قناة الصفوف الأولية
📈 Analytical overview of Telegram channel قناة الصفوف الأولية
Channel قناة الصفوف الأولية (@pgrades123) in the Arabic language segment is an active participant. Currently, the community unites 61 483 subscribers, ranking 2 711 in the Education category and 790 in the Saudi Arabia region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 61 483 subscribers.
According to the latest data from 03 September, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by 409 over the last 30 days and by -1 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 11.08%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 3.14% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 6 813 views. Within the first day, a publication typically gains 1 929 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 3.
- Thematic interests: Content is focused on key topics such as فَصل, هَدَف, تَوزِيع, كِتَاب, مَادَّة.
📝 Description and content policy
Channel description not provided.
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 04 September, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.
Data loading in progress...
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 04 September | +3 | |||
| 03 September | +16 | |||
| 02 September | +1 | |||
| 01 September | +1 |
| 2 | سلسلة | نتحدث ونستمع 🗣️👂
تطبيقات عملية لإدارة النقاش في #الصفوف_الأولية
في الصفوف الأولية…
حين يتحدث الأطفال جميعًا في وقت واحد، فليسوا دائمًا بحاجة إلى من يقول لهم: «اصمتوا!»
بقدر حاجتهم إلى من يعلّمهم:
كيف يتحاورون؟
كيف أستمع لزميلي؟
متى أتحدث؟
كيف أنتظر دوري؟
وكيف أختلف دون أن أسيء؟
فإدارة النقاش ليست مجرد ضبطٍ للأصوات داخل الفصل، بل تربية مبكرة على الاستماع، واحترام الآخر، وتنظيم الأفكار، والشجاعة في التعبير.
في هذه السلسلة سنقدّم أفكارًا بسيطة وتطبيقات صفية قصيرة، تساعد المعلم والمعلمة على تحويل حماس الأطفال وكثرة حديثهم إلى حوارٍ منظم وتعلّمٍ أجمل.
لأن الطفل الذي نعلّمه اليوم كيف يتحدث ويستمع…
نُسهم في بناء إنسان يعرف غدًا كيف يحاور ويحترم. 🌱
#يوسفيات | في بناء الإنسان
يوسف صالح الحجوري
https://t.me/i8i40 | 1 169 |
| 3 | No text... | 1 017 |
| 4 | مسرد الغربية الفصل الأول 1448.pdf | 1 178 |
| 5 | https://vt.tiktok.com/ZSQQaNkks/ | 1 756 |
| 6 | https://youtube.com/shorts/Y5C1pLFRj54?feature=shared | 1 839 |
| 7 | خطة_الاسبوع_الثاني_للمعلمة_صابرين_أبو_طالب_١٤٤٨_هـ.pdf | 2 456 |
| 8 | سبورة مواضع الحروف soso alnaseer.pdf | 3 183 |
| 9 | أفقي فارغ 6.pdf | 3 106 |
| 10 | No text... | 3 430 |
| 11 | No text... | 3 167 |
| 12 | No text... | 3 048 |
| 13 | مستويات الطالب في التعلّم
قبل أن تحكم على أداء الطالب، اسأل:
هل يستطيع؟ وهل لديه دافعية؟
1 | قادر + متحفز
يفهم سريعًا ويبحث عن المزيد.
مثال: ينهي المهمة ويطلب سؤالًا أصعب.
التعامل: تحدَّه بمهام أعمق.
يحتاج: إثراءً وتحديًا.
2 | يحتاج دعمًا + متحفز
يحاول رغم صعوبة المهمة.
مثال: يخطئ في القراءة ويطلب المحاولة مجددًا.
التعامل: جزّئ المهارة وادعم تقدمه.
يحتاج: تدريبًا ومساندة.
3 | قادر + دافعيته منخفضة
يستطيع، لكنه يتأخر أو يتجنب المهمة.
مثال: يعرف الإجابة ولا يبادر بالعمل.
التعامل: اربط التعلم باهتماماته وامنحه خيارات.
يحتاج: تحفيزًا ومعنى.
4 | يحتاج دعمًا + دافعيته منخفضة
يجد المهمة صعبة ويتجنب المحاولة.
مثال: يقول: «ما أعرف» قبل أن يبدأ.
التعامل: ابدأ بنجاح صغير ثم تدرّج معه.
يحتاج: تحفيزًا وتدريبًا متدرجًا.
الفكرة
لا تفسّر كل تعثر بأنه ضعف قدرة،
ولا كل عزوف بأنه كسل.
اسأل:
هل يحتاج الطالب إلى مهارة؟ أم دافعية؟ أم كليهما؟
فحين تحدد الاحتياج…
تختار التدخل التربوي الأنسب.
يوسفيات | في بناء الإنسان
🖊️أ. يوسف الحجوري | 3 995 |
| 14 | التقويم_الدراسي_المشهد_التعليمي.pdf | 3 484 |
| 15 | ❇️ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مع انطلاقة العام الدراسي 1448هـ يسرني أن أضع بين ايديكم أبرز (المواد المرئية) من قناتي على اليوتيوب، والله أسأل أن تكون خير معين لمعلمي ومعلمات الصفوف الأولية في مسيرتهم التعليمية الحافلة بالإنجازات بإذن الله.
⭕️ خطوات تدريس الصف الأول الابتدائي:
https://youtu.be/u9ZrXeTPAEw
⭕️ خطوات عملية في تأسيس طلاب الصف الأول الابتدائي:
https://youtu.be/H4fFD06HRSQ
⭕️ أسباب عدم الانطلاق في القراءة وطرق العلاج:
https://youtu.be/T6IUpmppvlM
⭕️ الإملاء: أهميته وطريقته وطرق علاجه:
https://youtu.be/W-yeHPN0HHI
⭕️ كيف تحدد مستوى طلابك – الفاقد التعليمي:
https://youtu.be/aQ1Y2W5UMrw
⭕️ الاختبارات التشخيصية – قياس الفاقد التعليمي:
https://youtu.be/QEUSpBK4hsg
⭕️ إدارة الصف وضبطه:
https://youtu.be/s_6igCSeleY
⭕️ فرط الحركة والاندفاعية عند طلاب الصفوف الأولية:
https://youtu.be/IN_bDM7Ppmk
⭕️ البرنامج العلاجي للطلاب الأولى بالرعاية - طريقته وأهدافه
https://youtu.be/lCWb4vSbe04
⭕️ ما المطلوب من معلم وطالب الصف الثاني الابتدائي:
https://youtu.be/lgt5GDzF0l0 | 4 381 |
| 16 | كراسة لغتي للصف الثاني ف1 1448.pdf | 3 690 |
| 17 | #يوسفيات | في بناء الإنسان
رسائل في ضبط #الصفوف_الأولية
الرسالة الأولى | علِّم النظام قبل أن تطلبه
لا تقل للطفل: «التزم بالنظام» فقط؛
بل علّمه كيف يكون النظام:
أين يجلس؟
كيف يستأذن؟
متى يتحدث؟
وكيف ينتقل بين الأنشطة؟
السلوك الذي نعلّمه بوضوح…
نقلّل الحاجة إلى تصحيحه لاحقًا
الرسالة الثانية | قواعد قليلة وواضحة
لا تُثقل الفصل بكثرة التعليمات.
اختر قواعد قليلة،
بلغة يفهمها الطفل،
وكررها وطبّقها بعدل وثبات.
كلما كانت التوقعات واضحة،
أصبح الالتزام أسهل .
الرسالة الثالثة | امدح السلوك الذي تريد تكراره
بدل أن تنشغل دائمًا بالمخطئ،
التقط السلوك الجميل وسمّه:
«أعجبني هدوؤكم»،
«رائع، الجميع مستعد».
ما تمنحه انتباهك الإيجابي…
يزداد حضوره في الفصل
الرسالة الرابعة | اقترب قبل أن ترفع صوتك
قد تكفي نظرة، أو إشارة،
أو الوقوف بجوار الطالب لإعادة انتباهه.
لا تجعل رفع الصوت أداتك الأولى.
الإدارة الهادئة تحفظ هيبة المعلم وكرامة الطفل
الرسالة الخامسة | لا تُطل الجلوس
طفل الصفوف الأولية يحتاج إلى الحركة والتنوع.
قسّم الدرس إلى فترات قصيرة،
وبدّل بين الاستماع والمشاركة والتطبيق والحركة المنظمة.
أحيانًا يكون علاج الفوضى في طريقة تقديم الدرس،
لا في العقوبة
الرسالة السادسة | افصل بين الطفل وسلوكه
قل: «هذا التصرف غير مناسب»،
ولا تقل: «أنت مشاغب».
صحّح السلوك دون أن تجعل الخطأ هويةً للطفل.
نحن نريد تعديل السلوك…
لا كسر صورة الطفل عن نفسه
الرسالة السابعة | اجعل الانتقال نشاطًا منظمًا
أكثر الفوضى تحدث بين نشاط وآخر.
قبل الانتقال،
وضّح: ماذا سيفعل الطلاب؟
أين سيذهبون؟
وكم لديهم من الوقت؟
الانتقال المخطط له جزء من إدارة الصف،
وليس وقتًا ضائعًا
الرسالة الثامنة | الثبات أهم من الشدة
لا تتجاهل السلوك اليوم وتعاقب عليه غدًا.
كن واضحًا ومتزنًا ومتسقًا في تطبيق القواعد.
الطفل يتعلم من ثباتك أكثر مما يتعلم من غضبك
الرسالة التاسعة | ابحث خلف السلوك
ليس كل طفل كثير الحركة متحديًا،
ولا كل صامت ملتزمًا.
قد يكون خلف السلوك ملل،
أو صعوبة في المهمة، أو رغبة في الانتباه،
أو حاجة للدعم.
افهم سبب السلوك قبل أن تختار طريقة التعامل معه
الرسالة العاشرة | ابنِ العلاقة… يسهل الضبط
نادِ الطفل باسمه، استمع إليه، ابتسم له،
واحتفِ بمحاولاته الصغيرة.
حين يشعر الطفل أن معلمه يراه ويحترمه،
يصبح أكثر استعدادًا للتعاون معه.
ضبط الصف يبدأ من العلاقة قبل التعليمات
#يوسفيات | في بناء الإنسان
الصف المنضبط ليس الصف الأكثر صمتًا…
بل الصف الذي يعرف أطفاله ماذا يفعلون،
ولماذا يفعلونه، ويشعرون فيه بالأمان وهم يتعلمون
أ/ يوسف الحجوري | 5 073 |
| 18 | No text... | 4 370 |
| 19 | جميع_نصوص_الفهم_القرائي_للصفوف_الأولية_تفاعلي_في_صفحة_واحدة.pdf | 4 316 |
| 20 | sticker.webp | 4 742 |
