Endi mavjud! Telegram Tadqiqoti 2025 — yilning asosiy insaytlari 
Лого-Эксперт | Официальный канал
Kanalga Telegram’da o‘tish
Официальный канал онлайн-университета «Лого-Эксперт» Тех. поддержка: https://t.me/zabota_logoexpert Сайт: logoexpert.ru ВКонтакте: https://vk.com/logoexperty Эл.почта: info@logoexpert.ru
Ko'proq ko'rsatish6 993
Obunachilar
-124 soatlar
+17 kunlar
+3330 kunlar
Ma'lumot yuklanmoqda...
O'xshash kanallar
Taglar buluti
Kirish va chiqish esdaliklari
---
---
---
---
---
---
Obunachilarni jalb qilish
Iyun '26
Iyun '26
+86
2 kanalda
May '26
+15
0 kanalda
Get PRO
Aprel '26
+7
0 kanalda
Get PRO
Mart '26
+16
0 kanalda
Get PRO
Fevral '26
+26
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '26
+28
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '25
+45
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '25
+54
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '25
+138
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '25
+181
0 kanalda
Get PRO
Avgust '25
+116
0 kanalda
Get PRO
Iyul '25
+94
1 kanalda
Get PRO
Iyun '25
+183
0 kanalda
Get PRO
May '25
+106
1 kanalda
Get PRO
Aprel '25
+322
1 kanalda
Get PRO
Mart '25
+186
1 kanalda
Get PRO
Fevral '25
+150
7 kanalda
Get PRO
Yanvar '25
+236
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '24
+926
5 kanalda
Get PRO
Noyabr '24
+354
2 kanalda
Get PRO
Oktabr '24
+238
2 kanalda
Get PRO
Sentabr '24
+215
6 kanalda
Get PRO
Avgust '24
+217
8 kanalda
Get PRO
Iyul '24
+99
1 kanalda
Get PRO
Iyun '24
+69
1 kanalda
Get PRO
May '24
+522
1 kanalda
Get PRO
Aprel '24
+148
1 kanalda
Get PRO
Mart '24
+196
4 kanalda
Get PRO
Fevral '24
+44
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '24
+77
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '23
+13
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '23
+12
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '23
+72
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '23
+1 894
0 kanalda
Get PRO
Avgust '23
+10
0 kanalda
Get PRO
Iyul '23
+12
0 kanalda
Get PRO
Iyun '23
+8
0 kanalda
Get PRO
May '23
+3 210
0 kanalda
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 23 Iyun | +1 | |||
| 22 Iyun | +2 | |||
| 21 Iyun | +8 | |||
| 20 Iyun | +1 | |||
| 19 Iyun | +3 | |||
| 18 Iyun | 0 | |||
| 17 Iyun | +1 | |||
| 16 Iyun | +4 | |||
| 15 Iyun | +1 | |||
| 14 Iyun | 0 | |||
| 13 Iyun | +1 | |||
| 12 Iyun | +3 | |||
| 11 Iyun | +2 | |||
| 10 Iyun | +1 | |||
| 09 Iyun | 0 | |||
| 08 Iyun | +3 | |||
| 07 Iyun | +2 | |||
| 06 Iyun | +4 | |||
| 05 Iyun | +2 | |||
| 04 Iyun | +12 | |||
| 03 Iyun | +17 | |||
| 02 Iyun | +15 | |||
| 01 Iyun | +3 |
Kanal postlari
📌 Ребёнок показывает нестабильный результат. Что делать?
Первое, что хочется спросить: а действительно ли проблема в ребёнке?
Очень часто за нестабильной динамикой стоят две причины:
▫️ несистемность занятий и отсутствие регулярной работы со стороны семьи;
▫️ ошибки в диагностике и выборе коррекционной стратегии.
Можно заниматься месяц, потом уйти на каникулы, затем вернуться к занятиям и ждать быстрого результата. Но развитие речи — это не спринт. Любой длительный перерыв способен отбросить ребёнка назад и растянуть коррекционный процесс на месяцы, а иногда и годы.
Но есть и другая, более сложная причина.
Иногда ребёнок не показывает ожидаемой динамики не потому, что «не старается» или «случай тяжёлый», а потому что специалист работает не с тем нарушением.
Когда за диагнозом «дизартрия» скрывается сенсорная алалия, а коррекция строится без понимания истинного механизма нарушения, результат неизбежно будет нестабильным.
✨ Поэтому, анализируя динамику ребёнка, важно задавать себе два вопроса:
— Достаточно ли системно организована работа?
— Правильно ли мы понимаем природу речевого нарушения?
И только честный ответ на эти вопросы позволяет выстроить эффективную помощь.
💬 А как вы считаете: что чаще становится причиной нестабильных результатов — отсутствие системности со стороны семьи или ошибки в диагностике и коррекционной стратегии?
| 2 |  +5📚 Бесплатная развивающая игра «Найди в каждой группе две логически связанные картинки»
Коллеги, предлагаю вашему вниманию увлекательное пособие, которое помогает детям развивать мышление, внимание и умение устанавливать причинно-следственные и логические связи.
Материал будет полезен:
• логопедам в индивидуальной и групповой работе;
• дефектологам и специалистам коррекционного профиля;
• воспитателям дошкольных учреждений;
• родителям, которые хотят заниматься с детьми в игровой форме.
🎯 Выполняя задания, ребенок:
✔ учится находить и объяснять связи между предметами;
✔ развивает логическое мышление и речевые навыки;
✔ тренирует внимание и умение анализировать;
✔ расширяет представления об окружающем мире;
✔ совершенствует навыки рассуждения и аргументации.
💡 Игра подойдет детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также станет отличным дополнением к коррекционно-развивающим занятиям.
📌 Сохраняйте материал в свою методическую копилку, играйте с удовольствием и делитесь интересными заданиями😉
Буду рада вашим отзывам и историям о том, как дети справляются с заданиями ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 207 |
| 3 | +5 📚 Бесплатная развивающая игра «Найди в каждой группе две логически связанные картинки»
Коллеги, предлагаю вашему вниманию увлекательное пособие, которое помогает детям развивать мышление, внимание и умение устанавливать причинно-следственные и логические связи.
Материал будет полезен:
• логопедам в индивидуальной и групповой работе; • дефектологам и специалистам коррекционного профиля; • воспитателям дошкольных учреждений; • родителям, которые хотят заниматься с детьми в игровой форме.
🎯 Выполняя задания, ребенок:
✔ учится находить и объяснять связи между предметами; ✔ развивает логическое мышление и речевые навыки; ✔ тренирует внимание и умение анализировать; ✔ расширяет представления об окружающем мире; ✔ совершенствует навыки рассуждения и аргументации.
💡 Игра подойдет детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также станет отличным дополнением к коррекционно-развивающим занятиям.
📌 Сохраняйте материал в свою методическую копилку, играйте с удовольствием и делитесь интересными заданиями😉
Буду рада вашим отзывам и историям о том, как дети справляются с заданиями ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 1 |
| 4 |  +2✨ Сегодня я провела на конференции мастер-класс. Тему выбрала не случайно-все больше родителей детей с речевыми нарушениями отказываются от направленной логопедической помощи, заменяя ее недоказательными методами или просто надеясь на то, что со временем проблема «исчезнет» сама по себе.
«Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи».
Особенно ценно, что в дискуссию активно включились коллеги из зала.
Говорили о том, почему междисциплинарный подход — это не просто совместная работа специалистов, а единое понимание коррекционных мишеней и целей, открытый диалог и настоящее партнёрство с семьёй.
Особенно интересно было обсуждать вопросы, на которые пока нет однозначных ответов: где проходят границы ответственности специалистов, а где должны быть структурированнее и мотивированнее сами родители, как выстроить эффективное взаимодействие и каким должен быть современный стандарт логопедической помощи.
Спасибо коллегам за неподдельный интерес, вопросы и живую дискуссию. Именно такие встречи напоминают, как важно быть открытыми к новым взглядам, обмениваться опытом и вместе развивать профессию.
Каждая такая беседа — это не только обмен знаниями, но и возможность увидеть новые перспективы, вдохновиться и почувствовать себя частью большого профессионального сообщества.
Рада быть здесь и разделять этот опыт с коллегами 🤍 | 229 |
| 5 |  Video xabar | 206 |
| 6 |  Video xabar | 196 |
| 7 |  +2✨ «LOGO-ПРАКТИКА 2026»!
Это не просто площадка для обмена опытом, а пространство для открытого профессионального диалога, где обсуждаются самые актуальные вопросы современной логопедии и коррекционной работы.
Особенно интересно, что в этом году организаторы представили новый формат работы — публичный клинический разбор трудных случаев коррекционной работы. Это возможность вместе анализировать сложные ситуации, искать эффективные решения и учиться друг у друга на реальных примерах.
🎤 Завтра выступаю с темой:
«Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи».
Будем говорить о том, как выстроить эффективное взаимодействие между специалистами и семьёй, почему так важно единое понимание междисциплинарного подхода и какие вопросы сегодня остаются предметом профессиональной дискуссии.
Для меня большая ценность быть частью такого сообщества — встречаться с коллегами из Казахстана и России, обмениваться опытом и вместе искать новые пути развития профессии.
Впереди ещё много интересных встреч, обсуждений и вдохновляющих идей!
📍 Алматы
📅 20–21 июня 2026
Рада быть здесь! 🤍 | 268 |
| 8 |  Video xabar | 247 |
| 9 |  Video xabar | 234 |
| 10 |  Video xabar | 229 |
| 11 |  💬 Специалисту бывает непросто сказать родителям:
«Вербальная речь может не сформироваться».
Но ещё сложнее — вовремя помочь семье переключить фокус с отдельных звуков на главное: развитие коммуникации.
В этом видео про границы развития речи, о работе с детьми с коморбидными нарушениями и о том, почему альтернативная коммуникация — это не ограничение, а возможность.
✨ Наша задача как специалистов — не бороться за звук любой ценой, а помочь ребёнку выстроить язык как инструмент общения, мышления и взаимодействия с миром.
Иногда путь к речи оказывается другим, чем мы ожидали. И именно от нас зависит, насколько своевременно и эффективно будет использовано время ребёнка.
🤍 А как вы обсуждаете с родителями перспективы развития речи и необходимость альтернативной коммуникации? Поделитесь своим опытом в комментариях. | 270 |
| 12 |  📌 Почему одинаковый диагноз ≠ одинаковый путь коррекции?
Часто кажется, что если у детей один и тот же диагноз (например, дизартрия, алалия или заикание), то и занятия у логопеда будут одинаковыми. Но это вовсе не так.
Каждый ребёнок — индивидуален, его развитие рассматривается не только с точки зрения развития какой-то отдельной стороны развития речи, а с точки зрения развития его личности, когнитивных и языковых навыков.
У одного ребёнка с моторной алалией может быть:
— хорошее понимание речи
— развитая невербальная коммуникация
— высокий невербальный интеллект
Но наряду с этим — трудности в выстраивании продуктивного взаимодействия с педагогом, неумение соблюдать правила и границы такого взаимодействия и нежелательное поведении на занятии.
А у ребёнка с дизартрией могут быть не только трудности звукопроизношения, но и:
— пробелы в знаниях об окружающем мире
— бедный словарный запас
— нарушения грамматического строя речи
- снижение объема слухо-речевой памяти.
И все эти аспекты будут влиять на архитектуру коррекционной помощи.
💡 Поэтому профессионализм логопеда — это не просто умение «работать с диагнозом», это умение видеть конкретного ребёнка, его сильные и слабые стороны и выстраивать программу коррекционной помощи под него.
И тогда работа становится действительно эффективной.
👉 Коррекция — это всегда про индивидуальность, а не про шаблон.
❓ А вы как считаете: что важнее в работе специалиста — опыт работы с диагнозом или клиническое мышление как умение видеть индивидуальные дефициты развития ребёнка? | 302 |
| 13 |  Почему ребёнок не повторяет слова за логопедом, даже если умеет это делать? 🤔
На самом деле причина не всегда в речи. Иногда ребёнку просто нужно время, чтобы привыкнуть к новому человеку, почувствовать себя в безопасности и начать доверять.
В этом видео рассказываю о простых, но очень эффективных приёмах, которые помогают включить речевое внимание ребёнка:
✨ как использовать игрушку, чтобы ребёнок начал следить за артикуляцией;
✨ почему просьбы «Повтори!» часто приводят к речевому негативизму;
✨ как обычный стаканчик превращается в увлекательную игру со звуками;
✨ какие устройства помогают логопедам сделать занятия интереснее и эффективнее.
Эти методы особенно полезны для детей с задержкой речевого развития и особенностями развития, когда важно не заставлять, а заинтересовать.
А какие приёмы помогают именно вам вовлекать ребёнка в речь? Делитесь в комментариях 👇 | 324 |
| 14 |  Почему ребёнок не повторяет слова за логопедом, даже если умеет это делать? 🤔
На самом деле причина не всегда в речи. Иногда ребёнку просто нужно время, чтобы привыкнуть к новому человеку, почувствовать себя в безопасности и начать доверять.
В этом видео рассказываю о простых, но очень эффективных приёмах, которые помогают включить речевое внимание ребёнка:
✨ как использовать игрушку, чтобы ребёнок начал следить за артикуляцией;
✨ почему просьбы «Повтори!» часто приводят к речевому негативизму;
✨ как обычный стаканчик превращается в увлекательную игру со звуками;
✨ какие устройства помогают логопедам сделать занятия интереснее и эффективнее.
Эти методы особенно полезны для детей с задержкой речевого развития и особенностями развития, когда важно не заставлять, а заинтересовать.
А какие приёмы помогают именно вам вовлекать ребёнка в речь? Делитесь в комментариях 👇 | 1 |
| 15 |  ✨ Дорогие коллеги!
Рада сообщить, что 20–21 июня я приму участие в Международной научно-практической конференции «LOGO-ПРАКТИКА 2026» в Алматы в качестве спикера.
🎤 Тема моего выступления:
«Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи»
Сегодня мы всё чаще говорим о командной работе специалистов и важности междисциплинарного подхода. Но насколько одинаково понимают его родители и профессиональное сообщество? Какие трудности возникают на практике? Где проходит граница ответственности каждого участника процесса?
На встрече мы обсудим:
✔️ актуальные вопросы организации логопедической помощи;
✔️ особенности взаимодействия специалистов и семьи;
✔️ клинические случаи и практические примеры;
✔️ спорные и дискуссионные аспекты современных стандартов помощи.
Для меня особенно ценно, что конференция «LOGO-ПРАКТИКА 2026» объединяет специалистов из Казахстана и России — логопедов, дефектологов, нейропсихологов и врачей, создавая пространство для профессионального диалога, обмена опытом и поиска новых решений.
🤝 Буду рада встрече с коллегами, интересным дискуссиям и живому общению!
📍 Алматы
📅 20–21 июня
До встречи! | 388 |
| 16 |  Изучение предлогов через игру: практические приемы для педагогов и специалистов 🔥
Почему важно уделять внимание формированию навыка употребления предлогов у детей? 🤔
❗ Владение предлогами — один из ключевых показателей сформированности грамматического строя речи.
Работа с предлогами помогает ребенку:
✅ строить грамматически правильные и логически последовательные высказывания;
✅ точно передавать смысл своих мыслей;
✅ развивать навыки анализа, классификации и пространственного восприятия;
✅ формировать предпосылки для успешного освоения письменной речи.
🔻 При нормативном речевом развитии знакомство с предлогами рекомендуется начинать уже с 2,5–3 лет.
Игровые технологии остаются одним из наиболее эффективных инструментов для формирования и закрепления этого навыка.
В этом видео показала вариант игры для отработки предлогов «на» и «около», которые могут быть полезны логопедам, дефектологам и педагогам раннего развития.
Сохраняйте идеи в свою профессиональную копилку и делитесь с коллегами ❤️
💬 Какие темы по развитию речи вам было бы интересно разобрать в следующих видео? | 370 |
| 17 |  +6📚 Развивающая логопедическая игра «Дифференциация звуков: М–МЬ, Н–НЬ, Т–ТЬ, Д–ДЬ, К–КЬ, Г–ГЬ»
Коллеги, делюсь полезным дидактическим материалом, который поможет эффективно формировать навыки твердых и мягких согласных звуков у детей.
Материал рекомендован для использования:
• логопедами на индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• дефектологами в коррекционно-развивающей работе;
• педагогами дошкольного образования;
• специалистами, работающими с детьми с речевыми нарушениями.
🎯 В процессе выполнения заданий ребенок учится:
✔ различать на слух твердые и мягкие согласные звуки;
✔ развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание;
✔ совершенствовать навыки звукового анализа;
✔ предупреждать и корректировать ошибки звукопроизношения;
✔ укреплять базу для успешного обучения чтению и письму.
💡 Игра особенно полезна для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также в коррекционной работе при ОНР, ФФНР, ЗРР и других речевых трудностях.
📌 Пополняйте свою методическую копилку новыми инструментами и внедряйте их в практику для повышения эффективности занятий.
Делитесь впечатлениями, результатами работы и своими профессиональными находками в комментариях — с интересом познакомлюсь с вашим опытом ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 566 |
| 18 |  💰 Как логопеду зарабатывать больше?
Многие специалисты уверены, что доход логопеда ограничен количеством проведённых занятий. Но это далеко не так.
✔️ Совмещайте очный и онлайн-формат работы. Это позволяет расширить географию клиентов, увеличить загрузку и сохранять стабильный поток учеников независимо от сезона.
✔️ Расширяйте спектр услуг. Логопед может не только работать с речевыми нарушениями, но и готовить детей к школе, обучать чтению, развивать когнитивные навыки и сопровождать нормотипичных детей.
✔️ Создавайте собственные продукты. Пособия, книги, рабочие тетради, методические материалы — всё это может стать дополнительным источником дохода и укрепить ваш экспертный статус.
Главное — видеть свои профессиональные возможности шире и не ограничивать себя только одним форматом работы.
А какой способ увеличения дохода уже используете вы? Делитесь в комментариях 👇 | 425 |
| 19 |  +6📚 Теория важна. Но именно практика превращает знания в профессионализм.
Можно знать постановку звуков, нормы речевого развития, десятки методик и сотни упражнений. Но в работе логопеда этого недостаточно.
Каждый ребёнок приходит со своей историей, своими особенностями, сильными сторонами и дефицитами. Поэтому специалисту важно не просто владеть инструментами, а понимать:
✔️ почему возникает нарушение;
✔️ какие механизмы лежат в его основе;
✔️ какие методы подойдут именно этому ребёнку;
✔️ как выстроить эффективный маршрут коррекции.
Работа логопеда — это не следование протоколу, а постоянный анализ, поиск решений и умение адаптироваться к реальной ситуации.
Поэтому в обучении «ЛОГО-ЭКСПЕРТА» и уделяем внимание не только теории. Мы разбираем реальные кейсы, сложные случаи из практики, учимся анализировать нарушения и подбирать решения под конкретного ребёнка, а не действовать по шаблону.
Что сегодня помогает вам чувствовать себя увереннее в работе, поделитесь в комментариях 👇 | 518 |
| 20 |  +6📚 Развивающая логопедическая игра «Сложи два слова в одно»
Коллеги, делюсь новым дидактическим материалом, который поможет эффективно развивать у детей навыки словообразования, лексико-грамматический строй речи и словесно-логическое мышление.
Материал рекомендован для использования:
• логопедами в рамках индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий;
• дефектологами при работе с детьми, имеющими речевые и когнитивные трудности;
• педагогами дошкольного и начального образования;
• специалистами психолого-педагогического сопровождения.
🎯 В процессе работы ребенок учится:
✔ образовывать сложные слова путем сложения двух основ;
✔ понимать смысловые связи между словами;
✔ расширять активный словарный запас;
✔ развивать языковой анализ и синтез;
✔ совершенствовать связную речь.
💡 Игра особенно полезна в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также в коррекционной практике при ОНР, ЗРР и трудностях формирования лексико-грамматических категорий.
Практический формат, наглядность и игровой подход помогают поддерживать мотивацию ребенка и повышают эффективность коррекционной работы.
📌 Забирайте материал в свою методическую копилку, делитесь с коллегами и внедряйте в работу с детьми.
Буду рада, если поделитесь своими впечатлениями и оставите обратную связь в комментариях ❤️
#полезныематериалыотОлесиЖуковой | 430 |
