Алена Ильина | НейроШкола онлайн
الذهاب إلى القناة على Telegram
Про нейропедагогику, нейроподход в обучении детей. Учим,когда не учится Репетиторы с нейроподходом в Нейрошколе онлайн https://onlineschool-aa.ru/ запись на занятия Руководитель проекта, нейропедагог-эксперт Ильина Алена Анатольевна @alena_anatoljevna
إظهار المزيد2 457
المشتركون
لا توجد بيانات24 ساعات
لا توجد بيانات7 أيام
-1830 أيام
جارٍ تحميل البيانات
القنوات المماثلة
سحابة العلامات
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
أكتوبر '26أكتوبر '26
أكتوبر '26
+21
في 2 قنوات
سبتمبر '26
+8
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '26
+34
في 2 قنوات
Get PRO
يوليو '26
+41
في 1 قنوات
Get PRO
يونيو '26
+8
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '26
+14
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+15
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '26
+14
في 4 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+169
في 7 قنوات
Get PRO
يناير '26
+330
في 3 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+150
في 9 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+203
في 10 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+33
في 6 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+21
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+283
في 16 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+179
في 18 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+71
في 12 قنوات
Get PRO
مايو '25
+357
في 23 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+83
في 22 قنوات
Get PRO
مارس '25
+117
في 9 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+117
في 15 قنوات
Get PRO
يناير '25
+77
في 8 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+64
في 16 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+102
في 9 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+128
في 12 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+136
في 11 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+43
في 5 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+89
في 2 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+95
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '24
+11
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+17
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '24
+255
في 13 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+18
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '24
+13
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+6
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '23
+14
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '23
+24
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '23
+23
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '23
+6
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '23
+8
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '23
+22
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '23
+20
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '23
+26
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '23
+309
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '23
+52
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '23
+170
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '22
+9
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '22
+367
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 20 أكتوبر | +1 | |||
| 19 أكتوبر | 0 | |||
| 18 أكتوبر | 0 | |||
| 17 أكتوبر | 0 | |||
| 16 أكتوبر | +2 | |||
| 15 أكتوبر | +1 | |||
| 14 أكتوبر | +3 | |||
| 13 أكتوبر | +5 | |||
| 12 أكتوبر | +3 | |||
| 11 أكتوبر | +4 | |||
| 10 أكتوبر | 0 | |||
| 09 أكتوبر | 0 | |||
| 08 أكتوبر | +1 | |||
| 07 أكتوبر | 0 | |||
| 06 أكتوبر | 0 | |||
| 05 أكتوبر | +1 | |||
| 04 أكتوبر | 0 | |||
| 03 أكتوبر | 0 | |||
| 02 أكتوبر | 0 | |||
| 01 أكتوبر | 0 |
منشورات القناة
Каждый ребенок, который не справляется со школьной программой - уникальный. Как правило, это замечательные дети - общительные, со своими интересами, способные в каких-то своих областях.
Но вначале педагогу надо познакомиться с учеником поближе. И речь тут не про пробное занятие. Мы знакомимся с ребенком «под микроскопом», рассматриваем каждую грань этого камушка. Полное погружение в историю, семью, развитие, обучение.
И только тогда становится понятно, ПОЧЕМУ ребенку трудно.
И только тогда становится понятно, как мы ему можем помочь.
Вчера я проводила с коллегами разбор. Разбирались вместе. Изучали материалы, видео, фото, данные от мамы. Картинка прояснилась. Дальнейшие шаги понятны.
Благодарю тех, кто вчера был и участвовал. Благодарю маму девочки за доверие и отклик.
Иногда хочется сказать - нет неуспешных детей. Мы просто не всегда понимаем, как их учить и создавать благоприятные условия для обучения.
Кому нужна диагностика, супервизия, консультация, пишите, я на связи. Распутывать клубки и строить новые маршруты - мое любимое.
Ваша Алена Анатольевна
| 2 | ‼️ Воркшоп по работе с ИИ для специалистов
24 октября 12.00 мск. Информация подробная в посте выше. Стоимость всего 1690 руб. Пользы унесете массу.
Занять место https://neuroschool.soholms.com/order/2199014?fieldValuesQuery=-1808-40585 | 63 |
| 3 | Коллеги, приглашаю на открытый разбор ситуации трудностей в обучении.
Девочка Арина, 3 класс, учится по программе 7.2.
Вот примеры ее тетрадочек выкладывала выше. На разборе тоже уделим им внимание.
Из сообщения мамы: «В школу пошла в 7 полных лет, но по итогу обучения поняли, что нужно было отправлять в школу в 8 лет. Сейчас учится индивидуально. И в классе, смешанно. С большим трудом и усилием проходит обучение»
Попробуем разобраться в ситуации? Причины, следствия, а самое главное, понять, что делать сейчас? Как помочь ребенку и какие подобрать эффективные приемы обучения?
Формат практический, не по учебникам, а с конкретным ребенком. Такого вам практически нигде не покажут. Жду вас в своей Нейролаборатории. Будем тренировать нейропедгогическое мышление вместе.
Зарегистрироваться https://neuroschool.soholms.com/order/2199013?fieldValuesQuery=-1808-40584
19 октября в 18.00 по мск. До встречи! | 61 |
| 4 |  Провела чудесные семейные выходные в Екатеринбурге. Всей семьей, со взрослыми детьми, которые уже вечно никуда с нами не хотят)
Получилась очень душевная поездка. Было все красиво, вкусно, познавательно, весело..
А еще были друзья, которые сели в машину и приехали из соседних городов, чтобы повидаться с нами.. и это невероятно ценно и важно для меня!
В свое время нас свела жизнь в военном городке в Приморском крае на Дальнем востоке. Не один пуд соли мы там съели.. Дети все наши родились там, во Владивостоке. И мы до сих пор поддерживаем связь и ездим друг к другу в гости.
В таких поездках ты четко понимаешь, откуда растут крылья!
Важное - оно не в работе, проектах и в количестве заработанных денег. Важное - оно совсем в других ценностях.
❤️ В семье, в людях, в возможностях переключаться, расслабляться, не думать о многочисленных списках задач, которые вечно висят в ежедневнике и быть собой!
Забираю важную мысль: не говорить «у меня нет времени, мне некогда, весь день расписан и пр» (а у меня это частенько бывает), а откликаться, доверяться, смещать фокусы внимания на важное.
А с крыльями - все приложится, даже любимая работа заиграет другими красками)
Как ваши выходные друзья?
Про рабочие моменты сейчас тоже все расскажу 👌 | 59 |
| 5 |  🔥 Коллеги, кому разобраться с нейросетями, вам сюда ⤵️
Уроки, рабочие листы, онлайн-игры. Сколько вечеров вы готовы потратить на их подготовку?
Завтра у вас несколько учеников. Каждому нужны свои задания: одному - больше опор, другому - сложнее материал, третьему - сюжет, который поможет включиться в работу.
А ещё нужно оформить листы, подготовить домашнее задание, не растерять информацию про каждого, подготовить обратную связь для родителей..
Мы хотим значительно сэкономить вам силы и время, чтобы вы могли заняться более важным!
Поэтому приглашаем осваивать нейросети как важный и актуальный рабочий инструмент специалиста.
24 октября в 12:00 мск проводим практический воркшоп вместе с Ольгой Чадовой.
Будем учиться быстро и качественно создавать материалы под конкретного ученика: его учебные задачи, уровень освоения материала, особенности работы и интересы.
Что будем делать вместе:
🔹 Проектировать уроки.
Задавать цель, содержание и последовательность заданий, чтобы получать связный материал для занятия.
🔹 Создавать рабочие листы. Учитывать сложность, объём, инструкции и оформление. Разбирать, что требует проверки и доработки педагогом.
🔹 Разрабатывать онлайн-игры. Связывать игровую механику с учебной задачей и адаптировать её под ученика.
🔹 Систематизировать работу по конкретному ребёнку. Организовывать контекст так, чтобы при подготовке следующего занятия учитывать уже пройденное, трудности и ваши требования к материалам.
Вы увидите, как формулировать запросы, оценивать результат и добиваться нужного качества.
С собой унесёте практический опыт создания материалов и понятную последовательность работы, которую сможете использовать при подготовке следующих занятий.
Для педагогов, нейропедагогов, логопедов и других специалистов, работающих с детьми.
Подойдёт тем, кто хочет разобраться в возможностях нейросетей и сделать их частью своей практики.
📅 24 октября, суббота
🕛 12:00 мск
💳 Стоимость 1690 рублей
👉 Записаться и оплатить | 98 |
| 6 |  Вся правда о междисциплинарном подходе в ведении ребенка с трудностями обучения.
К сожалению, в большинстве случаев это выглядит так. Родители делают все возможное, ищут прекрасных необходимых специалистов. Нужен нейропсихолог - «конечно, будем ходить». Логопед - «нужно, значит нужно». Без педагога вообще никак, когда двойки накрывают.
Но что мы видим на практике. Каждый работает в узких рамках своих компетенций, в своей «норке». Связи нет. Да и не все идут на контакт. Это же время.
А воз и ныне там. Результат или минимальный, или его вовсе нет.
В этой картинке нет «дирижера». Того, кто будет управлять и координировать совместную работу, делать так, чтобы «воз» ехал и все смотрели в одну сторону.
А вообще, случаи все разные абсолютно, стратегии ведения каждого ребенка могут быть разными. Вовсе не обязательно, чтобы ребенка вели сразу несколько специалистов. Все зависит от проблемы, задач и компетенций педагога, в чьи руки попадает ребенок с двойками.
🤝 Нужна помощь, пишите. Провожу нейропедагогические диагностики готовности к школе, школьных трудностей, берем детей 5-12 лет на онлайн занятия практически при любой исходной точке А. Работаю со специалистами в клубе нейропедагогов.
Алена Анатольевна 🎓
@alena_anatoljevna | 103 |
| 7 |  Записывала для коллег видео про работу с вниманием. И решила напомнить простую истину про организацию рабочего пространства для родителей «невнимательных» школьников.
Иногда мы забываем о простых вещах. Вот с чего начинается внимание при выполнении домашних заданий.
Друзья, поделитесь, а как у вас с этим вопросом? Все прекрасно или стоит, что-то изменить?
Кстати, лично я вообще не могу работать на захламленном столе. Вот я точно не про творческий беспорядок ) А вы? | 85 |
| 8 |  Ребенок не справляется со школьной программой. С чего начнём?
Представьте: вы получили тетради ученика, поговорили с родителями, возможно, уже провели диагностику.
Информации достаточно, чтобы увидеть трудности. Но объяснить их можно по-разному. И пока не совсем понятно, как.
Какую гипотезу вы проверите первой? И что изменится в работе, если она подтвердится?
Вот здесь мне особенно интересно. Начинается исследование, выстраивание причинно-следственных связей, поиск причин и первые догадки «почему» и, не менее, а может и самое важное для нас - «что делать».
Нужно сопоставить данные, разобраться в противоречиях, определить приоритеты. А затем решить, как учить этого ребёнка и какую помощь подключить.
🌸🌸🌸🌸
19 октября в 18:00 мск приглашаю на открытый разбор трудностей обучения ученика начальной школы. Участие без оплаты.
Покажу свою профессиональную «кухню»: на что обращаю внимание, какие вопросы задаю, где вижу несколько возможных объяснений и как выбираю дальнейшие шаги.
Вместе пройдём путь от текущей ситуации до индивидуального образовательного маршрута:
🔎 Проанализируем данные о ребёнке: что уже понятно, чего недостаёт, что требует уточнения.
🔎 Построим гипотезы о причинах трудностей и обсудим, как их проверить.
🔎 Определим, с чего начинать работу и в какой последовательности двигаться.
🔎 Составим маршрут с рекомендациями для родителей и педагогов: что делать на занятиях, какую поддержку организовать дома и в школе.
С чем вы уйдёте:
— с разобранным примером образовательного маршрута и пониманием, почему выбраны именно эти шаги;
— с вопросами для анализа собственных случаев;
— с идеями, которые сможете соотнести со своей практикой.
Мне важно, чтобы вы увидели весь ход рассуждения, включая сомнения, уточнения и основания для выбора. Именно это помогает принимать решения, когда готового ответа под рукой нет.
Педагоги, нейропедагоги, логопеды, нейропсихологи - приходите разбирать, сопоставлять и думать вместе.
А пока напишите в комментариях: на каком этапе у вас больше всего вопросов: поиск причин, выбор приоритетов или составление маршрута?
📅 19 октября, понедельник
🕕 18:00 мск
Участие без оплаты, по предварительной регистрации.
👉 Зарегистрироваться: https://neuroschool.soholms.com/order/2199013?fieldValuesQuery=-1808-40584 | 100 |
| 9 |  لا يوجد نص... | 71 |
| 10 |  ✨ Дорогие коллеги!
Приглашаю вас на бесплатный онлайн-курс «Трудности обучения: увидеть и помочь», который пройдёт с 14 по 16 октября.
Я приму участие в проекте в качестве спикера и поделюсь своим профессиональным опытом и практическими рекомендациями.
📚 В программе курса:
✔️ Секреты «внимания»: от диагностики к коррекции.
✔️ Дисграфия: нейропсихологический анализ и методы коррекции.
✔️ Как проблемы со слухом могут маскироваться под дислексию и СДВГ.
✔️ Школьные трудности начинаются раньше школы: что важно заметить у дошкольника.
✔️ «Не хочется или не может?» Разбираемся в причинах учебных трудностей.
✔️ Связь миофункциональных нарушений и сложностей обучения в школе.
✔️ Диагностика нейромоторной сферы.
✨ И другие интересные темы от практикующих специалистов!
💻 Все выступления пройдут онлайн, а записи можно будет посмотреть в удобное время.
🎁 Участие бесплатное!
📜 Участники смогут получить сертификат слушателя, который станет дополнением к профессиональному портфолио.
Буду рада видеть вас среди участников курса!
➡️ Присоединяйтесь к проекту в телеграм-канале https://t.me/free_kursy_spetsialistam
Подробная информация и расписание — в закреплённом сообщении. | 80 |
| 11 |  А в расписании вашего ребёнка есть время на восстановление?
Школа, домашние задания, кружки, дорога… Мы планируем, что ребёнок должен успеть. А хватит ли заряда его «батарейки» на всё это?
Я подготовила короткий интерактивный тест для родителей детей 6–12 лет. В нём 10 вопросов о сне, отдыхе, нагрузке и о том, как меняется состояние ребёнка во время занятий.
За три минуты вы получите пояснение к своим ответам и рекомендации, с чего начать дома.
Памятку можно скачать, а при необходимости записаться на диагностику.
Пройти тест
Вопросы можно задать в личных сообщениях или комментариях,
* Тест помогает собрать наблюдения и не устанавливает диагноз. | 77 |
| 12 |  Почему нейропедагог дружит с неврологом
2 повода для написания этого поста.
- Личная беседа с врачом-неврологом на конференции по нейропедагогике (говорили о важности сотрудничества в работе со школьными трудностями)
- Мое вчерашнее посещение кабинета УЗИ. По показаниям делала УЗИ сосудов шеи.
УЗИ сосудов шеи, или дуплексное сканирование, позволяет увидеть крупные сосуды и оценить движение крови по ним. Врач смотрит состояние сосудистых стенок, направление и скорость кровотока, наличие сужений и других особенностей.
На самом деле, быстрое и несложное исследование.
Сонные артерии проходят по обеим сторонам шеи и доставляют кровь к голове и мозгу. Взрослым такое исследование назначают при определённых сосудистых рисках, Оно помогает оценить состояние сосудов и риск нарушений мозгового кровообращения.
Детям невролог тоже может рекомендовать УЗИ сосудов головы и шеи. Поводом становятся данные осмотра, особенности анамнеза и сочетание симптомов:
✔️ повторяющиеся головные боли, головокружения, обмороки, шум в ушах, зрительные нарушения, последствия травм шеи, стойкие учебные трудности.
❗️Снижение успеваемости само по себе ещё ничего не говорит о состоянии сосудов. Решение об исследовании принимает специалист.
Почему мы часто отправляем своих учеников к грамотному неврологу?
Кажется, раз ты педагог - работай в своей нише. Но мы то не совсем обычные педагоги. Да, мы работаем с чтением, письмом, вниманием, памятью. Но мозг существует внутри организма. На его работу влияют сон, дыхание, кровоснабжение, питание, дефицитные состояния, двигательная активность, уровень нагрузки.
Поэтому нейропедагогу тесно в пределах одной педагогики. Приходится заглядывать в нейропсихологию, физиологию, логопедию, педиатрию. И обязательно дружить с неврологом.
Детский невролог - один из ключевых медицинских специалистов в маршруте ребёнка с трудностями обучения.
Он собирает анамнез, оценивает рефлексы, тонус, координацию, равновесие, чувствительность, движения глаз. Смотрит, как развивался ребёнок, были ли травмы, осложнения беременности и родов, головные боли, обмороки, нарушения сна, тики, судороги.
После осмотра врач решает, нужны ли дополнительные исследования. Иногда информации достаточно уже на этом этапе. В других случаях назначаются анализы, ЭЭГ, УЗИ сосудов головы и шеи, проверка зрения и слуха, исследование сна, консультации других специалистов.
Это тоже часть индивидуального маршрута.
Нейропедагог может увидеть, что ребёнок резко теряет качество работы, быстро истощается, с трудом удерживает позу, не усваивает программу, часто зевает, жалуется на головную боль. Но искать медицинскую причину этих проявлений должен врач.
Мы часто произносим фразу: «Мозгу нужен кислород». Это правда. Кровь доставляет к мозгу кислород и глюкозу. Но за словами «не хватает кислорода» могут скрываться совершенно разные процессы.
❓Зачем всё это знать нейропедагогу?
Конечно, чтобы получать результаты от своей работы. Не всегда они зависят от эффективных методик.
Так складывается настоящее сопровождение ребёнка:
✔️ невролог отвечает за медицинскую часть маршрута,
✔️нейропедагог - за обучение,
✔️родители помогают выстроить повседневные условия.
Друзья, если ваш ребёнок быстро истощается, с трудом удерживает учебную нагрузку, знает материал, но показывает нестабильные результаты, медлителен или наоборот чрезмерно активен, приглашаю на нейропедагогическую диагностику.
Мы оценим актуальные навыки, разберём возможные причины трудностей и составим индивидуальный маршрут. При необходимости в нём обозначены рекомендации обратиться к смежным специалистам.
Запись на диагностику - в личных сообщениях.
Алена Анатольевна @alena_anatoljevna
Если тема интересна, сделаю продолжение: «Чек-ап при утомляемости и школьных трудностях: какие анализы и обследования можно обсудить с врачом». | 116 |
| 13 |  +3Опять съел карандаш! Или зачем младшему школьнику грызть карандаши, мять бумагу, закручивать уголки страниц тетради или разбирать ручки?
Наверняка, встречали таких детей, у которых карандаш постепенно превращается в жевательную палочку, ластик куда-то исчезает, лист бумаги напоминает гармошку…
Взрослому в этой ситуации ну очень хочется дать наставления:
«Убери руки! Не грызи! Сиди нормально!»
Но давайте посмотрим на это с другой стороны.
Для некоторых детей такие действия - это не про баловство. Это может быть способом поддерживать рабочее состояние нервной системы.
Когда ребёнку скучно, трудно долго удерживать внимание, он устал или получил слишком много однотипной нагрузки, дополнительное движение или тактильное ощущение может помогать оставаться включённым в деятельность.
Жевание, надавливание, перебирание, движение пальцами — своеобразный «фоновый регулятор».
И иногда ребёнок совершенно не осознаёт, что делает это именно для того, чтобы продолжать работать.
Но есть важное «НО»
Не всякий карандаш во рту означает сенсорную потребность.
За таким поведением могут стоять разные причины:
🔹 сенсорная саморегуляция;
🔹 усталость и снижение работоспособности;
🔹 эмоциональное напряжение;
🔹 трудности произвольного контроля;
🔹 скука и монотонность;
🔹 закрепившаяся привычка;
🔹 попытка отложить неинтересное или сложное задание.
Родителям, учителям, специалистам, работающим с детьми, важно разобраться с этими причинами.
Что можно предложить вместо «борьбы с карандашом»?
Если ребёнку действительно помогает сенсорная стимуляция, можно дать безопасную замену.
✔️ Топперы-грызунки для карандашей
Они надеваются сверху на карандаш, не закрывают место захвата и не должны мешать письму. Ребёнок получает возможность жевать безопасный элемент, не превращая сам карандаш в погрызенный экспонат.
✔️ Линейки с сенсорными вставками
Тактильные поверхности дают дополнительную стимуляцию пальцам во время работы с учебным материалом.
✔️ Двигательные паузы
Иногда ребёнку нужно просто встать, подвигаться и вернуться к работе.
Как понять, помогает ли сенсорная поддержка?
Очень просто: смотрим не на предмет, а на результат.
После введения подходящей сенсорной опоры ребёнок:
✔ дольше сохраняет внимание;
✔ меньше отвлекается;
✔ спокойнее работает;
✔ меньше портит учебные материалы;
✔ легче возвращается к заданию;
✔ сохраняет качество работы.
Если стало лучше, инструмент выполняет свою функцию.
Если вместо карандаша ребёнок теперь 20 минут увлечённо изучает все кнопочки на сенсорной линейке… Поздравляю: мы просто поменяли один отвлекающий предмет на другой.
🌿 И главное
Сенсорная поддержка - это не способ разрешить ребёнку делать всё, что хочется. Это инструмент, который может помочь нервной системе справляться с нагрузкой.
Материал подготовила нейропедагог, специалист проекта Казанина Нинель
🌸🌸🌸🌸🌸
#родительскаясреда | 132 |
| 14 |  +9✨Выходные в прекрасной Москве. Конференция по нейропедагогике от Академии Нейрообразования. Очень атмосферно и красиво, полезно, тепло. Много докладов, встреч, фото. Такие мероприятия однозначно нужны. И здорово, что кто-то берется и делает на высоком уровне.
Выступала в третий раз. На этот раз возила кейсы и говорила о своем подходе в работе с детьми с трудностями обучения. Цитировала Выготского, рассказывала про Лебедь, Рака и Щуку, говорила, что в большинстве случаев нужно выбросить сборники на развитие внимания.. и пр.
Получила много откликов)
Укрепилась в мысли, что двигаюсь в нужном направлении. Нейропедагогика - моя любовь, которая дает результаты там, где школа бессильна. Возможно, из моей любви вырастет нечто бОльшее и могучее. Хотя уже много прекрасного создано и уже растет)
Вчера был день выдоха. Хотелось тишины. Поэтому не было никаких громких поздравлений с Днём учителя, постов и т.д. Нужно было уложить впечатления, провести время с семьей, Булгакова хотелось почитать (заглядывала в Москве в дом-музей писателя на экскурсию)
Поздравления с Днём учителя принимала с благодарностью. Столько тепла собрала, невероятно. Что интересно, писали не только родители, но и специалисты как наставнику. Получаюсь педагогом в широком смысле. Радостно)
Вливаюсь в рабочий режим. Сегодня день занятий. И параллельно думаю, как все-таки лучше оптимизировать свои соцсети.
Коллеги, всех с прошедшим праздником! Как начался ваш октябрь? | 131 |
| 15 |  Ну что, делюсь планами мероприятий и событий в НейроШколе в ОКТЯБРЕ!
🌸🌸🌸🌸
🍁 Работа в онлайн-школе с детьми по расписанию. Индивидуальные занятия, мини-группы, Книжный клуб. В октябре планируем запустить мини-группу по подготовке к ВПР (4 класс, русский и математика). Диагностики по предварительной записи. На любые пробные занятия записываться можно и нужно. Рады каждому!
Для родителей:
🍁 31 октября (суббота) в 10.00 проводим тематический онлайн-завтрак «Ароматерапия в помощь маме и ребенку». С нашим специалистом, Нинель Казановой, поговорим о том, как поддержать свое состояние осенью и повысить уровень энергии. Встреча безоплатная. Запись на платной основе.
Для специалистов:
🍁 Клуб нейропедагогов работает с темой «Истощаемые дети». Пока еще двери открыты, через неделю зайти уже будет нельзя. Актуальность темы космическая. Будем разбираться во всех нюансах.
🍁19 октября (понедельник), 18.00 - открытый разбор трудностей обучения. Для всех желающих вход будет открыт. Безоплатно. Мне важно познакомить с моим подходом, принципами работы и показать, как можно работать, когда кажется, что все зашли в тупик.
🍁 24 октября (суббота), 12.00 – Воркшоп по работе в НЕЙРОСЕТЯХ. Проводим вместе с Ольгой Чадовой. Результат получите – огонь, потому что сразу с практикой. Все подробности позже.
🍁 Консультации, супервизии провожу по записи. В личное наставничество тоже беру. Запрос отправить можно, но поработать только с ноября. В октябре мест нет.
🍁 И вишенка на торте для педагогов. То, о чем просите уже не один год. Мой кувшин знаний и опыта переполнился в этом направлении и готов делиться. В октябре запускаю Курс по нейропедагогической диагностике учеников начальных классов. Старт 26 октября. Предзапись скоро открою. Ну и отдельно тоже подробно все расскажу обязательно.
🔥Октябрь обещает быть жарким, будьте с нами!
По всем вопросам пишите в личные сообщения. Ваша Алена Анатольевна ❤️
🌸🌸🌸🌸🌸 | 119 |
| 16 |  Ребёнка хватает на 15 минут, а занятие длится час
Первые задания делает хорошо. Потом начинает ёрзать, отвлекаться, ошибаться там, где десять минут назад справлялся отлично. Ну и к концу занятия словно становится другим ребёнком.
Специалист оказывается перед вопросом: что сейчас происходит? Он не понял материал? Потерял интерес? Устал? Перегружен? Не удерживает внимание? Или мы наблюдаем проявления истощаемости?
🌸🌸🌸🌸 Новая тема месяца в Клубе нейропедагогов - «Работа с истощаемыми детьми».
Мне хочется уйти от универсального совета «делайте больше двигательных пауз», «чаще переключайтесь» и пр. Потому что истощаемость - гораздо более сложная история.
Будем разбираться в причинах и механизмах, будем учиться видеть динамику состояния ребёнка непосредственно в процессе работы.
📍Запланировано 4 видеоурока, совместный вебинар с нейропсихологом, групповая супервизия, материалы, пособия, техники и т.д.
Видеоуроки:
- Причины истощаемости
- Признаки дефицитарности функциональных блоков мозга у истощаемых детей
- Режимные моменты и рамочные условия
- Как строить занятие с истощаемым ребёнком (самая практическая часть месяца)
Будем разбирать:
врабатываемость, оптимальный период работы, первые признаки снижения ресурса, истощение, восстановление.
Посмотрим, как под эту динамику менять структуру занятия, чередовать виды нагрузки, выбирать момент для самого сложного материала, дозировать речевую и зрительную нагрузку, использовать движение, менять формат задания и заканчивать работу до того момента, когда ребёнок окончательно «выключился».
📍В течение месяца собираем рабочую папку специалиста:
- чек-лист наблюдения за истощаемостью;
- карта нейродинамики ребёнка;
таблица «Истощаемость или…?»;
- конструктор занятия;
- памятка для родителей;
📍 Проанализируем случаи из практики
Наша задача не научить ребёнка любой ценой выдерживать 60 минут. Наша задача найти тот режим и тот формат обучения, в которых его ресурса действительно хватает на развитие и выполнение необходимых задач.
➕Поставьте плюс в комментариях, если интересна тема и хотите к нам присоединиться в октябре.
✍️ Напишите в личные сообщения, отвечу на ваши вопросы.
Алена Анатольевна @alena_anatoljevna
🌸🌸🌸🌸🌸 | 99 |
| 17 | 1️⃣6️⃣ Ребёнок не обязан быть удобным доказательством вашей родительской состоятельности. Его успехи не делают вас автоматически хорошей мамой. Его сложности не превращают вас автоматически в плохую.
1️⃣7️⃣ Иногда нам хочется исправить в ребёнке именно то, что мы до сих пор не приняли в себе. Его медлительность. Застенчивость. Чувствительность. Неумение дать сдачи. Громкость. Стремление спорить. В такие моменты полезно хотя бы спросить себя: кого именно я сейчас пытаюсь переделать?
1️⃣8️⃣ Ребёнок имеет право отличаться от вас. Даже если вам совершенно непонятно, как можно так жить. Другой темперамент. Другие интересы. Другая скорость. Другие способности. Другие мечты. Воспитать человека по своему образу и подобию не значит получить такого же человека в жизни.
1️⃣9️⃣ Вы не сможете защитить ребёнка от всех плохих решений. И чем старше он становится, тем меньше это вообще должно быть вашей задачей. Гораздо полезнее постепенно научить его принимать решения, встречаться с последствиями и пробовать снова.
2️⃣0️⃣ Самостоятельность появляется не в восемнадцать лет. Она выращивается каждый раз, когда ребёнку разрешают сделать самому то, что он уже способен сделать. Медленнее. Кривее. Иногда неправильно. Зато самому.
2️⃣1️⃣ Если вы хотите, чтобы подросток рассказывал вам правду, придётся научиться эту правду выдерживать. Без немедленного допроса, лекции, катастрофы и фразы «Я так и знала!». Доверие очень трудно требовать. Его гораздо эффективнее создавать.
2️⃣2️⃣ Родитель не обязан быть идеальным. Но взрослым в отношениях с ребёнком всё-таки остаётся родитель. Можно устать. Разозлиться. Ошибиться. Накричать. Важнее уметь заметить произошедшее, взять ответственность за свою часть и восстановить контакт.
2️⃣3️⃣ Воспитание ребёнка постепенно превращается в искусство становиться ему всё меньше нужной. Сначала без вас он действительно не может ничего. Потом может поесть сам. Одеться. Сделать уроки. Выбрать друзей. Решить, где учиться. Построить отношения. Жить. И если всё идёт хорошо, однажды рядом с вами оказывается взрослый человек, которому вы уже не нужны для управления его жизнью.
2️⃣4️⃣ Ваш ребёнок - не ваш проект. У проекта есть заранее заданный результат. У человека есть собственная жизнь.
Мне вообще кажется, что взросление ребёнка неизбежно предполагает ещё одно взросление: родительское. Когда мы постепенно перестаём растить «правильного ребёнка» и начинаем знакомиться с человеком, который почему-то получился совсем не по нашей инструкции🤷♀️
На каком пункте вы остановились? А с каким захотелось поспорить?
Татьяна Мировская, психолог, коуч, нейропедагог для взрослых
#родительскаясреда | 96 |
| 18 |  24 ОТРЕЗВЛЯЮЩИЕ МЫСЛИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ⤵️
Некоторые вещи про детей становятся понятны далеко не сразу. Особенно когда очень стараешься быть хорошей мамой. Много читаешь. Водишь на занятия. Разговариваешь. Объясняешь. Покупаешь развивающие игры. И временами совершенно искренне не понимаешь: ну почему ребенок всё равно делает не так?
Собрала несколько мыслей про воспитание, обучение и наши отношения с детьми. Возможно, с какими-то вам захочется поспорить. Это можно🤝
1️⃣ Ваш ребёнок не обязан оправдывать количество вложенных в него денег, времени и сил. Вы можете оплатить прекрасную школу, лучших педагогов и половину кружков города. Это увеличивает возможности ребёнка. Но не создаёт обязательства стать тем, кого вы себе придумали.
2️⃣ «Он может лучше» и «ему сейчас доступно лучше» это не одно и то же. Иногда ребёнку действительно не хватает усилия. Иногда навыка. Иногда сна. Иногда помощи. Прежде чем требовать больше, неплохо разобраться, чего именно сейчас не хватает.
3️⃣ Ребёнку должно иногда быть трудно. Если мы убираем из его жизни любую сложность, ошибку, проигрыш и разочарование, мы убираем вместе с ними возможность научиться справляться.
4️⃣ Если вы всё время помогаете ребёнку раньше, чем он успел попробовать сам, однажды вас удивит, почему он ничего не хочет делать без вас. Иногда самая полезная родительская помощь это немного помолчать.
5️⃣ Хорошая оценка ещё не означает, что ребёнок научился. Можно получить пятёрку, прекрасно повторив алгоритм. Гораздо интереснее исследовать другое: сможет ли он воспользоваться знанием через неделю, без подсказки и в новой ситуации?
6️⃣ Плохая оценка тоже не рассказывает вам всей правды о ребёнке. Двойка сообщает о результате конкретной работы, но не об уме, способностях и будущем человека.
7️⃣ Репетитор не всегда решает школьные трудности. Иногда ребёнку действительно нужно объяснить математику. Иногда проблема в чтении, внимании, тревоге, организации деятельности, отношениях с учителем, нагрузке или совершенно другом месте. Сначала стоит выяснить причину. Потом искать репетитора.
8️⃣ Не каждый кружок должен пригодиться в будущем. Ребёнок имеет право рисовать, танцевать, лепить, играть в шахматы и бросить всё это без превращения увлечения в будущую профессию.
9️⃣ Развитие ребёнка не измеряется количеством занятий в его расписании. Свободная игра, скука, прогулка, разговор с мамой и возможность два часа возиться с какой-нибудь совершенно бессмысленной палкой тоже являются частью детства.
🔟 Если ребёнок говорит «не хочу», это ещё не означает, что занятие нужно немедленно бросить. Не хотеть можно потому, что трудно. Потому что устал. Потому что не получается. Потому что поссорился с другом. Потому что действительно больше неинтересно. Родителю придётся разбираться, а не просто выполнить желание или игнорировать его.
1️⃣1️⃣ Педагог должен уметь учить вашего ребёнка. Тёплый контакт важен. Но «мне было весело» и «я научился» - разные результаты занятия.
1️⃣2️⃣ Любовь к ребёнку не делает каждое ваше решение полезным для него. Можно очень любить и гиперопекать. Любить и контролировать. Любить и требовать невозможного. Хорошие намерения не освобождают нас от необходимости смотреть на последствия.
1️⃣3️⃣ Иногда проблема ребёнка действительно начинается не с ребёнка. Невозможно рассматривать его тревогу, поведение, агрессию или страхи совершенно отдельно от того, что происходит в семье. Это не поиск виноватых. Это попытка увидеть систему целиком.
1️⃣4️⃣ Ваше состояние тоже участвует в воспитании. Даже когда вы ничего не говорите. Можно десять раз повторить: «Не волнуйся из-за контрольной», продолжая всем телом показывать, что от этой контрольной зависит судьба семьи))
1️⃣5️⃣ Дети гораздо внимательнее смотрят на то, как мы живём, чем слушают наши лекции о том, как жить правильно. Трудно учить ребёнка отдыхать, если мама считает отдых преступлением. Отстаивать себя, если дома никто не умеет говорить «нет». Любить читать, если книги существуют только в детской. ⤵️ | 85 |
| 19 |  +2Почему мы анализируем тетради?
Пост в канале max
Там же предложение по разбору тетрадей ваших детей. Количество ограничено.
https://max.ru/id166002990690_biz/AaDr98jGark | 92 |
| 20 |  🌸 Про Книжный клуб для детей
Те, кто со мной давно, знают, что я сама веду занятия с детьми начальных классов в Книжном клубе. Часто про них пишу, рассказываю, люблю. Теперь с детками 1 и 2 классов работает Ольга Владимировна.
Клуб успешно работает четвертый год.
Структура занятия проста. Основа – интересные факты о писателях, чтение, обсуждение, читательский дневник. Иногда для вовлечения небольшие фрагменты видео. Но все это приправлено личной педагогической энергией, групповым общением детей из разных уголков страны с соревновательными моментами – кто какую новую книгу прочитает за неделю и какого объема.
Честно, я ликую. Тут именно миссия внутри проекта реализовалась. Создать мотивацию на чтение, привить интерес, расширять кругозор, учиться отвечать на вопросы, рассуждать. Наш любимый вопрос «Как ты думаешь, для чего писатель написал этот рассказ?» выводит на очень интересные детские размышления.
Художественная литература – это особый мир и ценный материал, который задает направления мыслям, дает ответы на многие вопросы, развивает воображение, эмпатию.. долго можно перечислять ценности чтения.
Можно много говорить о том, что современные дети не читают. А можно им помочь «зачитать». Направить их, зажечь огонек, создать необходимую среду.
🎓 В прошлом году многим педагогам и студиям помогла запустить книжный клуб. Формат консультаций. Все подробно рассказываю и даю программу. Есть готовые материалы, презентации для занятий.
❤️Ну а я планирую активно развивать это направление и мотивировать на чтение бОльшее количество детей.
Теперь по делу:
🔈 Если вашему ребенку 7 - 10 лет
🔈 Если вы хотите, чтобы он рос ЧИТАЮЩИМ регулярно
🔈 Если вы хотите, чтобы ребенок сам у вас просил купить новую книгу
🔈 Если вы хотите повысить КАЧЕСТВО чтения
🔈 Если вы хотите, чтобы он умел работать с текстом: выделять главную мысль, пересказывать, отвечать на вопросы.
Тогда вам к нам в онлайн КНИЖНЫЙ КЛУБ!
Занимаемся один раз в неделю в мини-группе в zoom. Время в расписании согласовываем, чтобы максимально было удобно каждому участнику.
- знакомимся с автором,
- читаем и разбираем произведения,
- ведем читательские дневники и дневники успеха,
- узнаем секреты чтения, тренируемся читать красиво
- получаем задания на дом.
Атмосфера на занятиях дружеская и теплая. Мы знакомимся, общаемся. Дети живут в разных городах, а это добавляет особый интерес к общению!
🔔 Группа 1 класс - одно место
🔔 Группа 2 класс - два места
🔔 Группа 3 класс - мест нет
🔔 Группа 4 класс - два места
Стоимость одного занятия 900 руб.
Кого записать?
Пишите в личные сообщения @alena_anatoljevna или поставьте плюсик в комментариях, мы с вами свяжемся. | 131 |
