لغتي أجمل مع ملهمتي
تعليم ممتع مميز للصفوف الأولية أول ثاني ثالث للأمهات والمعلمات واولياء الامور🌺 للأستاذة محاسن الجهني انشري القناة ولك الأجر للتواصل والإعلان @Mahasenjohani
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу لغتي أجمل مع ملهمتي
Канал لغتي أجمل مع ملهمتي (@molhema2) у мовному сегменті Арабська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 21 364 підписників, посідаючи 9 201 місце в категорії Освіта та 3 268 місце у регіоні Саудівська Аравія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 21 364 підписників.
За останніми даними від 22 вересня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на 56, а за останні 24 години на -2, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 7.48%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.11% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 1 598 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 450 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 1.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як اِستِمَاع, تَنمِيَة, سَلَام, سِجِلّ, مَهَارَة.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“تعليم ممتع مميز للصفوف الأولية أول ثاني ثالث
للأمهات والمعلمات واولياء الامور🌺 للأستاذة محاسن الجهني
انشري القناة ولك الأجر
للتواصل والإعلان @Mahasenjohani”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 23 вересня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
Триває завантаження даних...
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 22 вересня | +1 | |||
| 21 вересня | 0 | |||
| 20 вересня | +11 | |||
| 19 вересня | +12 | |||
| 18 вересня | +2 | |||
| 17 вересня | 0 | |||
| 16 вересня | +27 | |||
| 15 вересня | +5 | |||
| 14 вересня | +10 | |||
| 13 вересня | +14 | |||
| 12 вересня | +30 | |||
| 11 вересня | +16 | |||
| 10 вересня | +14 | |||
| 09 вересня | +2 | |||
| 08 вересня | +1 | |||
| 07 вересня | +8 | |||
| 06 вересня | +2 | |||
| 05 вересня | +4 | |||
| 04 вересня | +6 | |||
| 03 вересня | +4 | |||
| 02 вересня | 0 | |||
| 01 вересня | +3 |
| 2 | ١٦ لوحة ابداعية يستخدمها المعلمون والمعلمات حسب احتياجهم
لوحات قابلة للمسح وإعادة الاستخدام. ومعها موقتات وأقلام
جدا جميلة مناسبة للصفوف الاولية
استخدمتها مع صف ثالث بنين كان تفاعلهم جدا جميل وغيرت من الروتين في الحصص من خلال سباق موجه من قبلي | 485 |
| 3 | https://store.iconah-ksa.com/اكتب-وامسح-16-لوحة-إبداعية/p865417886 | 439 |
| 4 | المجموعة متكونة من عدة انشطة هذا اول نشاط طبقته مع طلابي | 371 |
| 5 | Немає тексту... | 367 |
| 6 | اليوم بشاركم منتج جميل جدا طلبته واستفدت منه بحصصي | 357 |
| 7 | sticker.webp | 351 |
| 8 | https://wordwall.net/ar/resource/22309321 | 313 |
| 9 | مراجعة م ب ل.pdf | 301 |
| 10 | sticker.webp | 302 |
| 11 | أوراق عمل حرف ل.pdf | 284 |
| 12 | https://www.liveworksheets.com/worksheets/ar/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%AD%D8%B1%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D9%85_oj1974004or | 280 |
| 13 | https://www.liveworksheets.com/os1648447lb | 268 |
| 14 | https://www.liveworksheets.com/uo1918306gu | 261 |
| 15 | https://www.liveworksheets.com/qt2419183lr | 259 |
| 16 | https://www.liveworksheets.com/xx2423322px | 258 |
| 17 | sticker.webp | 248 |
| 18 | Немає тексту... | 243 |
| 19 | 📍المطلوب في هذه الصفحة :
◀️ قراءة المعلم النموذجية للنص
◀️ مناقشة الطلاب شفهي لفهم المسموع
◀️ بعد ذلك أطلب من الطلاب وضع دائرة بالقلم الرصاص على حرفنا الجديد ( ل )
💢 فقرة أقرأ :
◀️ يقرأ المعلم الكلمة
◀️ ثم يسأل الطلاب أين وقع حرف اللام أول الكلمة أم وسطها ..الخ
◀️ مع وضع دائرة بقلمه الرصاص على الحرف …
◀️ يقرأ الطالب الجزء الأول من كلمة ( لماذا ) >> لِمَا >> والمعلم ذا
📌نبتعد عن قراءة النص أو كتابته من قبل الطلاب لأنهم في بداية الحروف الهجائية .
أ : ابراهيم الشمري | 214 |
| 20 | من الأشياء التي نشير إليها عند قراءة النص.
قالت نورة: هو يغسل يديه.
نقف عند هذه الجملة:
- بماذا ردت نورة على سؤال أبيها؟
- لماذا نورة استخدمت هو في إجابتها على سؤال أبيها ؟
- ولو كانت مؤنث ماذا نقول؟
نعطي فرصة الإجابة لمن يرفع يده ونستمع إلى إجاباتهم اللطيفة.
ثم نجيب لهم إلى أن ( هو وهي ) نستخدمها عندما يكون الشخص الذي نتحدث عنه غائبا ليس موجودا. ونسميهما ( ضمير الغائب )
لذلك نورة استخدمت كلمة هو لأن ياسرا ليس موجودا. | 209 |
