رَجُلٌ يَسۡعَىٰ

طريقة حل الحكومة لمشاكل التوجيهي تشبه نوعا مشكلة سيارة لا تعمل أو فيها عدة أعطال، فيقوم صاحبها بتغيير لونها على أمل أن هذا سيصلح السيارة. تعديل وراء تعديل، وتغيير وراء تغيير، وكل مرة يُقدَّم لنا الأمر باعتباره «إصلاحًا جذريًا»… ثم نكتشف بعد سنة أن الإصلاح نفسه يحتاج إلى إصلاح! يا جماعة، المشكلة ليست في شكل التوجيهي، المشكلة في المنظومة كلها. ولهذا لا أرى أن المطلوب أن ننتظر التعديل القادم بقلق وترقب، بل أن يبدأ المجتمع بتعديل علاقته بهذه المنظومة: خذ من المدرسة ما تحتاجه، وخذ الشهادة إن احتجتها، لكن لا تسلّم لها ابنك وعقله ووقته ومستقبله. علّمه، ودرّبه، وأدخله الحياة مبكرًا، ودعه يعمل ويجرب ويفشل ويتعلم. أما أن ننتظر كل عام بيانًا جديدًا يخبرنا كيف سيُعاد ترتيب ترقيع الترقيع، ثم نتصرف وكأن مستقبل أبنائنا قد حُسم… فهذه هي المهزلة. إن كان التوجيهي يتغير كل سنة، فلماذا لا نغيّر نحن علاقتنا به؟