سَـيل

أدبُ التلقّي: ‏طالب القرآن الصادق لا يجلس بين يدي شيخه طالبَ تلاوةٍ فحسب، بل طالبَ هدايةٍ وأثر؛ يعلم أن القرآن لا يُتلقّى باللسان وحده، بل بالقلب قبل الجوارح

وأن ما أُخذ بالأدب ثبت 
وما أُخذ بالعجلة تلاشى

فينصت بقلبه قبل أذنه ويتلقّى التوجيه بروح متواضعة؛ فلا يرى تصحيح شيخه انتقاصًا بل رحمة، ولا يرى شِدَّته قسوة لأنها تُخرّج طالبًا مُنضبطًا لا حافظًا مضطربًا. هكذا يكون طالب القرآن: ‏يطلب الرفعة بخفض الجناح ويرجو البركة بقلبٍ مؤدَّبٍ خاشع

تقول إحداهن ‏لا زالت كلمتها تتردَّد في أذني حين قالت: اعلمي أنَّ القرآن، لله فقط .. ‏لا لثناء مُعلم ولا لرفقة صديق ولا لفراغ دراسة ولا لبلوغ مكانة، القرآن لا يُعامل على أنَّه سدُّ لفراغ أو تحقيق غاية دنيوية، هو أسمَى من كل ذلك وأجلّ وأعظم،

هو مشروع عُمر واحتياج حياة.

✒تأمل آيــــــــــه:‏

قال تعالى: ﴿وَعَلَى اللَّهِ فَليَتَوَكَّلِ المُتَوَكِّلونَ﴾ [إبراهيم]

عندما تخشى الأسباب وتتراكم الظروف تذكّر أنّك تلتجئ إلى مسبّب الأسباب ومصرّف الأمور فيسكن قلبك وتطمئن نفسك.

أيًا كانت محطتكِ الآن بداية حفظ أو تصحيح أو مراجعة أو تعثر أو قرب ختم أو حتى بعد انقطاع تذكري أنكِ ما زلتِ في الطريق وما دام في قلبكِ شوق للقرآن، فالبداية ممكنة في كل يوم. وأحب أن أقول لكل واحدة منكن لا تستصغري خطوتكِ مع القرآن ولا تقيسي رحلتكِ بغيركِ يكفي أنكِ ما زلتِ تمشين في هذا الطريق المبارك أسأل الله أن يفتح لكِ، ويثبتكِ، ويجعل القرآن أنيس قلبكِ ونور دربكِ، وأن يكتب لكِ مع كل آية .. حفظًا وتلاوةً ومراجعةً أجرًا وأثرًا

الشيخة رقية الهوساوي

قال أبو الدرداء : ‏ "إنّ خيركم الذي يقول لصاحبه : ‏اذهب بنا نصوم قبل أن نموت ". فكونوا من الأخيار وذكِّرُوا الأصحاب🤍 • صيام الإثنين

يوصي ابن عثيمين -رحمه الله- : ‏حافظ على الـوتر .. كل ليلة فإنّ الأمام أحمد بن حنبل -رحمه الله- يقول: من ترك الوتر فهو رجل سوء لا ينبغي أن تقبل له شهادة. إمام أهل السُّنة وصف من يترك الوتر بأنه رجل سوء وحكم بأن لا ينبغي أن تقبل له شهادة، لماذا ؟ لأن شخصا يفرط في الوتر وأدناه ركعة ليس عنده رغبة في الخير

وطّني نفسك على تدرب آيات كتاب الله كلها لا تقتصري على سورة أو سورتين اعرضي القرآن كامل.

أ. فاطمة الفهد

✽ تعاملي مع الكريم يُكرمك

رسالة الشيخة نورة البلاع -غفر الله لها- 
📄 لكل معلمة ..

كيف تحببين الطالبة في الحلقة ؟ بعض الحلقات يتسلل إليها الملل.. لأن المعلمة لم تُحضر مسبقا وتفتقد الحلقة عنصر التشويق من مسابقات وغيره. فلابد أن تكون حلقتك ممتعة وتحفزين فيها طالباتك. قولي لها أنت ستصبحين معلمة، فتسعى لذلك.

هَذِهِ القِصَّةَ تُظْهِرُ لَكَ أَنَّ قِلَّةَ التَّكْرَارِ سَبَبُ سُرْعَةِ النِّسْيَانِ: قَالَ ٱبْنُ الجَوْزِيِّ -رحمه الله-: وَحَكَى لَنَا الحَسَنُ - يَعْنِي: آبْنَ أَبِي بَكْرِ النَّيْسَابُورِيَّ - أَنَّ فَقِيها أَعَادَ الدَّرْسَ فِي بَيْتِهِ مِرَاراً كَثِيرَةً، فَقَالَتْ لَهُ عَجُوزٌ فِي بَيْتِهِ: قَدْ وَاللَّهِ حَفِظْتُهُ أَنَا ، فَقَالَ : أَعِيدِيهِ، فَأَعَادَتْهُ، فَلَمَّا كَانَ بَعْدَ أَيَّامِ، قَالَ: يَا عَجُوزُ أَعِيدِي ذَلِكَ الدَّرْسَ، فَقَالَتْ: مَا أَحْفَظُهُ، قَالَ : أَنَا أُكَرِّرُ بَعْدَ الحِفْظِ؛ لِئَلَّا يُصِيبَنِي مَا أَصَابَكِ»

الحث على حفظ العلم صـ٣٦

كيف نتدرب على تخليص الحروف ؟ يوصي معلم القرآن - وفقه الله: • لا بد من المعرفة النظرية بطبيعة حروف العربية مخرجاً وصفة. عليك التفريق بين الحرف عندما يكون مرققا أو مفخما أو به غنة. "ادرس المخارج والصفات" واعلم أين الخطأ الذي وقعت فيه وهذا يبينه لك معلمك ثم يُدربك على تصحيحه. • ربط المعرفة النظرية بالتدريب العملي مباشرة عند معرفتك بالتفخيم تتدرب على آلية التفخيم في نفس الوقت. • القراءة بالتحقيق مهما قرأت حدرا فلن تتمكن من تخليص الحروف؛ اقرأ بتؤدة • التكرار والتدريب إذا أردت تصويب مخرجا أو صفة ! فكرر الحرف والكلمة مرارا حتى تصبح عادةً نُطقية عندك. هل نقول خالد بتفخيم الخاء في حياتنا اليومية ؟ لا؛ إنما نتكلف أثناء التدريب لأن فينا عُجمه. • تقطيع الكلمة إلى مقاطع يسهل التدرب عليها إذا لم تتم الكسرة في كلمة "عليهم" فتسمع معلمك ينطقها هكذا: عـلـَيهِم بتوضيح حركة كل حرف بشكل بطيء ثم يعطيك الحرف "هـِ هـِ" ويكرره عليك حتى تأتي بالأجود. تقسيم الكلمة تُظهر الخطأ للطالب 📄