Ухо Гераклита

Бывает прилив, бывает прилив. Главное, блюсти цикличность

Всем привет! Возможно вы знаете, что пока мы готовим новый сезон в pole.media, мы запустили департамент бизнес-исследований. Всё работает хорошо и мы понемногу начинаем не справляться с работой сами, поэтому ищем к нам в команду человека, которого мы внутри называем бэк-офис-менеджер, который, по желанию и договоренности, будет готов выступать джуниор-исследователь. Итак, кого мы ищем: системно мыслящий человек, любящий упорядочивать неупорядоченное, который хочет поработать в сфере исследований, чтобы понять, «мое это или не мое». Что нужно будет делать: — следить, чтобы мы не срывали по срокам, тыкать нас по утрам и вечерам сообразно нашим задачам; — организовывать созвоны, перезвоны и недозвоны; — вести разные таблички и базы знаний; — работать с документами (находить, сверять, перепроверять, отправлять клиентам); — участвовать в подготовке компредов; — выполнять разные поручения по исследованиям и постепенно включаться в работу над проектами. Желательно, чтобы вы: — жили в России; — могли сами себе придумать полезное дело; — желательно студент магистратуры социологии или что-то в таком духе. Взамен на все это мы даем: — денег; — удаленную работу со свободным графиком (в те часы, которые мы с вами согласуем). И конечно, готовы учить тому, что умеем сами. Если вы заинтересовались, пишите письмо со своим CV и коротким рассказом о себе на почту [email protected] 💥

Тут будет брейк на несколько недель. Stay tuned!

А эти слова Окуджавы, покинутые внезапно сетями, кажется точка опоры надолго

Отдельный вопрос - это перевод чужой экспертизы в структурированное для слушателей знание - на самом деле одна из самых сложных задач, потому что затрагивает, с одной стороны, способ мышления эксперта, а с другой - как материал воспринимается в учебном процессе. Особенность в том, что читая курс сама, я часто могу немного играть с методами, показывая как они могут работать нестандартно. Но если я выступаю куратором - у меня нет пространства для такой вольности, но я и не могу дать список параметров, которые обычно понятны только методистам и дизайнерам учебных программ. Гипотеза, которую ещё надо проверять - что для экспертов практиков нужен достаточно детальный, но сторого технический план, куда любая концептуализация защита в общую структуру и нарратив - как фрейм курса, но на уровне конкретных занятий все должно быть очень просто описано - как и о каком опыте можно рассказать, с какими примерами. В какой-то степени таким образом структура / фрейм курса это способ взаимного обучения: экспертов-практики понимают как подавать свой опыт, слушатели - как этот опыт позволяет структурировать их собственный и пересобрать его. Если с обоих сторон взрослые люди, фактически, это очень продуманная модерация без модератора.

Работа с неточными и слабо структурированными задачами учит - хочешь ясности в этом случае выводи формализацию на другой уровень, например, в виде этапов работы с уточнением ТЗ и бюджета на каждом этапе. Кажется, что умение переключаться между уровнями формализации и правильное определение степени для решения проблемы - ключевая точка менеджмента процессов

Вопрос работы с AI - это детальная декомпозиция и делегирование задач, так, чтобы было меньше было заменено отсутствие у техники полномочий для действия и принятия решений?)

Работа с исследованиями для гос/муниципальных органов это немного минное поле - внутри всегда не очень четкие бизнес процессы (иного не видела даже в столице) и большое количество ручных и непроговоренных решений. Исследования могут быть нужны для составления каких-то отчётных материалов и только в этом случае они не будут заменены экспертизой. По сути это всегда работа с клиентом, который является черным ящиком, очень изменчивым, и от того - со сложными и долгими переговорами. Когда потом встречаешься с простыми ситуациями - удивительно

Рикер и Филиппов о тексте как о действии и событии