Ректор говорит!

Ольга Елисеева, начальник управления качества образовательного процесса в ИТМО. О формуле эффективного партнерства: «В формулу успешного проектирования образовательного продукта в партнерстве мы включаем следующий первый шаг: мы с партнером должны совпадать по ценностям. Неважно: речь об EdTech-партнере или об академической организации — если мы на старте понимаем, чего хотим от этого образовательного продукта, что для нас имеет первоочередное значение, то тогда уже начинаем решать вопросы педагогического дизайна, компетентностных моделей, построения учебного плана и выбора средств обучения». #EdTech_и_вузы

Дарья Гриц, директор по цифровизации образования в МФТИ. О требованиях реальности: «Я недавно читала systematic review об опыте перехода в онлайн во время пандемии, и позитивных статей по этой теме мне попадалось откровенно мало. В основном это опыт, которым недовольны ни студенты, ни преподаватели, ни родители. Никто не хочет его воспроизводить и тиражировать. При этом реальность такова, что не везде до сих пор сняты карантинные ограничительные меры. Да и в целом наша страна занимает большую территорию при скромной численности населения. Каким образом, имея эти вводные, мы можем без онлайн, без умения работать в гибридном формате заниматься образованием, исследованиями, сложными коммуникациями? Получается, что, с одной стороны, у нас есть неприятный опыт, а с другой — требования жизни. Каким образом их примирить? Мы в наших партнерских проектах пытаемся ответить на этот вопрос и решить его качественно, а не так, как мы вынуждены были это делать экстренно». #EdTech_и_вузы

Егор Сорокин, директор по развитию Skillfactory. «Университет никогда не был просто про подготовку или переподготовку. Университет — это еще и про науку, зачастую — на фронтире, которая является базой для образовательных программ. Например, подход к таким сложным дисциплинам, как data science, делать просто через инструменты быстрой переподготовки очень тяжело. И здесь университет как держатель научного знания и качественной научно-исследовательской деятельности со своей стороны дополняет программу в этой части, а компания, которая может быстро общаться с бизнесом, дает программе более практические инструменты». #EdTech_и_вузы

Надежда Галкина, руководитель направления «Высшее образование» в Skillbox. О выстраивании диалога между университетами и EdTech: «Это все еще очень сложный разговор про то, кто и как может преподавать, про выявленные проблемы в методологии. При этом в университетах очень часто есть позиция, что неостепененный человек, человек без опыта и тем более — без высшего образования ничему не может научить. А мы в этот момент говорим: подождите, но наших выпускников берут на работу». #EdTech_и_вузы

Оксана Апрельская, руководитель направления «Высшее образование» в «Нетологии». О том, как пандемия изменила отношение к онлайн-обучению: «Пандемия подсветила инфраструктурную нехватку и методологический дефицит знаний, как обучать в онлайн. Подсветила, что есть пул преподавателей, которые в целом не очень заинтересованы в развитии каких-то своих компетенций, не обязательно цифровых. Коллаборация вузов и EdTech, которая случилась в этот период, позволила привлечь в образование людей, у которых глаза горят, у которых есть желание передавать свои навыки и компетенции, но им не хватало для этого средства и доступа, а теперь все это появилось». #EdTech_и_вузы

Взаимодействие традиционного университета и EdTech-компаний выходит на уровень, когда обе стороны заинтересованы объединять лучшие практики и создавать совместные образовательные программы и проекты, чтобы отвечать запросам сегодняшних студентов на качественное образование. Как достичь этой цели? Этому вопросу была посвящена встреча «EdTech и вузы: что ждёт онлайн-высшее образование?», в которой приняли участие компании-лидеры рынка EdTech — Нетология, Skillfactory, Skillbox и представители ведущих вузов — МФТИ, Финансового университета, РАНХиГС, Университета ИТМО, Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. Публикуем некоторые тезисы выступающих на встрече экспертов под хештэгом #EdTech_и_вузы.

«IT-специалисты нового времени: зачем бизнесу сотрудничать с вузами» Интервью с Георгием Щелкановым, руководителем по работе с вузами VK. VK Education — бесплатные образовательные и развивающие проекты VK, с которыми школьники, студенты и специалисты с опытом могут учиться, строить карьеру и профессионально расти по широкому спектру IT- и digital-специальностей. Мы встретились с руководителем по работе с вузами Георгием Щелкановым, чтобы обсудить, как компания выстраивает сотрудничество с ведущими российскими университетами, в чем состоит взаимный интерес и какое значение это взаимодействие имеет для сферы образования. ЧИТАТЬ

«Университет — это ключевое общественное благо» Интервью с ректором Московского института психоанализа Львом Суратом. Как построить частный университет из некогда узкоотраслевого института и сделать его человекоцентричным? Почему психологические компетенции теперь нужны в самых разных сферах — от искусственного интеллекта до управления персоналом? И когда нейросети избавят преподавателей от рутинных функций? Обо всем этом — наш разговор с ректором Московского института психоанализа Львом Суратом. ЧИТАТЬ

«Горная отрасль в условиях дефицита кадров и цифровизации» Интервью с ректором Уральского государственного горного университета Алексеем Душиным. В России всего два горных университета — Санкт-Петербургский горный университет, которому в этом году 250 лет, и Уральский горный университет, основанный в 1914 году, за несколько дней до начала Первой мировой войны. Направление подготовки «Горное дело» сейчас реализуют 46 технических университетов, но лишь на уровне факультетов или отдельных специальностей. Мы поговорили с ректором Уральского государственного горного университета Алексеем Душиным о том, с каким дефицитом кадров столкнется отрасль в ближайшие годы, как это можно исправить и чем сегодня интересно горное дело студентам и ученым. ЧИТАТЬ

«На сегодняшний день все университеты плохо впитали культуру принятия решений на основе данных. Необходимо отказаться от управления на основе опыта и перейти к управлению на основе данных». Это один из тезисов, прозвучавших на вебинаре Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Архитектура трансформации университета». В дискуссии участвовали Дмитрий Кайсин, руководитель Передовой инженерной школы Московского авиационного института, Дарья Козлова, первый проректор Национального исследовательского университета ИТМО, директор по образованию Яндекс, и Георгий Надарейшвили, первый проректор — проректор по стратегическому развитию РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Спикеры поделились своими кейсами в части принятия решений в университете на основе аналитики данных, управления коммуникациями в вузе и определения роли студентов в трансформации университета. Кроме того, на встрече был анонсирован экспертный доклад Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Архитектура трансформации университета», с которым можно ознакомиться по ссылке.