Deutsch mit Benjamin
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Gezielte Impulse zur deutschen Aussprache, Sprechfluss, Wortschatz Für Fortgeschrittene, die auf Deutsch authentisch & professionell wirken wollen Kostenloses Training: https://daf.deutsch-mit-benjamin.com/kostenloses-videotraining?utm_source=tg_channel
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу Deutsch mit Benjamin
Канал Deutsch mit Benjamin (@deutsch_mit_benjamin) у мовному сегменті Німецька є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 13 886 підписників, посідаючи 14 326 місце в категорії Освіта та 778 місце у регіоні Німеччина.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 13 886 підписників.
За останніми даними від 05 жовтня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -63, а за останні 24 години на -2, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 14.96%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 5.34% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 2 078 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 741 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 31.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як aussprache, online-akademie, sprache, silbe, rhythmus.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Gezielte Impulse zur deutschen Aussprache, Sprechfluss, Wortschatz
Für Fortgeschrittene, die auf Deutsch authentisch & professionell wirken wollen
Kostenloses Training: https://daf.deutsch-mit-benjamin.com/kostenloses-videotraining?utm_source=tg_chan...”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 06 жовтня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
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Підписники
-224 години
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Архів дописів
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SHADOWING
Zunächst einige Beobachtungen:
🔘 sitze ich
➡️ [zɪt͡sɪç] *si-tsich
➡️ e-Schwa fällt weg, „ich“ klebt direkt am Verb
🔘 einen wunderschönen Blick
➡️ *ein’ wunderschön’ Blick
➡️ Akzent auf „Blick“
🔘 raus in den Garten
➡️ *raus [ɪnen] Gaatn
➡️ nur „Gaa-“ ist betont und hat kein konsonantisches R, sondern nur ein langes [aː]
➡️ „in den“ ist ganz kurz und zusammengezogen, [d] ist weg
Und jetzt könnt ihr diese Muster mit dem DMB-Shadowing-Tool hier kostenlos automatisieren:
⬇️
Shadowing öffnen
Direkt im Tool könnt ihr euch auch selbst aufnehmen und eure Aufnahme mit dem Original vergleichen.
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Ein bisschen über sich selbst spotten – genau dafür ist dieses ironische „brav“ da. Hier macht es eine Frau, die ihr Arbeitszimmer zeigt:
„Hier sitz ich dann immer brav am Schreibtisch und habe gleich einen wunderschönen Blick raus in den Garten.“
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Ich habe brav geübt.
Am häufigsten benutzt man das Wort „brav“, wenn man mit einem Tier bzw. über ein Tier redet oder ironisch. Ein paar Beispiel hörst du in der Sprachnachricht.
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er stellt sich ersten Fragen
Oder: erste Fragen? Hat sich hier ein Fehler eingeschlichen?
Übrigens: Wie findest du es, dass sich nun München für Olympia bewerben darf und nicht Köln-RheinRuhr?
Reagiere:
❤️ - Ich freue mich für München.
🤯 - Köln hätte ich besser gefunden.
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Fast immer ist es ein einzelner Laut
Wenn ich Fortgeschrittene frage, woran sie gerade arbeiten, kommt fast immer ein einzelner Laut. Das gespannte o, die ü-Laute, der Ich-Laut usw.
Fast niemand sagt: „Ich arbeite am Rhythmus.“ Oder: „Ich übe gerade den Unterschied zwischen einer höflichen und einer ungeduldigen Bitte.“
🌀 Dabei gibt es im Deutschen fast keinen Fall, in dem ein einzelner falscher Laut zu einem Missverständnis oder einer unbeabsichtigten Wirkung führt.
Du sprichst die ü-Laute manchmal etwas zu weit hinten, sodass sie ein bisschen mehr nach /u/ klingen?
Du unterscheidest nicht konsequent zwischen Ich-Laut und Ach-Laut?
Du bildest das R mit der Zungenspitze?
Wenn etwas davon auf dich zutrifft, dann passiert dadurch erst mal: nichts. 💁♂️ Man versteht dich. Und niemand hält dich deswegen für unsicher, ungeduldig oder unreif.
Das wird nämlich an ganz anderen Punkten festgemacht, etwa daran, wie stark du die unbetonten Silben von den betonten unterscheidest, an der Melodie und auch an den Modalpartikeln (die haben nicht unmittelbar was mit der Aussprache zu tun, entscheiden aber ebenso stark über deine Wirkung).
🌟 Genau davon handelt mein kostenloses Videotraining.
Darin zeige ich dir bei zwei Personen, welche Punkte tatsächlich einen Unterschied ausmachen. Am Ende ist ein kurzer Selbsttest dabei, mit dem du hörst, was du selbst schon wahrnimmst. Du erreichst das Training hier.
Woran arbeitest du gerade?
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Wichtige Begriffe zur Lautbildung
Den orange markierten Teil nennt man den Zungenrücken.
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STUDENTIN vs. STUDENTEN
Das i in der weiblichen Nachsilbe -in ist der kurze, ungespannte Vokal [ɪ]. Da die Silbe unbetont ist, ist der Vokal wirklich extrem kurz.
Die unbetonte Endsilbe -en hat gar keinen Vokal (e-Schwa-Tilgung). Bei „Studenten“ kommen dadurch [t] und [n] direkt nacheinander, sodass [t] nasal gelöst wird.
Nur wenn man das Wort „Studenten“ überdeutlich ausspricht, sagt man einen Vokal in der Endsilbe, nämlich das e-Schwa [ə]. Das klingt dann so ähnlich wie das [ɪ].
Wenn du also die e-Schwa-Tilgung in „Studenten“ nicht beachtest und das [t] nicht nasal löst, kann es eher wie „Studentin“ klingen. Durch den Kontext versteht man dich trotzdem, aber wenn du solche Fehler häufiger machst, wird die kognitive Last für deine Zuhörer größer.
Wenn du daran arbeiten willst, zwei Wege:
Du willst erst mal hören, wie das bei dir selbst klingt. Im kostenlosen Videotraining ist ein Selbsttest dabei, etwa 20 Minuten: Hier ansehen
Du kennst das Training schon und merkst, dass du an dieser Stelle jemanden brauchst, der dich hört. In der DMB-Akademie schickst du deine Aufnahmen ein und bekommst sie Stelle für Stelle durchgegangen und übst gezielt an deinen „Schwachstellen“:
⬇️
Mehr erfahren
In unseren Tarifen mit Betreuung sind regelmäßige Gruppen-Workshops und 1-zu-1-Feedback-Termine dabei – im Oktober planen wir mehr Termine ein für die neuen Mitglieder!
Das Formular dauert zwei Minuten. Du bekommst danach eine Mail mit deinem persönlichen Angebot und Link. Entscheiden musst du erst dann.
Fragen zu Tarifen, Zahlung oder Zugang: @dmb_support
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Alleine lernen
Vom klassischen Sprachunterricht sind wir es ja gewohnt, dass wir uns mit einem Lehrer treffen und dieser Lehrer erklärt uns dann alles, korrigiert, gibt uns Aufgaben, motiviert usw.
Dabei braucht man einen Lehrer beim eigentlichen Üben erstaunlich selten.
Wenn ich an meiner Aussprache arbeite, muss ich ja schließlich selber hören, was in einem Satz passiert. Ich muss ihn nachsprechen, mich aufnehmen, vergleichen, nochmal wiederholen.
Diese Arbeit kann mir niemand abnehmen.
Ein Lehrer, der die ganze Zeit daneben sitzt, ändert daran nicht sehr viel.
Was aber einen enormen Unterschied macht, ist die Umgebung, in der diese Arbeit stattfindet.
🌟Weiß ich, worauf ich hören soll?
🌟Habe ich gutes Material zum Vergleichen?
🌟Bekomme ich eine sinnvolle Reihenfolge vorgegeben?
🌟Kann ich überprüfen, ob ich tatsächlich etwas anders mache als vorher?
Deshalb habe ich in den letzten Monaten sehr viel Zeit in die Frage investiert:
Wie muss eine Online-Lernumgebung aufgebaut sein, damit man diese Arbeit wirklich gut selbstständig machen kann?
Dabei habe ich mich also nicht darauf fokussiert, immer mehr Inhalte bereitzustellen, sondern eher darauf, den Mitgliedern das, was beim Lernen normalerweise ein Lehrer übernimmt, in die Lernumgebung selbst einzubauen.
Dass klar ist, worauf man gerade hören soll, dass man nicht überlegen muss, was als Nächstes sinnvoll wäre und dass man Betonungs- und Aussprachemuster nicht nur erklärt bekommt, sondern tatsächlich dauernd hört und ausprobiert. Und nicht zuletzt natürlich, dass man überprüfen kann, ob sich in der eigenen Sprache wirklich was verändert.
Und gerade heutzutage, wo Zeit ja wahnsinnig kostbar ist, versuche ich, die Livezeit auf das Nötigste zu reduzieren. So ähnlich wie im Fitnessstudio, wo man ja auch vor allem alleine regelmäßig an den verschiedenen Geräten trainiert, ist es nämlich auch bei der Aussprache- und Akzentarbeit. (In bestimmten Trainingsphasen ist Live-Arbeit natürlich sinnvoll und nötig. Den Großteil der Übungszeit aber eben nicht zwangsläufig.)
➡️ Hier zeige ich dir unsere Herangehensweise genauer.
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AUGUST
Der Wortakzent verändert die Bedeutung:
1️⃣ AU-gust
🌟 Betonung auf der 1. Silbe
🌟 männlicher Vorname
🌟 August der Starke war z. B. ein berühmter deutscher Kurfürst und polnischer König in der Barockzeit, der Dresden zu einer prachtvollen Kunststadt gemacht hat.
2️⃣ Au-GUST
🌟 Betonung auf der 2. Silbe
🌟 der Monat
⭐️ Die Monate werden im Deutschen unterschiedlich betont.
⤵️ Diese haben den Wortakzent auf der 2. Silbe:
🌟 April
🌟 August
🌟 September
🌟 Oktober
🌟 November
🌟 Dezember
Reagiere auf den Beitrag:
💯 - Das wusste ich.
🔥 - Ich hab was Neues gelernt.
@deutsch_mit_benjamin
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🎙 im August / im April
Im natürlichen Redefluss und Rhythmus wird der Knacklaut hier weggelassen.
Sagt also:
*imau-GUST (nicht vergessen: /ʊ/ – kurz und ungespannt)
*ima-PRIL (auch hier: /ɪ/ – kurz und ungespannt)
@deutsch_mit_benjamin
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🎙 Aussprache des Monats „August“
Ein häufiger Fehler ist es, Vokale in betonten Silben zu verlängern und die Qualität zu verändern. Im Deutschen geht das nicht.
Achtet also darauf, in der zweiten Silbe den kurzen, ungespannten Vokal /ʊ/ zu sprechen.
@deutsch_mit_benjamin
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Ich bin gespannt auf eure Sätze. 🤓
Falls ihr es nicht wusstet: Kommentieren könnt ihr übrigens über dieses Symbol. 💬
