1 395
مشترکین
+424 ساعت
+47 روز
-230 روز
در حال بارگیری داده...
کانالهای مشابه
ابر برچسبها
اشارات ورودی و خروجی
---
---
---
---
---
---
جذب مشترکین
ژوئیه '26
ژوئیه '26
+14
در 0 کانالها
ژوئن '26
+12
در 0 کانالها
Get PRO
مه '26
+55
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '26
+12
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '26
+12
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '26
+13
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '26
+39
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '25
+331
در 0 کانالها
Get PRO
نوامبر '25
+52
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '25
+29
در 0 کانالها
Get PRO
سپتامبر '25
+131
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '25
+18
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '25
+32
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '25
+25
در 0 کانالها
Get PRO
مه '25
+16
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '25
+12
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '25
+22
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '25
+42
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '25
+26
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '24
+45
در 0 کانالها
Get PRO
نوامبر '24
+33
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '24
+347
در 0 کانالها
Get PRO
سپتامبر '24
+295
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '24
+30
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '24
+33
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '24
+42
در 0 کانالها
Get PRO
مه '24
+29
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '24
+18
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '24
+33
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '24
+635
در 0 کانالها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 13 ژوئیه | +2 | |||
| 12 ژوئیه | +4 | |||
| 11 ژوئیه | +1 | |||
| 10 ژوئیه | 0 | |||
| 09 ژوئیه | +3 | |||
| 08 ژوئیه | 0 | |||
| 07 ژوئیه | 0 | |||
| 06 ژوئیه | 0 | |||
| 05 ژوئیه | +3 | |||
| 04 ژوئیه | 0 | |||
| 03 ژوئیه | 0 | |||
| 02 ژوئیه | +1 | |||
| 01 ژوئیه | 0 |
پستهای کانال
| 2 | А отель «Маяк» на Байкале, конечно, всегда топ) | 87 |
| 3 |  پیام ویدیو | 90 |
| 4 |  پیام ویدیو | 91 |
| 5 | Байкал 💙 | 92 |
| 6 |  Я не знаю как это работают но это работает постоянно ..
Каждый раз когда у меня в работе люди примерно одного возраста (+- 3-5 лет) с которыми я работаю, естественно, ИНДИВИДУАЛЬНО-
выбирают одинаковые карточки при работе с бессознательным
Как такое возможно ?
При чем клиенты совершенно разные и ситуации разные у них в жизни …а карточки выбираю одинаковые хотя в колоде с метафорически картами - 80 штук ..
Как думаете, что это ? | 193 |
| 7 |  🤣🤣🤣🤣🤣🤣 | 195 |
| 8 | У меня в центре наплыв подростков с мемным мышлением а я, после работы в школе, научилась с ними на этом языке разговаривать:
Мать: Инга Владимировна, поработайте с ним, пожалуйста, у меня шок от того какие тупые видео он смотрит а потом разговаривает фразами и картинками из тик-тока!
Сын: Здравствуйте, Инга Владимировна, а можно ли купить хамам ?
Я: Привет Н. хамам нельзя а салатик -бурмалдатик можно !
Все. Кредит доверия у пацана ко мне на сотку.
(А у мамы в половину упал, да, это самые тупые мемы Мелстроя хоть и смешные 🙈)
А моя цель работы с ним , ни много ни мало : научить его распознавать свои и чужие эмоции а так же помочь с саморегуляцией эмоционально-волевой сферы. (т.е. повышать мотивацию, замечать импульсы и управлять ими)
Раскладываю перед ним карточки с эмоциями подростков ..смотрю : ему скучно, плевать он хотел на них.
Чувствую, что для него это какая-то «стерильная схема». Отвлекается на телефон, хочет показать очередной мем или видосик.
Ладно.. думаю.
Достаю игру «Мемограм», там шутливые ситуации к которым надо подобрать эмоциональный мем (популярные картинки) очень подростки любят эту игру.
Идёт чуть лучше, он вроде включается но начинает выдавать гипер иронию и абсурд.
( Картинки хоть и знаменитые но абсолютно 5+ и это ему скучно, поэтому пытается деконструировать мой авторитет, чтобы развлечься)
Тут замечаю, что он просто фанат сериала Пацаны.
На минуточку, это сериал с жестокостью , наси*м и иногда с тем самым.
Но …он не только смотрел все сезоны, он видит и понимает сложную драматургию главных героев !!
Как педагог я в ужасе.
Как психолог я могу попытаться взять это в виде инструмента.
Он УЖЕ живет в среде где все эти герои часть его психического пространства и близкого окружения .
Он УЖЕ имеет высокую скорость обработки, мгновенно распознает паттерны, иронию и фальшь и выдает мем, собранный из 5 разных слоев смысла (отсылка к фильму + фраза из игры + звук из ТикТока + политический подтекст + личная драма).
А тут я со своими стерильными карточками…
Он показывает мне мем с Патриотом и смеётся над тем как в мемах «Персонаж-контра» у Патриота стоит лом в контре и парень понимает почему самого Патриота бьет лом!!!
И сейчас мне нужно:
1. Его заинтересовать.
2. Хоть что-то объяснить ему про эмоции чтобы он запомнил и применил.
Я принимаю решение.
Аккуратно открываю на телефоне фотку Патриота (Хоумлендер) и задаю вопрос :
- Так, давай подумаем, чо они все носятся и орут.
Вот этот , считающий себя боженькой на земле, что чаще всего делает?
Какая у него главная эмоция?
И тут.. ЗАШЛО!
Пацан выдал базу и оказался вовсе не тупой как говорили учителя !!!!
Он пояснил мне за самую главную слабость Патриота, постарался разложить почему она у него есть и даже попытался ответить на вопрос что с этим делать !!
Как мог, конечно, не без кринжа, но сам факт! Вектор мысли пошёл в нужное русло!!
Пару раз мальчик перепрыгивал на провокационное (сериал то, мама дорогая, еще тот) и я деликатно но крепко возвращала его в этико-моральное обсуждение персонажа.
Вовлеченность была - 100%!!
На самом интересном месте у нас вышло время)
Он даже на телефон во время обсуждения не отвлекался )
Но у меня иллюзий нет, в следующий раз так гладко не пойдёт.
Это ж головой работать надо хоть вроде и развлечение )
Ну, значит будем работать)
Распечатала уже карточки основных героев Пацанов и их характеристики личности для того чтобы составить коллаж эмоций и коммуникации .
(
Но сначала надо объяснить моему руководителю, что это вообще за дичь такая, иначе она меня уволит к чертям собачьим за такие инновации 🙈)
Все. Ушла смотреть последний сезон хотя бы фоном.
А то он меня спросит - а я ни в зуб ногой.
Авторитет надо поддерживать )
(На следующем занятии будем разбирать их эмоциональный интеллект и взаимодействие между собой )
П.С. Замечу что такие инструменты можно применять крайне аккуратно и только если подростки, действительно, индивидуально специфичны с мемами. | 221 |
| 9 |  بدون متن... | 188 |
| 10 |  Воробушки 😻 | 216 |
| 11 |  پیام ویدیو | 202 |
| 12 | Уиииииии))) Едем на выпускной сына))) | 202 |
| 13 |  Мальчик 12 лет, задержка развития лобных долей - а это расторможенная эмоциональо-волевая сфера. То есть не может себя заставить начать делать обязанности или прекратит заниматься тем, что нравится. + радикальная эмоциональность и неумение управлять собой в моменте эмоции.
Первый этап работы : научиться понимать что такое эмоции и понимать СВОИ эмоции.
На карточках:
Снизу ситуации (приятная и неприятная)
Сверху - покажи какую эмоцию чувствуешь от этой ситуации | 413 |
| 14 |  Поиск и проработка эмоционально заряженных ситуаций для ребёнка с помощью ситуативных карт
(На карточках специально нарисованы не люди чтобы не было прямого смысла в лоб) | 345 |
| 15 | 👆👆
Диагностическая комната.
Здесь делают диагностику психо-эмоционального состояния и детско -родительских отношений.
Для суда, опеки и для дальнейшей работы с детьми, подростками и их родителями | 343 |
| 16 |  پیام ویدیو | 321 |
| 17 |  А это мальчик (12 лет) расставил фигурки себя, мамы и друзей.
Его фигурка - медведь
Очень показательно 🙏 | 368 |
| 18 |  Когда в конце занятия просишь подростка выбрать себе наклейки - он выбирает ПРО СЕБЯ 🥰 | 336 |
| 19 | Подросток получает редкий опыт:
взрослый искренне интересуется мной,
а не оценивает меня.
Для многих детей это намного ценнее любого теста🙏🙏
Самое главное делать это заинтересованно, вовлекать их в это и проявлять регулярность.
Задавайте вопросы 🙏 | 395 |
| 20 | Учитываем и их «короткое» внимание, и низкую мотивацию, и слабую эмоционально-волевую сферу - поэтому важно, чтобы взрослый (или просто инициатор практики) был вовлечен + нужно подготовить канцелярские принадлежности.
Тетрадь, яркие ручки/фломастеры, какие-нибудь стикеры (на wb если что из море на разную тематику).
Ядро и общий посыл практики:
«Давай узнаем какой ты, какой у тебя характер и тип личности»
(В соответствии с возрастом - используйте более сложные слова и понятия, можно использовать для ЛЮБОГО возраста)
Вся практика состоит из разных психологических тестов, упражнений, проективных рисунков, которые вы делаете вместе и обсуждаете.
Плюс обсуждаете такие темы как:
Типы мышления людей (три типа)
Динамика в группе (о том, что в группе обязательно образуется лидер, бунтарь, изной и тд и какая между ними динамика) и другое из этой серии .
Сам инициатор тоже может делать про себя тесты, чтобы сравнить, но важно 70-80% работы уделять именно подростку.
Потому что «про меня, для меня , обо мне» - работает как узнавание/наполнение себя своей уникальностью, ценностью, укрепляет контакт с собой и наполняет «образ будущего» в его голове.
Первый тест может быть простой (они есть в свободном доступе в сети)
Определяем темперамент, легендарные «сангвиник, холерик» и тд
Используйте опросник Айзенка, он наиболее эффективный.
Запишите в тетрадь и обсудите (с интересом )
Через несколько дней можно сделать проективный рисуночный тест.
Например: кактус или несуществующее животное или дерево.
Интерпретации рисунка (что значит та или иная деталь) можно читать и подбирать там же (в сети)
Обсуждаем, спрашиваем их мнение и ситуации в которых черты характера и темперамента чаще всего проявляются - и записываем в тетрадь( блокнот)
Очень интересный тест « Куб в пустыне»
Есть над чем подумать и что вспомнить из жизни.
Потом можно поговорить про типы мышления и сделать тест на акцентуации (они связаны) -обсудить, записать.
Отследить где применяется.
Обсуждение происходит так, чтобы обязательно затронуть темы:
Мои ценности
Мои слабые и сильные стороны
Мои ресурсы
Мои роли
Мои эксперименты
В сети есть ооочень много интереснейший тестов! Он очень хорошее подспорье нам
В общем ваша главная работа - заинтересовать и изучить темы, связанные с психологией и психикой применяя их к подростку (можно и не к подростку) и потихоньку их внедрять в жизнь.
Что конкретно дают эти занятия ?
- Прежде всего формирование интереса к самому себе. У многих подростков сейчас очень слабо развит процесс самопознания. Они хорошо знают персонажей игр, блогеров и мемы, но плохо понимают собственные особенности и тем более чувства .
Здесь внимание постепенно переносится на вопрос:
«Какой я?»
(это, кстати, основа формирования идентичности)
- Укрепление «Я-концепции». Когда подросток собирает в одном месте информацию о своем темпераменте, особенностях мышления, характере, сильных сторонах, предпочтениях, постепенно появляется более целостный образ себя.
Из разрозненных ощущений возникает система:что мне нравится, что у меня получается , как я реагирую на стресс ,чем я отличаюсь от других.
- Развитие рефлексии. Большинство современных подростков плохо отслеживают связь между своими чувствами, мыслями и поступками.
После каждого теста или рисунка возникает вопрос:
«А где это проявляется в моей жизни?»
Именно этот этап обсуждения зачастую полезнее самого теста🙏🙏
- Увеличение словаря для описания себя. Подросток начинает использовать не только слова : нормально,плохо , бесит, пофиг.
А более точные понятия:
тревожность, импульсивность, чувствительность, ответственность, потребность в автономии, лидерство, осторожность.
Это повышает эмоциональную грамотность!!
- Появление образа будущего. Когда человек начинает понимать свои особенности, становится легче отвечать на вопросы: кем я могу быть, что мне подходит, что мне интересно. в какую сторону двигаться.
То есть практика работает не только на самопознание, но и на профориентацию (немного)
- Контакт со взрослым. На мой взгляд, это вообще один из главных механизмов. | 355 |
