ольгадавыдова

Приметы успешного репетитора Слушайте, я так заколебалась от рекламы успешного успеха для репетиторов, что решила написать заметочку на эту тему. Разве что успешность я заменю иную характеристику. Значицца, так. Репетитор хорош, если: - Если дети помнят, как его зовут - Если они страдают, но делают домашку - Если могут внезапно выдать: "А вот Мариванна говорит!.." - Если репетитор получает домашку в полночь - Если некоторые его высказывания становятся крылатыми - Если дети на занятии говорят: "Ах вот оно как, оказывается!" - Если его вспоминают после того, как занятия были закончены - Если он может посоветовать поменять себя на более подходящего ребёнку репетитора - Если дети его не боятся - Если он помнит всех детей, которые у него занимались больше пары месяцев - Если он любит отвечать на вопросы детей Я намеренно не пишу про знание предмета, умение донести информацию разными способами и понимание детской психологии. Это база. Без этого вообще никуда.

🤣🤣🤣🤣

Варнинг Все групповые чаты сделала (славатебегосподи! Терпеть не могу эту нудятину!!) Нескольких человек, отправивших заявки, я не нашла в мессенджерах. Пожалуйста, напишите мне, если вы хотели заниматься, а я вас никуда не добавила.

Я не могу найти маму Ирину Александровну, чтобы добавить в групповой чат. Видимо, в телефоне опечатка. Напишите мне, пожалуйста!

Объявление Так, пара групп донабрались. Одну точно придётся отменить (речь4кл). А вот ещё одну я очень хочу вести, потому считаю её максимально полезной и уместной - это речь/сочинения 5-6 класс (четверг 17ч мск). Там я планирую объяснить детям, как писать связные тексты (в основном описания и повествования, но при хорошем раскладе успеем ознакомиться и с рассуждениями), не бояться чистого листа, редактировать свои работы. Детям нужно, а мне просто хочется) Репостните, пожалуйста. Ну или просто похотите немного вместе со мной))

Объявление В этом году совершенно внезапно набрались неожиданные группы. И наоборот) Поэтому вот в эти группы можно (и нужно 😄) записаться: - ОГЭ русский (вт и ср в 18ч) - русский 5 кл (чт 16ч) - речь 5-6 кл (чт 17) - речь 4 кл (пт 15ч) - чтение 5-6 кл (сб 13 ч) docs.google.com/forms/d/1_... Это ссылка на описание групп и форму записи.

Навыки составления текста (написания сочинений) по классам (Нашла у себя в заметках, записывала тезисно к какому-то давнишнему эфиру, решила выложить, тк показалось вполне себе полезным) Очень примерно, просто для того, чтобы сориентироваться. 1 класс - 3-5 связных предложений на заданную тему. 4-5 слов в предложении. Наводящие вопросы к каждому предложению, вопросный план. Цель: объединение одной темой. 2 класс - 5-7 связных предложений. 3-4 наводящих вопроса. 5-7 слов/предлож. Цель: более самостоятельное формулирование. 3 класс - 6-8 предложений. План текста, тема, осн. мысль, слова для справок. 5-7 слов/предл., синонимы, абзацы. 4 класс - 9-12 предложений. План, тема, идея, слова для справок. Эпитет, сравнение, олицетворение. Сложные предложения. Вступление, заключение. 5 класс - понимание мысли автора, переносного смысла. Метафора. 12-15 предложений, подробный план. Самостоятельное редактирование. 6 класс - авторский язык, стилистические нюансы, украшение текста. Использование приёмов для усиления образности. Атмосфера текста. 15 предложений. Разные синтаксические конструкции. 7 класс - понимание невыраженной идеи, подтекста. Саморефлексия через текст. Начало зрелого анализа. 15-20 предложений. Сознательное использование тропов. Причастные и деепричастные обороты. 8 класс - усложнение речевых конструкций от детских до подростковых. 15-20 предложений. Углубление восприятия слова. Переход от сугубой информативности к чувствованию слова. Широкое применение различных средств выразительности. 9 класс - оформление условно зрелого повествования и рассуждения. Уверенный анализ текста. Расставление акцентов. Условно свободное рассуждение. 20-30 предложений.

Хорошо, когда 1 сентября не надо в школу)))

https://docs.google.com/forms/d/1_f698LgauDDYpUNPlhF_p6rFMCidvdDgr91y3oO_quw/viewform Дублирую на всякий случай!

Малоизвестные факты русского языка, которые на практике вполне себе распространены: 1) Глаголами с суффиксами ива/ыва нельзя проверять безударные гласные в корне, потому что О часто меняется на А (морОз - подморАживать) 2) Есть очень похожие глаголы на ить/еть, но с разным значением. На -ить со значением воздействия на другого, а на -еть - стать каким-то самому (обескровить - лишить крови, обекроветь - лишиться крови; обезводить - обещводеть) 3) Есть приставка ПА (пасынок), СУ (сумрак), РОС/РОЗ (россыпи, розыгрыш), ТРЕ (трезвонить), КО (закоулок), КУ (кувырок). Последняя архаичная) 4) Правильно говорить и писать "по приезде", "по прилёте", "до ско́льких работает магазин?" 5) Слово "дитя" - разносклоняемое. Падежные формы: дитяти, детятей 6) К исключениям 1 спряжения относятся, кроме "брить" и "стелить", глаголы "зиждиться" и "зыбиться". В 3 лице множественного числа будет "зиждутся" и "зыблются" 7) Деепричастия не всегда обособляются (Он шёл неспеша), и в сложных предложениях запятая между частями иногда не ставится (Вечером небо потемнело и пошёл дождь) 8) Поскользнулся пишется без Д)) 9) Есть паронимы "презрение" и "призрение". Первое обозначает отрицательное отношение, а второе - присмотр за кем-то (отсюда слово "беспризорник") 10) Периодически одна буква может относиться к соседним морфемам (рассориться: рас - приставка, ссор - корень)

Как я провёла лето Ну должна же я хотя бы раз в жизни написать сочинение на эту сакраментальную тему?) Ещё в апреле я решила, что этим летом я буду лениться. Не потому, что я устала от занятий или детей, а потому, что, находясь долгое время в рамках жёсткого расписания, я начинаю чануть и вяхнуть. Ой, вянуть и чахнуть. Ну вы поняли) Подумала я и оставила примерно половину всех уроков. Тут вы, возможно, подумали, что освободившее время я начала посвящать выращиванию помидоров, вышиванию натюрмотров гладью или покорению различных непокорных вершин. Казалось бы да, но нет. Я спала. Почти как в детском саду)) И таки к августу выспалась! С чем себя и поздравляю) Помимо этого я впервые явственно ощутила разницу между мной и подрастающим поколением. "Это_ж_опыт!" - осенило меня. Ну и груз прожитых лет. И суставы, которые начали ныть на погоду. Возможно, пора пойти прицениться к портативным тонометрам) Оченно пользительная весчь в дамской сумочке! Помимо вышеперечисленных прекрасностей мне удалось искоренить среди себя нечегонадеть. За это лето я не купила ни новых босоножечек, ни очередного платьюшка! Потому что я купила их в мае)) В общем получилось крайне продуктивное лето при минимальной физической занятости. Правда, распорядок дня придётся восстанавливать...

#пятничновое

И вот ещё про занятия. Спросили у меня, в чём разница между группами "Речь", "Изложение" и "Чтение". Отвечаю) Группы речи направлены на развитие навыков устной и письменной речи, там мы делаем упражнения на первичный анализ текста (стиль, тип, план), ищем ошибки в предложениях, периодически пишем сочинения. Я объясняю, как их увеличить, уменьшить и улучшить. В группах "Изложение" мы непосредственно учимся писать такой тип работ. Помимо того, что это хорошая практика перед ОГЭ, это улучшает речь, учит видеть главное в тексте и отбрасывать неважное, делить текст на абзацы, понимать план, выделять тезисы, четко формулировать мысли и конспектировать по ходу прослушивания. Масса плюсов, как выяснилось) На чтении мы читаем. Ожидаемо)) но я часто прерываюсь, задаю вопросы, комментирую героев и события, мы довольно часто спорим. Дети учатся смотреть внутрь текста, представлять, опять же анализировать, аргументировать своё мнение. Вот такая разница.

Сегодня обсуждали с одной барышней лис. Я показала свои подвеску и браслет с лисами. Говорю: У меня, кажется, гиперфикс на лисах. Барышня: Ну тогда получается, что гиперфокс! 😊 #занятные_заметки

О, я же вспомнила, что забыла написать про то, какие выводы я сделала по поводу подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Я тезисно) оговорюсь, что имею в виду не конкретных детей (вместе и по отдельности), а скорее своё общее впечатление. Проблемы: - Дети плохо анализируют информацию: неверно читают задание, затрудняются сделать вывод, с большим трудом систематизируют правила и с ещё бо́льшим трудом применяют на практике. - Многие искренне считают, что сидеть и молчать - лучшая стратегия. Мне пришлось долго переучивать новеньких, чтобы они не стеснялись спрашивать, спорить, поправлять. Само собой аргументированно) - Дети плохо формулируют. Мысли, вопросы, рассуждения, выводы. Неоднократно были ситуации, когда ребёнок пытался что-то спросить, а при моей попытке выяснить подробности уходил в отказ. - Значительно больше половины детей пытаются действовать "интуитивно", а на деле куда кривая выведет или как рука возьмёт. То есть привычки к рассуждению у детей нет. - У многих очень слабая база - непонимание простейших тем. И спрашивать они стесняются, потому что это "дурацкий вопрос". - Многие искренне считают, что вотэтовотвсё невозможно выучить. А понять - на грани фантастики. - Примерно половина пытается списывать у ИИшечки. Объясняла, почему это нерационально. Но, увы, объяснила не всем... Выводы совсем очевидные: больше практики, больше разговоров с детьми, больше объяснений всех шагов, больше аргументирования, меньше критики и опять много-много практики с возможностью задать "дурацкий" вопрос.

❗Запись на групповые занятия в предстоящем учебном году (и репостните, пожалуйста, для интересующихся) Краткое описание групп: русский язык (с 3 по 8 классы) – почти школьная программа с моими дополнениями речь (3 и 4 классы) – упражнения на развитие навыков устной и письменной речи, основы анализа текста и сочинений речь 5-6 кл – основы написания разных видов сочинений речь 8-9 кл – упражнения на связность, речевые ошибки; анализ текста и средства выразительности, сочинения изложение 6-7 кл (для новеньких, будем начинать с самого простого, постепенно учиться конспектировать, запоминать, анализировать и излагать текст) изложение 7-8 кл (по опыту прошлого года ооочень полезный курс, тренирующий память, словарный запас и умение формулировать мысли; ко 2 полугодию будем писать и тексты из ОГЭ) чтение 5-6 кл (можно 7 кл, если ребёнку трудно понимать художественные тексты) – читаем, разбираем и обсуждаем «Рассказы Волчка» (полезно детям, у которых есть сложности с восприятием, обобщением и анализом информации) чтение 7-8 кл (хочу начать с «Капитанской дочки», потому что выяснила, что дети не понимают, о чём там речь; потом возьмём ещё что-нибудь полезное) Русский ОГЭ (2 занятия в неделю по 55 мин: изложение/сочинения и тестовая часть) Математика ОГЭ (2 занятия в неделю по 55 мин: алгебра и геометрия) Русский ЕГЭ (одно занятие в неделю 1,5 часа, предполагаю сделать двухлетний курс, чтобы успеть зафиксировать в памяти все правила) Стоимость групп до 3-8 классов – 2500 за 4 занятия по 55 мин, ОГЭ – 3000 за 4 занятия по 55 мин, ЕГЭ – 4800р. за 4 занятия по 85 мин. Все уроки будут записываться, можно пересматривать. Правила занятий и порядок оплаты disk.yandex.ru/i/QQHAFPEP... Форма записи forms.gle/4kTABzUg4D...

Я тут пытаюсь составлять расписание) идет, прямо скажем, сложно. Но зато я вспомнила, что не озвучила одно предложение. У меня будут свободны некоторые утра. Поэтому если вам нужны занятия (русский, математика, речь), а ребенок не ходит в школу, то вы мне, пожалуйста, напишите сейчас. Потому что я сама не напишу и не напомню. Не из природной вредности, а в силу обилия переписок и занятости оперативки попытками впихнуть невпихуемое.

Организационное В этом году некоторые давно знакомые родители стали интересоваться расписанием раньше обычного, поэтому мне придётся поторопиться. Я очень постараюсь определиться с группами на следующей неделе. Форму записи выложу сюда и в ВК. Но есть проблема. Люди пользуются теперь разными ресурсами, и оттого я не знаю, как/где мне делать групповые чаты. Пока прихожу к выводу, что сделаю общие чаты для всех групп и буду туда складывать только важные объявление (напоминалки об оплате, предупреждения об отмене занятий, ссылки на конференции и папки с записями занятий). Но сделаю их везде, куда дотянусь, чтобы охватить максимальное количество занимающихся (и никто не уйдёт не предупреждённым). А ещё у меня есть вопросы по необходимости групп подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Если интересно, напишите, пожалуйста, чтобы я их поставила в расписание. И ещё вот что. У меня с большой долей вероятности будет несколько часов в будни с 10 до 13(или 14) часов Мск для индивидуальных занятий. Если планировали - самое время мне об этом сообщить. Ну и для тех, с кем мы не знакомы)) Занятия по русскому, речи, изложениям, сочинениям, математике. Онлайн, Зум, с записью всех занятий. Стоимость в группе 2500/4занятия. Индивидуально 1500-2000р/55 минут. Вроде бы ничего не забыла))