May I be ur teacher?
Открыть в Telegram
Нужные, необычные, красивые и эффективные мировые и отечественные инструменты и подходы для учителей. Подсматривая опыт, улучшаем свои практики!
Больше1 728
Подписчики
-124 часа
-27 дней
-1130 день
Загрузка данных...
Похожие каналы
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
август '26
август '26
+16
в 0 каналах
июль '26
+14
в 0 каналах
Get PRO
июнь '26
+13
в 0 каналах
Get PRO
май '26
+19
в 0 каналах
Get PRO
апрель '26
+17
в 0 каналах
Get PRO
март '26
+22
в 1 каналах
Get PRO
февраль '26
+21
в 0 каналах
Get PRO
январь '26
+14
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '25
+22
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+39
в 1 каналах
Get PRO
октябрь '25
+21
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+35
в 3 каналах
Get PRO
август '25
+44
в 0 каналах
Get PRO
июль '25
+29
в 1 каналах
Get PRO
июнь '25
+175
в 1 каналах
Get PRO
май '25
+409
в 1 каналах
Get PRO
апрель '25
+104
в 1 каналах
Get PRO
март '25
+26
в 0 каналах
Get PRO
февраль '25
+34
в 1 каналах
Get PRO
январь '25
+32
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '24
+20
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+37
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '24
+200
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+47
в 0 каналах
Get PRO
август '24
+19
в 0 каналах
Get PRO
июль '24
+72
в 1 каналах
Get PRO
июнь '24
+32
в 0 каналах
Get PRO
май '24
+88
в 4 каналах
Get PRO
апрель '24
+65
в 0 каналах
Get PRO
март '24
+142
в 1 каналах
Get PRO
февраль '24
+45
в 0 каналах
Get PRO
январь '24
+85
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '23
+66
в 3 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+63
в 1 каналах
Get PRO
октябрь '23
+37
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+30
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+45
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+57
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+724
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 29 августа | 0 | |||
| 28 августа | +1 | |||
| 27 августа | +4 | |||
| 26 августа | 0 | |||
| 25 августа | 0 | |||
| 24 августа | +1 | |||
| 23 августа | +2 | |||
| 22 августа | +1 | |||
| 21 августа | +1 | |||
| 20 августа | 0 | |||
| 19 августа | +1 | |||
| 18 августа | +2 | |||
| 17 августа | 0 | |||
| 16 августа | 0 | |||
| 15 августа | 0 | |||
| 14 августа | 0 | |||
| 13 августа | 0 | |||
| 12 августа | 0 | |||
| 11 августа | 0 | |||
| 10 августа | +1 | |||
| 09 августа | 0 | |||
| 08 августа | 0 | |||
| 07 августа | 0 | |||
| 06 августа | +1 | |||
| 05 августа | 0 | |||
| 04 августа | +1 | |||
| 03 августа | 0 | |||
| 02 августа | 0 | |||
| 01 августа | 0 |
Посты канала
Про движение мотивации и поиск опоры
На встрече использовали и высылаю вам списочек научпоп-литературы про движения мотивации и поиски опоры. Это прочитанные мной и приведшие меня так или иначе к педагогическим и личным инсайтам разного рода.
Дэниел Пинк
«Драйв. Что на самом деле нас мотивирует»
Про три устойчивых источника внутренней мотивации: автономию, мастерство и ощущение смысла. База.
Сьюзен Фаулер
«Почему они не работают. Новый взгляд на мотивацию»
Хорошее продолжение Пинка. Объясняет, почему кнут, пряник и внешние награды часто дают краткий эффект, но не формируют устойчивого желания делать дело.
Кэрол Дуэк
«Гибкое сознание» / Mindset
Читала на английском, на русском название как будто сужает тему, хотя и корректно. О различии между установкой на данность и установкой на развитие + о том, как это влияет на учёбу, ошибки, настойчивость и обратную связь.
Анджела Дакворт
«Твёрдость характера. Как развить в себе главное качество успешных людей»
Исследование grit: сочетания долгосрочного интереса и упорства. Полезно, если проблема не в старте, а в том, чтобы не бросать проект посередине.
Джеймс Клир
«Атомные привычки»
Не столько о мотивации, сколько о том, как заменить надежду на вдохновение системой маленьких действий и настройкой среды. Конкретно меня взбесило скорее, но именно в педпрактике очень дельно.
Чарльз Дахигг
«Сила привычки»
Разбирает петлю «сигнал - действие - награда» и показывает, почему многие повторяющиеся действия держатся не на силе воли.
Келли Макгонигал
«Сила воли. Как развить и укрепить»
Вообще люблю ее! И у нее довольно много лекций про вилу воли в открытом доступе, рекомендую. О самоконтроле, стрессе, искушениях и типичных ошибках в борьбе с прокрастинацией.
Михай Чиксентмихайи
«Поток. Психология оптимального переживания»
Классика о состоянии глубокой вовлечённости: когда задача достаточно сложна, но посильна, работа может становиться внутренне вознаграждающей. Мне зашло прямо, применяю в жизни.
Адам Грант
«Брать или отдавать?»
Не напрямую о личной дисциплине, а о мотивации в работе и отношениях: как стили взаимодействия влияют на результаты, репутацию и энергию. Полезно, что рассматривает человека именно в среде и во взаимодействии с людьми.
Виктор Франкл
«Сказать жизни „Да!“»
Просто любовь и лучшее про опору. Не научпоп в строгом современном смысле, но важнейшая книга о смысле как опоре для действия в тяжёлых обстоятельствах.
Всем желаю удачи в проектах, которые начинаете или продолжаете! Движение мотивации вверх-вниз - это нормально. Мне кажется, мир был бы скучнее и каким-то ненастоящим, если бы все наши желания сбывались без усилий, по щелчку пальцев. А в реальности, как обычно, надо понять, кто ты, чего хочешь и двигаться к этому намеренно. Все мы в этом процессе и всем желаю, чтобы он был приятным и увлекательным!
| 2 | Всем привет!
Высылаю запись встречи про языковую травму, языковой барьер и способы их преодоления с психологом Ангелиной Кофман. По мне, вайбик в видосах веселый, с мемасами и ссылками на стендап.
Немного дополнительной интриги в том, что записи две, потому что кто-то решил присоединиться по открытой ссылке и развлечь нас. В конце первой записи можно насладиться хмыканьем, аканьем, геканьем, моим размахиванием банхаммером и песней про faire une pipe, и это не трубка, простите меня за мой французский. Не буду удалять, потому что слишком переплетено со слайдом, про который я рассказываю.
Enjoy! | 129 |
| 3 | Забегайте послушать про языковой барьер и языковую травму! Эфир с психологом!
Начинаем через 10 минут!
https://us06web.zoom.us/j/82597513520?pwd=aMoZO7QWmtJwdBCvhIv8hHLcPjMih6.1
Идентификатор конференции: 825 9751 3520
Код доступа: 504715 | 202 |
| 4 | Завтра в 19:00 — эфир с психологом Ангелиной Кофман про языковую травму, языковой барьер и их преодоление. Дадим им бой!
Если английский вызывает у вас не скуку, а что-то похожее на панику, этот разговор для вас. Будет честно, без шаблонных советов "просто расслабьтесь и говорите".
Сбросьте человеку, которому может быть актуально!
https://us06web.zoom.us/j/82597513520?pwd=aMoZO7QWmtJwdBCvhIv8hHLcPjMih6.1
Идентификатор конференции: 825 9751 3520
Код доступа: 504715 | 260 |
| 5 | Эфир про язывковую травму и языковой барьер
За годы преподавания я видела больше слёз из-за английского, чем из-за философии. А это, поверьте, о чём-то говорит, ведь я преподаю философию и логику в школе несчастным детям не ожидающим такой подставы.
Но языки как будто часто больнее и болезненнее в изучении. Взрослый человек, успешный в своей профессии, вдруг превращается в комок стыда, когда открывает рот на английском. Голос дрожит, слова теряются, всем, кто присутствует, неловко.
Это не лень и не отсутствие таланта. Часто это языковая травма — след от школьной училки с красной ручкой, от одного унизительного момента у доски, от репетитора, который вздыхал на каждую ошибку. Мозг запомнил: говорить на другом языке = опасно. И теперь оперативная память пытается справиться и с языковой задачец, и с тревогой.
Поэтому я позвала психолога и преподавателя Ангелину Кофман поговорить честно, без розовых соплей. Мы побсудим:
❤️ почему происходят срывы именно в изучении языка, а не, скажем, в просмотре рилсиков или готовке;
❤️как отличить "мне просто лень" от настоящей травмы;
❤️и главное — можно ли из этого выйти, и как это делать бережно, а не через силу.
Эфир 27 августа в 19:00 (Мск). Приходите даже если вам "просто интересно" и делитесь ссылкой на регистрацию со знакомыми, кому это актуально!
@speak_your_life_bot | 308 |
| 6 | Решено!
Эфиру с психологом быть! Обсудим в Zoom подробно и глубоко языковую травму, языковой барьер. Откуда они берутся? Что с нии делать и как преодолеть?
27 августа в 19:00 (Мск)
В гости в Zoom придет Ангелина Кофман,
клинический психолог и преподавательница английского
Ангелина живёт с аутизмом и СДВГ и не понаслышке знает о проблемах мотивации и изучения языков 😉
Встреча бесплатная, но нужна регистрация - и я сразу пришлю ссылку на встречу! Личные данные не обрабатываются и никуда не передаются. Я их ем.
Регистрация здесь -
@speak_your_life_bot
Отправь знакомому или знакомой, которым тема встречи может быть интересна🧐 | 386 |
| 7 | Нет текста... | 494 |
| 8 | Так, большое спасибо за взрыв в личке по поводу иностранных языков. И за реплики в комментах, там есть классные советы, спасибо, что делитесь. Хотите, я с психологом сделаю совместный эфир про языковую травму, движения мотивации при изучении иностранных языков и способы, как с этим справиться? | 478 |
| 9 | Еще про языковые травмы и страх ошибки
Да, тема меня затянула, и что вы мне сделаете?
Есть у меня постоянный педагогически кейс, назову её Аглая (имя вымышлено, все совпадени случайны).
Аглая прекрасно говорит. Строит сложные фразы, шутит на английском, спорит о фильмах. Ну, как о фильмах. Наши основные споры вокруг сериала Supernatural и фанфиков вокруг него. Вот такие у нас вкусы. В общем, на уроке в речи все супер. А потом я прошу прислать письменное задание - и тишина, как отрезало. Раз, два, три. Отговорки меняются: "не успела", "забыла", "собака заболела", you name it.
Спустя пару месяцев, практически с ножом у горла она призналась: дело не в занятости. Дело в том, что на бумаге (точнее, в файле) ошибку видно. Её можно перечитать, зафиксировать, ткнуть в неё пальцем. А устно — сказал и забыл, никто не будет разглядывать твою неправильную букву.
Она панически боится плохой орфографии. Не потому что не знает слов. Она их знает. А потому что где-то внутри всё ещё сидит голос: "если пишешь с ошибками — значит, ты недостаточно умная/старательная/взрослая.
Знакомо? У многих из вас, я уверена, есть свой аналог "письменных заданий": вещи, что вы избегаете не потому что не умеете, а потому что стыдно показать неидеальный результат.
Что я делаю с этим на занятиях:
— не гонюсь за безошибочностью с первого раза — черновик и есть черновик;
— показываю, что ошибка в письме — это данные, а не приговор;
— иногда мы разбираем её же старые тексты через полгода — и она сама видит прогресс, а не «недостатки». Для Аглаи именно это - самая ободряющая практика.
Спойлер: сейчас Аглая присылает письменные почти без напоминаний. Не потому что перестала бояться совсем, а потому что страх перестал быть больше, чем интерес. А ее интерес поболтать про Supernatural выше.
❤️В общем, предлагаю всем в обучении иностранных языкам идти за своим удовольствием❤️ | 509 |
| 10 | Неудобное признание
Я продолжаю думать, что же меня так разобрало в языке, сложности его изучения и сопуствующих языковых травмах. Думаю, дело еще и в личном не самом простом опыте в изучении французского.
Французский был моей первой языковой любовью и, честно говоря, моим первым языковым испугом. В школе все было замеательно, но на языковом факультете университета начались сложности. Если кто-то из вас учил языки в специализированных языковых вузах, он знает, кто там к грамматике и орфографии относятся сурово. А мой школьный уровень был не так уж плох, но все же недостаточен для университетского уровня, пришлось наверстывать. Каждая ошибка подчёркивалась, за неё снижали отметку, и это происходило постоянно, из месяца в месяц, из года в год. Каждое слово приходилось прописывать по много раз со всеми его é è, при домашке - параноидально перепроверять в словаре. Устная речь могла вызвать некоторый карачун. Было тяжко. Не разово, не «один плохой препод», а постоянно, нарочно или нет, система внушала: ошиблась - значит, недостаточно хороша. Даже когда уровень вполне уже подтянулся и Notre-Dame de Paris (да, это мой любимый роман, и он гениален) стал развлекательным чтением на ночь, в речи немота была весьма драматической. Или анекдотической - по ситуации.
Хочу заметить, что подход вычистил грамматику и орфографию, дал очень высокую базу.аз вышла, что я год ничего не делала на французском, и для освежение понадобилось совсем немного усилий, а уж грамматических - никаких. Согласование participe passé? Passé simple? Ноль вопросов, давайте ваши упражнения, все будет сделано в любой момент дня и ночи. Но внутри еще года два или три после выпуска сидела большая и грустная речевая скованность. Я говорила по-французски как будто с оглядкой, ожидая, что сейчас меня поправят. Спасла живая жизнь - я попутешествала, да и поучилась - и, наконец, разболталась. Отдельное спасибо Лазурному берегу, конечно. Как щас помню, когда пришлось отбивать у SDF (бомжа по-нашему) свое полотенчико на бесплатном пляже в Жуан Ле Пене в далеком 2018 году, я поймала себя на том, что я очень связно матерюсь - а главное, не задумываюсь о том, что мне сейчас сказать. Речь пришла и встала на свое место раньше, просто вот так пришло облегчение. Не самый классный момент осознать, что травма прошла - но какой есть, моей радости не омрачило даже то, то полотенце отбить не удалось. Бомж решил на него pisser - доказать права пещерным способом - и дискуссия закончилась. В общем, рекомендую платные пляжи.
А теперь контраст. Английский я начинала на том же факультете практически с нуля - и вот он у меня пошёл на удивление легко и ловко. Почему? Во-первых, я уже прошла через французский и знала, чего в этот раз хочу избежать. Во-вторых, мне попался потрясающий преподаватель. В-третьих, способности к языкам и память у меня хорошие. Вообще-то.
Но главное отличие было не в грамматике и не в таланте. Главное — в английском меня никто не блокировал страхом ошибки. А во французском этот страх культивировала сама кафедра, нарочно или нет. Может, их так же учили. Причем я бы не сказала, что преподаватели были как-то агрессивны, несправедливы. Но своего нетерпения к ошибкам - взглядом, позоц, выражением лица они не скрывали. То есть не то чтобы меня били словарем Гака по голове, если вы понимаете, о чем я. Но языковой барьер все равно сформировался.
Особой морали из сей басни не будет. Делайте свое дело, уважайте своих учеников и учите иностранные языке. Все три действия развиваю душу.
Умоляю, скажите, что я не одна такая пострадавшая. | 472 |
| 11 | Учительского нытья пост
Я (Полина, которая Лебедева) вот учитель английского. И французского.
И сегодня на уроке (французского) я испытала какую-то знакомую тоску от ученицы. Умнейшая 17-летняя mademoiselle не оч хорошо понимает на слух на языке Астерикса, Вольтера и Гюго - который у нее второй, и так, в целом, до кучи. сто процентов понимания, фонетически французский - один из самых непрозрачных в мире, и точно самый сложный в романской группе. В силу весьма непрямого лингвистического и исторического пути, орфография еще и не очень совпадает со звучанием, почти в каждом слове есть какой-нибудь непроизносимый нюанс. В общем, тут офигеешь, не только если тебе семнадцать.
Лучше способа, чем дать расшифровывать аудио на слух и сверяться в транскриптом, я не знаю. Кино с субтитрами менее прицельно, а у этого упражнения тот плюс, что всегда можно найти что-то очень подходящее по теме, хорошенько вслушаться, слова выписать. Все как мы любим.
И что мы имеем в результате упражнения? Человек делает дома расшифровку, говорит, что да, понимать и правда чуть полегче теперь. Но свои записи не показывает, хоть убейся.
Почему, спрашиваю, не показываешь? Мне очень интересно.
После долгого выяснения и грустных глазок с обеих сторон (я не мастер тащить клещами, но иногда ответ ну очень нужен) выяснилось, что человек послушал, все поняла, себе записал. Потом открыл транскрипт и понял, что орфография трагически отличается от того, что там у него получилось. Показывать это позорище никому не хочется. Хотя слова действительно стало легче понимать на слух, да и речь в целом.
И вот что делать? Вообще-то цель достигнута, фонетическийслух развивается, продолжайте. Но, при достигнутой цели человек проживает драматический неуспех: много ошибок, не там диакритичекие значки (за их грехи французы ставят над буквами значки соответственно чтению, кто не знает: e é è читаются, сволочи, по-разному), непроизносимое не написано, вместо ph - f и т.п.
Как вложить, что орфография во французском - дело наживное, я бы вообще не упарывалась? Откуда берется какой-то прям токсический стыд? Почему вообще в изучении языков все время какие-то высокие ставочки в плане идеальности?
В общем, как будто ученицу смогла успокоить, а сама сижу чего-то, грущу. Что делать? Что посоветуете? | 586 |
| 12 | 🎓 Еще один ИИ инструмент для уроков – Learn Your Way от гугл
Google Labs выкатил любопытный эксперимент, сервис Learn Your Way с помощью ИИ превращает статичный учебный материал в интерактивный опыт, адаптированный под конкретного ученика.
Что он умеет:
• Адаптирует контент под выбранный класс и личные интересы ученика
• Из одного исходного текста генерирует сразу несколько форматов: ментальные карты, аудиоуроки, интерактивные квизы с обратной связью в реальном времени.
• Работает на LearnLM — линейке моделей Google, «настроенных» под педагогику и интегрированных в Gemini 2.5 Pro
• Даёт возможность развивать агентность у учеников — ребенок может сам выбрать, как ему удобнее осваивать тему.
Мне понравились больше всего mind maps, потому что мне всегда сложно и долго их нарисовать самой или составлять, а такие схемы в химии, которую я преподаю, всегда добавляют системного понимания предмета. Скрин прилагаю!
Кажется, это может стать классным аналогом учебника и “параграфа на дом” для перевернутого класса или для повторения. У себя в блоги они пишут, что “по результатам исследования эффективности, ученики, занимавшиеся с Learn Your Way, показали на 11 процентных пунктов выше результат в тесте на долгосрочное запоминание по сравнению с теми, кто пользовался обычным чтением учебника”
Это пока research-эксперимент, но направление, как обычно, показательное: ИИ движется в сторону не «замены учителя», а персонализации подачи материала под каждого ребёнка и такого “ассистента” учителя, а на деле нас никто не заменит.
Попробовать-посмотреть: learnyourway.withgoogle.com | 691 |
| 13 | Хочешь на Ателье непрофессиональных исследований, но не знаешь, какую тему взять? Лови вдохновение от автора программы Жени Рзаевой 🔥
Главное, чтобы тема была интересна тебе, остальное родится в процессе исследования. Вот как все будет происходить:
1️⃣ неделя. Догадка — 1 августа, 12:00–14:30
2️⃣ неделя. Собери — 3 августа, 18:00–20:00
3️⃣ неделя. Собери — 8 августа, 12:00–14:30
4️⃣ неделя. Разложи — 15 августа, 12:00–14:30
5️⃣ неделя. Отойди — встречи нет
6️⃣ неделя. Найди нить — 26 августа, 12:00–14:30
7️⃣ неделя. Набросай — 5 сентября, 12:00–14:30
8️⃣ неделя. Подрежь — 12 сентября, 12:00–14:30
9️⃣ неделя. Покажи — 19 сентября, 12:00–14:30
Переходи по ссылке, знакомься с подробностями и заполняй анкету-заявку 📎
Мест немного — не откладывай | 686 |
| 14 | Привет всем!
Моя подруга зовет всех на прогулку-экскурсию по Москве «Как учили и учились в дореволюционной России». Увидим разные типы учебных заведений, поговорим о повседневной жизни школьников того времени. В этот раз акцент на доступности образования и поддержке учителей.
Все собранные средства пойдут в пользу сбора фонда «Новый учитель», который запускает новый виток программы, привлекающей учителей в обычные школы.
Чтобы зарегистрироваться на экскурсию, переведите любую комфортную сумму, а в комментрии к переводу напишите дату, когда планируете прийти.
Даты:
24.07, пт в 18:00
25.07, сб в 13:00
Место встречи:
Выход №1 со станции метро Кропоткинская. Первые скамеечки на бульваре.
До скорой встречи!
Для связи:
@vzmasha | 788 |
| 15 | Всем привет!
Мы в Фонде Шалаш ищем куратора из Калуги в программу для учителей. Вдруг вы или ваши знакомые живут в этом замечательном городе! Будем очень благодарны за распространение вакансии! 🩷
Цель Программы — передать педагогическим коллективам знания и навыки по работе с трудным поведением детей, а также поддержать их в текущей работе🥰
Что нужно будет делать?
🟩Проводить очные занятия и сопровождать школы
🟩Анализировать и оценивать развитие навыков у педагогов
🟩Взаимодействовать с командой
Что нам важно?
💚Опыт работы с группой детей и/или взрослых
💚Интерес к работе с учителями в школах и к теме школьного образования
💚Умение выстраивать поддерживающие взаимоотношения с соблюдением профессиональных границ
💚Отсутствие работы в школе в настоящий момент на любой должности
💚Готовность придерживаться в работе ценностей «Шалаша»
Что мы предлагаем?
🟢Гибкую рабочую неделю с выходными в субботу и воскресенье, с рабочими границами — мы не работаем сверхурочно и не ждём этого от вас
🟢Обучение принципам работы с трудным поведением
🟢Работу в одной из самых классных команд в сфере НКО и развитие навыков
🟢Внимательные и уважительные отношения внутри коллектива
🟢Причастность к важному делу и возможность реализовать свои профессиональные компетенции в проекте с социальной миссией
🟢Трудоустройство по самозанятости
🟢Зарплату 50 000 рублей на руки
Подробности и детали по ссылке https://shalash.academy/vacancy/curator-school
Как откликнуться?
Присылайте резюме и мотивационное письмо на почту heythere@shalash.academy с темой письма «Куратор программы для школ» | 648 |
| 16 | 🕐 В мире, где нейросети пишут за нас тексты и генерируют картинки, нам остро не хватает настоящих, трудных текстур, случайностей и времени, проведенного в состоянии потока. Люди массово вспоминают прошлое и пробуют хобби «того времени».
Ни слова больше! Врываемся в нишевые хобби с Розеткой Кэмп* 2026!
Идея №1754: сходить в образовательный поход. Без детей! К морю!
Розетка Кэмп зовет вас присоединиться к программе Кэмп у моря.
Что вас ждет:
🔸 природа как образовательное пространство;
🔸 стоянка на берегу Финского залива;
🔸 вкусная еда;
🔸 общество единомышленников, готовых делиться опытом расширения образовательного пространства за пределы аудитории.
📍 Где: берег Финского залива
🗓️ Когда: 14–17 июля
📎 Как присоединиться: заполнить заявку
*Розетка Кэмп — летние интенсивные программы для специалистов сферы образования | 496 |
| 17 | Москва, 9 июля, 18:30
@edustandupbot
В Москве, рядом с м. Чистые Пруды, пройдет очередной Педсовет - открытый микрофон для всех, кто работает в сфере образования.
Учебный год закончился, а значит пришло время отрефлексировать его через юмор на Последнем звоночке!
В боте регистрации @edustandupbot можно зарегистрироваться в качестве зрителя, а если есть смешные истории - в роли комика и выступить на сцене вместе с профессионалами своего дела - Борисом Зелигером и Севой Ловкачевым.
В этот раз все вырученные деньги пойдут в Фонд Новый Учитель, который помогает приводить в школы вдохновляющих учителей. | 94 |
| 18 | Привет! Это Полина и у меня для вас четыре пункта 😁
• новый карьерный мастермайнд
8 июля в 17 по Мск. Записаться можно в личные сообщения. Что делаем: обсуждаем вашу ситуацию с командой крутых развивающихся коллег, обмениваемся идеями, вдохновением, мыслями и советами. Этот формат я обожаю, потому что всегда возникает что-то на стыке знаний, что обязательно вдохновляет!
• консультации
В отпуск я готова взять коллег или системы на консультации/педагогические и управленческие супервизии. Что это такое? Это беседа, в которой мы обсуждаем вашу сложность и то, какие части проблемы могут быть или где вам имеет смысл "прокачать" свои навыки. Подробности снова в личке, если актуально — пишите, пришлю файлик с опциями и всяким таким!
• канал про организационные/менеджерские/надсистемные (???) и не только находки
Завела еще один канал, там пишу про всякие находки про школу как организацию. Думаю, может быть полезно для hr, управленцев, методистов и тех, кто хочет ими стать @saved_polina
• у нас теперь летняя отпускная аватарка канала, ура! | 542 |
| 19 | Помните, мы печеньки обещали на программе «Вижу себя - Вижу тебя: рефлексия, агентность, авторство в образовании и в жизни»?
🍪У нас готов спойлер: ловите наши виртуальные «печеньки», заполняйте заявку и приходите за реальными! Зовем вас вместе восстанавливать ресурс в конце года, чтобы это лето было незабываемым!
Торопитесь, пока регистрация еще открыта 🌹 | 647 |
| 20 | Мастермайнд про карьеные траектории и что как куда делать, если потерялся или хочется чего-то свежего будет в пятницу 26 июня в 17 по Москве онлайн!
Одна голова, как известно, хорошо, а три-четыре-пять голов — вообще супер! Приходите!
Подробности можно спросить у меня в личных сообщениях 💖 | 550 |
