RusABA
Ir al canal en Telegram
530
Suscriptores
Sin datos24 horas
-17 días
+530 días
Carga de datos en curso...
Canales Similares
Nube de Etiquetas
Menciones Entrantes y Salientes
---
---
---
---
---
---
Atraer Suscriptores
agosto '26
agosto '26
+1
en 0 canales
julio '26
+10
en 1 canales
Get PRO
junio '26
+13
en 4 canales
Get PRO
mayo '26
+7
en 0 canales
Get PRO
abril '26
+14
en 1 canales
Get PRO
marzo '26
+12
en 1 canales
Get PRO
febrero '26
+32
en 1 canales
Get PRO
enero '26
+21
en 1 canales
Get PRO
diciembre '25
+22
en 1 canales
Get PRO
noviembre '25
+8
en 0 canales
Get PRO
octubre '25
+30
en 3 canales
Get PRO
septiembre '25
+49
en 6 canales
Get PRO
agosto '25
+29
en 1 canales
Get PRO
julio '25
+32
en 3 canales
Get PRO
junio '25
+14
en 3 canales
Get PRO
mayo '25
+27
en 12 canales
Get PRO
abril '25
+38
en 2 canales
Get PRO
marzo '25
+28
en 2 canales
Get PRO
febrero '25
+35
en 1 canales
Get PRO
enero '250
en 1 canales
Get PRO
diciembre '24
+201
en 0 canales
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 02 agosto | +1 | |||
| 01 agosto | 0 |
Publicaciones del Canal
Август в RusABA: прикладной анализ поведения шире привычных рамок
До XII Международной конференции RusABA осталось два месяца.
В этом году мы хотим показать прикладной анализ поведения шире привычных представлений о нем.
ПАП часто ассоциируют прежде всего с работой с детьми с РАС. Но сегодня поведенческий анализ успешно применяется в образовании, здравоохранении, работе организаций, развитии профессиональных навыков, супервизии, обучении взрослых, управлении собственным поведением и многих других сферах.
На конференции мы поговорим о том, как современные поведенческие подходы помогают решать самые разные практические задачи, познакомимся с новыми исследованиями и обсудим опыт коллег, которые развивают профессию в разных направлениях.
Если вы хотите увидеть новые возможности применения ПАП и найти идеи для собственной практики, будем рады видеть вас среди участников.
📅 2–4 октября 2026
💻 Онлайн
🌍 Доклады на русском и английском языках
🔗 Программа и регистрация:
https://conf.rusaba.ru/2026/
А в августе продолжаются профессиональные встречи RusABA.
🧠 11 и 25 августа в 19:00 (МСК) — групповые супервизии с Марией Судариковой, MA, BCBA, IBA.
Регистрация:
https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/
🤝 Интервизорские встречи проходят каждый четверг. Чтобы присоединиться, напишите на info@rusaba.ru.
📚 Журнальный клуб «Пятница, 13-е» ушел на летние каникулы, но записи прошлых встреч доступны в архиве:
2020–2024: https://online.proaba.ru/friday_13
2025–2026: https://proaba.ru/category/friday13/
🏛 Членство в RusABA
➡️ https://rusaba.ru/join/
Продлеваете членство на 2026 год? Войдите в личный кабинет:
https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true
| 2 |  🏫 От индивидуальной работы к системным изменениям: как внедрить ПАП в школе?
Когда мы говорим о прикладном анализе поведения, чаще всего представляем работу специалиста с одним ребенком. Но что, если принципы ПАП станут основой работы всей школы?
На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Катрина Цай (Katrina Tsai) поделится опытом внедрения ПАП в международной школе в Шанхае, где за один учебный год поведенческий подход стал частью системы поддержки учеников — от индивидуальных вмешательств до изменений на уровне всей образовательной организации.
📚 В своем докладе спикер расскажет:
🔹 как использовать ПАП для развития социальных навыков, эмоциональной регуляции и адаптивного поведения учащихся;
🔹 как обучить учителей и ассистентов практическим поведенческим инструментам — анализу ABC, функциям поведения, подкреплению, самоуправлению и методу обучения отдельными блоками (DTT);
🔹 как создать применить в школе модель многоуровневой поддержки (MTSS), в которой решения принимаются на основе данных, а помощь получают не только отдельные ученики, но и все школьное сообщество;
🔹 почему сотрудничество с родителями становится важной частью успешного вмешательства и как добиться согласованности между школой и семьей.
Особенно интересен этот доклад будет руководителям образовательных организаций, школьным психологам, поведенческим аналитикам, педагогам и всем, кто мечтает о том, чтобы доказательные методы вышли за пределы кабинетов специалистов, и стали частью культуры всей школы.
💡 Главная идея доклада проста и очень важна: ПАП — это не только набор методов коррекции поведения. Это модель, которая может определять, как школа поддерживает обучение, развитие и благополучие каждого ученика.
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках.
🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 407 |
| 3 |  Вы начинаете работать с новым учеником.
Он непростой. Но вы знаете, с чего начать.
Сначала — установить сотрудничество.
Потом — научить ребенка учиться.
Постепенно посадить за стол.
И вот уже появляются первые успехи. Навык за навыком. Новые программы. Отличные результаты на занятиях.
Проходит несколько лет.
Пора идти в школу.
Но…
Мама по-прежнему помогает ребенку одеваться перед выходом из дома и после занятий. Кормит его. Сопровождает в туалет. А свободное время он по-прежнему проводит, перекладывая веревочки или выстраивая игрушки в ряды.
Почему так происходит?
Почему ребенок успешно осваивает навыки на занятиях, но не использует их в обычной жизни?
И главное — как организовать обучение так, чтобы навыки действительно становились частью повседневной жизни?
Именно на этот вопрос отвечает Янь Хэ (IBA, BCaBA, Китай), представив результаты 12-недельного исследования с участием двух дошкольников с расстройствами аутистического спектра.
В центре внимания — Natural Environment Teaching (NET) — обучение в естественной среде. Не отдельные упражнения за столом, а реальные жизненные ситуации: прием пищи, игра, уборка игрушек, домашние дела и привычные ежедневные рутины.
📌 Что показало исследование?
✔️ Дети стали значительно более самостоятельными дома и в детском саду.
✔️ Зависимость от подсказок взрослых заметно снизилась.
✔️ Освоенные навыки начали переноситься в новые ситуации.
✔️ Во многих случаях дети сами инициировали привычные повседневные действия: готовились к игре, убирали игрушки после занятий, самостоятельно выполняли последовательность действий во время еды.
Особенно интересным станет обсуждение двух подходов: использования только NET и сочетания NET + TEACCH. Почему комбинация методов может давать более устойчивые результаты? Какие преимущества она дает специалистам и семьям?
Этот доклад будет интересен поведенческим аналитикам, педагогам, специалистам ранней помощи и всем, кто хочет, чтобы результаты обучения не оставались в кабинете специалиста, а становились частью реальной жизни ребенка.
Потому что, как говорит автор исследования:
«Сама жизнь — это классная комната; обучение не ограничивается занятиями за партой».
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках.
🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 604 |
| 4 |  🔤🔤🔤🔤🔤0️⃣🔤🔤⭐️ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤⭐️в июле для членов Ассоциации – под руководством Анастасии Козорез, IBА, Супервизора ЦСПАП.
🗓 21 июля (вторник), в 16:00 (МСК) Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/
Чтобы принять участие (бесплатно), необходимо:
✔️ быть действительным членом Ассоциации RusABA
✔️ зарегистрироваться:
https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/
✔️ направить материалы для разбора до вечера 19 июля (информированное согласие клиента, видео, документы) на 📧 info@rusaba.ru
✨ Еще не в Ассоциации? Присоединяйтесь: https://rusaba.ru/join/
🔄 Хотите продлить членство на 2026 год?
Зайдите в свой профиль на GetCourse:
https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true
До скорой встречи! | 133 |
| 5 |  Звучит слишком резко?
Именно с этого вопроса начинает свой доклад Сюэцзян Тянь, BCBA, IBA.
За последние 40 лет прикладной анализ поведения стал мировым стандартом помощи людям с РАС.
Это огромное достижение.
Но…
❓ Что мы приобрели — и что потеряли?
❓ Почему общество по-прежнему считает, что ПАП — это «только для аутистов»?
❓ И кто должен изменить эту ситуацию?
На основе сотен исследований и обзора более 350 реальных областей применения ПАП автор показывает, насколько огромный потенциал нашей науки остается невостребованным.
Это не просто доклад о будущем профессии.
Это приглашение к разговору о том, каким мы хотим видеть прикладной анализ поведения через 20 лет.
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках.
🔗 Подробнее о докладах и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 680 |
| 6 |  ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖
Почему положительное подкрепление иногда «не работает»?
В 4-й главе книги — «Семь факторов, влияющих на эффективность положительного подкрепления» — доктор Шлингер подробно разбирает, от чего зависит результат.
Подкрепление должно быть не просто «приятным» с точки зрения взрослого.
Оно должно подходить конкретному ребенку, быть действительно желанным в данный момент, появляться сразу после нужного поведения и зависеть именно от него.
Важны также размер подкрепления, усилия, которые требуются от ребенка, режим предоставления подкрепления и последовательность взрослых.
Особенно ценна эта глава тем, что она помогает уйти от привычных объяснений вроде «у него нет мотивации» и перейти к более практичному вопросу: какие условия мы можем создать, чтобы нужное поведение стало чаще повторяться?
В новой главе вы найдете понятные примеры из жизни: про домашние обязанности, учебу, просьбы, внимание родителей, «бабушкино правило», периодическое подкрепление и ситуации, когда взрослые сами того не замечая поддерживают нежелательное поведение.
🔥 Если вы хотите использовать положительное подкрепление так, чтобы оно действительно помогало ребенку учиться, сотрудничать и развивать новые навыки, книга Генри Шлингера станет вашим надежным помощником.
📚 Читайте 4-ю главу полностью на нашем сайте >> | 104 |
| 7 | Подоспела следующая глава о том, как правильно использовать положительное подкрепление=) | 88 |
| 8 |  Визитная карточка Громовой Ольги Валерьевны.
Электронная почта: glukhovaolga009@mail.ru
Принять участие в проекте "Визитная карточка" могут все действующие члены Ассоциации, заполнив анкету: https://forms.yandex.ru/cloud/6651f9dd3e9d089f6e254577/
#визитка_RusABA | 117 |
| 9 | Если вы знаете специалистов или родителей, для которых участие в конференции было бы полезным и интересным, пожалуйста поделитесь с ними нашим флаером.
Спасибо вам, коллеги!
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 327 |
| 10 |  Sin texto... | 283 |
| 11 |  ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖
Глава 3. Что такое подкрепление?
В новой главе книги доктор Шлингер рассматривает один из ключевых законов поведения — подкрепление — и отвечает на вопрос, почему дети снова и снова повторяют одни и те же действия, а также почему родители иногда непреднамеренно усиливают то поведение, которое хотели бы уменьшить.
Вы узнаете, чем подкрепление отличается от награды, почему «положительное» не всегда означает приятное, а «отрицательное» — плохое, и как оба вида подкрепления работают в повседневной жизни.
На простых примерах Генри Шлингер показывает, как ребенок может получать желаемое через крик, нытье или сотрудничество — и как реакции взрослых влияют на вероятность повторения такого поведения в будущем.
Подкрепление — это улица с двусторонним движением.
Родители и дети постоянно влияют на поведение друг друга.
Понимание этих процессов помогает не только уменьшать нежелательное поведение, но и чаще замечать, поддерживать и развивать желательные формы поведения 🌱
В конце главы автор связывает подкрепление с формированием самооценки ребенка и показывает, почему своевременное положительное подкрепление помогает ребенку лучше относиться к себе и выстраивать более теплые отношения с родителями.
👉 Читайте главу полностью на нашем сайте | 123 |
| 12 | Читаем 3 главу, посвященную процессам подкрепления. | 115 |
| 13 |  👨👩👧 Можно ли помочь ребенку с аутизмом, помогая сначала… его родителям?
Первые годы жизни — самое важное время для формирования навыков у ребенка с РАС. И именно родители проводят рядом с ним больше всего времени. Но в этот же период они сами часто переживают сильнейший стресс, связанный с принятием диагноза, неопределенностью и огромным количеством новой информации.
Как сделать так, чтобы родители не просто знали, что нужно делать, а действительно могли применять эти знания каждый день?
На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Надежда Гусева, к.п.н., IBA, представит доклад о том, как методы прикладного анализа поведения помогают родителям стать полноценными участниками терапевтической команды.
Вы узнаете:
🔹 почему знания сами по себе редко меняют поведение;
🔹 как формируются устойчивые родительские привычки;
🔹 какие поведенческие стратегии помогают снизить уровень стресса;
🔹 почему первые успехи ребенка становятся самым сильным подкреплением для родителей.
Особенно интересно, что представленные данные показывают: снижение родительского стресса связано не столько с получением новых знаний, сколько с успешным опытом их применения в повседневной жизни и наблюдением собственного прогресса.
Этот доклад будет полезен поведенческим аналитикам, специалистам раннего вмешательства, психологам и, конечно, родителям детей с РАС и другими особенностями развития.
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
Ждем вас на конференции!
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 685 |
| 14 |  🥁 Сегодня (еще несколько часов) можно купить билеты по ранней цене! Поделитесь с теми, кто пока не успел зарегистрироваться!
🎯 Если важно ничего не пропустить во время конференции:
🛟 1. Поставьте отдельные доклады в календарь и расставьте приоритеты в программе
Понятно, что конференция профессиональная, и почти в каждом докладе можно найти что-то применимое в работе. Но есть доклады, которые точно именно вам нельзя пропустить: они прямо связаны с вашей практикой, сертификацией, супервизией, текущими рабочими задачами или дают нужные CEU.
А есть доклады, которые можно оставить для просмотра в записи, если сложно отложить какие-то дела.
Поставьте свои важные доклады в календарь заранее и проверьте, что учтена разница во времени!
🛟 2. Определите свой фокус
Перед конференцией коротко ответьте себе, зачем вы идете: что именно хотите забрать — идеи, инструменты, понимание темы или что-то еще. Тогда слушать будет проще и полезнее. А также заранее приготовьте вопросы, которые вы бы хотели задать по теме конкретного доклада - спикеры будут работать для вас!
🛟 3. Делайте короткие заметки
Достаточно фиксировать самое полезное во время доклада:
* одна главная мысль;
* что можно применить в работе;
* какой вопрос возник;
* к какой теме хочется вернуться позже.
После конференции такие заметки легче превратить в реальные действия, а не просто в ощущение «было много всего интересного».
2–4 октября пройдет XII Международная конференция RusABA «Прикладной анализ поведения: теория и практика».
Программа и регистрация:
https://conf.rusaba.ru/2026/
Увидимся на конференции! Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 214 |
| 15 | 📅 Июль в RusABA: готовимся к конференции, встречаемся на супервизиях и интервизиях!
До XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» осталось всего 3 месяца!
⏳ Сегодня — последний день ранней регистрации. Если вы планировали участвовать, сейчас самое время приобрести билет по самой выгодной цене.
🔗 Программа конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
🧠 Групповые супервизии RusABA
В июле групповые супервизии проведет Анастасия Козорез, IBA — один из самых опытных специалистов российского поведенческого сообщества.
Анастасия более 20 лет работает с детьми, специализируется в области ПФА–ТОН и ТРФ, является методистом Городского психолого-педагогического центра (Москва). А уже в октябре на конференции она представит доклад, посвященный одной из самых запутанных тем современного поведенческого анализа. (Анонс уже опубликован в нашем сообществе.)
📅 7 июля и 21 июля
🕓 16:00 (МСК)
📝 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/
📩 Материалы для разбора (документы, видео и подписанные информированные согласия) присылайте на info@rusaba.ru.
Сроки подачи:
• до 5 июля — для супервизии 7 июля;
• до 19 июля — для супервизии 21 июля.
🤝 Интервизорские встречи
Продолжаем встречаться каждый четверг.
Если хотите присоединиться — пишите: 📩 info@rusaba.ru
📖 Журнальный клуб «Пятница, 13-е»
Клуб ушел на летние каникулы, но все записи прошлых встреч доступны для просмотра.
📚 Архив 2020–2024: https://online.proaba.ru/friday_13
📚 Архив 2025–2026: https://proaba.ru/category/friday13/
🏛 Членство в RusABA
Хотите вступить в Ассоциацию?
➡️ https://rusaba.ru/join/
Продлеваете членство на 2026 год? Войдите в личный кабинет:
https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true
Желаем всем продуктивного июля и до встречи на наших мероприятиях! | 157 |
| 16 | Визитная карточка Хасиевой Эльвиры Бекхановны.
WhatsApp: +79899068787
Принять участие в проекте "Визитная карточка" могут все действующие члены Ассоциации, заполнив анкету: https://forms.yandex.ru/cloud/6651f9dd3e9d089f6e254577/
#визитка_RusABA | 153 |
| 17 |  Почему мои методы обучения не работают или зачем поведенческому аналитику теория психического.
Как вы думаете, нужно ли поведенческому аналитику знать о теории психического?
О той самой способности «читать мысли», понимать желания, намерения и убеждения других людей? Ведь у нас есть прикладной анализ поведения, который объясняет поведение через среду, а не через ментальные состояния.
Этот вопрос поставил в своем прошлогоднем докладе Др. Хэнк Шлингер (Hank Schlinger), и он заставил многих задуматься. Ответ на него может повлиять на то, как мы понимаем природу социальных трудностей при аутизме и как выстраиваем коррекционную работу.
На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» с докладом «Зачем поведенческому аналитику теория психического. Неверное мнение или дейктический фрейм» выступит Анастасия Козорез — сертифицированный поведенческий аналитик IBA и психолог. Она предложит взглянуть на теорию психического с двух сторон: через призму вербального поведения и теории реляционных фреймов (RFT), и через данные когнитивной психологии.
📚 В докладе будут представлены результаты классических и современных исследований, а также практические выводы о том, как знания о теории психического могут помочь в работе с детьми с аутизмом.
Мы узнаем:
🔹 Что такое теория психического.
🔹 Как работают тесты на ложное мнение и что они показывают о развитии ребёнка.
🔹 Почему младенцы и человекообразные обезьяны демонстрируют наличие теории психического в отсутствие развёрнутого вербального репертуара.
🔹 Можно ли рассматривать теорию психического исключительно как продукт оперантного научения вербальному поведению или в её формировании задействованы другие механизмы.
🔹 Зачем поведенческому аналитику смотреть в сторону смежных областей и как синтез подходов может улучшать результаты работы с клиентами.
Приглашаем всех, кому интересен этот разговор на стыке ПАП и когнитивной психологии. И тех, кто работает с детьми с аутизмом и хочет глубже понимать механизмы социального познания, чтобы делать свою работу ещё более эффективной.
Ждем вас на конференции!
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
🎟 Самая выгодная стоимость участия действует до 1 июля 2026 года.
🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/
До встречи!
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 140 |
| 18 |  📣 Подготовка к XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» идет полным ходом.
⏳ И напоминаем: до окончания ранней регистрации осталась всего одна неделя - до 1 июля (включительно)!
В этом году участники тарифа «Премиум» смогут получить 9 баллов CEU, включая баллы по этике, культурному разнообразию и супервизии.
Именно вопросам супервизии будет посвящен доклад Майкла Мюллера, Ph. D., BCBA-D, IBA, одного из лидеров профессионального сообщества поведенческих аналитиков, основателя Международной Организации Поведенческого анализа, и специалиста, который много лет занимается подготовкой и поддержкой поведенческих аналитиков.
🤔 А как вы сами относитесь к супервизии?
Бывало ли, что вы откладывали поиск супервизора, потому что казалось, что опыта еще недостаточно?
Или, наоборот, ожидали, что хороший супервизор просто укажет на все ошибки, исправит их и, поэтому вы автоматически станете более профессиональным специалистом?
Супервизия является обязательной частью профессионального развития для поведенческих аналитиков и инструкторов. При этом ни одна сертифицирующая организация не предписывает единственный «правильный» формат супервизии, поэтому подходы и практики могут существенно различаться.
В своем докладе Др. Мюллер обсудит:
🔹 Когда и где должна проводиться супервизия.
🔹 Какие практики действительно помогают специалисту расти профессионально.
🔹 Как супервизия влияет на результаты клиентов.
🔹 Почему цель супервизии – это не контроль и не поиск ошибок, а развитие навыков, необходимых для создания эффективных, этичных и социально значимых программ вмешательства.
В конечном итоге уверенность специалиста строится не на отсутствии ошибок, а на умении учиться, анализировать свою работу и постоянно совершенствовать практику.
Ждем вас на конференции
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
🎟 Самая выгодная стоимость участия действует до 1 июля 2026 года.
🔗 Подробнее о конференции и регистрация:
https://conf.rusaba.ru/2026/
До встречи на конференции!
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 926 |
| 19 |  📣 Уже завтра (23 июня) — вторая групповая супервизия для членов RusABA!
🕒 Встречаемся в 15:00 по московскому времени.
Если вы еще не успели прислать материалы для обсуждения, самое время сделать это сейчас!
✅ Зарегистрироваться можно по ссылке:
https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/
📩 Или просто напишите нам на почту:
info@rusaba.ru
Групповая супервизия — это возможность получить обратную связь по своим случаям, обсудить сложные вопросы практики и обменяться опытом с коллегами.
До встречи на супервизии! | 136 |
| 20 |  +1"✍️ Почему обучение детей с аутизмом письму так часто становится полем споров между педагогами, родителями и поведенческими аналитиками?
Этот важный навык связан не только с учёбой, но и с общением, самостоятельностью и участием в жизни общества. Частые ошибки и неудачи в освоении письма детьми с аутизмом и интеллектуальными нарушениями могут снижать мотивацию и приводить к отказу от обучения.
На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» об эффективных методах обучения письменной речи расскажет Роберт Пеннингтон (Robert Pennington), Ph.D., BCBA-D, много лет исследующий обучение детей, нуждающихся в значительной поддержке.
📚 В докладе будут представлены результаты серии исследований и практический пакет вмешательства, который можно применить в самых разных образовательных условиях.
Участники узнают:
🔹 Как поддерживать и повышать мотивацию учащихся к письму.
🔹 Как использовать структурированные шаблоны для формирования и генерализации письменных навыков.
🔹 Как применять подсказки и современные технологии для обучения письменной речи даже тех учеников, которым требуется значительная поддержка.
🔹 Как обучать не только написанию отдельных предложений, но и рассказов, пересказов, письменному выражению собственного мнения и другим функциональным навыкам письма.
Исследования Роберта Пеннингтона показывают, что при правильно организованном обучении дети с аутизмом и интеллектуальными нарушениями способны осваивать письменную речь значительно успешнее, чем принято считать.
📅 2–4 октября 2026 года
💻 Онлайн
🔗 Подробнее о конференции и регистрация:
https://conf.rusaba.ru/2026/
До скорой встречи!
Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316. | 890 |
