لغتي أجمل مع ملهمتي
تعليم ممتع مميز للصفوف الأولية أول ثاني ثالث للأمهات والمعلمات واولياء الامور🌺 للأستاذة محاسن الجهني انشري القناة ولك الأجر للتواصل والإعلان @Mahasenjohani
إظهار المزيد📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام لغتي أجمل مع ملهمتي
تُعد قناة لغتي أجمل مع ملهمتي (@molhema2) في القطاع اللغوي العربية لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 21 366 مشتركاً، محتلاً المرتبة 9 154 في فئة التعليم والمرتبة 3 257 في منطقة المملكة العربية السعودية.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 21 366 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 20 سبتمبر, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار 63، وفي آخر 24 ساعة بمقدار 11، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 7.59%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً 2.22% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 1 622 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 475 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 1.
- الاهتمامات الموضوعية: يركز المحتوى على مواضيع رئيسية مثل اِستِمَاع, تَنمِيَة, سَلَام, سِجِلّ, مَهَارَة.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
يصف المؤلف القناة بأنها مساحة للتعبير عن الآراء الذاتية:
“تعليم ممتع مميز للصفوف الأولية أول ثاني ثالث
للأمهات والمعلمات واولياء الامور🌺 للأستاذة محاسن الجهني
انشري القناة ولك الأجر
للتواصل والإعلان @Mahasenjohani”
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 21 سبتمبر, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة التعليم.
جاري تحميل البيانات...
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 21 سبتمبر | 0 | |||
| 20 سبتمبر | +11 | |||
| 19 سبتمبر | +12 | |||
| 18 سبتمبر | +2 | |||
| 17 سبتمبر | 0 | |||
| 16 سبتمبر | +27 | |||
| 15 سبتمبر | +5 | |||
| 14 سبتمبر | +10 | |||
| 13 سبتمبر | +14 | |||
| 12 سبتمبر | +30 | |||
| 11 سبتمبر | +16 | |||
| 10 سبتمبر | +14 | |||
| 09 سبتمبر | +2 | |||
| 08 سبتمبر | +1 | |||
| 07 سبتمبر | +8 | |||
| 06 سبتمبر | +2 | |||
| 05 سبتمبر | +4 | |||
| 04 سبتمبر | +6 | |||
| 03 سبتمبر | +4 | |||
| 02 سبتمبر | 0 | |||
| 01 سبتمبر | +3 |
| 2 | ١٦ لوحة ابداعية يستخدمها المعلمون والمعلمات حسب احتياجهم
لوحات قابلة للمسح وإعادة الاستخدام. ومعها موقتات وأقلام
جدا جميلة مناسبة للصفوف الاولية
استخدمتها مع صف ثالث بنين كان تفاعلهم جدا جميل وغيرت من الروتين في الحصص من خلال سباق موجه من قبلي | 200 |
| 3 | https://store.iconah-ksa.com/اكتب-وامسح-16-لوحة-إبداعية/p865417886 | 182 |
| 4 | المجموعة متكونة من عدة انشطة هذا اول نشاط طبقته مع طلابي | 154 |
| 5 | لا يوجد نص... | 155 |
| 6 | اليوم بشاركم منتج جميل جدا طلبته واستفدت منه بحصصي | 169 |
| 7 | sticker.webp | 167 |
| 8 | https://wordwall.net/ar/resource/22309321 | 161 |
| 9 | مراجعة م ب ل.pdf | 158 |
| 10 | sticker.webp | 158 |
| 11 | أوراق عمل حرف ل.pdf | 147 |
| 12 | https://www.liveworksheets.com/worksheets/ar/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%AD%D8%B1%D9%81_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%A7%D9%85_oj1974004or | 145 |
| 13 | https://www.liveworksheets.com/os1648447lb | 144 |
| 14 | https://www.liveworksheets.com/uo1918306gu | 141 |
| 15 | https://www.liveworksheets.com/qt2419183lr | 109 |
| 16 | https://www.liveworksheets.com/xx2423322px | 109 |
| 17 | sticker.webp | 134 |
| 18 | لا يوجد نص... | 101 |
| 19 | 📍المطلوب في هذه الصفحة :
◀️ قراءة المعلم النموذجية للنص
◀️ مناقشة الطلاب شفهي لفهم المسموع
◀️ بعد ذلك أطلب من الطلاب وضع دائرة بالقلم الرصاص على حرفنا الجديد ( ل )
💢 فقرة أقرأ :
◀️ يقرأ المعلم الكلمة
◀️ ثم يسأل الطلاب أين وقع حرف اللام أول الكلمة أم وسطها ..الخ
◀️ مع وضع دائرة بقلمه الرصاص على الحرف …
◀️ يقرأ الطالب الجزء الأول من كلمة ( لماذا ) >> لِمَا >> والمعلم ذا
📌نبتعد عن قراءة النص أو كتابته من قبل الطلاب لأنهم في بداية الحروف الهجائية .
أ : ابراهيم الشمري | 101 |
| 20 | من الأشياء التي نشير إليها عند قراءة النص.
قالت نورة: هو يغسل يديه.
نقف عند هذه الجملة:
- بماذا ردت نورة على سؤال أبيها؟
- لماذا نورة استخدمت هو في إجابتها على سؤال أبيها ؟
- ولو كانت مؤنث ماذا نقول؟
نعطي فرصة الإجابة لمن يرفع يده ونستمع إلى إجاباتهم اللطيفة.
ثم نجيب لهم إلى أن ( هو وهي ) نستخدمها عندما يكون الشخص الذي نتحدث عنه غائبا ليس موجودا. ونسميهما ( ضمير الغائب )
لذلك نورة استخدمت كلمة هو لأن ياسرا ليس موجودا. | 99 |
