка и адаптация работы с учётом его реакций и динамики.
В карусели разобрали, из чего складывается эта работа и как каждый её этап связан с занятием.
📌 Пишите кодовое слово "ПЛАКАТ" и мы пришлем вам готовый постер по этой теме, чтобы вы смогли распечатать его и повестить в свой кабинет | 330 |
| 12 |  Индивидуальное или подгрупповое занятие: что выбрать? 🤔
Формат работы должен определяться не удобством расписания, а коррекционной задачей конкретного ребёнка.
При выборе учитываем:
🔹 цель занятия; 🔹 уровень самостоятельности ребёнка; 🔹 его включённость в работу; 🔹 необходимый объём помощи специалиста.
Если ребёнку требуется постоянная адресная поддержка, подгрупповой формат может быть для него менее эффективным.
📌 Главное правило: формат занятия должен помогать решать коррекционную задачу, а не просто объединять детей в группу.
🎓 Организацию индивидуальных и подгрупповых занятий подробно разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ»:
https://logoexpert.ru/dou_lessons | 265 |
| 13 |  Что должно быть в календарном планировании логопеда? 📝
Чтобы план был не формальным документом, а действительно помогал в работе, проверьте 5 важных пунктов:
✅ цели на выбранный период; ✅ последовательность тем и коррекционных задач; ✅ индивидуальные задачи каждого ребёнка; ✅ точки контроля и мониторинга динамики; ✅ материалы для запланированных занятий.
Особенно важно, чтобы общий план не заменял адресную работу с конкретным ребёнком.
💡 Хорошее планирование помогает видеть систему работы и сокращает время на ежедневную подготовку.
🎓 Подробно календарное планирование, примеры и готовые материалы разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ». | 239 |
| 14 |  Как логопеду начать учебный год без хаоса? 📚
Чтобы работа была системной, а подготовка не занимала всё свободное время, важно заранее подготовить 3 основные опоры:
🔹 Календарный план — задаёт последовательность работы и помогает видеть задачи на весь учебный год.
🔹 Понятная структура занятий — цель, коррекционная задача, смена активности, закрепление и итог.
🔹 Готовые шаблоны для индивидуальной работы — экономят время и помогают не терять задачи конкретного ребёнка.
✨ Когда всё это подготовлено заранее, документы и занятия складываются в единую систему.
📌 Сохраните ролик, чтобы использовать как подсказку при подготовке к учебному году.
🎓 Подробнее о планировании, организации занятий и работе логопеда в ДОУ разбираем на интенсиве «Занятия логопеда ДОУ». | 278 |
| 15 |  🔎 Кому нужен курс по логопедической диагностике?
Стоит систематизировать свои знания и подход к обследованию, если:
1️⃣ Вам сложно различать похожие нарушения и определять дифференциальные критерии.
2️⃣ Ребёнок не идёт на контакт, и вы не понимаете, как получить достоверные сведения и организовать обследование.
3️⃣ Диагностика занимает слишком много времени, потому что для каждого нового случая приходится заново придумывать задания и порядок действий.
4️⃣ Вам трудно сформулировать логопедическое заключение и рекомендации, понятные родителям и другим специалистам.
🧩 В диагностике особенно важны чёткая последовательность действий, дифференциальные критерии и обоснованный коррекционный маршрут.
🎓 Разобраться в этих вопросах и выстроить понятный алгоритм работы поможет курс «Логопедическая диагностика без сомнений».
🔗 Подробнее о курсе:
https://logoexpert.ru/dou/shkola/onlayin-kursy/metodiki-logopeda/diagnostika/ | 277 |
| 16 |  🧳 Что должно быть в диагностическом чемоданчике логопеда?
Во время выездной консультации на дому или в клинике специалисту важно иметь под рукой компактный и грамотно подобранный инструментарий.
Диагностический чемоданчик включает калиброванные пособия, при создании которых учитывались:
🔹 особенности зрительного восприятия ребёнка;
🔹 развитие мелкой и крупной моторики;
🔹 удобство захвата деталей детской рукой;
🔹 контрастность и хорошая различимость объектов.
Но это не просто набор материалов. В состав методики также входят протоколы логопедического обследования и методическое пособие, которое помогает интерпретировать результаты и делать обоснованные выводы о развитии ребёнка.
🎓 Узнать подробнее про диагностический бокс и приобрести его, вы можете по ссылке:
https://logoexpert.ru/new#buy | 272 |
| 17 | 🎙 Новый выпуск подкаста — о нейропсихологической диагностике, СДВГ и школьных трудностях ребёнка
Вместе с Наталией Романовой-Африкантовой — клиническим психологом, нейропсихологом и магистром когнитивных исследований — обсудили:
• когда ребёнку может понадобиться помощь нейропсихолога;
• какие особенности поведения важно не оставлять без внимания;
• как проходит диагностика при подозрении на СДВГ;
• как отличить проявления СДВГ от других состояний;
• каким образом нейропсихологическая коррекция связана с обучением ребёнка;
• почему важна совместная работа семьи, школы, нейропсихолога и логопеда;
• как поддерживать концентрацию и самостоятельность ребёнка в повседневной жизни.
Этот выпуск будет полезен родителям и специалистам, которые хотят глубже понимать причины трудностей ребёнка и грамотно выстраивать маршрут диагностики и коррекции.
Смотрите и слушайте подкаст по ссылкам: 👇
▶️ YouTube
▶️ ВКонтакте
💬 С какими проявлениями СДВГ или школьными трудностями вы чаще всего сталкиваетесь в своей практике? | 272 |
| 18 | 🎙 Новый выпуск подкаста — о нейропсихологической диагностике, СДВГ и школьных трудностях ребёнка
Вместе с Наталией Романовой-Африкантовой — клиническим психологом, нейропсихологом и магистром когнитивных исследований — обсудили:
• когда ребёнку может понадобиться помощь нейропсихолога;
• какие особенности поведения важно не оставлять без внимания;
• как проходит диагностика при подозрении на СДВГ;
• как отличить проявления СДВГ от других состояний;
• каким образом нейропсихологическая коррекция связана с обучением ребёнка;
• почему важна совместная работа семьи, школы, нейропсихолога и логопеда;
• как поддерживать концентрацию и самостоятельность ребёнка в повседневной жизни.
Этот выпуск будет полезен родителям и специалистам, которые хотят глубже понимать причины трудностей ребёнка и грамотно выстраивать маршрут диагностики и коррекции.
Смотрите и слушайте подкаст по ссылкам: 👇
▶️ YouTube
▶️ ВКонтакте
💬 С какими проявлениями СДВГ или школьными трудностями вы чаще всего сталкиваетесь в своей практике? | 1 |
| 19 |  📱 Всегда ли высокотехнологичные средства АДК подходят ребёнку лучше?
Средства альтернативной коммуникации можно разделить на три группы:
🔹 Низкотехнологичные — жесты, предметы, изображения и бумажные карточки.
🔹 Среднетехнологичные — коммуникативные кнопки и другие устройства, работающие от батареек.
🔹 Высокотехнологичные — специальные программы на планшетах, коммуникаторы и системы айтрекинга.
Однако чем технологичнее средство, тем эффективнее оно будет для конкретного ребёнка — неверный подход.
В этом фрагменте интервью говорим о том, почему при выборе АДК важно учитывать:
🧩 понимание обращённой речи и символов;
🧩 интеллектуальные и двигательные возможности;
🧩 задачи и ограничения конкретного человека;
🧩 удобный для него способ выражения мыслей.
Одному ребёнку легче составлять и озвучивать высказывания с помощью планшета, другому — использовать жесты, а третьему потребуется длительное знакомство даже с одним графическим символом.
Главный ориентир — коммуникация должна быть доступной и лёгкой для самого человека. Поэтому важно не навязывать определённый инструмент, а искать способ, который действительно поможет ему общаться.
Смотрите интервью:
▶️ VK Видео:
https://vkvideo.ru/video-122473132_456241781
▶️ YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=w4qAfZPyl20
Делитесь в комментариях: на что вы обращаете внимание при подборе средств АДК? | 269 |
| 20 |  Когда логопеду стоит рекомендовать дообследование у смежного специалиста?
Профессиональная диагностика — это не только оценка речи ребёнка на консультации. Важно понять, достаточно ли полученных данных для заключения и выбора дальнейшего коррекционного маршрута.
🔹 Проверка слуха необходима, если есть подозрение на его снижение. Реакция ребёнка на бытовые звуки не заменяет полноценного аудиологического обследования: минимальные слуховые нарушения невозможно определить «на глаз».
🔹 Консультация профильного специалиста может потребоваться, если наблюдаются выраженные особенности:
— прикуса;
— носового дыхания;
— строения и работы артикуляционного аппарата;
— подъязычной связки.
🔹 Междисциплинарный подход важен, когда трудности затрагивают не только речь, но и социальную коммуникацию, обучение, поведение или адаптивные возможности ребёнка. В зависимости от ситуации может понадобиться помощь психиатра, нейропсихолога или другого специалиста.
🔹 Повторная консультация оправданна, если ребёнок не вступил в контакт, быстро истощился или данных одной встречи оказалось недостаточно.
⚠️ Границы компетенции помогают логопеду не додумывать заключение, а выстраивать обоснованный диагностический маршрут.
🎓 Эту логику и другие важные вопросы комплексного обследования ребёнка подробно разбираем на курсе «Логопедическая диагностика без сомнений».
🔗 Информация о курсе:
https://logoexpert.ru/dou/shkola/onlayin-kursy/metodiki-logopeda/diagnostika/ | 307 |
