قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

آخر جمعه من رجب ورآئِحَہ شعبان بَدَأتْ تَفُوٌحُ بـ ِالآفآق اللَّهٌمَّ بَلّغْنآ رَمَضَآن أنآ وَجَميع آحبّتِيّ اللہم فِي اخر جمعه من رجب بلغنا مَا نُود وَ أجعَل لنَا دَعُوه لا تُرد وَهب لنَا رزقاً لآ يُعد وَأفتَح لنَا باباً إلى الجنه لايسد🕊🌹

حضوري للمنتدى الدولي السادس 2018

اختبار النمو المهني لمعلمات الصفوف الأولية يوم الأحد الموافق 22-7-1439 كالتالي : بالنسبة للتربوي / إدارة الصف نفس الفصل الأول . بالنسبة للإثرائي دليل المعلم لمواد التخصص . بالنسبة للتخصص : الصف الأول مادة لغتي ف1 الصف الثاني فقه ف1 الصف الثالث رياضيات ف2 فصل القسمة.

https://drive.google.com/open?id=1VzxFQPhwIOKxqowY4NpF7llXJn-CUMN_ اختبار النمو المهني التربوي لمعلمات الصفوف الأولية مكتب شمال مكة

بسم الله الرحمن الرحيم قراءة الصف الأول في ضوء (خبراتي كمعلمة) ♣️علمي طالباتك الاستعانة بالله في كل حال وفي كل حين عند فتح كتابها وعند القراءة لتشعر بمعيّة الله لها منذ الصغر ♣️القراءة مفتاح التعليم الأول (اقرأ باسم ربك الذي خلق ) وتمتد إلى كل النشاطات التعليمية ♣️ لايمكن أن تتقن جميع الطالبات القراءة في نفس الوقت ونفس المستوى وطريقة تعليم واحدة ♣️ الانطلاق في القراءة مبكرا يرتبط بشكل وثيق بخبرات سابقة ♣️. الانطلاق في القراءة يخضع لعوامل نفسية ( الشعور بالأمن والثقة ) وصحية (سلامة النطق والسمع والبصر) وتعليمية (استخدام الأسلوب التربوي والتعليمي المناسب المدعم بالوسائل) وعوامل الذكاء ♣️. لغة الطفل تنمو مع النمو العقلي والعمري ♣️. مهم جدا التدريب على الاشتراك في الحوار باللغة الفصحى والإذاعة وتمثيل الأدوار وعدم الانتقاد لاسيما أن هذا السن يحب التقليد والتأليف والخيال ♣️ طالبة تقرأ قراءة متقطعة (لابد من الصبر وعدم ارغامها على السرعة لئلا تشعر بالاحباط ♣️. طالبة تقرأ بداية النص وتكمل بعبارات من إنشائها ينبغي إطلاق العنان لها لأنها في البدايات والتركيز عليها في هذا السن قد يُحد من حماسها ♣️طالبة لاتجيد القراءة ولديها اخفاق في بعض مستويات القراءة نكثر من ربط الكلمة بالصوره لها ونحدد لها كلمات وعبارات معينه تجيد إتقانها حتى ترتفع معنوياتها بين أقرانها وتصل لمرحلة حب التعلم الذاتي وهو هدفنا حتى تتحسن قراءتها فالمسألة هنا تعزيز ذات وإكساب ثقة وليس اختبار والفروق الفردية ظاهرة معروفة في كل فصل ♣️ الطالبات بحاجة لوقتٍ كافٍ من الممارسة والتدريب والتكرار البصري للكلمات يوميا وعدم اعتباره ضياع وقت بل ترسيخ بناء ♣️. حب الطالبة للكتاب وسيلة جذب للقراءة فما أجمل أن تزينه المعلمة بالعبارات والملصقات باستمرار ♣️ للقراءة فن وأساس تستطيع المعلمة نقله من الصف للمنزل بفديوهات مصورة لما يتم تعليمه في الصف وتختصر بذلك مسافات من الجهد والوقت وتتحد طريقة التعليم في رؤية الطالبة ♣️لايتسع الوقت لقراءة جميع الطالبات لكافة الجمل والكلمات في الحصة ويمكن إكمال ذلك بالاستماع للتسجيلات الصوتية للكلمات مع انتشار وسائل التواصل في كل بيت تقريبا وإن لم تستمع المعلمة لكامل المقطع ولكن استقبالها للتسجيل والرد ببعض الرموز والعبارات لها مفعولها السحري في التقدم القرائي عن تجربه وما تسخره المعلمة من وقتها ستجد بركته بفضل الله ♣️. الطالبة المتفوقة يجب تشجيعها على قراءة القصص والاستماع لمحاولاتها وقت الفسحة أو التسجيل وهنا تشعر بعظيم ماتفعل https://youtu.be/uDxQ8TS9JPc ♣️ لايوجد طالبة لاتفهم ولكن يوجد حواجز غير مرئيّة بين المعلمة وبينها لايستطيع إزالتها الا المعلمة ♣️ في التمهيد للدرس الجديد يمكن أن يكون استماع لتسجيلات الطالبات مما يذكي روح الحماس ♣️ استغلال نصوص الاستماع في التدريب اللغوي ينمي المهارات لأن الطالبة هنا غير مقيدة بنص معين فتحرص على استحضار مفرداتها الخاصة وكثيرا ما يكون واجب نص الاستماع تسجيل مرئي. بصوت الطالبة معلقة على صور النص https://youtu.be/XrdtDNIuCho ♣️ طالبة الصف الأول مشروع عظيم بل وقف من الحسنات تحتاج الصبر ثم الصبر ثم الصبر ويليه صدق العطاء 🖊. معلمة الصف الأول حصة القرني

‏أكثر ١٠ أخطاء إملائية شيوعاً ...

ملاحظات على القراءة لأن القراءة وعاء المعرفة وبريد العلم فأهميتها تبدو كبيرة وكبيرة جدا كيف لا وهي أولى خطوات التعلّم والتعليم " اقرأ باسم رَبِّك الذي خلق " وواقع القراءة في الميدان التعليمي يتأرجح بين التفاعل والتفاؤل تفاعل في كيفية تدريب وتأهيل وتهيئة وتأسيس وتدريس طلاب الصفوف الأولية القراءة بأنواعها ومبادئها والميدان في الآونة الأخيرة يسعى جاهدًا لهذه المبادئ غير أنّ وجود بعض الجوانب التي قد تعيق وتبطئ الانطلاق نحو الإبداع نقترح أن يكون الانتقاء لتدريس القراءة في الأولية لمتخصصين ذوي خبرة وكذا إفراد منهج خاص بالقراءة بديلًا عن مقرر لغتي الذي الذي لم يصل إلى المأمول رغم جودة المبنى والمعنى والميدان بحاجة إلى تعزيز مبدأ القراءة والمكتبة المدرسية ووضع أركان للقراءة في الفصول وإثراء التعليم بالقصة وإقامة مسابقة القراءة وزيارة المكتبات العامة . نقرأ .. لنرتقي نقرأ .. لنتعلم .. لنتكلم .

‏http://cutt.us/PI9uS 👆🏻 رابط المادة العلمية للورشة مع الفيديوهات صفي بالتعلم النشط

‏يمكن تلخيص أسلوبي في التدريس على النحو التالي: ‏لا يمكن للمادة أن تكون مفيدة ما لم تكن مشوقة، ‏ولا يمكن أن تكون مشوقة ما لم تكن مبسطة، ‏ولا يمكن أن تكون مفيدة ومشوّقة ومبسطة.. ما لم يبذل المعلم أضعاف الجهد الذي يبذله الطالب.” غازي القصيبي