Евразийский Институт практической и прикладной психологии

Закулисье курса "Практический психолог" модуль Эриксоновский гипноз на текущем потоке❤️ https://eippp.ru/KPP

Как проходит изучение эриксоновского гипноза на курсе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"? 📍Преподавателем онлайн-тренинга была Коляева Марина Владимировна, которая объяснила разницу между классическим и эриксоновским гипнозом. Отдельное внимание уделялось важности не только самой техники гипноза, но и элементов эриксоновского гипноза — интонации, пауз, правополушарного тона. 💡Практика эриксоновского гипноза может хорошо сработать при работе с зависимостями, психосоматикой и ресурсными состояниями. Но должна быть важность понятия "зрелость клиента" — готовность к боли, так как психотерапия — это встреча с болью. Нужно понимать, где и когда что применять. 🔦Но существуют и противопоказания для работы с этой модальностью (за исключением использования отдельных элементов): ■ острые травмы, ■ ПТСР, ■ психотические состояния ■ стоит обратить внимание и на взгляды клиента, например, с агностиками и атеистами этот метод может не сработать. 📍Важным замечанием стало, что для отработки эриксоновского гипноза с запросом про тяжелые психотравмы можно использовать период только спустя острый период, и при условии, что уже пройден острый этап в терапии. Т.е. в идеальных условиях 40-60 дней после травмы, и то под вопросом.  🕯   Отдельно заострялось внимание на использование частицы «не» при работе с подсознанием. Подсознание не воспринимает отрицательные частицы и воспринимает сказанное напрямую. Например, «Не переживайте» для подсознания усвоится как «Переживайте». Но этот же нюанс можно использовать и в своих целях, для облегчения состояний. Например, клиент сообщает, что ему «Тяжело», а психолог повторяет «Да, это нелегко…». В течении первой половины занятия задавались вопросы по пройденному материалу, и студенты смогли узнать, что:  Трансовое наведение может иметь разные цели: ● Диагностика ● Получение ресурсов ● Работа с внутренним ребенком Больше информации на программе "Практический психолог"💓 https://eippp.ru/KPP

Я НЕ ИМЕЮ ПРАВА НА ПОДДЕРЖКУ Мысль «я не имею права на поддержку» — довольно распространённая и обычно связана не с реальностью, а с глубинными установками. Её можно рассмотреть как часть внутреннего конфликта между сознанием и бессознательным. Как работать с такой мыслью?💦 💥1. Осознать, что это мысль, а не факт Первый шаг — разделить мысль и реальность. Когда появляется фраза: «Я не имею права на поддержку» попробуйте заметить её как внутренний голос, а не истину. Можно переформулировать: «У меня появилась мысль, что я не имею права на поддержку». Это создаёт психологическую дистанцию. 💥2. Найти источник этой установки Такие убеждения часто формируются из: семейных правил («не жалуйся», «сам справляйся»), опыта, когда поддержку не давали, роли «сильного человека» в семье, стыда за свои потребности. Полезный вопрос для размышления: «Кто первым дал мне понять, что просить помощь — неправильно?» 💥3. Поработать с «тенью» В юнгианской психологии есть понятие тени — подавленных частей личности. Иногда человек вытесняет: потребность в заботе, уязвимость, зависимость от других. Тогда возникает установка: «Я должен справляться сам». Работа с тенью — это постепенное разрешение себе быть нуждающимся, не только сильным. 💥4. Проверить мысль на реальности Попробуйте задать себе несколько вопросов: Если мой близкий сказал бы: «Я не имею права на поддержку», что бы я ему ответил? Почему другим можно получать помощь, а мне нет? Кто дал мне это правило? Часто становится видно, что это внутренний запрет, а не объективный закон. 💥5. Начать с маленьких просьб Если установка сильная, резкое изменение может быть трудно. Можно начать с небольших шагов: - попросить совета - поделиться переживаниями - принять помощь, если её предлагают Важно замечать: мир не рушится, когда вы принимаете поддержку. 💥6. Развивать внутреннего «поддерживающего взрослого» Полезная практика — создать внутренний голос, который говорит: «Мне можно быть уставшим» «Мне можно просить помощи» «Поддержка — нормальная человеческая потребность» Это постепенно ослабляет внутреннего критика. ✅ Важно: Потребность в поддержке — это не слабость, а базовая человеческая потребность. Психологически зрелые люди не те, кто всё выдерживает в одиночку, а те, кто умеет и давать, и принимать поддержку. 💥💥💥Более подробно мы разбираем, как работать с различными дисфункциональными мыслями на программе "Практический психолог". 📍 Дополнительная профессиональная онлайн-программа профессиональной переподготовки. 📍Обьем программы: 1020 часов теории, практики, интервизии, обучающей личной терапии, супервизии, создание своего авторского продукта. 📍Зачисление в программу  на базе любого высшего образования 📍Продолжительность обучения: 1 год 6 месяцев 📍Стоимость обучения: от 10 000 руб. в месяц 📍По завершению обучения: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Психолог-консультант», правом ведения нового вида деятельности и гарантированный выход в практику! Подробности: https://eippp.ru/KPP

Вспомним, как проходил онлайн-тренинг КПТ в рамках курса "Практический психолог"

Как проходит изучение когнитивно-поведенческой терапии в курсе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"❓ 🔦Изучение КПТ проходит на 2 ступени курса "Практический психолог", в текущем потоке онлайн-тренинг по КПТ проводила Доронина Ирина Игоревна. Многие участники были с ней знакомы с первой ступени, а для некоторых это был первый контакт, но при этом многие, в том числе и новички, отметили теплоту и заботу, с которой работает эксперт. Участники поделились опытом знакомства с КПТ и поговорили про выполнение практических заданий. 💡Далее последовали ответы на вопросы учащихся. Участники задавали вопросы о различиях между автоматическими мыслями и глубинными убеждениями, о работе с тревожностью, о границе между декатастрофизацией и обесцениванием, а также о применении техник КПТ в кризисных состояниях. 🔸● Были заданы вопросы по предложенным техникам в лекциях и были даны разъяснения по работе с ними. 🔸● Обсуждалась тема "заслуживания любви" и безусловного достоинства. Эксперт выразила своё мнение о формулировках и подчеркнула важность разбора цепочки, приводящей к такой установке. Важно различать автоматические мысли и глубинные убеждения через телесные ощущения и эмоциональный отклик. Во второй половине занятия студентам были предложены 2 техники. ▫️▪️Первая техника «Тяжёлый плащ» была совместной: Всем было предложено встать и представить, как мы надеваем чужой, неудобный, колючий и очень тяжёлый плащ. Была предложена визуализация всяческого неудобства этого плаща. Было предложено почувствовать своё тело. При проигрывании надевания плаща многие ощутили тяжесть и даже сдавленное дыхание. Было предложено признать важность этого плаща: да, он когда-то мог помогать, да, он мог быть полезен для кого-то даже в вашей семье, он мог целые поколения спасать от дождя и ветра. Затем предложили оглядеться на своё пространство вокруг и ответить на вопросы: как погода в комнате? Есть ли ветер? Есть ли дождь? Нет. Это была метафора осознания бремени чужих, перенятых негативных установок. Затем эксперт предложила снять этот плащ и убрать его (бросить или сложить, кто как захочет). Почувствовать своё тело теперь. Многие отметили лёгкость. Это завершение метафоры: чужие установки могут помогать в определённых моментах, но есть ли смысл их носить сейчас? Помогают ли они сейчас? И если нет, значит самое время избавиться от них. ▪️▫️Вторая техника была для работ в парах и началась с демонстрации её использования на добровольце. Это арт-терапевтическая практика «Солнышко», которая помогает уйти от чужих установок к своим. Суть практики: необходимо нарисовать круг и поместить внутрь себя (подписью «я», своим именем или даже нарисовать себя). Обратите внимание, круг имеет свои границы, он завершён, идеальная фигура сама по себе. Затем нужно дорисовать лучи со стрелочками на конце. Количество лучей не ограничено. Каждый лучик нужно подписать своими негативными установками. Затем важно озвучить установку и послушать, чьим голосом говорит эта установка (далее Автор). Поискать, один ли Автор у этой установки. После того, как найден Автор, важно вернуть ему эту установку. Представить установку в виде какого-то предмета и провизуализировать (может быть даже проговорить), как отдаём эту установку Автору. Может быть в виде подарка, или предмета, который как будто случайно взяли, нашли или потеряли. Затем нужно нарисовать лучики стрелочками к солнцу. Сколько авторов для одной негативной установки, столько и лучиков в противовес ей должно быть. Это позитивные установки. Их могут говорить воображаемые Авторы, а могут не они. Так мы закрепим то, как должна заместиться негативная установка на позитивную. Эта встреча была для многих эмоционально непростой, это даже отметили студенты в отзывах по сессии, но все согласны с полезностью раскрываемой темы. Подробнее о курсе "Практический психолог":  https://eippp.ru/KPP

Для тех, кто планирует стать психологом-консультантом - 30% скидка! Уже 19 ноября 2026г. старт нового потока программы "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"! 🔥 Для тех, кто запишется и оплатит 1 ступень программы до 1 июня = 30% скидка! Подробности на нашем сайте: https://eippp.ru/KPP 😌  Преподаватели программы "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ": Коляева Марина Владимировна, Тольцман Марина Анатольевна, Доронина Ирина Игорьевна, Карымова Оксана Сергеевна. 💯  Узнать больше о наших преподавателях можно тут: https://eippp.ru/pedagogical Успевайте забронировать обучение по самой лучшей цене! 🥇 В программе: · 1020 академических часов теории, практики, обучающей личной терапии, супервизии · 5 ступеней обучения · Видеолекции ученых и практиков международного уровня · Онлайн-занятия с эспертами · Практические семинары-тренинги · Интервизионная работа · Учебная супервизия 1го и 2го уровня – 140 часов · Обучающая личная терапия 1го уровня– 50 часов · Сопровождение наставника-эксперта при формировании авторского продукта · Поддержка выхода в практику, выход на рынок психологических услуг · Получение диплома о профессиональной переподготовке установленного образца (г.Москва) · Регистрация выданных документов в ФИС ФРДО · Возможность получить налоговые вычеты 🌍 «Важно понимать, кому мы доверяем свою душу!» М.Коляева 🍉  Сделайте первые шаги в практической работе! 🎉  Программа и условия обучения на сайте: eippp.ru/KPP ✨ Вопросы и запись по тел: +79801505577.

Фильмотерапия от ЕИППП для просмотра на выходных🎞📽 Какие планы на выходные? 😉

Через 1 час ✨🎈🥁 В 11 МСК встречаемся с Вами на эфире  «3–7 лет: мир людей, игра, идентичность и сила воображения» На эфире разберёмся: - как ребенок проходит путь от «я сам» к «я среди людей», - почему в песочнице дети вдруг начинают не просто играть рядом, а строить первые отношения, - что такое на самом деле происходит в игре и почему она — ведущая деятельность, а не «просто развлечение», - как формируется эмпатия и способность понимать себя, - откуда берётся детская ложь и почему это не про «плохое поведение», а про развитие, - как складывается идентичность: «кто я», «какой я», «имею ли я право быть собой», - для чего детям воображение, фантазии и даже страхи, и как с этим быть родителям ✨ Поговорим о том, что на самом деле стоит за поведением ребенка ✨ Разберём, как не ломать развитие, а поддерживать его ✨ И главное — как быть рядом так, чтобы у ребенка формировалось ощущение: «со мной всё в порядке» Ссылка на онлайн-трансляцию: https://vk.com/video526273557_456240210 Спикер: Петрова Анастасия Анатольевна - практический полимодальный психолог-консультант, психотерапевт кризисных состояний. Вы с нами?❤

Если в 1–3 года ребенок уверенно говорит: «Я сам», то уже к 3–7 годам внутри него появляется гораздо более сложный вопрос: 👉 «Кто я? Какой я? И как мне быть среди других?» Это возраст, когда мир резко меняется: если раньше главными были предметы, то теперь — люди, отношения и чувства. На эфире разберёмся: - как ребенок проходит путь от «я сам» к «я среди людей», - почему в песочнице дети вдруг начинают не просто играть рядом, а строить первые отношения, - что такое  на самом деле происходит в игре и почему она — ведущая деятельность, а не «просто развлечение», - как формируется эмпатия и способность понимать себя, - откуда берётся детская ложь и почему это не про «плохое поведение», а про развитие, - как складывается идентичность: «кто я», «какой я», «имею ли я право быть собой», - для чего детям воображение, фантазии и даже страхи, и как с этим быть родителям ✨ Поговорим о том, что на самом деле стоит за поведением ребенка ✨ Разберём, как не ломать развитие, а поддерживать его ✨ И главное — как быть рядом так, чтобы у ребенка формировалось ощущение: «со мной всё в порядке» 📅 24 апреля 2026 в 11:00 по МСК, приглашаю вас на эфир  «3–7 лет: мир людей, игра, идентичность и сила воображения» — будет полезно, глубоко, понятно и очень про реальных детей и родителей ❤️ Ссылка на онлайн-трансляцию: https://vk.com/video526273557_456240210

Закулисье тренингов по клинической психологии на программе "Практический психолог" https://eippp.ru/KPP

Как проходит изучение клинической психологии на программе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"?🔦 На онлайн-тренинге, посвящённом клинической психологии, преподаватель модуля, Тольцман Марина Анатольевна, рассказывала о: 👍1) Пограничных расстройствах личности, их диагностика и отличия от психических заболеваний. 👍2)  ПТСР. Было дано определение ПТСР, и уточнено, что оно развивается после угрожающего события, проявляется повторными переживаниями травмы (флешбэки, кошмары), избеганием триггеров, гипервозбуждением. 👍3) КПТСР. Комплексное ПТСР (КПТСР), это когда к ПТСР добавляются негативная самооценка, трудности регуляции эмоций, проблемы в отношениях; часто связано с детскими травмами или длительным насилием 👍4) Разобрали отличия ПТСР от КПТСР. При КПТСР стабильная негативная самооценка, избегание отношений; при ПРЛ — нестабильная самооценка, импульсивность, страх быть брошенным 👍5) Узнали, что такое травматическая память и о работе с ней. Например, что травма записывается через сенсорные каналы (запахи, звуки, эмоции), активируется триггерами 👍6) Поизучали историческое развитие мозга и на какие зоны теперь делится наш мозг: 1. рептильный мозг (выживание), 2. лимбическая система (эмоции), 3. кора (логика); 👍7) Выделили, что при детских травмах кора развита недостаточно. 👍8) Поговорили о методах работы: 1. EMDR (ДПДГ), 2. дыхательные практики, 3. телесная терапия, 4. экспозиция, работа с безопасным местом 💡Отдельно и неоднократно была обозначена важность правильной диагностики для выбора методов работы. А также выделено, что психолог не ставит диагнозы, а работает с уже имеющимися или отправляет к психиатру/психотерапевту для диагностики. 👍В завершении лекции обсуждались вопросы учащихся, студенты делились впечатлениями от лекций, отмечали сложность материала, находили у себя черты описанных расстройств, задавали вопросы о границах нормы и патологии, о работе с клиентами, о личной терапии и о том, что делать, если подозреваете реальные переживания. Больше о клинической психологии говорим на программе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ":  https://eippp.ru/KPP

💡 Фундаментальные аспекты бытия "Смерть", "Свобода", "Изоляция", "Поиск смысла" являются ключевыми темами в экзистенциальной философии и психологии. Эти понятия помогают осмыслить человеческое существование, его противоречия и возможности. 🔦Смерть Смерть рассматривается как неизбежная данность, которая порождает конфликт между осознанием конечности и желанием жить. Человек — единственное существо, которое осознаёт свою смертность, что может вызывать глубокую тревогу. Страх смерти может приводить к её отрицанию (например, через веру в бессмертие души) или, наоборот, мотивировать на более осмысленную жизнь. В экзистенциальной психологии смерть не рассматривается как отдельное явление, а как часть жизни. Осознание конечности может стать катализатором более насыщенной и осмысленной жизни, побуждать к переосмыслению приоритетов. 🔦Свобода Свобода в экзистенциальном смысле — это отсутствие внешней опоры и ответственности за свой выбор. Человек сам создаёт свою реальность, и это вызывает тревогу, так как нет «правильного» пути, предопределённого свыше. Возникает конфликт между желанием контролировать свою жизнь и страхом ответственности. В экзистенциальной психологии свобода тесно связана с ответственностью. Приняв её, человек обретает возможность жить более полноценно и осмысленно. 🔦Изоляция (экзистенциальная изоляция) Это не просто отсутствие общения, а фундаментальная изоляция — осознание невозможности полного понимания другого человека и невозможности полного понимания собственного внутреннего мира. Каждый человек приходит в мир и в одиночестве должен его покидать. Экзистенциальная изоляция связана с пропастью между человеком и другими, через которую нет «мостов». При этом человек одновременно переживает одиночество как часть своего существования и стремится к связи с другими. 🔦Поиск смысла Человек — существо, ищущее смысл, но мир не предлагает готовых ответов. Суть бессмысленности — в отсутствии врождённого смысла жизни. Человек сам создаёт свой жизненный замысел. Виктор Франкл, утверждал, что стремление к смыслу — основная движущая сила человека. Даже в условиях страданий человек может найти смысл, что помогает ему преодолевать трудности. Ирвин Ялом подчёркивал, что смысл нельзя найти в абстракциях — он рождается в действии. Поиск смысла, как и поиск счастья, возможен только косвенным путём. Взаимосвязь аспектов: Эти четыре аспекта бытия часто рассматриваются в контексте экзистенциальных кризисов и тревоги. Экзистенциальная психология анализирует конфликты, возникающие при столкновении с этими данностями, и помогает человеку принять свою реальность, найти смысл в своих переживаниях и научиться жить с осознанием своей свободы и ответственности. Экзистенциальная терапия направлена на помощь в осознании экзистенциальных проблем и поиске путей их преодоления. Она не предлагает готовых ответов, но помогает человеку найти собственные смыслы в жизни, осознать свою уникальность и принять вызовы бытия. Подробнее об этом на программе "ПСИХОТЕРАПИЯ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ"  https://eippp.ru/PKS