Английский на С2 | Анастасия Буянова

Почему два ученика с одинаковым IELTS 6.0 НЕ МОГУТ готовиться одинаково?👇 Вот вам два ученика. Ученик №1 Listening — 7.0 Reading — 7.0 Writing — 5.0 Speaking — 5.5 Overall — 6.0 И ученик №2: Listening — 5.5 Reading — 5.5 Writing — 6.5 Speaking — 6.5 Overall — тоже 6.0. Вроде одинаковый балл. Но если обоим нужно получить 7.0, программы подготовки у них должны быть совершенно РАЗНЫМИ. Первому нет большого смысла тратить столько же времени на Reading, сколько на Writing. У него уже есть сильные receptive skills, а общий результат тянут вниз продуктивные навыки. У второго ситуация практически обратная. Окей, а если мы возьмем двух учеников, у которых Writing — 5.5? Теперь им можно дать одинаковую программу? Тоже НЕТ. У первого может систематически проседать Task Response: он неправильно интерпретирует вопрос, не полностью отвечает на него или не развивает аргументы. А у второго проблемы могут быть с Coherence and Cohesion: идеи есть, но между ними нет нормальной логики, абзацы плохо организованы, мысль ходит по кругу. На бумаге у всех "Writing 5.5", но причина этих 5.5 — разная. А значит, разным должен быть и следующий шаг. Первому я могу вообще временно запретить писать полноценные эссе и отдельно работать над анализом задачи и развитием аргумента. Со вторым — разбирать логику абзацев и учиться выстраивать движение мысли от предложения к предложению. И вот здесь мы приходим к одной из главных ошибок самостоятельной подготовки: «У меня IELTS 6.0. Что мне делать, чтобы получить 7.0?» По одному оverall я вам этого НЕ скажу. И даже четыре балла за отдельные skills дают только первый слой информации. Хорошая подготовка начинается с другого вопроса: не «какой у вас балл?», а «ПОЧЕМУ у вас сейчас именно такой балл?»

👉 И ваш преподаватель тоже должен задавать вопрос именно так: 1️⃣ Что конкретно повторяется из работы в работу? 2️⃣ Какой критерий проседает? 3️⃣ На каком типе задания ошибки появляются чаще? 4️⃣ Какого микроскилла не хватает? 👉 И только потом решать, что именно тренировать дальше.

P.s. для коллег-преподавателей👇 Вот именно поэтому я постоянно говорю, что подготовка к IELTS — это отдельная методическая компетенция. Нужен уметь раскрутить балл: результат → критерий → повторяющаяся ошибка → дефицит навыка → конкретная практика → повторная диагностика. И уже на основании этого строить траекторию ученика. Если вы хотите начать готовить к IELTS, но пока не уверены, что сможете вот так диагностировать первого ученика и понимать, что делать с ним дальше, — я жду вас на курсе "IELTS дл преподавателей" пока действует АНКЕТА ПРЕДЗАПИСИ. Я отправлю вам видео-презентацию - посмотрите программу курса и самые ранние условия участия. ИДУ В АНКЕТУ ПРЕДЗАПИСИ!