معلم پژوهنده

آموزش و پرورش در پی ایجاد ارزش افزوده در سرمایه انسانی از طریق تغییر مثبت در دانش ، نگرش و رفتار یادگیرندگان است. اگر این تغییر اتفاق نیفتد آموزش و پرورش به مقصد خود نرسیده است! @intrnship کانال معلم پژوهنده

چه کسی دوران دبیرستان یادش می‌ رود ؟ 🌷🌷🌷 دورانِ عشق‌های هیجانی، ژست‌گرفتن‌های مضحک، شیطنت‌های خطرناک، و درگیری‌های شبانه‌روزی با والدین. خاطره هرچه عاطفی‌تر باشد، ماندگاری‌اش در حافظه بیشتر می‌شود و شاید هیچ زمانی به‌اندازۀ دوران دبیرستان در ذهن افراد حک نشود. ما حتی وقتی می‌خواهیم موفقیت خود را در زندگی بسنجیم، خود را با رفیق‌های دبیرستانمان مقایسه می‌کنیم. واقعاً چرا این دوره معنادارتر و به‌یادماندنی‌تر است؟ فرانک مک‌اندرو، روان‌شناس تکاملی، می‌گوید تجربۀ آن روزها عمیق‌تر است، چون مغز ما قدرت فهم صاف‌وسادۀ آن اتفاقات پیچیده را ندارد. خوشبختانه یا بدبختانه، بسیاری از ما هرگز دبیرستان را از یاد نمی‌بریم: عشق‌های یک‌طرفه، خجالت‌زدگی‌های همیشگی، تلاش مذبوحانه برای شاخ‌شدن، بیداری جنسی، فشار والدین و مهم‌تر از همه، رقابت اجتماعی، ورزشی و درسی. مگر این دورۀ زندگی چه چیزی دارد که باعث می‌شود نسبت به سایر دوران‌ها تا این حد معنادارتر و به‌یادماندنی‌تر به نظر برسد؟ تجربۀ پژوهشی من در قامت یک روان‌شناس تکاملی مرا به این باور سوق می‌دهد که عوامل زیادی دست در دست می‌گذارند تا خاطرات دوران نوجوانی این‌چنین زنده بمانند، اما عامل اصلی این پدیده این است که آنچه طی میلیون‌ها سال فرایند فرگشت در مغز انسان سیم‌کشی شده است تضادی چشمگیر دارد با توهمات اجتماعی عجیبی که در دوران دبیرستان شکل می‌گیرد، توهماتی که ذهن پیشاتاریخیِ ما را با چالش اجتماعی بی‌سابقه‌ای روبه‌رو می‌کند. به بیان دیگر، دنیایی که ما برای موفقیت در آن تکامل یافتیم (گروهی کوچک و ثابت از افراد هم‌خویش با سنین مختلف) خیلی تفاوت دارد با یکجا چپاندن کلی نوجوانِ هورمون‌زده که در سال‌های دبیرستان اطرافیان ما را تشکیل می‌دهند. «نقطۀ اوج خاطرات» برخی افراد دبیرستان را بهترین دوران زندگی‌شان می‌دانند و «یاد اون روز‌ها به‌خیر» ورد زبانشان است. صرف‌نظر از اینکه واقعاً چنین بوده یا نه، کاشف به عمل آمده که آرمان‌سازی از گذشته احتمالاً یک فایدۀ تکاملی داشته باشد. اما اکثرمان دبیرستان را با ملغمه‌ای از احساسات دل‌تنگی، حسرت، لذت و خجالت به یاد می‌آوریم. و البته احساسات قوی به‌معنای خاطرات قوی است؛ حتی آهنگ‌های آن دوران طوری در ذهنمان حک می‌شوند که هیچ‌وقت نظیر آن در زندگی تکرار نمی‌گردد. 👈فرانک مک‌اندرو،به نقل از ترجمان علوم انسانی @intrnship کانال معلم پژوهنده

این ویدیوی ناراحت کننده که این روزها در میان افراد دست به دست می شود حکایت از درگیری دو نفر از اولیا دانش آموزان مدرسه ای دارد که در پی دعوای بچه هایشان در مدرسه اتفاق افتاده است .متاسفانه در پی این حادثه تلخ یکی از آن فوت می کند. آموزش کنترل خشم نیاز فوری برای دانش و آموزان ، اولیا و دیگر افراد این جامعه است . مانند این حادثه دلخراش را به وفور و با شدت کم و بیش در این جامعه شاهد هستیم . ما بعنوان کارگزاران آموزش و پرورش باید بیش از دیگران در باره این رخداد تامل بخرج دهیم ! https://t.me/AAAAAE1i کانال توسعه مدیریت آموزشی

آموزش و پرورش بهترین مسیر و پربازده ترین شکل سرمایه گذاری برای نیل به توسعه اجتماعی است . آموزش و پرورش تنها جایی است که هزینه کرد آن بیشترین سود را نصیب جامعه می سازد . @intrnship کانال معلم پژوهنده

در دوران ابتدایی نباید برای هدایت کودکان به سمت دانشمند شدن تلاش کنیم، بلکه باید تلاش کنیم که آنها با حفظ هیجان دوران کودکی بتوانند طعم لذت یادگیری را با فعالیتهای دانش آموز محور بچشند. با سخت گیری و ایجاد استرس ،این لذت بزرگ را از دانش آموزان نگیریم. @intrnship کانال معلم پژوهنده

زنگ تفریح…. @intrnship کانال معلم پژوهنده

🎥 تنبیه و تشویق 🔹 برش کوتاهی از فیلم مشق شب، ساخته عباس کیارستمی را می بینید. ⁉️ تنبیه یعنی چی؟ یعنی کتک زدن. ⁉️ تشویق یعنی چی؟ نمیدونم. @intrnship کانال آموزش و پرورش نوین

تعبیر جالب یک استاد از تجربه استرس و نگرانیهای زندگی! @intrnship کانال آموزش و پرورش نوین

روش‌های آموزشی چند حسی! https://t.me/AAAAAE1i کانال توسعه مدیریت آموزشی

💢 جایزه یک میلیون دلاری به ثریا مطهرنیا معلم بیجاری تعلق نگرفت ثریا مطهرنیا، معلم فداکار بیجاری : 🔹 متاسفانه به دلایلی، جایزه یک میلیون دلاری وارکی به یک معلم آمریکایی رسید که نصف رزومه مرا هم نداشت. 🔹 امسال از بین ۱۲۱ کشور و کاندیدا شدن بالغ بر ۸ هزار معلم از سراسر دنیا، بنده در لیست ۱۰ نفر برتر آن‌ها قرار گرفتم. 🔹 یکی از شاخص‌هایی که بنیاد وارکی بسیار بر آن تاکید و من را به عنوان ۱۰ نفر برتر منتخب کرد؛ بحث کارهای بشردوستانە برای کودکان روستایی و همچنین فعالیت در حوزە مرمت مدارس فرسودە و تجهیز امکانات آموزشی مدارس بودە است. 🔹 بنیاد وارکی هر ساله با همکاری یونسکو از کل دنیا سعی دارد که بهترین معلم را شناسایی و با اهدای جایزه بزرگ‌یک میلیون دلاری معرفی کند. @intrnship آموزش و ‌پرورش نوین

✍ آیا کنکور 1402 دو مرحله ای می‌شود؟ @intrnship کانال آموزش و پرورش نوین

🔺عیدی امسال معلمان و دانشجومعلمان احتمالا یک میلیون و ۶۵۰ هزار تومان! 🔹اعلام سازمان برنامه و بودجه در بخشنامه بودجه شرکت‌های دولتی، بانک‌ها و موسسات انتفاعی وابسته به دولت از تعیین عیدی یک میلیون ۶۵۰ هزار تومانی برای سال بعد حکایت دارد که البته علی‌الحساب است. 🔹عیدی هر ساله در بهمن ماه همراه با حقوق واریز میشود‌ و شامل دانشجومعلمان هم می‌شود. 🔹پارسال دانشجومعلمان یک میلیون و‌ پانصد هزار تومان عیدی دریافت کردند. ‌‌ @intrnship آموزش و پرورش نوین

کوه‌‌نوردی برای دسترسی به اینترنت و شرکت در کلاس‌های مجازی 🔺ویدیویی منتشر شده است که در آن شماری از دانش‌‌آموزان و دانشجویان ساکن روستای «نوت» شهرستان سرباز در سیستان و بلوچستان، برای دسترسی به #اینترنت و شرکت در کلاس‌ها و امتحانات مجازی، مجبورند به پشت‌‌بام‌ها بروند و یا از کوه‌های اطراف روستا بالا بروند. @intrnship آموزش و پرورش نوین

آموزش و پرورش و انتظارات از آن 🌱🌱 آموزش و پرورش فرایند ایجاد تغییرات مطلوب و پایدار در دانش ، نگرش و رفتار یادگیرندگان است . اگر تجارب میدانی و مطالعاتی نشان دهند که تحصیل‌کرده ها به آنچه آموخته اند عمل نمی کنند این رویداد در قضاوت مقدماتی نشانی بارز از اتلاف منابع تلقی می شود و به معنای آن است که آموزش و پرورش و نهادهای تاثیر گذار بر آن بدرستی وظایف خود را انجام نداده اند. بطور نمونه ما انتظار داریم یک تحصیل‌کرده بمدد دانش دریافتی خود : - در شرایط پیچیده اجتماعی مسوولیت پذیرتر باشد ، - به حقوق دیگران احترام بیشتری بگذارد، - پذیرای مسوولیتهای خویش بعنوان یک شهروند متعهد باشد، - در مواجهه با دیدگاه‌های متفاوت با تحمل و مدارای بیشتری مواجه گردد ، - در حل تعارضات زندگی شخصی عملکرد بهتری داشته باشد ، - با ذهنی باز نسبت به دیدگاه‌های جدید مواجهه شود ، -انعطاف پذیر باشد، - بتواند در شرایط مبهم و نوپدید اثربخش عمل کند، - در کارآفرینی و اشتغال با مشکل جدی مواجه نگردد ، - در تحلیل رویدادهای اجتماعی حرفه ای تر عمل کند، - نگاهی نظام گرا به پدیده ها داشته باشد ، اگر تجارب میدانی و مطالعاتی ما این انتظارات را تایید ننمایند باید دید مشکل کجاست و چگونه می توان آن را حل کرد. اگر آموزش و پرورش درست نشود تمام دارایی یک جامعه در معرض نابودی قرار خواهد گرفت. 🌹🌸🌹 @intrnship آموزش و پرورش نوین

‍ آموزش و پرورش و فرهنگ سکوت ✍🏻پایولو فریره ✅آموزش و پرورش هم می‌تواند راهی برای رسیدن به آزادی باشد و هم ابزاری برای سلطه و مطیع ساختن. از آفت‌های دومی باید ترسید و هرگز گرفتارش نشد و در مقابل همواره از کنش فرهنگی برای آزادی دفاع نمود... ✅آموزش بی‌طرف وجود ندارد. آموزش یا برای رام کردن است یا برای آزاد کردن... ✅فرهنگ سکوت حاصل آموزش و کنش فرهنگی سلطه و استبداد است. ✅در فرهنگ سکوت و تبعیت، آدم‌ها فکر نمی‌کنند، آن‌ها فقط فرمان‌بردارند. در چنین فرهنگی وجود داشتن به‌معنای زنده بودن است. تن فقط فرمان می‌برد، اندیشیدن دشوار است، سخن خود را گفتن ممنوع است. ✅در جامعه بسته توده‌ها ساکت‌اند، آن‌ها فقط باید بپذیرند و تبعیت کنند. خاموشی و سکوتی که تنها به نفع حاکمان و صاحبان قدرت است... ✅در حالی‌که کنش فرهنگی برای آزادی با گفت‌و‌شنود مشخص می‌شود و غایت مطلوب آن هشیار ساختن مردم است؛ کنش فرهنگی برای سلطه، مخالف گفت‌و‌شنود است و در خدمت رام کردن مردم. اولی مسئله می‌سازد و دومی شعار می‌دهد. ✅رسالت کنش فرهنگی برای آزادی، هشیار سازی است. چنین تلاشی هرگز نباید به دام اسرارآمیز ایدئولوژیک بیافتد. ✅ تنها راه نجات، شکستن فرهنگ سکوت است. منبع : کتاب کنش فرهنگی برای آزادی ، ترجمه احمد بیرشک، نشر آگاه @intrnship آموزش و پرورش نوین

‎ بیستم دی سالروز شهادت امیرکبیر 🌹🌹🌹🌹🌹🌹 ‎امیر را بیشتر از همه به دارالفنونی می‌شناسند که پایه‌گذار علوم جدید در ایران شد و عامل ترقی. جایی برای جوانه زدن علم به روز در ایران و حوزه‌های مختلفی را پوشش داد و کشوری ساکن را به حرکت درآورد و در مسیر پیشرفت انداخت. افسوس که افتتاح دارالفنون چند روز قبل از مرگ امیرکبیر بود اما برای امیری چون او چه اهمیت داشت که جاوید ماندن را در تمام زمانه‌ها ترجیح می‌داد به منفعت در زمان حال. ‎درالفنون ۱۳ روز قبل از شهادت امیر با هفت آموزگار اتریشی و چند مترجم از میان دانش‌آموخته‌های فرستاده شده به فرانسه، کار خود را شروع کرد؛ یکشنبه ششم دی ماه ۱۲۳۰، سیزده روز پیش از قتل امیرکبیر و با حضور ناصرالدین شاه، میرزا آقاخان نوری صدراعظم جدید و گروهی از دانشمندان و معلمین ایرانی و اروپایی با ۳۰ نفر شاگرد. در روزنامه وقایع اتفاقیه هم آمد که «..بر حسب امر فرمان مطاع افتتاح گردید و از آن تاریخ علوم مستظرف و فنون مستحدث و صنایع مستغرب که حکمای اروپا اساس آن‌ها را در ظرف چندین قرن برپا ساخته بودند در این تأسیس با تقدیس انتشار همی گرفت و اشتهار همی پذیرفت.» ‎استادان وقتی به تهران رسیدند که امیری نبود به پیشوازشان بیاید. طرفه آن که امیر در روزهای آخر سفارش کرده بود به برخی محرمان و نزدیکان که تا می‌توانید با این استادان به نیکی رفتار کنید و قدوم‌شان را به شایستگی پذیرا باشید؛ حال آن‌که وارثان این میوه امیر، حتی از این اندک قدم هم در بدو ورود تا حد زیادی خودداری کردند، اما بالاخره استادان ماندند و درس دادند و اثرات مثبت حضورشان بیش از آن چیزی بود که در آن زمانه تنگ‌نظر حس شود. آنهم دارالفنونی که تمام رشته‌های پایه و مورد نیاز برای پیشرفت در جامعه را پی‌ریخته بود. از طب گرفته تا مسائل نظامی. این مدرسه هفت رشته تحصیلی داشت؛ پیاده‌نظام، سواره نظام، توپخانه، پزشکی و جراحی، داروسازی و کانی‌شناسی و افراد مؤثری چون دکتر« پولاک »در زمینه طب، دکتر «فوکتی »در زمینه طبیعیات و داروسازی و... در ابتدای کار به تدریس پرداختند. بعدها هم افراد مشهوری چون دکتر« کلوکه » در زمینه طب و جراحی به دارلفنون اضافه شدند. ‎تاریخ به خوبی روایتگر داستان دارالفنون و استادان و شاگردان آن است و شرح‌اش در این مجال نمی‌گنجد. غرض این بود که یادی شود از امیرکبیری که پیشرو بود در تفکر و آینده‌پژوهی عملیاتی و دیدن سال‌ها و چه بسا قرن‌های بعد از خود؛ @intrnship آموزش و پرورش نوین

تعلیم و تربیت در نگاه سعدی: سعدی اعتقاد دارد که در امر تعلیم و تربیت، عواملی چون جوهره و هویت افراد، تجربه، زمان، خواسته‌ها و تمایلات، توجه، موقعیت‌ها و... تأثیر فراوان دارد و تا زمینه‌های روحی و روانی در افراد فراهم نشود، تعلیم و تربیت عملاً صورت نخواهد گرفت. تربیت از نظر سعدی چهار مرحله دارد: 1ـ دینداری و رعایت پرهیزگاری 2ـ داشتن عقل 3ـ دانستن معنی سخن 4ـ اعتماد و اتکا به نفس به عقیدۀ سعدی، نخستین مورد از اسلوب‌ تربیتی، «اعتدال» است. یعنی در تربیت بیم و امید و یا تشویق و تهدید لازم است که همراه یکدیگر به‌کار روند. @intrnship آموزش و پرورش نوین

یادگیری پرسش بنیاد (inquiry based learning) نوعی نگرش و رویکرد آموزشی است که بر تحقیق و بررسی و حل مسئله تاکید دارد. یادگیری پرسش بنیاد با دیگر رویکردهای سنتی و قدیمی فرق دارد زیرا به نوعی یادگیری معکوس است. به جای ارائه اطلاعات و یا “پاسخ ها” از همان بدو کار معلمین کار را با ارائه طیف وسیعی از سناریوها، پرسش ها و مسائل آغاز می کنند تا دانش آموزان در مورد آنها دست به تحقیق و بررسی بزنند. یادگیری پرسش بنیاد مسائل و مشکلاتی را که نیاز به تفکر انتقادی و خلاق دارند در اولویت قرار می دهد تا دانش آموزان بتوانند توانایی های خود را برای طرح سؤال، تحقیقات  در مورد طرح، تفسیر شواهد، شکل دهی توضیحات و استدلال ها و ارتباط با یافته ها توسعه دهند @intrnship آموزش و پرورش نوین

گذری بر یکی از مدارس ابتدایی ژاپن! https://t.me/AAAAAE1i کانال توسعه مدیریت آموزشی

سندروم هوبریس مدیران چیست؟ 🌱🌱🌱 جفری جیمز، در راستای مطالعات روانکاوی خود با صدها مدیرعامل و مدیر اجرایی مصاحبه کرده و معتقد است که مدیران ارشد، به‌ویژه در شرکت‌های بزرگ، خصوصیات اخلاقی مشابهی دارند: آن‌ها خودمحور، بی ادراک و خودشیفته هستند و تصور وهم‌آلودی از نبوغ و دانش خود دارند. برخی فکر می‌کنند این خصوصیات اخلاقی، هرچند منفی هستند ولی برای شکل‌گیری شخصیت مدیر لازم‌اند. این‌طور نیست. برای رشد و پیشرفت یک شرکت، مدیران به همدلی (برای کار با دیگران) و فروتنی (برای کنار گذاشتن عقاید خود به نفع ایده‌های بهتر دیگران) نیاز دارند. طبق مطالعات دانشگاه مک مستر انتاریو، اغلب مدیران بعد از اینکه به هدف خود رسیدند، دچار کوته‌فکری و تحکم بی‌منطق می‌شوند؛ چراکه اعمال قدرت مداوم و توانایی حکمرانی (چه به لحاظ تجاری و چه به لحاظ سیاسی) آسیب قابل‌ توجهی به مغز می‌زند که علم پزشکی و بیولوژی آن را نگران‌کننده می‌خواند. دکتر کلتنر پیش‌ از این گفته بود مغز افرادی که قدرت تحکم بر دیگر انسان‌ها را دارند، مثل مغز افرادی که دچار جراحات فیزیکی مغزی شده‌اند دچار نقصان و آسیب می‌شود. آن‌ها بدون فکر و از روی انگیزه‌های آنی رفتار می‌کنند، قدرت تشخیص ریسک خود را از دست می‌دهند و مهم‌تر از همه، قادر نیستند مسائل را از دریچه دید دیگری ببینند و نمی‌توانند خودشان را با اجتماعات انسانی تطبیق بدهند. ❎هنگامی‌که فرد صاحب قدرت توسط افراد متملق و چاپلوس احاطه‌ شده باشد، یعنی افرادی که به احساس توانایی حاکمیت آن‌ها بال‌وپر می‌دهند، این آسیب‌های مغزی (و متعاقب آن رفتارهای غریب و غیر مأنوس) هم افزایش می‌یابند. 🖊🖊مجله‌ی علوم اعصاب Brain، در یک مقاله با رفرنس‌های مستند نشان داده است که آسیب‌های مغزی به وضعیتی می‌انجامند که سندروم هوبریس (Hubris) نام دارد و خود را با این علائم رفتاری نشان می‌دهد: می‌خواهند با استفاده از قدرت، تکریم شخصی به دست بیاورند و فکر می‌کنند دنیا موظف است به این خواسته‌ی آن‌ها تن بدهد حاضر هستند به هر کاری که بتواند تصویر بزرگ‌تر وبرتری از آن‌ها بدهد، دست بزنند ادعا می‌کنند که با ملت، کشور یا سازمانشان گره‌ خورده‌اند. بیش‌ازحد اعتمادبه‌نفس دارند. به‌صورت آشکار دیگران را تحقیر می‌کنند. ارتباط با واقعیات را از دست می‌دهند. همیشه احساس بی‌قراری می‌کنند، بدون فکر و با انگیزه‌های آنی و لحظه‌ای دست به عمل می‌زنند و توانایی تشخیص خطر را از دست می‌دهند. با بی‌کفایتی، بی‌اعتنایی و بی‌خیالی سیاست‌گذاری می‌کنند. 💢البته پیدا کردن نمونه‌های بارز رفتارهای سوء ناشی از آسیب‌های مغزی در مدیرعامل‌های معروف کار آسانی نیست. آن‌ها به طرز شگفت‌آوری تلاش می‌کنند طوری رفتار خود را مدیریت کنند که نرمال به نظر برسند. قدرتمندانی که نمی‌خواهند آسیب‌های مغزی را تجربه کنند و به عوارض ناشی از سندروم هوبریس دچار شوند، باید گام‌های مثبتی برای اجتناب از این مشکل بردارند. کارشناسان راه‌های زیر را برای کمک به این افراد توصیه می‌کنند: مردمی که پیش از رسیدن به قدرت هم شما را می‌شناختند در اطراف خود نگه‌دارید. آن‌ها می‌توانند حباب خود بزرگ‌بینی و ظلم شما را بترکانند. مشاوران و کارمندان خود را به صداقت و راست‌گویی تشویق کنید و تا جای ممکن خودتان را از تملق و مدیحه‌گویی زیردستانتان دور ‌کنید. از هرگونه امتیازاتی که قدرت به شما می‌دهد و باعث می‌شود از اجتماعات و تعاملات عادی انسانی دور شوید پرهیز کنید. و در آخر، اگر تعریف شما از مدیریت شرکت یا سازمان، موفقیت در زندگی انسانی است؛ باید ریشه‌های خود را حفظ کنید. @intrnship کانال راهنمای معلمی