قناه لاختبار الرخصه المهنيه عام 📚

🔴 عاجل  : وزارة التعليم تعلن عن الترقيات لشاغلي الوظائف التعليمية ⁧ #ترقيات_المعلمين ⁩ :

‏صَلُّوا علىٰ الهادي البشيرِ وأبْشِرُوا قد فازَ مَنْ صلّىٰ عليهِ وأكثرَاﷺ صلّىٰ عليكَ اللَّه يا خير الورَىٰ ما ضاء نورٌ في الصَّباحِ و أسفرَا ﷺ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة... تم الانتهاء من أعداد ملازم ١٤٤٧ عربي ٢ ومايخص التخصص مع ملازم تربوي عام للطلب الرجاء الدخول على المتجر https://salla.sa/mtgr-abhd-abjad بالتوفيق للجميع 🤍🤍

🔴 أسئلة العام باختبار الرخصة المهنية تربوي عام : ‏1- استخدام الخبرات السابقه في موقف تعلم جديد يسمى: ‏ أ) تعزيز تعلم ‏ب) دافعية التعلم ‏ج) انتقال التعلم ✅ ‏2- لاحظت معلمة الصف الخامس الابتدائي أن إحدى الطالبات تتحاشي القراءة ، وإذا قرأت لا تقرأ بطلاقة وتستخدم أصابعها لتتبع الكلمات ، كما تخلط بين الكلمات المتشابهة و الحروف ، ‏شخصت المعلمة حالة الطالبة بأنها : ‏أ) بطء تعلم ‏ ب) عوق ادراكي ‏ ج) تأخر دراسي ‏ د) صعوبات تعلم ✅ ‏3- استراتيجية تستخدم في تدريس الرياضيات والعلوم ‏أ) دورة التعلم ‏ب) التغير المفاهيمي ‏ج) التمركز حول المشكله ✅ ‏د) التعليم التعاوني ‏4- أخفق سعيد في الاختبار ...لأنه مهمل علامة الترقيم المناسبه هي : ‏أ) ' ‏ب) ؛ ✅ ‏ج) " ‏5- من أشهر المشتغلين في تصنيف الاهداف في المجال النفس الحركي: ‏أ) بلوم ‏ب) كراثول ‏ج) هارو ✅ ‏د) ميريل ‏6- للتقويم التشخيصي اهميه كبيره لانه يساعد على تحديد: ‏أ) المشاكل التي قد تعيق التعلم الجديد ✅ ‏ ب) عيوب طريقة التدريس المتبعه ‏ ج) الوسائل المناسبه للاستخدام ‏ د) نقاط ضعف المقرر الدراسي ‏7- الأخلاق مصدرها القلب، ومن القلب مخارج الحياة النفيسة كلها)، علام يعود الضمير في (كلها) الواردة في العبارة السابقة؟ ‏أ) الحياة. ‏ب) النفيسة. ‏ج) مخارج. ✅ ‏د) الأخلاق ‏8- البيئة العلمية التي تحوي أنواعا متعددة من الأوعية المعرفية المطبوعة والمسموعة والمرئية والأجهزة التي تلبي احتياجات المتعلمين المتنوعة، ويستطيع جميع المعلمين استخدامها في التدريس.. ‏أ) البيئة المدرسية. ‏ب) معمل الحاسب. ‏ج) المكتبة المدرسية. ‏ د)مصادر التعلم. ✅ ‏9- اذا كان المنحنى لتمثيل البيانات شديد الالتواء فان افضل مقاييس النزعه المركزية المستخدمه في هذه ‏أ-المدى ‏ب-الوسيط ‏ج-المتوسط ‏د-المنوال ✅ ‏10- قرر أحمد شراء ساعة بقيمة ٥٤٠٠ ريال وذلك بعد حصوله على خصم بنسبة ٢٥٪ من سعرها الأساسي، كم القيمة الأصليه للساعة !? ‏أ)6٠٠٠ ‏ب)٦٢٠٠ ‏ج) ٧٠٠٠ ‏د) ٧٢٠٠ ✅

س/ أي الخيارات الاتية صحيح فيما يتعلق بالموديولات التعليمية : أ - تُقدم في صورة مقررات دراسية ب - لا يتيح الاسلوب الموديولي التعلم عن بعد ج - يمكن للموديولات التعليمية مراعاة الفروق الفردية✅ د - تسهم الموديولات التعليمية في تحقيق التعلم التعاوني عندما يقوم المعلم بتكرار السؤال مرارًا ، فإنه يريد بذلك : أ) إثارة تفكير طلابه✅ ب) جذب انتباههم ج) تقديم تغذية راجعة لطلابه د) استدعاء خبراتهم السابقة لإثارة دافعية الطلاب لجأ المعلم الى طريقة التعزيز الذاتي هذي الطريقة نظرية اجتماعي✅ سلوكي انساني معرفي العلاقة بين الصدق والثبات ماعدا .. اذا كان الاختبار ثابت ليس بالضروره ان يكون صادق كل ماكان الاختبار ثابت اكثر يكون صادق اكثر كل ماكان الاختبار صادق اكثر يقل ثبات الاختبار زي كذا كانت الخيارات ايش كان الحل ؟ ايوه تذكرته انا اخترت كلما كان ثابت فهو صادق س/تشير الأبحاث التجريبية أن خبرات الإتقان التي يتعرض لها الأفراد تولد لديهم المزيد من الثقة والرغبة في تجربة مهام متشابهة أو اكثر صعوبة . إذا أردنا تطبيق ذلك على الأداء القرائي لطلاب الابتدائية ، فماذا يعني ذلك ؟ أ - الاطفال الذين استطاعوا اكتساب المهارات القرائية الأساسية لديهم حافز للقراءة أكثر من زملائهم الآخرين✅ ب - الأطفال الذين لديهم إحساس عالٍ بالثقة بالنفس ليس بالضرورة أن يملكوا مهارات قرائية أفضل من زملائهم ج - الأطفال الذين يتقنون المهارات القرائية الأساسية يصبح لديهم دافع أقل للقراءة لأنهم سئموا من كثر القراءة د - الأطفال الذين لم يتقنوا المهارات القرائية الأساسية يكونون أكثر تحفيزاً حتى يتمكنوا من إتقان تلك المهارات من أكبر صدماتي المعرفية يوم اتضح لي بشكل لا يقبل الشك أن غالب سلوكياتنا مع الطعام، هي سلوكيات انفعالية، لا علاقة لها بالجوع! واننا نتعامل مع الطعام كتسلية وتهدئة وتنفيس وتخفيف للتوتر والضغط والقلق! ‏وفي النهاية أجسامنا هي الضحية! الاسلوب السابق يعتبر : -قصصي -تحليل✅ -استقراء -تلخيص 16- يمكن أن يتفق المعلم والطلاب على معايير لضبط الصف ، مثل : رفع الأيدي في حال الرغبة بطرح سؤال، وهذا يعد مؤشرا على إدارة الصف بفاعلية، لكن يجب أن تكون تلك المعايير: أ) متضمنة لتوقعات الطلاب وأولياء الأمور معا . ب) متسقة مع قواعد الانضباط التي أقرتها وزارة التعليم✅ ج) متسقة مع معايير المعلمين الآخرين في المدرسة نفسها . د) متضمنة لقواعد تنص على عقوبات محسوسة في حال المخالفة. من معوقات التفاعل اللفظي للمعلم مع طلابه المتعلقة بالبيئة الصفية: كثافة اعداد المتعلمين في الفصل الدراسي التوقعات المنخفضة للمعلم عن اداء المتعلمين تخوف المتعلمين من الادلاء باجابات قد تكون خاطئة✅ التعزيزات غير المناسبة للمعلم نحو استجابات المتعلمين سؤال عن العالم كراثول عن الاستقبال انه ادنى مستويات المجال الوجداني✅ صحح مجموعة من المعلمين أوراق اختبار تحصيلي لمقرر معين في أحد صفوف المرحلة المتوسطة فظهر تباين في درجات الطلاب ما الإجراء الذي يمكن القيام به وفقا لهذا التباين؟ أ — إعادة التصحيح من قبل مجموعة معلمين آخرين. ب — تقديم تغذية راجعة فورية للمعلمين لمراجعة طرق التدريس المستخدمة.✅ ج — تحليل درجات الطلاب واستخلاص مؤشرات عن مستوياتهم التحصيلية. د — استخدام هذه الدرجات كتغذية راجعة لتحسين عمليتي التعلم والتعليم. سؤال المعلم الي سوا تجربة الكهرباء وسألهم ماذا تعلمتم من التجربة ما شاركو ورجع سألهم ماذا لاحظتم من التجربة ؟ تكرار تحقيق اعادة صياغة✅ اعادة توجيه ‏ما الاستراتيجية التي تطرح الأسئلة على طالب معين بهدف تنمية مهارات عديدة من أهمها بناء الأسئلة وتبادل الأفكار والقراءة ؟ ‏أ) العمل الجماعي. ‏ب) أعواد المثلجات. ‏ج) الكرسي الساخن . ✅ ‏د) التدريس التبادلي. وضع معلم اسئلة تتسم بالموضوعية وفيها شمولية للمنهج والتخمين فيها يقل تكون الاسئلة الصح والخطأ المزاوجة ✅ الترتيب إكمال الفراغ معلومات: جاك: قال تعليم الطفل حسب الميول بستالوزي: قال لانجبر الطفل على التعلم ونساعد قواه العقليه فقط فروبل: انشاء رياض الاطفال وطالب بأن يتاح للاطفال اللعب والحركه لأستثاره افكارهم ————————-—————————— محكات تستخدم في تمييز الطلاب: ١-محك التميز النوعي / صعوبات تعلم ٢-محك الاستبعاد / يميز وينبه الموهوبين - وذوي صعوبات التعلم عن ذوي الاعاقة ٣-محك التفاوت / ينبه على تباين الذكاء - مستوى القدرة الكامنة الاداء الفعلي للتحصيل الدراسي ——————-———————————— استراتيجيات التفكير الناقذ ١/ الكلمات المترابطه لماري مكفرلاند ٢/ استراتيجيه تاكيد وتقويم مصادر المعلومات لسميث ٣/ استراتيجيه اورايلي تحديد المعلومات وتقويمها تحي على هيئه تمثيل لعب ادوار ليتمكن الطلاب من تحديد وتقويم الموقف ——————————————————- الخطة اليومية قصيرة المدى الفصلية بعيدة المدى إذن هي أشمل

خصائص مهارات التدريس وكيفية تطبيقها في سياقات تعليمية مختلفة لتحقيق أفضل النتائج. ‏💥العمومية: ‏📍المفهوم: تشير إلى أن مهارات التدريس قابلة للتطبيق عبر مختلف المراحل التعليمية والمواد الدراسية. ‏🎯المثال: مهارة إدارة الصف يمكن استخدامها في جميع المواد، مثل تنظيم النقاشات في فصل التاريخ أو إدارة الأنشطة العملية في فصل العلوم. ‏💥المرونة: ‏📍المفهوم: تعني القدرة على تعديل أساليب التدريس لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة. ‏🎯المثال: إذا لاحظ المعلم أن الطلاب يعانون من صعوبة في فهم مفهوم معين، يمكنه الانتقال من طريقة الشرح التقليدية إلى استخدام الألعاب التعليمية لتسهيل الفهم. ‏💥 التغيير: ‏📍المفهوم: تدل على أن مهارات التدريس تتطور مع تغير المناهج الدراسية ومتطلبات المجتمع. ‏🎯المثال: مع إدخال تكنولوجيا المعلومات في المناهج، يحتاج المعلمون إلى تعلم كيفية استخدام البرمجيات التعليمية والأدوات الرقمية لتعزيز تجربة التعلم. ‏💥التفاعل: ‏📍المفهوم: تعني أن التدريس عملية تتطلب تفاعلًا نشطًا بين المعلم والطلاب، حيث لا يتم التعلم بشكل منفرد ‏🎯المثال: في درس العلوم، يقوم المعلم بطرح أسئلة تحفيزية ويشجع الطلاب على مناقشة أفكارهم، مما يزيد من تفاعلهم وفهمهم للموضوع. ‏💥الاختلاف في الأداء: ‏📍المفهوم: تشير إلى أن كل معلم ينفذ المهارات بأسلوبه الخاص، مما يؤدي إلى اختلاف في الأداء حتى عند استخدام نفس الاستراتيجية. ‏💥المثال: معلم الرياضيات قد يشرح درس الضرب بطريقة مختلفة عن معلم آخر، حيث قد يستخدم الأول الألواح البيضاء بينما يستخدم الثاني الأنشطة العملية. ‏💥 القابلية للتعلم: ‏📍المفهوم: تعني أن مهارات التدريس يمكن اكتسابها وتطويرها من خلال التدريب والممارسة. ‏🎯المثال: يمكن لمعلم جديد حضور ورش عمل أو دورات تدريبية لتطوير مهاراته في تقنيات التدريس الحديثة أو استراتيجيات إدارة الصف. ‏💥القابلية للتقييم: ‏📍المفهوم: تشير إلى إمكانية تقييم فعالية المهارات التدريسية من خلال نتائج الطلاب وأدائهم. ‏💥المثال: يستخدم المعلم اختبارات دورية وملاحظات صفية لتقييم مدى استيعاب الطلاب للمواد، مما يساعده في تعديل استراتيجياته التعليمية بناءً على النتائج. ♦️♦️♦️♦️♦️♦️

🔴التفكير الافتراضي نوعًا من أنواع التفكير الإبداعي. ‏لماذا يُعتبر كذلك؟ ‏📌 توليد الأفكار: التفكير الافتراضي يُستخدم لتوليد أفكار جديدة من خلال استكشاف سيناريوهات محتملة. ‏📌 تطوير الحلول: يسهم في البحث عن حلول مبتكرة للمشكلات من خلال تصور مواقف غير تقليدية. ‏📌التخيل والتصور: يتطلب استخدام الخيال لتصور أفكار ومفاهيم لم يتم تجربتها بعد، مما يعكس طبيعة التفكير الإبداعي. ‏📍أنواع التفكير الإبداعي: ‏💥التفكير التباعدي: حيث يتم استكشاف أفكار متعددة وعدم الالتزام بفكرة واحدة. ‏💥التفكير المتباين: حيث يتم البحث عن الحلول من زوايا مختلفة. ‏💥التفكير الافتراضي: الذي يتضمن تصور سيناريوهات غير حقيقية وتحليل نتائجها. ‏🎯بذلك، التفكير الافتراضي يُعد أحد الأبعاد المهمة للتفكير الإبداعي، مما يعزز القدرة على الابتكار وتقديم حلول جديدة. ♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

🔴الدليل التنظيمي والدليل الإجرائي ‏💥الدليل التنظيمي : هيكل تنظيم المدرسة ( عبارة عن خرائط تنظيمية ) لوصف المهام الوظيفية لكل طاقم المدرسة الإداري والتعليمي ‏📍 وكيل شؤون الطلاب مهمته : تطبيق اللوائح السلوكية على الطلاب . ‏💥الدليل الإجرائي: تحديد إجراءات العمل وخطوات التنفيذ . ‏📍مثال : سيقوم وكيل شؤون الطلاب عند ارتكاب الطالب المخالفة السلوكية بالرجوع للدليل الاجرائي الذي يوضح آلية تطبيق اللوائح السلوكية من ناحية ( المخالفة ونوعها ودرجتها ونسبة الخصم عليها) ‏🎯باختصار : ‏الدليل التنظيمي : يذكر أنواع المهام ‏الدليل الاجرائي : خطوات تنفيذ المهام ♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

المواضيع الي أنزلها على القناه مهمه جدا ♦️♦️♦️📢📢📢📢

🔴الدليل التنظيمي والدليل الإجرائي ‏💥الدليل التنظيمي : هيكل تنظيم المدرسة ( عبارة عن خرائط تنظيمية ) لوصف المهام الوظيفية لكل طاقم المدرسة الإداري والتعليمي ‏📍 وكيل شؤون الطلاب مهمته : تطبيق اللوائح السلوكية على الطلاب . ‏💥الدليل الإجرائي: تحديد إجراءات العمل وخطوات التنفيذ . ‏📍مثال : سيقوم وكيل شؤون الطلاب عند ارتكاب الطالب المخالفة السلوكية بالرجوع للدليل الاجرائي الذي يوضح آلية تطبيق اللوائح السلوكية من ناحية ( المخالفة ونوعها ودرجتها ونسبة الخصم عليها) ‏🎯باختصار : ‏الدليل التنظيمي : يذكر أنواع المهام ‏الدليل الاجرائي : خطوات تنفيذ المهام ♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

🔴أدوات جمع البيانات ‏( الاستبانة ، الملاحظة . المقابلة) ‏💥الاستبانة ‏أداة لجمع البيانات من خلال طرح أسئلة على عينة من الأفراد، وتستخدم في قياس الآراء أو الحصول على معلومات عامة. ‏📍أنواع الاستبانة: ‏√مغلقة: تتضمن أسئلة بخيارات محددة. ‏√مفتوحة: تحتوي على أسئلة تتيح إجابات حرة. ‏√مغلقة - مفتوحة: تجمع بين النوعين لتوفير مرونة أكبر. ‏🎯مميزاتها: ‏√فعالة من حيث التكلفة ومناسبة لجمع البيانات من عدد كبير. ‏🎯العيوب: ‏√غير ملائمة للأطفال والأميين. ‏√احتمال التأثر بآراء الآخرين. ‏√احتمال فقد بعض الاستجابات أو عدم اكتمالها ‏(زيادة الفاقد الاستجابات). ‏💥 الملاحظة ‏أسلوب يعتمد على مراقبة السلوك وتسجيل الملاحظات، وقد يكون مباشرًا أو غير مباشر حسب تفاعل الباحث مع الأشخاص أو الأحداث. ‏📍أدواتها : ‏√قوائم الشطب والمراجعة ‏√سلالم التقدير ‏√المذكرات التفصيلية ‏√استمارة البحث ‏📍مميزاتها ‏√الموثوقية في البيانات ووفرتها ‏√مناسبة للفئات المختلفة : أطفال، اميين، معاقين ‏√عدم تأثر النتائج بالتعبيرات اللفظية ‏📍عيوبها ‏√تحتاج وقت طويل ‏√تحيز الباحث عند وصف السلوك ‏√قد يتكلف المبحوث ويتصنع شعوره ‏📍أنواعها ‏√بسيطة غير منتظمة : دون تخطيط وتلقائية ‏√منتظمة : مخطط لها وفق إجراءات دقيقة محكمة ‏🎯حسب نوعية البيانات: ‏√ملاحظة كميةمنظمة: تركز على جمع بيانات رقمية عن طريق أداة معدة مسبقا ‏√ملاحظة نوعيةغير منظمة : يسجل الباحث ملاحظته بشكل طبيعي أي يسجل الواقع كما يحدث ‏🎯حسب مدى الملاحظة: ‏√واسعة المدى: تغطي مجموعة كبيرة من الظواهر. ‏√ضيقة المدى: تركز على عدد محدود من الأحداث. ‏🎯حسب العلنية والسرية: ‏√علنية: يتم إبلاغ المشاركين بعملية الملاحظة. ‏√سرية: تُجرى دون إخبارهم. ‏🎯حسب المشاركة: ‏√ملاحظة بالمشاركة: يشارك الباحث في الأحداث كعضو في المجموعة. ‏√ملاحظة بدون مشاركة: يبقى الباحث مراقبًا دون تفاعل. ‏🎯حسب المدة الزمنية: ‏√طويلة المدى: تستغرق فترة طويلة، عدة سنوات. ‏√قصيرة المدى: تستغرق وقتاً قصيراً، غالبًا أسابيع. ‏💥 المقابلة ‏عملية تفاعل مباشر بين الباحث والمستجيب، للحصول على معلومات وهي مناسبة لكبار السن والأطفال ‏📍أنواع المقابلة: ‏√حسب طبيعة الأسئلة: مغلقة، مفتوحة، أو مغلقة - مفتوحة. ‏√حسب عدد الأشخاص: فردية، ثنائية، أو جماعية. ‏√حسب التنظيم: بسيطة غير مقننة أو موجهة مقننة. ‏√حسب الهدف: استطلاعية، تشخيصية، علاجية، استشارية. ‏√حسب طبيعة الأسئلة : مغلقة ، مفتوحة ، ‏مغلقة /مفتوحة ‏📍المميزات: ‏√مرنة وتوفر بيانات عميقة، ومناسبة للأطفال وكبار السن. ‏√تكشف عن مؤشرات غير لفظية تساعد في الفهم. ‏📍العيوب: ‏√تتطلب مهارة عالية من القائم بالمقابلة. ‏√صعوبة تحليل البيانات في المقابلات المفتوحة. ‏√عدم إمكانية مقارنة الاستجابات بسبب عدم تطابق الأسئلة بين المقابلات. ♦️♦️♦️♦️♦️

📍أهداف البحث العلمي ‏💥 الوصف ‏يقصد به رصد وتسجيل الملاحظات حول الأشياء، والوقائع، والظواهر، وما يترتب بينها من علاقات متبادلة. كما يتضمن تصنيفها وتحديد خصائصها. ‏📍مثال: نرى البرق⚡ أولاً، ثم نسمع الرعد🌩️. ‏💥التفسير ‏يهدف إلى الكشف عن كيفية حدوث الظاهرة، وأسباب وقوعها، والنتائج المترتبة عليها. يعتمد التفسير على مبدأ "العليّة". ‏📍مثال: ‏🎯وصف: نرى البرق أولاً ثم نسمع الرعد. ‏🎯تفسير: لأن الضوء أسرع من الصوت. ‏💥التنبؤ ‏هو توقع النتائج والأحداث قبل وقوعها، أو تقدير الاحتمالات المتوقعة. ‏📍مثال: يتوقع هطول الأمطار هذه الليلة🌧️🌨️ حسب موقع الأرصاد. ‏💥 الضبط والتحكم ‏يقصد به التوصل إلى حل لمشكلة ما، بعد معرفة أسباب حدوثها. ‏📍مثال: يتم تركيب الأسلاك الكهربائية بشكل مشدود، حتى لا تنقطع في الشتاء ‏سؤال: ‏إذا كان الهدف هو معرفة نسبة الرسوب ، والتسرب لدى طلاب الجامعة ‏فهذا الهدف : ‏📍 التفسير ‏📍الوصف ✅ لأنه يتطلب رصد وتسجيل بيانات الرسوب والتسرب لدى الطلاب. ‏📍التنبؤ ‏📍الضبط والتحكم ♦️♦️♦️♦️♦️