ТЕРАФАКУЛЬТЕТ
Відкрити в Telegram
296
Підписники
Немає даних24 години
Немає даних7 днів
Немає даних30 день
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
липень '26
липень '260
в 0 каналах
червень '26
+1
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+8
в 0 каналах
Get PRO
лютий '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+17
в 0 каналах
Get PRO
грудень '25
+20
в 2 каналах
Get PRO
листопад '25
+3
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '25
+14
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+11
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+17
в 1 каналах
Get PRO
липень '25
+16
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+14
в 3 каналах
Get PRO
травень '25
+12
в 0 каналах
Get PRO
квітень '25
+16
в 1 каналах
Get PRO
березень '250
в 0 каналах
Get PRO
лютий '250
в 0 каналах
Get PRO
січень '250
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+9
в 0 каналах
Get PRO
листопад '24
+1
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+6
в 0 каналах
Get PRO
вересень '24
+179
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 03 липня | 0 | |||
| 02 липня | 0 | |||
| 01 липня | 0 |
Дописи каналу
И последняя часть: теперь кажется, что трансформационное развитие, которое я наблюдала и в котором участвовала в ТюмГУ, происходило не вопреки, а исключительно благодаря размерности, позволяющей быстро, гибко и с высокими рисками реагировать на внешние изменения, даже опережая их порою. Кстати, самые быстро и радикально развивающиеся структурные подразделения в ТюмГУ были самыми малокоплектными - Школа перспективных исследований (SAS), Институт экологической и сельскохозяйственной биологии (Х-bio), Школа исследования окружающей среды и общества (Антропошкола)и Передовая инженерная школа (ПИШ). Однако это справедливо только в плане размерности их социального тела. Бюджеты этих подразделений всегда сильно превосходили местных «великанов». И были результатом внешних инвестиций. Это раз.
И два: обратной стороной маневренности и скорости развития, которую я фиксирую для себя как важную, была зависимость от индивидуально-личностных качеств лидера, выражающаяся в том числе в невозможности его полноценной замены в случае ухода.
В УрФУ новый лидер, чьи индивидуально-личностные качества - залог развития. И у него есть парадоксальный (в свете вышеизложенного) опыт трансформационного управления одним из самых больших подразделений университета.
Остается два вопроса:
Где взять инвестиционный ресурс, соразмерный масштабу задаче трансформации УрФУ как целого? И как не потерять лидера этих изменений в жесткой конкуренции за интеллектуальный и волевой человеческий ресурс между корпорациями, органами власти, регионами и рыночными нишами? Думаю об этом с тревогой и трепетом каждый раз, когда мой ректор рассказывает о своих идеях и планах не коллективу УрФУ, а каким-нибудь внешним слушателям на экспертных площадках запредельного масштаба))
| 2 | …закончить предудыщий текст никак не получается 😩
Ух…
Мысль, которую я так и не смогла выразить выше, а ТГ уже второй раз опубликовал этот пост без моего ведома, такова:
масштаб организации - залог стабильности, а стабильность сама собой проблематизирует развитие и тех, кто склонен его искать. Масштаб организации - свидетельство большого опыта и экспертизы. Взмахнуть знаменем перемен и увлечь за собой носителей этого опыта и экспертизы точно не получается легко, но, я уверена, что не невозможно. Вот только цель и пункт назначения придется согласовать, утвердить на всех комиссиях и представить стратегическим партнерам. Чтобы все это сделать и успеть за ветром перемен, надо обладать недюжинной целеустремленностью, энергией, верой и волей, сомасштабными объекту развития.
То есть главный «эффект масштаба», с которым я столкнулась и осознала в УрФУ - это принципиальное несоответствие индивидуального опыта коллективному. Что с этим осознанием делать, я еще не определилась до конца, но, кажется, что перспективных вариантов впереди значительно больше, чем могу видеть я одна. | 107 |
| 3 | ЭФФЕКТ МАСШТАБА
Я почти 20 лет работала в одном университете и последние 10 из них занималась развитием. За эти годы я научилась амбициозно ставить цели, собирать команды, управлять дефицитами и рисками, воплощать то, что многим вокруг казалось нереальным. Нереальным для того самого университета… которому, по мнению многих, не хватало масштаба.
И вот - в начале 2026 года - я сменила место работы на куда более масштабное. Ресурсы, возможности, передовой опыт… всё вокруг стало в разы доступнее и реальнее. Казалось бы, от интеллектуально-стратегического полета на космические высоты меня теперь ничего не может удержать. Однако… Как вы понимаете, не все так просто.
Что я наблюдаю?
✅ Большой университет принципиально неоднороден: гетероморфен и конфедеративен. Единые политики и стандарты в нем возможны только как конвенциональные рамки, согласованные в ходе долгих, итерационных, полисубъектных переговоров.
Минус: к моменту завершения согласования эти рамки зачастую устаревают и теряют статус значимого объекта регуляции.
Плюс: долгое обсуждение потенциального «стандарта» запускает сильно различающиеся варианты его реализации еще до утверждения, позволяя проверить большое число гипотез.
Яркий пример - «проект ИОТ», так и не ставший за десятилетие общеуниверситетским стандартом реализации образовательных программ в УрФУ, но породивший очень разные воплощения идеи индивидуализации в разных институтах.
✅ Большой университет не имеет четких границ, растворяя их очертания в многочисленных партнерствах и коммьюнити.
Генерация стратегических решений каждый раз требует нового представления о кворуме.
Минус: Любое решение подвергается масштабной критике, ключевые тезисы которой у оппонентов противоположны.
Плюс: В процесс принятия решений реально - с неподдельным интересом - вовлечены лица, чей опыт, интересы и компетенции значительно расширяют взгляд на потенциал университета и возможные сценарии его развития.
Ярче всего это проявляется в количестве попечительских (и прочих) советов и эндаументов внутри УрФУ.
✅ Высокая сложность организации объекта порождает высокую сложность систем управления (бюрократию), перманентно находящуюся в процессе разработки и утверждения механизмов и процедур принятия решений.
Минус: Количество комиссий и процедур избыточно. Процедура согласования нового проекта может занять больше времени, чем срок реализации.
Плюс: Устройство большинства регулярных бизнес-процессов подробно описаны и имеют четкие регламенты, что, во-первых, высвобождает управленческую интеллектуальную энергию на решение внезапно возникающих новых проблем, а во-вторых, обеспечивает бесперебойность процессов при смене исполнителей.
✅Роль ректора в большом университете - быть арбитром для лидеров, стремящихся к воплощению не только разных проектов, конкурирующих за ресурсы, но и разных миссий, оспаривающих ценности друг друга.
Минус: Какой бы гениальной ни была идея, пришедшая в голову ректору посреди ночи, утром никак не получится объявить коллективу о старте ее реализации в масштабе университета - в лучшем случае о старте процедур обсуждения, всесторонней экспертизы и адаптации.
Плюс: Много лидеров - много бессонных голов и конкурирующих идей. Полицентричность позволяет быстро запускать апробацию разных идей на пилотных площадках меньшего масштаба - в институтах, школах, департаментах и кафедрах, а сложно устроенные процедуры оценки эффективности нововведений выступают гарантом масштабирования только тех практик, ценность которых практически бесспорна. | 118 |
| 4 | Сегодня даже Киров в конфедератке🔥
В УрФУ выпускной 👩🎓 👨🎓🎓 | 171 |
| 5 | Случайно опубликовала недописанный пост((( | 163 |
| 6 | ЭФФЕКТ МАСШТАБА
Я почти 20 лет работала в одном университете и последние 10 из них занималась развитием. За эти годы я научилась амбициозно ставить цели, собирать команды, управлять дефицитами и рисками, воплощать то, что многим вокруг казалось нереальным. Нереальным для того самого университета… которому, по мнению многих, не хватало масштаба.
И вот - в начале 2026 года - я сменила место работы на куда более масштабное. Ресурсы, возможности, передовой опыт… всё вокруг стало в разы доступнее и реальнее. Казалось бы, от интеллектуально-стратегического полета на космические высоты меня теперь ничего не может удержать. Однако… Как вы понимаете, не все так просто.
Что я наблюдаю?
✅ Большой университет принципиально неоднороден: гетероморфен и конфедеративен. Единые политики и стандарты в нем возможны только как конвенциональные рамки, согласованные в ходе долгих, итерационных, полисубъектных переговоров.
Минус: к моменту завершения согласования эти рамки зачастую устаревают и теряют статус значимого объекта регуляции.
Плюс: долгое обсуждение потенциального «стандарта» запускает сильно различающиеся варианты его реализации еще до утверждения, позволяя проверить большое число гипотез.
Яркий пример - «проект ИОТ», так и не ставший за десятилетие общеуниверситетским стандартом реализации образовательных программ в УрФУ, но породивший очень разные воплощения идеи индивидуализации в разных институтах.
✅ Большой университет не имеет четких границ, растворяя их очертания в многочисленных партнерствах и коммьюнити.
Генерация стратегических решений каждый раз требует нового представления о кворуме.
Минус: Любое решение подвергается масштабной критике, ключевые тезисы которой у оппонентов противоположны.
Плюс: В процесс принятия решений реально - с неподдельным интересом - вовлечены лица, чей опыт, интересы и компетенции значительно расширяют взгляд на потенциал университета и возможные сценарии его развития.
Ярче всего это проявляется в количестве попечительских (и прочих) советов и эндаументов внутри УрФУ.
✅ Высокая сложность организации объекта порождает высокую сложность систем управления (бюрократию), перманентно находящуюся в процессе разработки и утверждения механизмов и процедур принятия решений.
Минус: Количество комиссий и процедур избыточно. Процедура согласования нового проекта может занять больше времени, чем срок реализации.
Плюс: Устройство большинства регулярных бизнес-процессов подробно описаны и имеют четкие регламенты, что высвобождает управленческую интеллектуальную энергию на решение внезапно возникающих новых проблем.
✅Роль ректора в большом университете - быть арбитром для лидеров, стремящихся к воплощению не только разных проектов, конкурирующих за ресурсы, но и разных миссий, оспаривающих ценности друг друга.
Минус:
Плюс: | 46 |
| 7 | Школа РОПов УрФУ завершает сегодня свой первый трек выступлением ректора Ильи Обабкова о взаимодействии с партнерами. | 170 |
| 8 | ИИ в школе поставили в рамку
Большинство европейских подростков пользуются ИИ-инструментами несколько раз в неделю — и делают это без какой-либо системной подготовки. ОЭСР и Еврокомиссия выпустили первый совместный международный фреймворк о том, чему именно нужно учить школьников в эпоху искусственного интеллекта.
Над AI Literacy Framework два года работали более 2000 специалистов из 100 стран. Авторы разграничивают использование ИИ и понимание ИИ. Второе и есть цель.
Фреймворк устроен как матрешка, где каждый уровень вкладывается в следующий и без предыдущего не работает. «Взаимодействие с ИИ» — школьники учатся распознавать, где ИИ уже применяется, и критически оценивать его результаты. «Создание с ИИ» и «Управление ИИ» — разграничивать задачи, которые стоит делегировать машине, и те, где необходимо человеческое суждение. «Формирование ИИ» — ученики осмысляют, как улучшить систему с точки зрения общественного блага.
Так что Европа, которая обычно долго запрягает, скоро может понестись во всю прыть. Фреймворк планируют встроить в PISA 2029, то есть ИИ-грамотность начнут оценивать наряду с математикой, чтением и естественными науками. А значит, профильным министерствам придется напрягаться уже сегодня. Иначе к тем, кто окажется внизу списка, могут появиться вопросики. Пока же трое из четырех учителей в странах ОЭСР не чувствуют себя готовыми преподавать ИИ-грамотность.
AI Literacy Framework
#playbook | 232 |
| 9 | Хороший повод поразмышлять над тем, в каких возрастных когортах необходимо формировать ИИ-грамотность (сейчас и в будущем). | 188 |
| 10 | Умер Карло Гинзбург.
Когда-то на истфаке я с упоением читала «Сыр и черви» и потом будучи преподавателем часто приводила студентам в пример «мельника Меноккио» из Монтереале, имевшего «собственную точку зрения» по вопросам космологии благодаря всего паре десятков книг, которые он прочитал.
С такой же неподдельной скорбью я провожала еще одного итальянца - Умберто Эко. Надеюсь, в мире вечных смыслов они будут славными собеседниками. | 247 |
| 11 | https://curriculumflexibilitymatrix.ru
Коллеги из https://t.me/Reveal_the_Obvious собрали матрицу гибкости университетских программ.
Наглядно. | 280 |
| 12 | Владивосток ☑️ | 314 |
| 13 | 29-30 июня на III форуме «ИИ в образовании» я буду модерировать трек, посвященный разработке модуля по ИИ-грамотности для фундаментальных ядер образовательных программ, вошедших в Пилотный проект, направленный на изменение уровней высшего образования.
Команды УрФУ и ТюмГУ представят свои концепции.
Один из ключевых вопросов: должен ли модуль входить (частично) в соцгум часть фундаментального ядра?
Мой ответ - естественно.
Посмотрим, как на этот вопрос ответят участники форума. Любопытно 🤓 | 252 |
| 14 | Четыре месяца в УрФУ:
от Брейгеля до Писсарро | 288 |
| 15 | Эксперты УрФУ обсудят будущее высшего образования на форуме по ИИ
29–30 июня в Тюмени состоится III Форум «Искусственный интеллект в высшем образовании». Организаторами выступают Тюменский государственный университет, Московский физико-технический институт, Школа управления Сколково и Уральский федеральный университет.
Форум объединит руководителей университетов, исследователей, разработчиков образовательных программ и представителей технологических компаний для обсуждения трансформации высшего образования в условиях развития искусственного интеллекта.
Тема форума 2026 года — переход от наблюдений к проектированию. Участники обсудят, как меняется мышление в среде, где рядом с человеком действуют искусственные агенты, и как перестраивается когнитивная архитектура университета — его способность воспринимать, осмыслять и использовать знания для принятия решений.
Программа включает установочные доклады с разбором кейсов и проектную работу в пяти треках. Участники будут формулировать гипотезы и предлагать решения, применимые в университетской практике.
Первый трек посвящён проектированию образовательных экспериментов: на примере уже реализованных кейсов эксперты помогут участникам разработать собственные решения. Второй трек — анализ когнитивных архитектур университета: как система воспринимает мир и принимает решения и как её изменить под влиянием ИИ. Третий трек — «Мышление в гетерогенной среде»: взаимодействие человека и ИИ, эффекты, риски, изменения когнитивных способностей. Четвёртый трек — проектирование единого модуля «ИИ‑грамотность» для новой модели высшего образования: его структура, содержание, синхронизация подходов университетов и технологических партнёров. Пятый трек «Стратегия внедрения технологий ИИ в сфере образования и науки» организован при поддержке Минобрнауки России и посвящён разработке системы мер поддержки для достижения ключевых показателей эффективности внедрения ИИ в сфере образования и науки РФ.
Среди экспертов форума — ректор УрФУ Илья Обабков, ректор ТюмГУ Иван Романчук, ректор МФТИ Дмитрий Ливанов, профессор и директор Института общественных стратегий Школы управления Сколково Андрей Волков, директор Яндекс Образование, директор по стратегическому развитию Университет ИТМО Дарья Козлова.
➡️Для участия в форуме необходимо до 7 июня заполнить регистрационную форму на официальном сайте ai.utmn.ru/forum-2026, приложив резюме и мотивационное письмо. Количество мест ограничено. После завершения отбора участники смогут выбрать один из треков.
Проект реализуется в рамках программы «Приоритет 2030» национального проекта «Молодёжь и дети». | 239 |
| 16 | Немає тексту... | 0 |
| 17 | Немає тексту... | 267 |
| 18 | Воскресная прогулка по Екатеринбургу в компании университетских коллег и жаркого майского солнца. | 277 |
| 19 | Светлые головы всегда найдут друг друга)) | 278 |
| 20 | Докатилась-таки
до края…
Последние три месяца я очень много провожу времени в поездах, перемещаясь маятником по маршруту «Екатеринбург-Тюмень-Екатеринбург», чаще прочего в поездах 001 и 100, следующих из Москвы во Владивосток или обратно из Владивостока в Москву. Как правило, ночью. Почти всегда одна в купе.
И вот, в очередной такой поездке, я вдруг осознала, что суммарно мои путешествия превысили расстояние в 7000 км. Это значит, что, если бы в первом из своих путешествий я не вышла из вагона в Екатеринбурге, о продолжила путь, то через 7000 км могла бы любоваться самым настоящим краем Земли - во Владивостоке.
Но, как вы понимаете, я тогда вышла из вагона… вышла и снова зашла… и снова вышла…
Важно: я совсем не чувствую драмы или сожаления, нет, я точно рада, что докатившись-таки до символического края, готова снова войти в вагон, чтобы наслаждаться вновь и вновь узнаванием (не с жаждой поглощая новое, а медленно впитывая знакомое), потому что теперь я знаю про эту жизнь, теснящуюся вдоль гремящих металлических параллелей, больше на целых 7000 км. | 297 |
Вже доступно! Дослідження Telegram за 2025 — головні інсайти року 
