Университетская платформа

Российские ученые подготовили обращение в Совет по правам человека при президенте РФ с просьбой содействовать пересмотру приговора Софье Розенфельд, доктору биологических наук, старшему научному сотруднику Института проблем экологии и эволюции РАН. Как мы уже писали, 7 октября Розенфельд была приговорена к трём годам и шести месяцам колонии общего режима по статье о финансировании экстремистской деятельности (ч. 1 ст. 282.3 УК РФ). Основанием стали два перевода по 1000 рублей ФБК*, признанной экстремистской организацией в Росиии и ликвидированной по решению суда. Авторы обращения просят смягчить приговор Розенфельд и настаивают, что ее заключение не только тяжело сказывается на её судьбе, но и лишает российскую науку возможности использовать знания и опыт исследовательницы. Мы поддерживаем самоорганизацию российских ученых и призываем вас подписать это обращение!

Публикуем дайджет грустных новостей за октябрь  Преследования ученых и студентов  - 7 октября Гагаринский суд Москвы приговорил орнитолога, старшую научную сотрудницу Института проблем экологии и эволюции РАН Софью Розенфельд к 3,5 годам колонии за донаты "экстремистской" ФБК. Розенфельд - одна из ведущих мировых специалисток по гусеобразным.   - 2 октября Томский политехнический университет отчислил студента Антона Исакова, председателя регионального отделения партии «Рассвет». Летом Исаков получил два административных взыскания за старые публикации в интернете. В сентябре  на эти же посты обратил внимание и университет и обвинил Исакова в нарушении правил внутренного распорядка ТПУ. Через месяц последовало отчисление, которое студент планирует обжаловать в суде. Мы уже разбирали, почему этические кодексы и правила внутреннего распорядка российских вузов ограничивают академические свободы и являются инструментом репрессий. Давление на студенческие инициативы - 26 октября проект «Пространство политика» объявил о закрытии своих площадок во всех городах - Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Омске, Казани и Екатеринбурге. Это решение было принято после того, как площадку в Новосибирске признали иностранным агентом. Пространство политика, которое начиналось как студенческая инициатива, внесло очень большой вклад в поддержание и развитие культуры политических дискуссий в России, которую власти активно стремятся закатать в асфальт. Конкретные площадки можно закрыть, а вот полностью задушить политическую дискуссию, мы надеемся, не получится. ✊Что можно сделать прямо сейчас - написать письмо студентам-политзаключенным, которые продолжаю сидеть в СИЗО и колониях. Не оставляйте их наедине с системой. «Молния» подготовила истории репрессированных студентов, которым можно написать письмо прямо сейчас. Всем солидарного понедельника!

Проблема онлайн-просветительства стала довольно популярной темой для дискуссий в последнее время. Масла в огонь подлил спор вокруг курса о средневековой музыке онлайн просветительницы Анны Виленской. Конкуренция с говорящими головами в интернете становится особенно острой для представителей гуманитарного знания, работающих в университете. Многие из них чувствуют, что ценность гуманитарного образования и их собственной экспертизы девальвируются, поскольку можно рассказывать о чем угодно в интернете без особой специализации в теме изложения, при этом с большим успехом, если речь идет о популярности и деньгах. Другие ученые сами пытаются рассказывать о своих исследованиях в интернете, вдобавок к своему основному месту работы, на что порою их сподвигает логика академического рынка, увязывающее карьерное продвижение с успехами в области взаимодействия с широкой аудиторией.  Наши друзья из подкаста «Это базис» записали целый выпуск об онлайн просветительстве. Глеб Голубков, Евгений Селихов и Александр Замятин обсуждают: ✅почему мы обращаемся к онлайн образовательному контенту или производим его и как это связано с неолиберальным субъектом ✅как алгоритмы социальных сетей влияют на успех говорящих голов ✅ влияет ли сертификация на качество передаваемого знания - действительно ли рандомный преподаватель в университете знает свой предмет лучше, чем говорящая голова в интернете ✅ что такое эдьютейнмент и как проявляется капиталистическая логика в онлайн просветительстве ✅стоит ли вводить на налог на эдьютейнмент, чтобы улучшить гуманитарное образование в России ✅ как взаимосвязана претензия на научное знание и политика?  Слушать выпуск можно на всех привычных платформах, на YouTube-канале и на странице syg.ma (можно даже во время мытья посуды, как это сделали мы - мы тоже жертвы эдьютейнмента😜)

Вузы продолжают вынуждать студентов устанавливать мессенджер МАКС. Туда переносят учебные чаты, сервисы и объявления, а иногда и электронные зачётки. Мы собрали различные материалы в одну инструкцию, чтобы было понятно, что делать. 1. Установка МАКС Обязать студента установить конкретное приложение на личный телефон вуз не может. Ваш смартфон принадлежит вам, а не университету. Еще в прошлом году Минцифры подтвердило, что использование мессенджера МАКС может быть только на добровольной основе. Вот здесь вы можете найти шаблоны заявлений для студентов и преподавателей об отказе от установки мессенджера. 2. Чаты и любая другая коммуникация Администрация вузов часто заявляет: «все объявления теперь только в МАКС». Учебная информация должна быть доступна каждому студенту, а не только тем, кто поставил определённое приложение. Согласно 273 ФЗ об образовании дискриминация недопустима в высшем образовании. Это значит, что вы имеете полное право требовать доступ к альтернативным каналам коммуникации. Не стесняйтесь напрямую обращаться к ректору вашего университета с этим требованием. 3. Электронные зачётки Перевод зачеток и студенческих в МАКС не означает отказа от дальнейшего использования бумажных документов. Сообщите своему вузу о своем намерении и дальше продолжаться пользоваться бумажной зачеткой и студенческим. Они не имеют права вам отказать в этом. 4. Включение МАКС в локальные нормативные акты (ЛНА) Иногда требование установить мессенджер прописывают прямо в положении, приказе или правилах внутреннего распорядка. Это не делает его законным: локальные акты вуза не могут противоречить законодательству и ухудшать положение студентов. Такие акты следует оспаривать, написав обращение ректору, прокуратуру и Рособрнадзор. Коротко: ✅письменный отказ лучше устного: подавайте заявление через канцелярию и требуйте входящий номер; ✅сохраняйте скриншоты требований и сообщений от администрации; ✅если давят, обращайтесь в студсовет, профсоюз или студенческие правозащитные объединения; ✅если вопрос касается всей группы или потока, подавайте коллективное обращение. Сталкивались с принуждением к установке МАКС в своём вузе? Напишите нам в @uni_platform_bot, мы соберём истории и поможем разобраться.

Исследователь академических свобод Дмитрий Дубровский* (Карлов университет, Прага) ищет специалистов и специалисток в области естественных и технических наук (STEM) на разных этапах академической карьеры — от аспирантов и молодых исследователей до кандидатов и докторов наук, которые имеют опыт научной работы в России и покинули страну в 2022 году. ✅ Цель исследования — выяснить, как российские учёные в области STEM понимают академическую свободу, с какими ограничениями сталкивались в профессиональной деятельности и как оценивают возможности свободного проведения научных исследований в России и за рубежом. Условия участия: ▪️Интервью займёт около 30–45 минут и пройдёт онлайн в удобное для участника время. ▪️Участие полностью добровольное и конфиденциальное. Аудиозапись возможна только с согласия участника. При желании интервью можно провести без записи, используя лишь обезличенные заметки. ▪️Полученная информация будет использоваться исключительно в научных целях. Материалы исследования будут обезличены. ▪️Участники могут отказаться отвечать на любые вопросы или прекратить интервью в любой момент. ⚠️Для участия необязательно иметь опыт нарушения академической свободы или придерживаться определённой позиции по этому вопросу. Исследователю важно услышать разные мнения и профессиональные истории. Если вы готовы принять участие или хотите узнать больше об исследовании, напишите Дмитрию Дубровскому: dmitry.dubrovsky@gmail.com. * - признан иноагентом

В российских вузах студенты могут пройти военную подготовку параллельно с освоением основной образовательной программы. При помощи коллег из ДСО мы подготовили памятку для студентов с основной информацией о том, что такое военно-учебные центры и какие риски с ними связаны. Как устроено обучение? В ВУЦ существуют два основных направления: ✅Кадровые офицеры — после выпуска обязаны заключить контракт и отслужить не менее трёх лет. ✅Офицеры, сержанты, старшины, солдаты и матросы запаса — получают воинское звание и зачисляются в запас. После успешного завершения программы вам не надо проходить срочную службу или заключать контракт. Для поступления необходимо иметь российское гражданство, учиться очно, пройти медицинский, психологический и физический отбор. Возрастные ограничения — до 24 лет для кадровых офицеров и до 30 лет для программ запаса. Обучение обычно занимает один день в неделю и включает теоретические занятия, строевую и огневую подготовку. Перед выпуском проводятся учебные сборы продолжительностью около месяца.   Какие существуют риски?   ▪️   Вербовка на контракт. Студенты ВУЦ могут сталкиваться с давлением со стороны военных и администрации. Для вербовки используются обещания выплат и льгот, а иногда угрозы отчисления. ▪️  Риск мобилизации. Окончание программы подготовки запаса освобождает от срочного призыва, но не от мобилизации. Выпускников ВУЦ могут мобилизовать на общих основаниях. ▪️    Воинская присяга. Во время учебных сборов студенты принимают присягу. С этого момента гражданин берет на себя юридическую ответственность за выполнение. За их неисполнение наступает уголовная ответственность по статьям УК РФ для военнослужащих и военнообязанных. ▪️  Финансовые обязательства. В предусмотренных законом случаях досрочное прекращение подготовки или отказ от обязательного контракта может повлечь требование возместить расходы на обучение. ▪️Задержка с оформлением запаса. Между получением диплома и оформлением воинского звания может пройти некоторое время. Это создаёт неопределённость относительно призывного статуса выпускника. ▪️ Отчисление. При отчислении из университета или ВУЦ студент может потерять возможность завершить военную подготовку и освобождение от срочного призыва. Даже пройденные сборы не гарантируют зачисления в запас. ▪️Зависимость от магистратуры. Некоторые программы подготовки офицеров запаса продолжаются после бакалавриата. Если студент не поступит в магистратуру нужного университета, он рискует не завершить обучение в ВУЦ. ▪️Дополнительная нагрузка. «Военный день» увеличивает учебную нагрузку и может пересекаться с основными занятиями, создавая риск академических задолженностей. ▪️Идеологическое давление. Студенты подвергаются повышенному риску интенсивной пропаганды и психологического давления, направленного на формирование лояльности армейской системе. Полный текст памятки – по ссылке.

Издание «Важные истории» недавно обратило внимание на проект приказа Минобрнауки, согласно которому студенты, отчисленные за дисциплинарные проступки, не смогут восстановиться в университете в течение пяти лет после отчисления. Под дисциплинарными проступками, в частности, могут пониматься «несоблюдение норм поведения в обществе» или «нарушение морально-этических норм поведения», в том числе участие в политических акциях. С 2022 года из российских университетов по политическим причинам отчислили более 70 студентов. «Важные истории» интерпретировали предлагаемые изменения как запрет на восстановление в вузе, ведь через пять лет после отчисления студенты утрачивают такое право. Мы попросили Тимура Тухватуллина, сооснователя студенческого правозащитного проекта «Молния», прокомментировать инициативу Минобрнауки:

К материалу «Важных историй» есть небольшие вопросы. В проекте речь идёт не о запрете на восстановление, а о запрете на повторный приём в ту же образовательную организацию, из которой студент был отчислен за дисциплинарный проступок.

Лица, отчисленные из организации в связи с применением к ним отчисления как меры дисциплинарного взыскания, не подлежат приему в эту организацию в течение 5 лет после отчисления Поэтому ссылка на статью 62 закона «Об образовании», регулирующую восстановление студентов, здесь неприменима.

При этом само нововведение выглядит довольно странно. Согласно статье 55 закона «Об образовании», приём в образовательные организации проводится на принципах равных условий для всех поступающих, за исключением предусмотренных законом льгот. Непонятно, на каком основании авторы проекта предлагают распространить последствия дисциплинарного взыскания на будущее обучение студента. На мой взгляд, введение такого ограничения выходит за пределы полномочий Минобрнауки, противоречит федеральному законодательству и недопустимо ограничивает право на образование. Поправки ещё не приняты, так что есть вероятность, что этот пункт не войдёт в итоговый текст Порядка приёма, или в какой-то момент мы увидим поправки в ФЗ «Об образовании».

Напомним, что отчисление по политическим мотивам само по себе незаконно. Однако такие решения часто маскируют под дисциплинарные взыскания, и доказать их политическую подоплёку в суде бывает непросто. Тем не менее юристам «Молнии» уже удавалось добиваться через суд восстановления студентов, отчисленных с нарушением установленной процедуры.

Уже два месяца во Франции продолжаются социальные протесты, в которых активную роль играет университетское сообщество. В сентябре студенты и сотрудники вузов выступили против повышения платы за обучение для иностранцев, сокращения финансирования образования и нехватки мест в университетах. Параллельно начались выступления школьников против нехватки преподавателей, перегрузок и плохого состояния школ. Постепенно эти протесты переросли в широкое социальное движение. Мы попросили Александра Листратова, редактора канала «Алло, Макрон» рассказать, что объединяет эти протесты, какие тактики используют протестующие и какую роль играет насилие и чему российские студенты могут научиться у французских.

И студенты, и школьники выступают против недофинансирования образования. Среди протестующих много детей из рабочих семей, жителей пригородов крупных городов, в том числе детей и внуков мигрантов. Их семьи не могут позволить себе частные школы. С ними выразили солидарность ученики более привилегированных школ и студенты и присоединились к демонстрациям. У студентов есть и собственное требование — расширение университетского самоуправления. Они хотят участвовать в принятии административных, политических и социальных решений. Иностранные студенты тоже выходят на протесты, несмотря на риск отчисления или полицейского преследования». Школьникам и студентам удалось вывести свои требования на общенациональный уровень. В целом отсутствие разрыва между университетским движением и обществом – это свойство французской политической традиции. Школьное и студенческое движение поддерживают левые партии — от «Непокорённой Франции» до социалистов, профсоюзы и различные общественные организации. На демонстрациях можно встретить даже фермеров. Политические партии помогают протестующим выражать свои интересы и выступают инструментом политического представительства. Радикальность протестов связана с усталостью от социального неравенства, расизма и жестокости полиции (они бьют и разгоняют людей, применяют сексуализированное насилие). Полицейское насилие затрагивает и университеты, хотя они и автономны от проникновения полиции. Но это правило нарушалось. Например, директор новой Сорбонны вызвал спецназ против студентов, которые проводили мирную генеральную ассамблею для обсуждения университетских вопросов. Это было против всяких правил. Участников избили и вывели из здания. Это вызвало большой скандал. Тактики протестов довольно стандартные. Если речь об университетах, то это блокировки и оккупации. В первом случае студенты перекрывают доступ к университету и организуют пикеты, где доносят политические и социальные требования. Во втором — они занимают университетские помещения и остаются там жить. Пропаганда преувеличивает масштабы поджогов и вандализма. Самый известный случай был в Нанте, когда подожгли холл, но до сих пор непонятно, кто это сделал. В большинстве университетов и школ протесты проходят без насилия и порчи имущества, которые так обычно беспокоят среднестатистического мещанина с постсоветского пространства. Самое простое, что российские студенты могут позаимствовать, — практику генеральных ассамблей, адаптировав её к наиболее безопасным для себя условиям. Это форма низовой самоорганизации, позволяющая совместно обсуждать университетские проблемы, вырабатывать общие решения и формулировать требования. Важно читать книги и учиться понимать происходящее вокруг — в своём университете, стране и мире — и осознавать собственную ответственность за это».

✊Мы выражаем солидарность французским школьникам, студентам и преподавателям, борющимся за доступное и качественное образование и самоуправление и выступающим против полицейского насилия. Французский опыт показывает, как университетское сообщество может преодолевать изоляцию, выстраивать широкие коалиции и вписывать свои локальные требования в более широкий политический контекст, понятный обществу. Подробнее о протестах — в канале «Алло, Макрон».

Посольство Германии в Москве отказало в выдаче учебной визы выпускнице программы «Дизайн» НИУ ВШЭ, поступившей на очную программу в немецкий университет искусств. В документе посольство ссылается на риск того, что полученные в Германии знания могут быть использованы в целях, угрожающих интересам страны.

При подаче заявлений на визу для целей обучения <..> особое внимание следует уделять тому, чтобы знания, полученные в Германии, не могли быть использованы не по назначению в целях, которые могут поставить под угрозу <...> существенные интересы Федеративной Республики Германия.

В решении также говорится, что государственный интерес в недопущении въезда перевешивает личный интерес студентки в получении образования в Германии. На этом основании посольство заключило, что выдача визы невозможна. Предположительно, это первый такой случай, когда в визе было отказано студентке не из комплекса естественно-научных и технических дисциплин. Мы попросили исследователя академических свобод Дмитрия Дубровского прокомментировать это решение:

Прежде всего, надо сказать, что сама по себе идея БУДУЩЕГО возможного использования знаний - это сильное расширение понятия безопасности как такового. Очевидно, что даже чувствительные области не ведут преподавания по закрытым методикам и вопросам - все обучение исходит из open source принципов, конечно, до тех пор, пока речь не идет о включении в закрытые исследования или обучение технологиям двойного назначения - этого всего на уровне бакалавриат просто нет. В известном деле Сахар Фахимиан против Германии (Суд ЕС, решение ‑544/15 от 4 апреля 2017 года) докторантка из Ирана, которая была связана с университетом, находившимся под санкциями, исследовала вопрос информационной безопасности смартфонов. Германский суд решил, что использование таких данных может быть в авторитарном государстве опасно для защиты прав человека в Иране. Другими словами, были проведены конкретные аргументы о связи предмета исследования с возможными нарушениями в области прав человека и общественной безопасности. Художественный дизайн как угроза нацбезопасности - это уже запредельное расширение не только по принципу возможного будущего использования, а по тому, какого рода дисциплины попадают под эту секьюритизацию. Современные требования безопасности, сформулированные в Рекомендациях ЕС, гласят «настолько открыто, насколько возможно, настолько закрыто, насколько это необходимо». Именно вопрос необходимости в данном случае, очевидно, никто не ставил вообще. И самое главное - решение вопроса о том, насколько угрожает безопасности той или иной страны обучение бакалавра по определенным дисциплинам должно содержать не только указание на риск, но и обоснование его оценки.

Как мы уже писали, вмешательство силовых служб в дела университетов - мировая тенденция. Пока с олигархов снимают санкции, а облеченные властью дяди «долбят» соседние (и не только соседние) страны, в особом уязвимом положении оказываются студенты и студентки из авторитарных стран. Мы надеемся, что студентке удастся оспорить это решение, поскольку оно создает довольно опасный прецедент и усиливает изоляцию российского высшего образования.

Что можно сделать прямо сейчас: 1. Позвонить в УФСБ по Удмуртии и спросить, находится ли там Дмитрий Морозов. Телефон: +7 (3412) 60-03-00. Даже если вам откажутся отвечать, важно показать, что Дмитрия ищут и о нём помнят. 2. Распространить этот паблик. Здесь мы будем публиковать всю актуальную информацию о ситуации и местонахождении Дмитрия. 3. Сообщать нам любую информацию. Если вы звонили в ведомства и получили какой-либо ответ — напишите нам, что именно вам сказали и во сколько.

Напоминаем, что у вас есть еще два дня, чтобы записаться на наш онлайн кружок «Кризис современного университета в глобальном контексте». В этом сезоне вас ждут не только абстрактные теоретические дискуссии по поводу университетских проблем, но и практические занятия с профсоюзными и студенческими активистами и активистками на следующие темы:  ✅неолиберальный авторитаризм в российских университетах ✊солидарность в пространстве университета: опыт Инициативной группы МГУ  ✅Искусственный интеллект и университет ✊Противодействие харассменту в университете ✅Конфликт академической свободы и секюритизации высшего образования и науки ✊Современный французский университетский активизм ✅Гендерное неравенство в науке ✊Способы самозащиты преподавателей: профсоюзные кампании в российских университетах ✅Университет и «низы». Дискуссия о не-нужности университета ✊Как студенты могут менять свой университет: опыт студенческих профсоюзов и студсоветов ⚠Как выстроить устойчивую безопасную инфраструктуру университетского активизма  ✅Идеология и университет 👩‍🏫Педагогика работы с будущим  Занятия будут модерировать: Юлия Гатаулина; Элла Россман; Александра Запольская; проект Алло Макрон; Павел Кудюкин; Джереми Моррис; Дмитрий Дубровский*; София Смыслова; Василий Жарков*; Александр Резник и другие. Присоединяйся к кружку, если тебе небезразлично настоящее и будущее университета (можно подключаться под псевдонимом). Заполняй форму для регистрации: https://forms.gle/zZCTzGjXWuZGD8xN8  📆 Дедлайн: 1 октября  * - признан иноагентом

ЯУчусь через МАКС: обновленная петиция и красные кнопки Студенты, возражающие против новых правил авторизации на портале ЯУчусь, предполагающих обязательную установку национального мессенджера «МАКС», запустили обновлённую петицию через Яндекс Формы. Это нужно для верификации подписей. Инициаторы петиции просят студентов, уже подписавших обращение на change.org, сделать это повторно в новой форме. Кроме того, в наш бот сообщили о массовом нажатии «Выразительных кнопок» с требованием пересмотреть правила авторизации на ЯУчусь. На это также обратило внимание издание «Гроза». Помимо уже приведённых в петиции аргументов, авторы текста обращают внимание, что МАКС не доступен для скачивания в App Store как минимум в некоторых регионах. В обращении на «Выразительную кнопку» также высказаны опасения, что со временем авторизация через МАКС станет обязательной для доступа и к другим порталам университета.

ВШЭ пытается навязать МАКС хитрым способом, будем надеяться, что студенты смогут отстоять свои права.

На филологическом факультете РГПУ им. Герцена планируют закрыть профильный модуль кафедры русской литературы. Руководство факультета связывает это с недостатком финансирования и «маленьким» размером группы в 16 человек. Выбравших этот модуль студентов третьего курса принудительно распределяют по другим дисциплинам. По словам самих студентов, им не позволяют выбрать дисциплины, связанные с русской литературой, а для перевода предлагают лишь ограниченный список других профилей.  Студенты создали петицию, в которой призывают администрацию сохранить профильные дисциплины. Они подчеркивают, что запрет на выбор дисциплин нарушает академические права студентов, а принудительный перевод противоречит статье 34 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Университет не имеет права решать свои финансовые проблемы за счет студентов. Довольно показательно, что мы снова сталкиваемся с лицемерием российской системы высшего образования. Образовательные программы годами перекраивались под лозунгом предоставления свободы выбора студентам. Как только эта свобода выбора вступает в конфликт с экономической целесообразностью, то оказывается, что у свободы выбора есть лимиты. Навязывание количественных метрик заставляет образовательные программы и модули гнаться за студентами в попытке оправдать свое существование. Перепрофилируясь в рыночные предприятия, соревнующиеся за клиентов, университеты в итоге постепенно отказываются от одной их своих основных функции - развития критического мышления.  Закрытие модуля кафедры русской литературы - это позор. Мы выражаем солидарность с студентами филологического факультета и желаем успеха в их борьбе. Если вам нужна наша помощь, пишите нам в бот.  Вы можете поддержать студентов, подписав петицию и распространив информацию об их обращении.

Мы предполагаем, что после завершения так называемых «выборов» в российских вузах и колледжах может усилиться давление на студентов с целью отправки на срочную службу, вербовки в войска беспилотных систем или даже мобилизации. Мы не знаем, произойдет ли это и, если да, каким образом вузы будут давить на студентов. Но лучше заранее быть готовыми к разным сценариям. Собрали полезные материалы о призыве, войсках беспилотных систем и мобилизации Как оформить отсрочку от армии на время обучения? Многие студенты думают, что после поступления в вуз или колледж отсрочка предоставляется автоматически. К сожалению, это не так: чтобы ее оформить, необходимо самим предпринять определенные действия. Вербовка в войска беспилотных систем В университетах и колледжах продолжают агитировать студентов подписывать контракты с войсками беспилотных систем. Вербовщики распространяют ложную информацию о службе в БПЛА и нужно понимать, как с ними общаться. Важно помнить: вуз не может заставить вас участвовать в агитационных мероприятиях, а угрозы отчислением из-за академических задолженностей могут использоваться как инструмент давления. Отсрочка от мобилизации Не путайте отсрочку от срочной службы с отсрочкой от мобилизации. Как именно будет проходить новая мобилизация, если власти решат ее объявить, заранее никто не знает. Однако опыт 2022 года позволяет понять, кто может оказаться в группе риска. Альтернативная гражданская служба Если вы не можете получить отсрочку по учебе, можно добиваться замены военной службы альтернативной гражданской службой. Это касается и призыва на срочную службу, и мобилизации. Все подробно объясняется в инструкции «Призыва к совести». Делитесь этими материалами с однокурсниками. Знание своих прав помогает противостоять произволу.

Бумажный бюллетень это ваше законное право и шанс на защиту голоса Всю страну принудительно переводят на электронное голосование — в крупных городах участки оснащают специальными электронными терминалами, а в некоторых регионах людей регистрируют на ДЭГ без их ведома. У электронного голосования нет наблюдателей в привычном смысле слова, и технология слишком сложна, чтобы фальсификации в ней можно было увидеть невооружённым глазом. Более того, с помощью ДЭГа руководители бюджетных организаций могут лучше контролировать голосование подчинённых, или вообще голосовать вместо них. Именно поэтому бумажный бюллетень сегодня остаётся важным орудием борьбы с выборными фальсификациями, ведь его может увидеть наблюдатель, а бумажные вбросы проходят куда более заметно, чем электронные. Требовать бумажный бюллетень на избирательном участке — ваше законное право, в котором комиссия не может вам отказать. Приходите на участки в полдень воскресенья и требуйте бумажный бюллетень для голосования, если на вашем участке вас уже принуждают голосовать электронно. Фото бюллетеней можете присылать в наш бот @justicevoting_bot — мы анонимно опубликуем его в нашем канале.

Мы запускаем новый набор на онлайн кружок «Кризис современного университета в глобальном контексте». Начинается новый учебный год, а вместе с ним мы впервые (а кто-то уже в который раз) сталкиваемся с проблемами внутри наших вузов и задумываемся об их несовершенности. Мы предлагаем совместно обсуждать то, что нам не нравится в современных университетах и как с этим можно бороться.  Мы считаем важным не только определение самой проблемы, но и возможность помыслить альтернативный университет.  Наш кружок существует уже полтора года. За это время мы поняли,  что каждый понимает кризис по своему, и существует множество альтернатив современному университету.  В этом сезоне вас ждут не только абстрактные теоретические дискуссии по поводу университетских проблем, но и практические занятия с профсоюзными и студенческими активистами и активистками на следующие темы:  ✅неолиберальный авторитаризм в российских университетах ✊солидарность в пространстве университета: опыт Инициативной группы МГУ  ✅Искусственный интеллект и университет ✊Противодействие харассменту в университете ✅Конфликт академической свободы и секюритизации высшего образования и науки ✊Современный французский университетский активизм ✅Гендерное неравенство в науке ✊Способы самозащиты преподавателей: профсоюзные кампании в российских университетах ✅Университет и «низы». Дискуссия о не-нужности университета ✊Как студенты могут менять свой университет: опыт студенческих профсоюзов и студсоветов ⚠️Как выстроить устойчивую безопасную инфраструктуру университетского активизма  ✅Идеология и университет 👩‍🏫Педагогика работы с будущим  Формат кружка: обсуждение определенной проблемы на основании предложенной литературы, анализ конкретных кампаний, практические занятия при помощи модератора Модерировать будут: Юлия Гатаулина; Элла Россман*; Александра Запольская; проект Алло Макрон; Павел Кудюкин; Джереми Моррис; Дмитрий Дубровский*; София Смыслова; Василий Жарков*; Александр Резник и другие  В финале: общий коллоквиум на тему "Каким может быть университет будущего и как нам за него бороться?" Присоединяйся к кружку, если тебе небезразлично настоящее и будущее университета (можно подключаться под псевдонимом). Заполняй форму для регистрации: https://forms.gle/zZCTzGjXWuZGD8xN8  📆 Дедлайн: 1 октября  * - признан иноагентом

Уже прошла первая половина сентября, принесшая нам ряд грустных новостей. Преследования студентов и преподавателей  - 9 сентября заведующая кафедрой всеобщей истории РГПУ им. Герцена Татьяна Кудрявцева была вынуждена написать заявление об увольнении по собственному желанию под давлением проректора по воспитательной деятельности и молодёжной политике Романа Соколова. Проректор угрожал преподавательнице из-за постов в инстаграме 2020-2021 «оппозиционной направленности». Вероятно, из-за опасений дальнейших преследований, Кудрявцева позднее опубликовала провоенный пост Вконтакте. В  вузе появились листовки в поддержку уволившейся преподавательницы. Ранее при участии Соколова из университета был исключен студент Артем Пронько. - 3 сентября студенты Государственного академического университета гуманитарных наук и Института современных образовательных и информационных технологий Дарья Бунькова и Наби Балабеков вынуждены были покинуть Россию из-за давления силовых органов. 17 августа они получили 10 и 15 суток административного ареста по «митинговой» статье из-за того, что неделю ранее пришли поддержать партию «Яблоко» у здания Верховного суда. В полиции Буньковой угрожали. Изоляция российского высшего образования  - С 13 сентября в России перестал работать Гете-институт. МИД России решил закрыть его в ответ на закрытие Русского дома в Берлине и Генерального консульства в Бонне. Институт принимал экзамены по немецкому языку и выдавал сертификаты международного образца. Теперь этой возможности больше не будет. - 28 августа Факультет свободных наук и искусств (FLAS) был объявлен нежелательной организацией. Факультет был основан  в 2022 г. преподавателям, уехавшими из России. Вуз получил аккредитацию в Черногорию. Теперь  российские сотрудники и студенты факультеты могут столкнутся с потенциальными рисками из-за сотрудничества с нежелательной организацией.

Скоро выборы, а это значит, что просыпается мафия в вузах могут заставлять студентов и преподавателей голосовать. Напоминаем, что принуждение к голосованию незаконно. В карточках объясняем, как распознать давление и что делать студенту, если вуз заставляет участвовать в выборах или сообщить результаты своего волеизъявления. Преподавателям рекомендуем ознакомиться с инструкциями наших друзей из проекта «На равных». Если вас заставляют голосовать — пишите нам в бот: @uni_platform_bot

Написали для «После» текст про то, как изменился подход государства к высшему образованию с 2022 г. В нем мы попытались разобраться, каким образом последние два года российское государство адаптирует более утилитарный подход к высшему образованию и стремится различными способами сократить количество студентов.  В июне 2026 года на форуме HR EXPO PRO глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о том, что рынок труда больше не нуждается в «тотальном высшем образовании». Российское государство не первый год озабочено «перепроизводством» выпускников, которые после окончания вуза не идут работать по специальности, а находят работу в другой сфере. С точки зрения чиновников, это означает, что вложения государства в высшее образование не приносят ожидаемой отдачи. Государство также заинтересовано в притоке молодежи в вооруженные силы.  На протяжении 1990-х и 2000-х российское государство трактовало высшее образование исключительно как услугу, теперь же подход несколько модифицируется в зависимости от источника финансирования: это государственный заказ для тех, за кого платит государство, и все еще услуга для тех, кто в состоянии платить. Такой подход означает не только усиление бюрократического контроля над университетами, но и все большее ограничение академической и профессиональной свободы самих студентов. Их все чаще рассматривают как ресурс, который должен приносить отдачу государств Чтобы перераспределить молодежь в пользу востребованных государством профессий или привлечь ее в армию, правительство сокращает прием на платные места под лозунгом улучшения качества высшего образования и его сближения с потребностями рынка труда. Под сокращение прежде всего попали самые популярные среди абитуриентов гуманитарные и социально-экономические направления. Зато больше бюджетных и платных мест получили инженерные специальности в университетах и среднее профессиональное образование. Одновременно с сокращением коммерческого набора высшее образование становится все дороже. В некоторых вузах стоимость отдельных программ уже превысила миллион рублей в год. Еще недавно коммерческое обучение оставалось относительно доступной альтернативой для абитуриентов, которым не хватило баллов для поступления на бюджет.  Рост стоимости обучения, сокращение коммерческого набора и усиливающаяся конкуренция за бюджетные места все больше нивелирует статус высшего образования как общественного блага и усиляет структурное неравенство.  Оно все меньше выглядит как механизм социальной мобильности и все больше — как привилегия для тех, кто может позволить себе дорогое обучение или успешно пройти все более жесткий конкурс. Более того, ограничение платных мест принимает зловещий оттенок в контексте сво, ведь молодые люди, не поступившие в вуз, становятся потенциально уязвимыми для призыва в армию или давления с целью заключения контракта, что было наглядно показано на примере агитации в беспилотные войска в российских вузах и колледжах в 2026 г. Полный текст статьи читайте по ссылке.