ПроРечь

Игры, чтобы убрать мат и научить ребенка выражать гнев словами Эти игры работают на расширение эмоционального словаря и замещение агрессивных высказываний. 👝«Мешочек злости» Возьмите обычный тканевый мешочек или наволочку. Объясните ребенку: — Когда ты злишься, в тебе живет «колючий шарик». Давай выдувать его в мешочек! Правила: 🎞️Ребенок кричит в мешочек все, что хочет (можно «б…я» — разрешите в этом контексте!). 🎞️А потом вы вместе выворачиваете мешочек и говорите: «Теперь злость ушла, я снова спокоен». 🎞️Ребенок учится дифференцировать интонацию и видит, что агрессия имеет начало и конец. После крика всегда давайте ему словесный шаблон: «Я злюсь, потому что у меня забрали игрушку». 🥔«Горячий картофель — холодные слова» Кидаете друг другу мягкий мячик. Тот, у кого мяч, должен назвать эмоцию или чувство (радость, грусть, злость, удивление, страх). А если не знает — говорит «шлёп» (безобидное слово-заменитель). Постепенно вводите слова-синонимы к злости: «я раздражен», «я взбешен», «я недоволен». 🎞️Обогащается пассивный и активный словарь, ребенок перестает пользоваться матом как единственным инструментом. Обязательно играйте вместе с ребенком и сами произносите свои чувства — это лучший пример. #игры_с_мамой

Почему ребенок ругается? Причины «плохих» слов Давайте попробуем разобрать истинные механизмы речевой агрессии. За любым «плохим» словом у ребенка стоит нехватка: 🔜Словаря эмоций Ребенок не знает, как сказать «я разъярен», «меня унизили», «мне обидно». Мат — самый легкий способ выпустить пар, потому что он энергетически заряжен. 🔜Регуляторных навыков В 3–5 лет кора головного мозга еще незрелая, импульс идет раньше, чем торможение. Поэтому слово вылетает автоматически. 🔜Внимания Если на обычную речь родитель реагирует вяло, а на мат — вскакивает и краснеет, ребенок бессознательно выбирает «сигнальный» способ общения. Что происходит в логопедическом разрезе? Речевая агрессия часто связана с задержкой темпа речи или недостаточностью фонематического слуха. Когда ребенок не может быстро подобрать нужное слово, он «выстреливает» самым коротким и громким. Наша задача — не запретить, а перестроить: 🕚Ввести в лексикон «слова-заместители» (ура! – вместо ругательства, «тьфу ты», «елки-иголки», «ёшечки-матрёшечки» – вместо мата). 🕚Научить произносить свои чувства формулой: «Я злюсь, потому что…». Были у вас неловкие случаи, когда ребенок крепко выражался при всех? Делитесь историями 🔻 #для_родителей

Сегодня хочу разобрать один очень интересный вопрос, который, на первый взгляд, должен быть адресован не логопеду, а психологу. Но мне очень захотелось ответить на него и развить эту тему. 

Дочь 4,5 года. Воспитательница жалуется, что она матерится в группе. Дома мы такие слова не произносим, даже в ссорах. Откуда это взялось? И что с этим делать? Я в шоке и безумно стыдно.

Откуда взялось: 1️⃣Сад Дети — как губки. Один ребенок принес из семьи, другой подхватил — и пошло. Это не ваша вина, а вирус речевой среды. 2️⃣Мультфильмы/игры с ненормативной лексикой, даже если вы не включали, могло «прилететь» от старших детей или из открытого доступа. 3️⃣В 4–5 лет ребенок не вкладывает в это смысловой подтекст. Для него это «сильное слово, от которого все дергаются». Он проверяет границы и получает эмоциональную реакцию — это и есть главная награда. Что делать: 🔜Не ругать и не читать нотации (это закрепляет). 🔜Спокойно сказать: «Это грубое слово, его говорят, когда очень злятся. У нас дома так не говорят» — и переключить внимание. 🔜И главное: дать альтернативу. Об этом отдельно расскажу.  #ответы_на_вопросы

Готовы снова проверить себя, правильно ли вы употребляете в речи или пишите некоторые слова? Тогда поехали ⬇️ #субботнее_задание

Снова собираю чемодан в путешествие. Куда именно, расскажу позже. А пока показываю, что обязательно кладу в косметичку. Это мои любимцы из серии iSeul от Faberlic. Во-первых, крем-лед для лица. После перелета моментально приводит кожу в порядок: убирает отеки, освежает и устраняет следы усталости.  Во-вторых, гель-лед для умывания. С ним умываться — одно удовольствие: легкий холодок бодрит, смывает пыль и остатки макияжа, кожа становится чистой и свежей. А вы что берете в дорогу? 

Я уже делилась с вами, что сейчас работаю над очень интересным проектом по обучению чтению. Когда мне нужно вдохновение, то я начинаю пересматривать различные задания. И вот одно из них.  «Найди слова» (6+) Для чего предлагать?  Для развития зрительного внимания и его концентрации, логического мышления, памяти, расширения словарного запаса, развития навыков чтения, предупреждение оптической дисграфии.  Как предлагать?  Предложите ребенку найти слова по горизонтали. Можно дать подсказки-загадки или тематическую ассоциацию, чтобы было проще начать.  Если задание для ребенка новое, сначала вместе найдите одно слово.  Задание можно усложнить: попросите ребенка составить предложение с найденным словом. Или: разделить слово на слоги, найти ударный слог, сделать звуко-буквенный анализ.  #печатные_игры

Случай из практики Это был один из самых сложных случаев в моей практике. Саша — мальчик с расстройством аутистического спектра (РАС). Он категорически отказывался смотреть в глаза, не повторял за мной и вырывал все бумажные карточки. Он говорил только с экраном планшета. Я решила пойти от противного. На первые занятия я приходила... с пустым планшетом. Я включала просто поле для рисования и начинала пальцем рисовать «С-с-с-мешарика» (любимый персонаж). Саша подбегал. Я отодвигала планшет к себе и шептала: «С-с-смотри, какой С-с-смешной. Поможешь нарисовать, если скажешь С?». Он молчал, но следил за пальцем. Я начинала дуть на экран, стирая рисунок, и издавая долгий свистящий звук «СССС». Саше это казалось забавным. Постепенно он сам пытался дуть на экран, подражая мне. Я поймала этот момент: мы не учили язык, мы просто дули на картинку в планшете. Технически, это была та же постановка звука С, но без стресса. Мы использовали планшет как посредника. Саша смотрел на экран, а не на меня, и поэтому не зажимался. Через 1-1,5 месяца регулярных «выдуваний» картинок, С появился. Мы перенесли этот навык в реальную жизнь через игру в «ветер» перед зеркалом, но без планшета он бы не доверился мне. Именно тогда я поняла, что цифровые технологии — это мостик туда, куда живой контакт пока пробиться не может. Но планшет никогда не заменит глаза логопеда, который видит, как дышит ребенок, где находится язычок. А вы разрешаете детям пользоваться планшетом на занятиях или принципиально против? #случай_из_практики

Как превратить гаджет в помощника, а не во врага? Я люблю цифровые инструменты, но только когда они подчинены строгой логике занятия. Без правил любая программа может только навредить. 1️⃣Только после постановки, НЕ во время Когда ребенок учится правильно держать язык, никакой экран не заменит зеркала, рук и зонда. Планшет подключаем, когда звук уже чистый изолированно, — чтобы закрепить его в слогах/словах в увлекательной форме. 2️⃣Жесткий таймер — 3–7 минут Максимум — одна игра или два коротких задания. Дольше — утомление, снижение внимания, а главное — снижается мышечная память артикуляционного аппарата. Ребенок начинает тыкать наугад, а не проговаривать. Я всегда ставлю песочные часы или звонок на телефоне: как прозвенело — экран гаснет, возвращаемся к живым играм и карточкам. 3️⃣Взрослый — главный модератор, а не пассивный наблюдатель Нельзя просто дать ребенку планшет и уйти. Я сижу рядом, смотрю на его артикуляцию (а не на экран!) и комментирую: «Давай еще раз, но язык шире», «Посмотри на меня, как я говорю, а теперь повтори». Гаджет дает только образец звука, но контроль за правильностью выполнения — только на человеке. 4️⃣Дозируем сложность — настраиваем под ребенка Любая программа должна позволять регулировать темп, количество повторений и уровень сложности. Если такой настройки нет — я не использую. Ребенок должен успевать произнести звук без спешки. Идеально, когда можно отключить звук программы и говорить самому, а экран оставить только как визуальный стимул (картинка-задание). 5️⃣Завершаем живым действием После гаджета обязательно переключаемся на двигательную активность: побегали, похлопали в ладоши на каждый правильный звук, или нарисовали этот звук пальцем в воздухе. Так мозг «заземляет» полученный сигнал и перестает ассоциировать занятие только с экраном. #игры_с_мамой

Нейросети и логопеды: союзники или конкуренты? Мы живем в эпоху ИИ. Я сама тестирую нейросети для генерации картинок к словам и голосовых помощников. Но давайте посмотрим на физиологию. Плюсы цифровых технологий: ✔️Мгновенная валидация.  Ребенок видит звездочку или анимацию за правильный ответ — дофамин выделяется, интерес растет. ✔️Бесконечное терпение.  Приложение не устанет повторять одно и то же 50 раз. ✔️Визуализация звуков.  Есть программы, где на экране рисуется траектория выдоха — это очень здорово для наглядности. Минусы цифровых технологий: ❌Искажение звука.  Динамики искажают частоты. Ребенок слышит не чистый звук, а его цифровой аналог. Для фонематического слуха это критично на начальном этапе. ❌Нет эмпатии.  ИИ не поймает момент, когда ребенок расстроен или устал, он не замедлит темпа. Он давит на скорость выполнения. ❌Экранная зависимость.  Если ребенок привык, что на экране «все прыгает», реальные карточки кажутся ему скучными. Пропадает интерес к живому общению. Все компьютерные технологии даем только на 3-7 минут в конце занятия как поощрение или на этапе, когда звук УЖЕ стоит для автоматизации в игровой форме. На этапе постановки звука — только живое общение. #для_родителей

«Можно ли заменить занятия с логопедом на планшет с приложением?»

Если совсем коротко, то мой ответ: нет, но использовать можно и нужно.  Если честно, я бы сама не выдержала работать без гаджетов, но они — инструмент, а не волшебная таблетка. Приложения отлично справляются с такими задачами, как: 🔜Мотивация.  Яркая картинка удерживает внимание гиперактивных детей лучше, чем бумажные карточки. 🔜Отработка.  Для фонематического слуха или дыхания есть отличные интерактивы (дуешь на экран, а там летят листья). 🔜Обратная связь.  Некоторые программы показывают, правильно ли ребенок выполнил задание. Но есть огромное НО: ни одно приложение не видит артикуляционный аппарат изнутри. Оно не подскажет, как именно высунуть язык или куда дуть. Логопед чувствует тактильно и видит со стороны. Планшет — это хороший помощник для домашней тренировки, но диагностику и постановку звуков доверяйте человеку. #ответы_на_вопросы

Вчера был целый день на ногах: парк, кофе, смех, часы пролетели незаметно. А вечером — спонтанное решение зайти в ресторан. И тут ты смотришь на себя в зеркало: волосы уже не те, что утром. Хорошо, что у подруги в сумке был сухой шампунь. Пшик у корней, минутная пауза, расческа — и прическа снова выглядит достойно. Решила взять себе тоже.  Как вы провели выходные? 

Задание на внимательность Сможете ли найти третьего альпиниста? Засекайте 7 секунд и приступайте к поискам 👀 В комментариях пишите, уложились ли в отведенное время? #субботнее_задание

Игры-ходилки для развития речи и фантазии Правила игры «Сочини сказку» Число участников игры не ограничено. В игре нет победителя. Задача участников — сообща сочинить сказку. 1. Стартовый прямоугольник тот, на котором написано «Однажды». 2. По очереди бросайте кубик. Потом отсчитывайте столько шагов, сколько точек окажется на верхней грани кубика. Читаем надпись на клетке игрового поля. 3. Участник игры должен составить предложение с доставшимся ему словом. Например, если вы остановились на слове «шляпа», можно сказать: «Однажды в большой-пребольшой магазин привезли маленькую шляпу». 4. Затем ход делает второй участник игры. Задача второго игрока посложнее. Он сочиняет второе предложение, которое должно быть продолжением сказки. Например, если выпало слово «черепаха», можно сказать: «И эту шляпу купила черепаха». 5. Игра продолжается до тех пор, пока не дойдет до слова финальной клетки «конец». Автор игр - Ю.В. Гурин #печатные_игры

Игры, которые ускорят появление звуков 🍯«Вкусное варенье» Ребенок — медвежонок, который только что съел варенье. Нужно облизать верхнюю губу широким языком сверху вниз. Челюсть при этом не двигается! Можно усложнить: «А теперь варенье на нёбе — достань язычком» (гладить нёбо вперед-назад). ⚽️«Загони мяч в ворота» (для воздушной струи) На столе — ватный шарик или кусочек салфетки. Ворота — кубики или пальцы. Дуть на «мяч» нужно плавно, щеки не надувать (улыбнуться, язык широкий на нижней губе, дуть на кончик языка). 🎵«Поймай звук» (для речевого слуха) Вы называете слова. Если ребенок слышит заданный звук (например, С) — хлопает в ладоши. Слова: сом, дом, сад, мак, сок, суп, сыр, мир. 👄«Дорожка для язычка» Рисуете на листе две точки (старт и финиш). Язык — «машинка», которая едет от одной к другой по «дорожке» (по нёбу). Задача: провести языком по нёбу от зубов к горлышку и обратно, не отрывая. Рот открыт. 📢«Эхо» Игра подходит, когда звук уже поставлен. Вы говорите слог, ребенок повторяет, но шепотом или громко, как эхо в горах. Сначала простые: СА-СА-СА, потом с разным ударением: СА-са-са, са-СА-са. Во все играйте перед зеркалом — ребенок должен видеть свой язык и губы. #игры_с_мамой

Скажу честно: к последней поездке я готовилась в режиме «скоро выезд». Чемодан собирала за пару часов, мысленно успокаивая себя: «Забуду — куплю на месте». В суматохе схватила новую баночку Faberlic 17 в 1 (она просто попала под руку) и, как оказалось, не зря. На море, где есть соль и палящее солнце, он реально выручил. Волосы не превратились в солому, а выглядели ухоженными весь отпуск. Сейчас стоит на самом видном месте, чтобы в следующий раз точно не забыть 😉 А вы как собираетесь? Все по списку за неделю или тоже надеетесь на авось?