530
Subscribers
+124 hours
+27 days
+530 days
Posting time distributions
Data loading in progress...
Find out who reads your channel
This graph will show you who besides your subscribers reads your channel and learn about other sources of traffic.
Publication analysis
| Posts | Views | Shares | Views dynamics |
01 КОНКУРС ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ продолжает приём заявок!
Принять участие могут все участники образовательной экосистемы: лидеры стартапов, преподаватели, методисты, руководители в сфере образования, корпоративные бизнес-тренеры, репетиторы, инициативные учащиеся.
ЧТО ЖДЁТ УЧАСТНИКОВ:
• 1 000 000 рублей победителю на развитие проекта.
• Дополнительные призы победителям в номинациях от партнеров конкурса.
• Сертификаты и обратная связь для каждого проекта.
• Образовательная программа.
В качестве проектов могут быть представлены различные инновации для образования. Участие в конкурсе бесплатное, без возрастных ограничений. Подробнее на сайте.
Успейте подать заявку до 16 июня, чтобы получить дополнительные преимущества: приглашение на закрытые мероприятия образовательной программы и шанс получить поддержку в медиа-каналах КИВО.
Остальных ждём во вторую волну приёма заявок с 17 июня!
→ Подать заявку и узнать подробнее о конкурсе!
→ Видеопрезентация сезона.
До встречи на КИВО 2024! 🤍 | 104 | 3 | Loading... |
02 Несмотря на известное тяготение человек к общению с подобными ему, именно люди со смешанными социальными сетями, включающими как похожих, так и непохожих на себя людей, в исследовании в Англии сообщили о более высоком уровне социальной сплоченности в своих районах, что было тесно связано с уровнем их личного благополучия.
Чувство социальной сплоченности и удовлетворенности жизнью достигает своего пика, когда у людей есть группа друзей, примерно половина (50%) участников которой имеет разницу в возрасте, расе, доходе или образовании. Люди чувствуют себя наиболее связанными и счастливыми, когда у них есть смешанная группа друзей, состоящая как из похожих, так и из разных друзей.
Хотя взаимодействие с людьми с одинаковыми характеристиками может дать ощущение знакомства и комфорта, показывает, что признание разнообразие имеет решающее значение для повышения устойчивости и адаптируемости в постоянно меняющемся мире.
https://indiaeducationdiary.in/study-finds-diverse-friend-groups-foster-better-social-cohesion-and-wellbeing/ | 130 | 2 | Loading... |
03 Считается, что гендерная конгруэнтность между учителем и учащимся положительно связана с успеваемостью учащихся. Однако эмпирические данные об этой связи неоднозначны и мало известно о влиянии контекстов. Новое исследование в Нидерландах показало, что гендерная конгруэнтность положительно связана с успеваемостью девочек по математике и физике, а для мальчиков с успеваемостью по нидерландскому и французскому языкам. При этом связь между гендерной конгруэнтностью ученика и учителя и успеваемостью учащихся различается в зависимости от образовательного уровня учащихся, религиозности школ и местоположения школ. https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-024-09922-2 | 145 | 1 | Loading... |
04 Сегменты населения с высшим образованием оказывают существенное положительное влияние на рост ВВП. Увеличение доли населения трудоспособного возраста с высшим образованием способствует росту ВВП и снижению бедности. Известные тезисы получили подтверждение в исследовании, использовавшим данные 38 стран за период 1995–2021 годов.
Переменная "доля людей в возрасте 25–64 лет, имеющих высшее образование", объясняет 49,26% изменения ВВП.
Переменная "доли людей в возрасте 25–64 лет", имеющих высшее образование, объясняет уже 54,12% изменения ВВП.
Переменная "доля людей от 25 до 34 лет, получивших высшее образование, в процентах от их сверстников" объяснила 45,88% изменения черты бедности.
Выявлены значимая отрицательная корреляция между долей людей, получивших высшее образование и уровнем бедности, значимая положительная корреляция между долей лиц, имеющих законченное высшее образование в возрасте 25–34 лет и ВВП.
https://www.nature.com/articles/s41599-024-03013-5 | 160 | 3 | Loading... |
05 Опубликован систематический обзор вмешательств в отношении детей, подвергшихся физическому насилию.
В обзор было включено 17 исследований, в которых сообщалось об улучшениях по крайней мере в одной из необходимых оцениваемых областей результатов, включая: поведенческие, когнитивные и социально-эмоциональные результаты.
Провести полноценный метаанализ и определить общую эффективность вмешательств определить не удалось из-за неоднородности типов исследований, показателей результатов и сообщаемых данных.
Однако обзор может быть полезен для понимания теоретических основ и успешных компонентов конкретных вмешательств для решения острой проблемы негативного влияния насилия в детстве на психическое и физическое здоровье во взрослом возрасте.
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0190740924002561 | 183 | 0 | Loading... |
06 Исследование Университета Суонси показало, что невовлеченные студенты, с низким интересом к обучению - та группа, которая в наибольшей степени выражает готовность использовать инструменты искусственного интеллекта, особенно ChatGPT, для обучения или уже имеет такой опыт. Результаты также говорят, что студенты с меньшей вероятностью прибегали к академическому обману, когда риск разоблачения был высок или наказание суровым. Однако студенты с более высокой степенью апатии по-прежнему с большей вероятностью допускали нарушения академической честности даже в условиях повышенного риска. https://www.swansea.ac.uk/press-office/news-events/news/2024/06/study-shows-disengaged-students-more-likely-to-use-ai-tools-for-assignments.php | 224 | 2 | Loading... |
07 Прецеденты скулшутинга и страх его распространения определяют последние годы архитектурный образ американской школы.
Задача, которую решают архитекторы и дизайнеры состоит в том, чтобы здание выглядело очень гостеприимным и в то же время непроницаемым для угроз. https://www.wsj.com/us-news/education/school-shooting-architecture-classroom-design-17b104ad | 207 | 4 | Loading... |
08 Установка на рост (growth mindset) выступает предиктором негативного психологического здоровья. Психологическая резистентность выступает медиатором в этих отношениях.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/pits.23227 | 188 | 1 | Loading... |
09 👶 Что важного социология может поведать о современных детях и их родителях?
Специально ко дню защиты детей представляем подборку работ о школьниках, подростках и семьях с детьми. Представляем опубликованные в журнале «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» за последние пять лет.
2️⃣0️⃣2️⃣3️⃣
• Социальная технология оказания социальной помощи семьям с детьми: опыт внедрения и оценка эффективности
Читать
• Возможности применения количественного анализа для оценки эффективности в социальной работе: кейс социальных технологий оказания социальной помощи семьям с детьми
Читать
• Нарративы о независимости и волевом функционировании: от подросткового возраста к «становящейся взрослости»
Читать
• Неоднородность населения по числу рожденных детей: существует ли «порядковый переход»?
Читать
• Опрос подростков: этические вопросы и правовое регулирование
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣2️⃣
• Агентность школьников в условиях изменений образовательного контекста в период пандемии COVID-19: источники, проявления и эффекты
Читать
• «Продиктовано любовью…»: вовлеченное отцовство в российских семьях, воспитывающих детей с инвалидностью
Читать
• Мониторинг субъективного благополучия в школе: оценка в рамках современной теории тестирования
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣1️⃣
• Транснациональное детство. Часть I: постановка вопроса и обзор основных теоретико-методологических подходов
Читать
• Транснациональное детство. Часть II: место и роль детей в миграции из Средней Азии в Россию
Читать
• Больше денег — больше рождений? Оценка влияния изменений в семейной политике 2007 г. на вероятность рождения второго и последующих детей
Читать
• Перевоспитать нельзя наказывать? Как конструируются сценарии реинтеграции и ресоциализации «трудных» подростков
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣0️⃣
• Материнский гейткипинг в России: молодые отцы о матерях и барьерах доступности детей после развода
Читать
• Измерение субъективного благополучия детей в России: от локальных социальных практик до федеральной стратегии
Читать
• Лонгитюдное исследование субъективного благополучия в школе у учащихся младших классов
Читать
• Неравенство успехов и притязаний девятиклассников: уровень локальных образовательных систем
Читать
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣
• Между работой, детьми и торговым центром: баланс жизни и труда в семьях молодых российских рабочих
Читать
• Социальное значение времени в семье с детьми (на примере многодетных семей)
Читать
• Типы родительского участия в учебном процессе детей
Читать | 191 | 8 | Loading... |
10 Метаанализ эффектов программ развитие социальной компетентности у дошкольников выявил эффект от умеренного до большого.
Практики, направленные на развитию социальных навыков, реализуемые в больших группах, возможно, более эффективны для улучшения социальных навыков дошкольников, чем те, которые проводятся в малых группах или индивидуально, для девочек дошкольного возраста, чем для мальчиков.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/pits.23248 | 164 | 0 | Loading... |
11 Исследование в Швеции показало, что у учителей, которые демонстрировали авторитетный стиль преподавания
(authoritative teaching), ученики,
как правило, реже становились жертвами буллинга.
Авторитетный стиль предполагает
высокий уровень теплоты, заботы и поддержки в сочетании с высоким уровнем организованности, контроля и требовательности.
Такие учителя формируют высокие ожидания, поддерживают порядок в классе, разрабатывая правила в сотрудничестве с учащимися в начале года и обеспечивая соблюдение правил на справедливой основе и при поддержке учащихся.
Лонгитюдный характер исследования позволил также выявить, что эта связь уменьшилась в течение двухлетнего исследования.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01443410.2024.2325594 | 487 | 8 | Loading... |
12 В понимании причин психических заболеваний происходит кардинальный переворот. Все больше данных, что инфекции, воспаления и нарушения обмена вызывают такие состояния, как обсессивно-компульсивное расстройство, тревожнрсть, депрессия и даже психоз.
В конечном итоге это может привести к тому, что биология займет центральное место в диагностике психического здоровья, что потенциально приведет к более индивидуализированному и более эффективному лечению.
https://www.economist.com/science-and-technology/2024/04/24/many-mental-health-conditions-have-bodily-triggers | 195 | 3 | Loading... |
13 📌Современные исследования: эмоциональное благополучие обучающихся с особыми образовательными потребностями
🔖 Учеными Казанского инновационного университета проведено сравнительное исследование особенностей самооценки и уровня тревожности подростков с особыми образовательными потребностями, обучающихся в специальной (для детей с ограниченными возможностями здоровья) и в общеобразовательной школе.
🟢 Выборку исследования составили 60 подростков с ОВЗ (инвалиды по зрению) в возрасте 11-13 лет: 30 учащихся общеобразовательной школы (18 девочек и 12 мальчиков) и 30 учащихся специальной школы (15 девочек и 15 мальчиков) г. Набережные Челны.
📊 Результаты исследования:
🔸 Высокий уровень самооценки наблюдается у 60% подростков общеобразовательной школы и только у 35% учащихся специальной школы.
🔸 Высокий уровень притязаний выявлен у 83% учащихся общеобразовательной школы. В специальной школе у обучающихся преобладает средний (80%) и низкий (20%) уровень притязаний.
🔸 У обучающихся специальной школы значительно ниже уровень школьной тревожности, чем у обучающихся общеобразовательной школы.
✅ Таким образом, установлено, что дети с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся в общеобразовательных школах, чаще характеризуются более высоким уровнем самооценки и притязаний в сочетании с высоким уровнем тревожности. Высокая тревожность свидетельствует о низком уровне эмоционального благополучия ребенка в образовательной среде обычной школы и требует дополнительного психолого-педагогического сопровождения данной категории детей, а также особого индивидуального подхода в обучении.
➡️ Подробнее по ссылке.
#исследования | 210 | 1 | Loading... |
14 Ощущение счастья детей имеет тенденцию уменьшаться по мере их обучения в начальной школе на фоне растущего уровня беспокойства по поводу дружбы и школьных успехов, свидетельствуют результаты исследования в Ирландии.
Дружба является ключевым источником счастья и поддержки для детей, обеспечивая им эмоциональную и академическую поддержку.
Однако она также является источником стресса, поскольку дети ориентируются на меняющуюся динамику дружеских отношений.
Сообщения детей о чувстве тревоги увеличиваются от второго класса к шестому, при этом девочки сообщают о более высоком уровне тревожности по сравнению с мальчиками, при этом разрыв между девочками и мальчиками со временем увеличивается.
Случаи биллинга также с возрастом увеличиваются.
По мере того как дети переходят к более поздним этапам начальной школы, их общие оценки удовольствия от учебы и интерес к большинству предметов снижаются от первого до шестого класса.
Авторы исследования говорят, что это может отражать изменение характера преподавания и обучения по мере того, как дети становятся старше, а обучение становится более содержательным и менее игровым.
Тем не менее, есть и положительный момент: академическая самооценка детей относительно стабильна с течением времени, что позволяет предположить, что то, как дети относятся к себе как к ученикам, отличается от их удовольствия от конкретных предметных областей.
https://www.irishtimes.com/ireland/education/2024/05/29/childrens-happiness-drops-as-they-approach-secondary-school-study-finds/
Результаты получены в первом масштабном лонгитюднлм исследовании начальных школ, способствующем развитию национальной политики, основанное на опросах детей, их семей, учителей и руководителей школ, охватывающем 4000 детей из почти 200 школ.
https://cslstudy.ie | 449 | 6 | Loading... |
15 Первый метаанализ влияния внешкольных программ на творческие способности учащихся, подготовлен китайскими учёными.
Исследование объединило 25 экспериментальных или квазиэкспериментальных исследований и 33 размера эффекта. Выявлено умеренно положительное влияние
(Hedge’s = 0.674, 95% CI: 0.513–0.836). Наибольший эффект имеют смешанные программы, в которых предметное содержание (по учебным дисциплинам) интегрировано с обучением творческим навыкам. Авторы видят преимущество и в программах междисциплинарного содержания.
Непрерывная программа занятий продолжительностью до 7 дней дней и распределенная в течение 3–5 месяцев наиболее полезны для развития творческих способностей.
Время имеет значение, но просто его добавление может не принести эффекта, важно правильное планирование занятий в определенный период, чтобы одновременно поддерживать темп и не допускать перенапряжения.
Внешкольные занятия, конечно, более свободные и гибкие, в этом их преимущество, но они не должны быть свободны от планирования.
Метаанализ показывает, что внешкольные занятия эффективны во всех возрастах, но лучше влияют на дошкольников и учеников начальных школ. Различий в эффектах, связанных с полом, не выявлено.
Под внешкольными (after-school programmes) программы
понимались проекты или программы в которых участвуют дети школьного возраста вне учебного (по расписанию) дня. Они могут реализоваться, и в школе после уроков, и вне школы. При этом в отличие от другого типа внешкольных программ этот тип предлагает целенаправленный и структурированный набор активностей, в которых детям предоставляются ресурсы для углубленного изучения предметного содержания, а также реальный опыт, который дети не могут получить в школе.
Предыдущие исследования показывают, что школьная среда часто не может реализовать творческие способности учащихся и внешкольные программы могут обеспечить более автономную и свободную среду, чем в школе, и предложить учащимся широкие возможности, в том числе творчески применять то, чему они научились в классе.
Однако из-за недостаточного размера групп, включенных в исследования, различной продолжительности вмешательств, неоднородного качества исследований и других факторов до сих пор не было единого вывода о влиянии внешкольных программ на творческие способности школьников.
Опубликованный обзор даёт достаточно твердые основания для понимания эффекта внешкольных программ на творческие способности. Авторы видят перспективы усиления эффекта
за счёт более системной подготовки педагогов и улучшения инструментов оценки качества программ.
https://link.springer.com/article/10.1007/s12564-024-09966-1 | 776 | 7 | Loading... |
16 Реформа учебного времени в школах Германии, проведенная 12 лет назад, негативно сказалась на структурировании молодыми людьми учебного времени в высшем образовании.
Реформ сократила общую продолжительность обучения в неполной средней школе с 9 до 8 лет, одновременно увеличив еженедельное время обучения примерно на 3,68 часа или 12,5%, что привело к сокращению свободного времени школьников.
Результаты исследования показали, что выпускники школ, затронутые реформой, тратят меньше времени на посещение занятий в университете в течение недели, чем студенты школ, учившиеся в 9-ке. Реформа сократила часы, затрачиваемые на самостоятельное обучение в течение учебной недели и выходных. Более того, выпускники школ «Большой восьмерки» не использовали освободившееся время и как правило, поступали в университеты после более длительных перерывов во времени, чем выпускники «Большой девятки».
Эти закономерности согласуются с ранее сделанным выводом о том, что школьники «Большой восьмерки» менее ориентированы на получение высшего образования.
Предыдущие исследования показали также негативные эффекты реформы на качество обучения.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272775724000207 | 213 | 1 | Loading... |
17 Исследователи обнаружили, что у детей, посещающих более успешные школы, ускоряется развитие структур мозга, тесно связанных с навыками чтения.
На протяжении десятилетий исследователи связывали различия в развитии мозга детей школьного возраста с их внешкольной средой, используя косвенные социально-экономические факторы, такие как доход родителей и характеристики района.
В новой работе исследователи из Стэнфордской высшей школы образования (GSE) впервые демонстрируют, что даже при учете других факторов существует прямая связь между школьной средой ребенка и развитием мозга.
Другими словами, школы, которые обеспечивают качество обучения выше, чем в среднем, с каждым годом демонстрируют больший прогресс в развитии мозга для учащихся из самых разных социально-экономических групп.
https://news.stanford.edu/stories/2024/05/stanford-led-study-links-school-environment-to-brain-development | 694 | 13 | Loading... |
18 Управление | 1 | 0 | Loading... |
19 Субъективное чувство того, что взрослый адекватно слышит ребенка (Feeling adequately heard by adults (FAHA) отражает ситуацию, когда взрослые искренне понимают и признают мысли, чувства и проблемы детей.
Используя данные 22 688 детей в 18 странах в рамках Международного исследования благополучия детей, китайские исследователи выявили значимую положительную связь между FAHA и удовлетворенностью детей своей жизнью. Установлено, что эти отношения опосредовались воспринимаемой безопасностью.
Коллективизм смягчает связь между ощущением того, что взрослые адекватно слышат, и ощущением безопасности, и эта связь сильнее для детей, живущих в коллективистской культуре.
Коллективизм отрицательно коррелировал как с FAHA, так и с воспринимаемой безопасностью.
Показатели FAHA демонстрируют более низкие значения в коллективистских культурах азиатских стран и более высокие значения в европейских странах с индивидуалистской культурой.
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0190740924002007 | 263 | 0 | Loading... |
20 Природа детства и наше отношение к детям сильно изменились в 21 веке. Культурные сдвиги, глобальные тренды и технологические инновации изменили то, как выглядит детство, и те роли, которые дети могут играть и играют в современном обществе. Дети рассматриваются не как пассивные существа, нуждающиеся в защите, и граждане в отдаленном будущем, а скорее уже как полноправные граждане сегодняшнего дня.
Что означает расширение прав и возможностей детей сегодня и каковы последствия для систем образования и благополучия детей? На этот вопрос стремятся ответить авторы нового доклада ОЭСР, исследуя меняющуюся природу современного детства и углубляясь в анализ факторы, способствующих или препятствующих расширению прав и возможностей детей.
В докладе рассматриваются различные способы, с помощью которых системы образования поддерживают расширение прав и возможностей детей. Это варьируется от предоставления им гражданских навыков и знаний для эффективного участия с использованием демократических процедур, до поддержки их социального, эмоционального и физического благополучия и сокращения неравенства, которое угрожает правам и возможностям уязвимых групп. В докладе также рассматриваются тенденции в жизни современных детей, в том числе то, как они взаимодействуют со средствами массовой информации и цифровой средой, и как это можно использовать для поддержки развития их личности, благополучия и самовыражения новыми способами.
https://www.oecd.org/publications/what-does-child-empowerment-mean-today-8f80ce38-en.htm | 612 | 5 | Loading... |
21 "Данные как новая панацея: тенденции глобальных реформ образования, 1970–2018 гг" - свежая публикация исследователей Стэнфордского университета и Университета Торонто, анонсированная для будущего специального выпуска журнала "Comparative education".
Проведен анализ 9 268 реформ в 215 странах за период 1970–2018 годов. Выявлено
снижение количества традиционных реформ, ориентированных на управление, и рост числа реформ, связанных с данными и информацией. Авторы отмечают также усиление внимания к обеспечению доступа к образованию и инклюзивности, но реформы, явно сформулированные на языке «прав», уменьшаются. Они делают заключение, что рост реформ, ориентированных на данные, и отход от подходов, основанных на правах человека, могут как отражать, так и способствовать более широкой эрозии либерального мирового порядка.
"Данные как новая панацея: тенденции глобальных реформ образования, 1970–2018 гг" - свежая публикация исследователей Стэнфордского университета и Университета Торонто, анонсированная для будущего специального выпуска журнала "Comparative education".
Проведен анализ 9 268 реформ в 215 странах за период 1970–2018 годов. Выявлено
снижение количества традиционных реформ, ориентированных на управление, и рост числа реформ, связанных с данными и информацией. Авторы отмечают также усиление внимания к обеспечению доступа к образованию и инклюзивности, но реформы, явно сформулированные на языке «прав», уменьшаются. Они делают заключение, что рост реформ, ориентированных на данные, и отход от подходов, основанных на правах человека, могут как отражать, так и способствовать более широкой эрозии либерального мирового порядка.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03050068.2024.2336371?src=exp-la | 241 | 2 | Loading... |
22 Родители склонны быть слишком самоуверенными в оценке успеваемости своих детей по математике и чтению. При этом они переоценивали способности мальчиков по математике в значительно большей степени, чем девочек. Гендерные различия в чтении отсутствуют. Воздействие гендерных предубеждений отрицательно влияет на способность девочек полностью реализовать свой потенциал. Данные выводы получены в исследовании Института образования Университетского колледжа Лондона. https://www.ucl.ac.uk/ioe/events/2024/may/gender-stereotypes-family | 279 | 3 | Loading... |
23 Обучение неформальным практикам осознанности в школах может быть более эффективно для подростков, чем структурированным формальным, свидетельствует исследование канадских учёных. Учитывая высокий уровень подросткового стресса и ключевую роль образовательных учреждений в поддержке психического здоровья учащихся, обучение осознанности все чаще внедряется в школах. Однако появляется все больше свидетельств того, что подростки находят формальную осознанность, которой традиционно обучают (например, структурированную регулярную практику, такую как медитация), сложной задачей. Действительно, школьные исследования сообщают о высоком уровне несоблюдения требований учениками и недостаточном участии в формальных стратегиях осознанности. Исследователи показали, что неформальные практики осознанности (например, неструктурированные короткие практики, интегрированные в повседневную жизнь) легче принимаются для регулярного использования. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022440524000438 | 336 | 4 | Loading... |
24 Исследоваткли Тюменского го государственного университета выявили устойчивую связь субъективного благополучия родителей с их оценками инклюзивной среды школы и удовлетворенностью школой.
В исследовании зафиксирован значимо более высокий уровень удовлетворенности школой родителями с высоким уровнем субъективного благополучия.
Кроме того, они более высоко оценивают ресурсы инклюзии, тем самым демонстрируя понимание ее потенциала и значимости
ценностей. Субъективное благополучие значимо выше в выборке родителей, проживающих в сельской местности, при этом оно сопряжено с ключевыми характеристиками инклюзии в школе.
Реультаты исследования опубликованы в статье в новом номере журнала "Психологическая наука и образование".
https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2024_n2/pse_2024_n2_Kukuev_et_al.pdf | 654 | 4 | Loading... |
25 Исследование показало, что сокращение объема домашних заданий, ограничение репетиторства и одновременное сокращение времени, проведенного перед экраном, обеспеченное в Китае, побуждает учащихся чаще играть на свежем воздухе и раньше ложиться спать. Учащимся начальной школы нельзя было задавать домашнее задание более 60 минут в день, а учащимся средней школы в возрасте до 15 лет – не более 90 минут. Репетиторским компаниям было запрещено проводить занятия во время школьных каникул или выходных, они не могли назначать экзамены для детей дошкольного, младшего или среднего школьного возраста, а также не могли публиковать рейтинги.
Команда обнаружила, что участвовавшие в исследовании дети в возрасте от девяти до 18 лет сократили сидячий образ жизни в среднем на 45 минут каждый день.
Также было показано, что после введения правил учащиеся на 20 процентов чаще выполняют общую рекомендацию по проведению перед экраном менее двух часов в день.
Бай Ли, преподаватель поведенческих наук в Школе политических исследований Бристольского университета , который руководил исследованием, сказал: "Результаты впечатляющие, поскольку этот тип регуляторного вмешательства в различных условиях никогда раньше не опробовался".
Согласно отчету ОЭСР, подростки в Китае тратят на выполнение домашних заданий больше времени, чем где-либо еще в мире: 14 часов в неделю.
Исследователи изучают возможность применения подобных правил в Великобритании, но подчеркнули, что китайский шаблон придется изменить
https://www.standard.co.uk/news/education/homework-children-schools-pupils-bedtime-b1157562.html | 600 | 6 | Loading... |
26 Media files | 253 | 2 | Loading... |
27 Media files | 255 | 2 | Loading... |
28 Сегодня 50 лет исполняется Дмитрию Васильевичу Григорьеву, ушедшему от нас в 2017 году.
"..ученые в сфере воспитания и социализации находятся в наиболее сложной ситуации. Призванные по своей сути
откликаться на наиболее актуальные задачи государства общества, их труды, как правило, теряют всякий интерес по мере того, как одна актуальность сменяется другой, зачастую противоположной. Поэтому многие публикации прежних лет по воспитательной проблематике сейчас даже и читать как-то неловко. Но тому, что написано и сделано Дмитрием Васильевичем, такая опасность забвения не грозит. Время, которому адресовано большинство его текстов, в России еще даже не наступило. И, если быть до конца честным (хотя бы перед самим собой) – возможно, никогда и не наступит. По крайней мере, в осязаемой исторической перспективе…" М.В.Богуславский
И, действительно, "одна актуальность сменилась другой", и время, которому
были предназначены тексты ДВГ, вновь оказалось в будущем..
Но они могут помочь нам его приблизить... | 273 | 1 | Loading... |
29 Media files | 234 | 1 | Loading... |
30 В исследовании, опубликованном в журнале NPJ Mental Health Research, выявлены причинно-следственные связи между уровнем образования, интеллектом и благополучием.
Известно, что уровень образования является важным фактором, определяющим профессиональный статус, финансовое благополучие, семейное положение и здоровье (включая психологическое) на протяжении всей жизни.
Связь уровня образования и интеллекта подтверждено многими исследователями.
Однако характер причинно-следственной связи между уровнем образования и благополучием не был ранее установлен однозначно.
Влияние образования на благополучие , в частности, осложняется высокой корреляцией с интеллектом.
В свою очередь связь между интеллектом и благополучием часто бывает положительной, но становится отрицательной после учета других факторов, таких как доход и образование родителей.
В новом исследовании использованы генетические данные, данные лонгитюдных исследований и комплекс строгих методов анализа, чтобы впервые выяснить, являются ли уровень образования и интеллект причинно и независимо связанными с благополучием.
Результаты продемонстрировали положительное уровня образования на благополучие, которое сохранялось после учета фактора интеллекта.
Взаимосвязь между уровнем образования и благополучием является двунаправленной, причем степень влияния благополучия на уровень образования выше, чем наоборот.
Высшее образование, определяемое как наличие как минимум университетской степени, не предсказывает субъективное счастье, но может предсказать повышение удовлетворенности жизнью.
Исследования показали, что благополучие оказывает положительное причинно-следственное влияние на интеллект, а интеллект — отрицательное влияние на благополучие после учёта фактора образования.
При этом выявлены различия в связи с различными компонентами благополучия.
Повышение показателей интеллекта коррелировало со снижением субъективного счастья и увеличением удовлетворенности жизнью.
Анализ показал, что польза для благополучия от образования больше для женщин по сравнению с мужчинами.
Женщины, окончившие университет, имели значительно более высокую удовлетворенность жизнью, чем те, кто этого не сделал, при этом различия оказались более значительными, чем те, которые наблюдались между мужчинами с высшим образованием и без него.
Кроме того, мужчины, набравшие более высокие баллы по показателям, связанным со счастьем, имели более низкие показатели интеллекта.
Одно из объяснений этого может быть связано с глубинными различиями в социализации.
Исследования показали, что общение оказывает большее влияние на счастье среди женщин по сравнению с мужчинами. Образование является важным определяющим фактором социальных отношений. Таким образом, увеличение количества лет, проведенных в системе образовании, открывает больше возможностей не только для развития когнитивных навыков, но и для более широкой культурной осведомленности и социальных связей. Возможно, этот "повышенный уровень" социализации объясняет, почему то, как женщины конвертируют длительное образование в благополучие лучше, чем мужчины.
Другре возможное объяснение заключается в том, что увеличение количества лет обучения более позитивно меняет привычки, связанные со здоровьем среди женщин. Лица, генетически склонные к более длительному обучению в школе, с большей вероятностью будут заниматься активной физической деятельностью и с меньшей с меньшей вероятностью будут вести малоподвижный образ жизни.
В свою очередь известно , что образованные женщины, но не мужчины, подвергаются меньшему риску ожирения.
Негативное влияние интеллекта на благополучие предполагает, что учащиеся с более высоким интеллектом подвергаются большему риску возникновения академического стресса и что для смягчения этого давления необходима дополнительная поддержка благополучия.
https://www.nature.com/articles/s44184-024-00066-x | 264 | 3 | Loading... |
Repost from Инновации в образовании
Photo unavailableShow in Telegram
КОНКУРС ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ продолжает приём заявок!
Принять участие могут все участники образовательной экосистемы: лидеры стартапов, преподаватели, методисты, руководители в сфере образования, корпоративные бизнес-тренеры, репетиторы, инициативные учащиеся.
ЧТО ЖДЁТ УЧАСТНИКОВ:
• 1 000 000 рублей победителю на развитие проекта.
• Дополнительные призы победителям в номинациях от партнеров конкурса.
• Сертификаты и обратная связь для каждого проекта.
• Образовательная программа.
В качестве проектов могут быть представлены различные инновации для образования. Участие в конкурсе бесплатное, без возрастных ограничений. Подробнее на сайте.
Успейте подать заявку до 16 июня, чтобы получить дополнительные преимущества: приглашение на закрытые мероприятия образовательной программы и шанс получить поддержку в медиа-каналах КИВО.
Остальных ждём во вторую волну приёма заявок с 17 июня!
→ Подать заявку и узнать подробнее о конкурсе!
→ Видеопрезентация сезона.
До встречи на КИВО 2024! 🤍
👍 2
Несмотря на известное тяготение человек к общению с подобными ему, именно люди со смешанными социальными сетями, включающими как похожих, так и непохожих на себя людей, в исследовании в Англии сообщили о более высоком уровне социальной сплоченности в своих районах, что было тесно связано с уровнем их личного благополучия.
Чувство социальной сплоченности и удовлетворенности жизнью достигает своего пика, когда у людей есть группа друзей, примерно половина (50%) участников которой имеет разницу в возрасте, расе, доходе или образовании. Люди чувствуют себя наиболее связанными и счастливыми, когда у них есть смешанная группа друзей, состоящая как из похожих, так и из разных друзей.
Хотя взаимодействие с людьми с одинаковыми характеристиками может дать ощущение знакомства и комфорта, показывает, что признание разнообразие имеет решающее значение для повышения устойчивости и адаптируемости в постоянно меняющемся мире.
https://indiaeducationdiary.in/study-finds-diverse-friend-groups-foster-better-social-cohesion-and-wellbeing/
Study Finds Diverse Friend Groups Foster Better Social Cohesion and Wellbeing
New research featuring more than 24,000 people has found that having diverse groups of friends improves wellbeing and social cohesion, despite people’s tendency to gravitate towards people more similar to them.Led by researchers at the University of
👏 2
Считается, что гендерная конгруэнтность между учителем и учащимся положительно связана с успеваемостью учащихся. Однако эмпирические данные об этой связи неоднозначны и мало известно о влиянии контекстов. Новое исследование в Нидерландах показало, что гендерная конгруэнтность положительно связана с успеваемостью девочек по математике и физике, а для мальчиков с успеваемостью по нидерландскому и французскому языкам. При этом связь между гендерной конгруэнтностью ученика и учителя и успеваемостью учащихся различается в зависимости от образовательного уровня учащихся, религиозности школ и местоположения школ. https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-024-09922-2
Student–teacher gender congruence and student performance: The role of context
Social Psychology of Education - Student–teacher gender congruence is suggested to be related to increased student performance, but little is known about the contexts in which these effects...
Сегменты населения с высшим образованием оказывают существенное положительное влияние на рост ВВП. Увеличение доли населения трудоспособного возраста с высшим образованием способствует росту ВВП и снижению бедности. Известные тезисы получили подтверждение в исследовании, использовавшим данные 38 стран за период 1995–2021 годов.
Переменная "доля людей в возрасте 25–64 лет, имеющих высшее образование", объясняет 49,26% изменения ВВП.
Переменная "доли людей в возрасте 25–64 лет", имеющих высшее образование, объясняет уже 54,12% изменения ВВП.
Переменная "доля людей от 25 до 34 лет, получивших высшее образование, в процентах от их сверстников" объяснила 45,88% изменения черты бедности.
Выявлены значимая отрицательная корреляция между долей людей, получивших высшее образование и уровнем бедности, значимая положительная корреляция между долей лиц, имеющих законченное высшее образование в возрасте 25–34 лет и ВВП.
https://www.nature.com/articles/s41599-024-03013-5
How popularising higher education affects economic growth and poverty alleviation: empirical evidence from 38 countries
Humanities and Social Sciences Communications - How popularising higher education affects economic growth and poverty alleviation: empirical evidence from 38 countries
🔥 3
Опубликован систематический обзор вмешательств в отношении детей, подвергшихся физическому насилию.
В обзор было включено 17 исследований, в которых сообщалось об улучшениях по крайней мере в одной из необходимых оцениваемых областей результатов, включая: поведенческие, когнитивные и социально-эмоциональные результаты.
Провести полноценный метаанализ и определить общую эффективность вмешательств определить не удалось из-за неоднородности типов исследований, показателей результатов и сообщаемых данных.
Однако обзор может быть полезен для понимания теоретических основ и успешных компонентов конкретных вмешательств для решения острой проблемы негативного влияния насилия в детстве на психическое и физическое здоровье во взрослом возрасте.
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0190740924002561
Исследование Университета Суонси показало, что невовлеченные студенты, с низким интересом к обучению - та группа, которая в наибольшей степени выражает готовность использовать инструменты искусственного интеллекта, особенно ChatGPT, для обучения или уже имеет такой опыт. Результаты также говорят, что студенты с меньшей вероятностью прибегали к академическому обману, когда риск разоблачения был высок или наказание суровым. Однако студенты с более высокой степенью апатии по-прежнему с большей вероятностью допускали нарушения академической честности даже в условиях повышенного риска. https://www.swansea.ac.uk/press-office/news-events/news/2024/06/study-shows-disengaged-students-more-likely-to-use-ai-tools-for-assignments.php
Study shows disengaged students more likely to use AI tools for assignments
A Swansea University psychology study has found that disengaged students are more likely to use AI tools – particularly ChatGPT – for academic assignments, raising questions about academic integrity and the need for proactive interventions.
Прецеденты скулшутинга и страх его распространения определяют последние годы архитектурный образ американской школы.
Задача, которую решают архитекторы и дизайнеры состоит в том, чтобы здание выглядело очень гостеприимным и в то же время непроницаемым для угроз. https://www.wsj.com/us-news/education/school-shooting-architecture-classroom-design-17b104ad
How School Shootings Are Changing the Design of American Classrooms
Architects are focusing on safety features to keep perpetrators out and create a sense of community for students.
👍 2
Установка на рост (growth mindset) выступает предиктором негативного психологического здоровья. Психологическая резистентность выступает медиатором в этих отношениях.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/pits.23227
Does growth mindset benefit negative mental health among middle school students: The role of psychological resilience and gender
Psychology in the Schools is a leading school psychology journal devoted to research, opinion, and practice.
Repost from Всем ВЦИОМ!
👶 Что важного социология может поведать о современных детях и их родителях?
Специально ко дню защиты детей представляем подборку работ о школьниках, подростках и семьях с детьми. Представляем опубликованные в журнале «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» за последние пять лет.
2️⃣0️⃣2️⃣3️⃣
• Социальная технология оказания социальной помощи семьям с детьми: опыт внедрения и оценка эффективности
Читать
• Возможности применения количественного анализа для оценки эффективности в социальной работе: кейс социальных технологий оказания социальной помощи семьям с детьми
Читать
• Нарративы о независимости и волевом функционировании: от подросткового возраста к «становящейся взрослости»
Читать
• Неоднородность населения по числу рожденных детей: существует ли «порядковый переход»?
Читать
• Опрос подростков: этические вопросы и правовое регулирование
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣2️⃣
• Агентность школьников в условиях изменений образовательного контекста в период пандемии COVID-19: источники, проявления и эффекты
Читать
• «Продиктовано любовью…»: вовлеченное отцовство в российских семьях, воспитывающих детей с инвалидностью
Читать
• Мониторинг субъективного благополучия в школе: оценка в рамках современной теории тестирования
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣1️⃣
• Транснациональное детство. Часть I: постановка вопроса и обзор основных теоретико-методологических подходов
Читать
• Транснациональное детство. Часть II: место и роль детей в миграции из Средней Азии в Россию
Читать
• Больше денег — больше рождений? Оценка влияния изменений в семейной политике 2007 г. на вероятность рождения второго и последующих детей
Читать
• Перевоспитать нельзя наказывать? Как конструируются сценарии реинтеграции и ресоциализации «трудных» подростков
Читать
2️⃣0️⃣2️⃣0️⃣
• Материнский гейткипинг в России: молодые отцы о матерях и барьерах доступности детей после развода
Читать
• Измерение субъективного благополучия детей в России: от локальных социальных практик до федеральной стратегии
Читать
• Лонгитюдное исследование субъективного благополучия в школе у учащихся младших классов
Читать
• Неравенство успехов и притязаний девятиклассников: уровень локальных образовательных систем
Читать
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣
• Между работой, детьми и торговым центром: баланс жизни и труда в семьях молодых российских рабочих
Читать
• Социальное значение времени в семье с детьми (на примере многодетных семей)
Читать
• Типы родительского участия в учебном процессе детей
Читать
👍 1🔥 1
Метаанализ эффектов программ развитие социальной компетентности у дошкольников выявил эффект от умеренного до большого.
Практики, направленные на развитию социальных навыков, реализуемые в больших группах, возможно, более эффективны для улучшения социальных навыков дошкольников, чем те, которые проводятся в малых группах или индивидуально, для девочек дошкольного возраста, чем для мальчиков.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/pits.23248
Social skills interventions in preschool settings: A meta‐analysis of SCR studies
Psychology in the Schools is a leading school psychology journal devoted to research, opinion, and practice.
👍 2