uk
Feedback
ТЕРАФАКУЛЬТЕТ

ТЕРАФАКУЛЬТЕТ

Відкрити в Telegram

В поисках актуальной модели высшего образования…

Показати більше
296
Підписники
Немає даних24 години
Немає даних7 днів
Немає даних30 день
Залучення підписників
липень '26
липень '260
в 0 каналах
червень '26
+1
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+8
в 0 каналах
Get PRO
лютий '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+17
в 0 каналах
Get PRO
грудень '25
+20
в 2 каналах
Get PRO
листопад '25
+3
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '25
+14
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+11
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+17
в 1 каналах
Get PRO
липень '25
+16
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+14
в 3 каналах
Get PRO
травень '25
+12
в 0 каналах
Get PRO
квітень '25
+16
в 1 каналах
Get PRO
березень '250
в 0 каналах
Get PRO
лютий '250
в 0 каналах
Get PRO
січень '250
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+9
в 0 каналах
Get PRO
листопад '24
+1
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+6
в 0 каналах
Get PRO
вересень '24
+179
в 0 каналах
Дата
Залучення підписників
Згадування
Канали
03 липня0
02 липня0
01 липня0
Дописи каналу
И последняя часть: теперь кажется, что трансформационное развитие, которое я наблюдала и в котором участвовала в ТюмГУ, происходило не вопреки, а исключительно благодаря размерности, позволяющей быстро, гибко и с высокими рисками реагировать на внешние изменения, даже опережая их порою. Кстати, самые быстро и радикально развивающиеся структурные подразделения в ТюмГУ были самыми малокоплектными - Школа перспективных исследований (SAS), Институт экологической и сельскохозяйственной биологии (Х-bio), Школа исследования окружающей среды и общества (Антропошкола)и Передовая инженерная школа (ПИШ). Однако это справедливо только в плане размерности их социального тела. Бюджеты этих подразделений всегда сильно превосходили местных «великанов». И были результатом внешних инвестиций. Это раз. И два: обратной стороной маневренности и скорости развития, которую я фиксирую для себя как важную, была зависимость от индивидуально-личностных качеств лидера, выражающаяся в том числе в невозможности его полноценной замены в случае ухода. В УрФУ новый лидер, чьи индивидуально-личностные качества - залог развития. И у него есть парадоксальный (в свете вышеизложенного) опыт трансформационного управления одним из самых больших подразделений университета. Остается два вопроса: Где взять инвестиционный ресурс, соразмерный масштабу задаче трансформации УрФУ как целого? И как не потерять лидера этих изменений в жесткой конкуренции за интеллектуальный и волевой человеческий ресурс между корпорациями, органами власти, регионами и рыночными нишами? Думаю об этом с тревогой и трепетом каждый раз, когда мой ректор рассказывает о своих идеях и планах не коллективу УрФУ, а каким-нибудь внешним слушателям на экспертных площадках запредельного масштаба))

2
…закончить предудыщий текст никак не получается 😩 Ух… Мысль, которую я так и не смогла выразить выше, а ТГ уже второй раз опубликовал этот пост без моего ведома, такова: масштаб организации - залог стабильности, а стабильность сама собой проблематизирует развитие и тех, кто склонен его искать. Масштаб организации - свидетельство большого опыта и экспертизы. Взмахнуть знаменем перемен и увлечь за собой носителей этого опыта и экспертизы точно не получается легко, но, я уверена, что не невозможно. Вот только цель и пункт назначения придется согласовать, утвердить на всех комиссиях и представить стратегическим партнерам. Чтобы все это сделать и успеть за ветром перемен, надо обладать недюжинной целеустремленностью, энергией, верой и волей, сомасштабными объекту развития. То есть главный «эффект масштаба», с которым я столкнулась и осознала в УрФУ - это принципиальное несоответствие индивидуального опыта коллективному. Что с этим осознанием делать, я еще не определилась до конца, но, кажется, что перспективных вариантов впереди значительно больше, чем могу видеть я одна.
107
3
ЭФФЕКТ МАСШТАБА Я почти 20 лет работала в одном университете и последние 10 из них занималась развитием. За эти годы я научилась амбициозно ставить цели, собирать команды, управлять дефицитами и рисками, воплощать то, что многим вокруг казалось нереальным. Нереальным для того самого университета… которому, по мнению многих, не хватало масштаба. И вот - в начале 2026 года - я сменила место работы на куда более масштабное. Ресурсы, возможности, передовой опыт… всё вокруг стало в разы доступнее и реальнее. Казалось бы, от интеллектуально-стратегического полета на космические высоты меня теперь ничего не может удержать. Однако… Как вы понимаете, не все так просто. Что я наблюдаю? ✅ Большой университет принципиально неоднороден: гетероморфен и конфедеративен. Единые политики и стандарты в нем возможны только как конвенциональные рамки, согласованные в ходе долгих, итерационных, полисубъектных переговоров. Минус: к моменту завершения согласования эти рамки зачастую устаревают и теряют статус значимого объекта регуляции. Плюс: долгое обсуждение потенциального «стандарта» запускает сильно различающиеся варианты его реализации еще до утверждения, позволяя проверить большое число гипотез. Яркий пример - «проект ИОТ», так и не ставший за десятилетие общеуниверситетским стандартом реализации образовательных программ в УрФУ, но породивший очень разные воплощения идеи индивидуализации в разных институтах. ✅ Большой университет не имеет четких границ, растворяя их очертания в многочисленных партнерствах и коммьюнити. Генерация стратегических решений каждый раз требует нового представления о кворуме. Минус: Любое решение подвергается масштабной критике, ключевые тезисы которой у оппонентов противоположны. Плюс: В процесс принятия решений реально - с неподдельным интересом - вовлечены лица, чей опыт, интересы и компетенции значительно расширяют взгляд на потенциал университета и возможные сценарии его развития. Ярче всего это проявляется в количестве попечительских (и прочих) советов и эндаументов внутри УрФУ. ✅ Высокая сложность организации объекта порождает высокую сложность систем управления (бюрократию), перманентно находящуюся в процессе разработки и утверждения механизмов и процедур принятия решений. Минус: Количество комиссий и процедур избыточно. Процедура согласования нового проекта может занять больше времени, чем срок реализации. Плюс: Устройство большинства регулярных бизнес-процессов подробно описаны и имеют четкие регламенты, что, во-первых, высвобождает управленческую интеллектуальную энергию на решение внезапно возникающих новых проблем, а во-вторых, обеспечивает бесперебойность процессов при смене исполнителей. ✅Роль ректора в большом университете - быть арбитром для лидеров, стремящихся к воплощению не только разных проектов, конкурирующих за ресурсы, но и разных миссий, оспаривающих ценности друг друга. Минус: Какой бы гениальной ни была идея, пришедшая в голову ректору посреди ночи, утром никак не получится объявить коллективу о старте ее реализации в масштабе университета - в лучшем случае о старте процедур обсуждения, всесторонней экспертизы и адаптации. Плюс: Много лидеров - много бессонных голов и конкурирующих идей. Полицентричность позволяет быстро запускать апробацию разных идей на пилотных площадках меньшего масштаба - в институтах, школах, департаментах и кафедрах, а сложно устроенные процедуры оценки эффективности нововведений выступают гарантом масштабирования только тех практик, ценность которых практически бесспорна.
118
4
Сегодня даже Киров в конфедератке🔥 В УрФУ выпускной 👩‍🎓 👨‍🎓🎓
Сегодня даже Киров в конфедератке🔥 В УрФУ выпускной 👩‍🎓 👨‍🎓🎓
171
5
Случайно опубликовала недописанный пост(((
163
6
ЭФФЕКТ МАСШТАБА Я почти 20 лет работала в одном университете и последние 10 из них занималась развитием. За эти годы я научилась амбициозно ставить цели, собирать команды, управлять дефицитами и рисками, воплощать то, что многим вокруг казалось нереальным. Нереальным для того самого университета… которому, по мнению многих, не хватало масштаба. И вот - в начале 2026 года - я сменила место работы на куда более масштабное. Ресурсы, возможности, передовой опыт… всё вокруг стало в разы доступнее и реальнее. Казалось бы, от интеллектуально-стратегического полета на космические высоты меня теперь ничего не может удержать. Однако… Как вы понимаете, не все так просто. Что я наблюдаю? ✅ Большой университет принципиально неоднороден: гетероморфен и конфедеративен. Единые политики и стандарты в нем возможны только как конвенциональные рамки, согласованные в ходе долгих, итерационных, полисубъектных переговоров. Минус: к моменту завершения согласования эти рамки зачастую устаревают и теряют статус значимого объекта регуляции. Плюс: долгое обсуждение потенциального «стандарта» запускает сильно различающиеся варианты его реализации еще до утверждения, позволяя проверить большое число гипотез. Яркий пример - «проект ИОТ», так и не ставший за десятилетие общеуниверситетским стандартом реализации образовательных программ в УрФУ, но породивший очень разные воплощения идеи индивидуализации в разных институтах. ✅ Большой университет не имеет четких границ, растворяя их очертания в многочисленных партнерствах и коммьюнити. Генерация стратегических решений каждый раз требует нового представления о кворуме. Минус: Любое решение подвергается масштабной критике, ключевые тезисы которой у оппонентов противоположны. Плюс: В процесс принятия решений реально - с неподдельным интересом - вовлечены лица, чей опыт, интересы и компетенции значительно расширяют взгляд на потенциал университета и возможные сценарии его развития. Ярче всего это проявляется в количестве попечительских (и прочих) советов и эндаументов внутри УрФУ. ✅ Высокая сложность организации объекта порождает высокую сложность систем управления (бюрократию), перманентно находящуюся в процессе разработки и утверждения механизмов и процедур принятия решений. Минус: Количество комиссий и процедур избыточно. Процедура согласования нового проекта может занять больше времени, чем срок реализации. Плюс: Устройство большинства регулярных бизнес-процессов подробно описаны и имеют четкие регламенты, что высвобождает управленческую интеллектуальную энергию на решение внезапно возникающих новых проблем. ✅Роль ректора в большом университете - быть арбитром для лидеров, стремящихся к воплощению не только разных проектов, конкурирующих за ресурсы, но и разных миссий, оспаривающих ценности друг друга. Минус: Плюс:
46
7
Школа РОПов УрФУ завершает сегодня свой первый трек выступлением ректора Ильи Обабкова о взаимодействии с партнерами.
Школа РОПов УрФУ завершает сегодня свой первый трек выступлением ректора Ильи Обабкова о взаимодействии с партнерами.
170
8
ИИ в школе поставили в рамку Большинство европейских подростков пользуются ИИ-инструментами несколько раз в неделю — и делают
ИИ в школе поставили в рамку Большинство европейских подростков пользуются ИИ-инструментами несколько раз в неделю — и делают это без какой-либо системной подготовки. ОЭСР и Еврокомиссия выпустили первый совместный международный фреймворк о том, чему именно нужно учить школьников в эпоху искусственного интеллекта. Над AI Literacy Framework два года работали более 2000 специалистов из 100 стран. Авторы разграничивают использование ИИ и понимание ИИ. Второе и есть цель. Фреймворк устроен как матрешка, где каждый уровень вкладывается в следующий и без предыдущего не работает. «Взаимодействие с ИИ» — школьники учатся распознавать, где ИИ уже применяется, и критически оценивать его результаты. «Создание с ИИ» и «Управление ИИ» — разграничивать задачи, которые стоит делегировать машине, и те, где необходимо человеческое суждение. «Формирование ИИ» — ученики осмысляют, как улучшить систему с точки зрения общественного блага. Так что Европа, которая обычно долго запрягает, скоро может понестись во всю прыть. Фреймворк планируют встроить в PISA 2029, то есть ИИ-грамотность начнут оценивать наряду с математикой, чтением и естественными науками. А значит, профильным министерствам придется напрягаться уже сегодня. Иначе к тем, кто окажется внизу списка, могут появиться вопросики. Пока же трое из четырех учителей в странах ОЭСР не чувствуют себя готовыми преподавать ИИ-грамотность. AI Literacy Framework #playbook
232
9
Хороший повод поразмышлять над тем, в каких возрастных когортах необходимо формировать ИИ-грамотность (сейчас и в будущем).
188
10
Умер Карло Гинзбург. Когда-то на истфаке я с упоением читала «Сыр и черви» и потом будучи преподавателем часто приводила студентам в пример «мельника Меноккио» из Монтереале, имевшего «собственную точку зрения» по вопросам космологии благодаря всего паре десятков книг, которые он прочитал. С такой же неподдельной скорбью я провожала еще одного итальянца - Умберто Эко. Надеюсь, в мире вечных смыслов они будут славными собеседниками.
247
11
https://curriculumflexibilitymatrix.ru Коллеги из https://t.me/Reveal_the_Obvious собрали матрицу гибкости университетских программ. Наглядно.
280
12
Владивосток ☑️+6
Владивосток ☑️
314
13
29-30 июня на III форуме «ИИ в образовании» я буду модерировать трек, посвященный разработке модуля по ИИ-грамотности для фундаментальных ядер образовательных программ, вошедших в Пилотный проект, направленный на изменение уровней высшего образования. Команды УрФУ и ТюмГУ представят свои концепции. Один из ключевых вопросов: должен ли модуль входить (частично) в соцгум часть фундаментального ядра? Мой ответ - естественно. Посмотрим, как на этот вопрос ответят участники форума. Любопытно 🤓
252
14
Четыре месяца в УрФУ: от Брейгеля до Писсарро+1
Четыре месяца в УрФУ: от Брейгеля до Писсарро
288
15
Эксперты УрФУ обсудят будущее высшего образования на форуме по ИИ 29–30 июня в Тюмени состоится III Форум «Искусственный интеллект в высшем образовании». Организаторами выступают Тюменский государственный университет, Московский физико-технический институт, Школа управления Сколково и Уральский федеральный университет. Форум объединит руководителей университетов, исследователей, разработчиков образовательных программ и представителей технологических компаний для обсуждения трансформации высшего образования в условиях развития искусственного интеллекта. Тема форума 2026 года — переход от наблюдений к проектированию. Участники обсудят, как меняется мышление в среде, где рядом с человеком действуют искусственные агенты, и как перестраивается когнитивная архитектура университета — его способность воспринимать, осмыслять и использовать знания для принятия решений. Программа включает установочные доклады с разбором кейсов и проектную работу в пяти треках. Участники будут формулировать гипотезы и предлагать решения, применимые в университетской практике. Первый трек посвящён проектированию образовательных экспериментов: на примере уже реализованных кейсов эксперты помогут участникам разработать собственные решения. Второй трек — анализ когнитивных архитектур университета: как система воспринимает мир и принимает решения и как её изменить под влиянием ИИ. Третий трек — «Мышление в гетерогенной среде»: взаимодействие человека и ИИ, эффекты, риски, изменения когнитивных способностей. Четвёртый трек — проектирование единого модуля «ИИ‑грамотность» для новой модели высшего образования: его структура, содержание, синхронизация подходов университетов и технологических партнёров. Пятый трек «Стратегия внедрения технологий ИИ в сфере образования и науки» организован при поддержке Минобрнауки России и посвящён разработке системы мер поддержки для достижения ключевых показателей эффективности внедрения ИИ в сфере образования и науки РФ. Среди экспертов форума — ректор УрФУ Илья Обабков, ректор ТюмГУ Иван Романчук, ректор МФТИ Дмитрий Ливанов, профессор и директор Института общественных стратегий Школы управления Сколково Андрей Волков, директор Яндекс Образование, директор по стратегическому развитию Университет ИТМО Дарья Козлова. ➡️Для участия в форуме необходимо до 7 июня заполнить регистрационную форму на официальном сайте ai.utmn.ru/forum-2026, приложив резюме и мотивационное письмо. Количество мест ограничено. После завершения отбора участники смогут выбрать один из треков. Проект реализуется в рамках программы «Приоритет 2030» национального проекта «Молодёжь и дети».
239
16
Немає тексту...
0
17
+2
Немає тексту...
267
18
Воскресная прогулка по Екатеринбургу в компании университетских коллег и жаркого майского солнца.+9
Воскресная прогулка по Екатеринбургу в компании университетских коллег и жаркого майского солнца.
277
19
Светлые головы всегда найдут друг друга))
Светлые головы всегда найдут друг друга))
278
20
Докатилась-таки до края… Последние три месяца я очень много провожу времени в поездах, перемещаясь маятником по маршруту «Екатеринбург-Тюмень-Екатеринбург», чаще прочего в поездах 001 и 100, следующих из Москвы во Владивосток или обратно из Владивостока в Москву. Как правило, ночью. Почти всегда одна в купе. И вот, в очередной такой поездке, я вдруг осознала, что суммарно мои путешествия превысили расстояние в 7000 км. Это значит, что, если бы в первом из своих путешествий я не вышла из вагона в Екатеринбурге, о продолжила путь, то через 7000 км могла бы любоваться самым настоящим краем Земли - во Владивостоке. Но, как вы понимаете, я тогда вышла из вагона… вышла и снова зашла… и снова вышла… Важно: я совсем не чувствую драмы или сожаления, нет, я точно рада, что докатившись-таки до символического края, готова снова войти в вагон, чтобы наслаждаться вновь и вновь узнаванием (не с жаждой поглощая новое, а медленно впитывая знакомое), потому что теперь я знаю про эту жизнь, теснящуюся вдоль гремящих металлических параллелей, больше на целых 7000 км.
297